人教版七年級上冊語文復(fù)習(xí)資料3篇(七年級上冊語文文言文復(fù)習(xí)知識點(diǎn))

時(shí)間：2022-06-07 11:33:00 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的人教版七年級上冊語文復(fù)習(xí)資料3篇(七年級上冊語文文言文復(fù)習(xí)知識點(diǎn))，以供借鑒。

人教版七年級上冊語文復(fù)習(xí)資料1

　　第1課.散步莫懷戚一、重點(diǎn)字詞

　　1.給下列加點(diǎn)字注音。分歧qí蹲dūn下2.解釋下列詞語。

　　(1)委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。(2)粼粼：形容水的明凈。

　　(3)各得其所：每個(gè)人或每種事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓谩６?、重點(diǎn)句子背記知識清單

　　到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單《散步》的作者是莫懷戚。第2課.秋天的懷念史鐵生一、重點(diǎn)字詞

　　1.給下列加點(diǎn)字注音。

　　tānhuànshìyǎngju?bi?qiáocuìfángshànwānd?u癱瘓..

　　侍養(yǎng)訣別憔悴仿膳豌豆二、問題：

　　1.課文主要寫了什么?

　　課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛.課文寫了四件事：

　　(1)1當(dāng)“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親對我的撫慰.

　　(2)母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦.(3)母親央求“我”去看花(4)母親的臨終囑托

　　2.“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了?答：因?yàn)椤拔摇钡脑颍赣H已精疲力竭，無力再照顧花了。

　　3.文中寫到“我”坐在窗前看落葉，“母親進(jìn)來了，擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為?.答：因?yàn)槟赣H希望“我”的心情好一點(diǎn)，也有助于病情。

　　4.為什么“我”答應(yīng)去看花，母親竟高興得坐立不安?為什么“我”責(zé)備她“煩不煩”，她卻笑了?這說明什么?

　　答：因?yàn)槟赣H看到了“希望”，這是“我”第一次答應(yīng)母親帶“我”去玩。

　　5.前面母親說“好好兒活”和最后“我”說“要好好兒活”各有什么含意?這樣寫在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用?

　　答：因?yàn)槟赣H知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。在文章結(jié)構(gòu)上起“前后呼應(yīng)”的效果。

　　第3課.羚羊木雕張之路一、重點(diǎn)字詞

　　1.給下列加點(diǎn)字注音。

　　犄jī角怦pēng寒顫zhàn攥zuàn2.解釋下列詞語。

　　(1)反悔：對以前答應(yīng)的事翻悔或不承認(rèn)。(2)形影不離：形容彼此關(guān)系密切。(3)自作主張：不與人商量，自己決定。(4)仗義：講義氣。

　　(5)滿不在乎：完全不放在心上。二、重點(diǎn)句子背記知識清單

　　我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人!因?yàn)槲覍ε笥逊椿诹恕Ｎ易隽艘患嗝床还獠实氖卵?

　　三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單1.《羚羊木雕》的作者是張之路，這是一篇記敘文(體裁)。

　　2.記敘的六要素是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。3.描寫人物的方法有語言描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、心理描寫第4課.詩兩首

　　金色花泰戈?duì)?/p>

　　荷葉母親冰心一、重點(diǎn)字詞

　　1.給下列加點(diǎn)字注音。匿nì笑嗅xiù膝xi2.用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

　　(1)假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識我嗎?

　　(2)母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，/不要驚訝他無端入夢。/這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山/求他載著她的愛和悲哀歸去。二、重點(diǎn)句子背記知識清單

　　1.我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。

　　2.那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。

　　三、段背記知識清單

　　默寫《金色花》第4段

　　當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單1.《金色花》選自《泰戈?duì)栐娺x》，作者泰戈?duì)?，印?國名)文學(xué)家，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。2.《紙船》選自《繁星》，作者冰心，原名謝婉瑩，詩人、作家(稱謂)，代表作有《繁星》、《春水》《寄小讀者》等。

　　第5課.《世說新語》兩則

　　陳太丘與友期

　　詠雪一、重點(diǎn)字詞

　　1.給下列加點(diǎn)字注音。

　　攣yì撒sǎ柳絮xù擬nǐ2.解釋下面加點(diǎn)的詞語。(1)寒雪日內(nèi)集集：聚會(huì)(2)白雪紛紛何所似似：像(3)俄而雪驟驟：急、大(4)未若柳絮因風(fēng)起因：憑借(5)陳太丘與友期行期：約定

　　(6)相委而去委：丟下、舍棄。去：離開(7)下車引之引：拉

　　(8)元方入門不顧顧：回頭看3.找出下面句中的通假字。尊君在不(不)通(否)二、重點(diǎn)句子背記知識清單1.用原文填空。(1)公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！?2)元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮?！?.將下列句子翻譯成規(guī)代漢語。(1)未若柳絮因風(fēng)起。

　　不如比做憑借風(fēng)吹起的柳絮。

　　(2)友人慚，下車引之，元方入門不顧。

　　友人感到慚愧，下車來拉他，元方進(jìn)門而去，連頭都不回。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“未若”“因”“到”“顧”等詞語。三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單

　　《世說新語》是由南朝宋人劉義慶組織一批文人編寫的。

　　第6課.我的老師魏巍1.給下列加點(diǎn)字注音。蔡蕓.(yún)芝黑痣.(zhì)褪.(tuì)色焚香磕.(kē)頭榆.(yú)錢卜.

　　(bǔ)問2.解釋下列詞語。

　　溫柔：溫和柔順(多用于形容女性)。

　　心情如水：形容心地純潔，像清澈的水一般。依戀：留戀，舍不得離開。糾紛：爭執(zhí)的事情。

　　熱戀：本課是親熱難舍的意思。

　　3.內(nèi)容主旨：本文寫了我的老師蔡蕓芝、我的母親、我小學(xué)時(shí)的幾位同學(xué)。主要人物是蔡蕓芝老師。

　　蔡老師是一位溫柔慈愛、熱情公正、平易近人、酷愛學(xué)生的好老師。文章通過七件小事，表現(xiàn)了蔡老師對“我”和同學(xué)們的摯愛，抒發(fā)了作者對蔡老師的感激與懷念之情。4、本文的詳略與線索

　　七件事：①蔡老師假裝發(fā)怒;②課外教我們跳舞;③帶我們觀察蜜蜂;④教我們讀詩;⑤我們對老師的依戀;⑥正確處理“我”與同學(xué)間的糾紛;⑦睡夢中去找老師。這七件小事，后兩件詳寫，前五件略寫。這樣安排，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，既使文章結(jié)構(gòu)疏密相間，更能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。

　　記敘性文章常常有一條線索，寫作思路就是圍繞線索展開的。本文除敘事外，還有一條情感線索貫穿其中，請問這條情感線索是什么?(情感線索是回憶、依戀、思念“我的蔡老師”，以“難忘”貫穿全篇。)

　　七件事有詳有略，由課內(nèi)到課外，由校內(nèi)到校外，情感步步加深，充分表達(dá)了老師愛學(xué)生、學(xué)生愛老師的真摯感情。5、“我”是一個(gè)什么樣的學(xué)生?課文哪些地方可以看出?

　?、佟拔矣脙和苹难酃獠煊X，她愛我們?！睂懗觥拔摇钡恼{(diào)皮、機(jī)靈。表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對老師的理解。②“扮成女孩子表演跳舞”表現(xiàn)“我”的天真活潑。③接近文學(xué)、愛好文學(xué)、模仿老師寫字的姿勢，說明“我”聰明、好學(xué)、尊敬師長。④夢里導(dǎo)師，更表現(xiàn)“我”尊敬愛戴老師。6、作者及作品

　　魏巍，從1939年至1949年，主要從事詩歌創(chuàng)作，曾先后寫作發(fā)表了《蛔蛔，你喊起他們吧》、《好夫妻歌》及《黎明的風(fēng)景》、《寄張家口》、《開上前線》等詩歌作品，其中1942年創(chuàng)作的長詩《黎明的風(fēng)景》因成功地表現(xiàn)了抗日斗爭的生活而獲晉察冀邊區(qū)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)頒發(fā)的“魯迅文藝獎(jiǎng)金”。建國后專事散文及小說的創(chuàng)作，曾在1950年至1958年間三次赴朝鮮，寫下了奠定其文學(xué)地位的散文《誰是最可愛的人》及《故士和祖國》、《在漢江南岸的日日夜夜》、《年輕人，讓你的青春更美麗吧》、《依依惜別的深情》等作品，1952年與白艾共同創(chuàng)作出版了中篇小說《長空怒風(fēng)》后，1956年又與錢小惠合作寫出了電影小說《紅色的風(fēng)暴》。1963年參加了大型音樂舞蹈史詩《東方紅》的解說詞編寫工作。從1959年始至1978年，歷時(shí)22年創(chuàng)作了的長篇小說《東方》，以史詩般的筆觸，熱情而又深遠(yuǎn)開闊的思想，表現(xiàn)了壯烈的抗美援朝的戰(zhàn)爭生活，因而榮獲1982年中國首屆“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”(長篇小說創(chuàng)作獎(jiǎng))。第7課.再塑生命海倫?凱勒一、重點(diǎn)字詞

　　1.給下列加點(diǎn)宇注音。搓捻..(cuōniǎn)繁衍.(yǎn)遷徙.(xǐ)覓.食(mì)小憩.(qì)遨.游(áo)花團(tuán)錦簇.(cù)冥思遐.

　　想(xiá)2.解釋下列詞語。企盼：盼望。

　　繁衍：逐漸增多或增廣。遷徙：遷移。

　　花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。

　　美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過來)。不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。期期艾艾：形容口吃。

　　小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎。一點(diǎn)不敢疏忽。二、文學(xué)(文體)常識背記知識清單

　　作者簡介海倫.凱勒

　　美國作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下，學(xué)會(huì)了閱讀、寫作，還學(xué)會(huì)了說話，上了大學(xué)，并且成為的教育家和社會(huì)活動(dòng)家。

　　她出生后19個(gè)月，就喪失了視力和聽力，而且變成啞巴。在莎莉文老師協(xié)助下，海倫10歲時(shí)，學(xué)會(huì)了說話，后來在劍橋女校求學(xué)。1900年讀大學(xué)，1904年6月，以優(yōu)異成績從大學(xué)畢業(yè)，并和莎莉文老師合作撰寫自傳《我的一生》。此書一出，轟動(dòng)文壇，她的故事不但感動(dòng)和激勵(lì)著千百萬殘疾人，也使無數(shù)的正常人為之震憾，使他們重新思考生命的意義。她參加各種社會(huì)活動(dòng)，經(jīng)常來回演講，寫了數(shù)本書。

　　1927年，她開始為美國盲人基金會(huì)募捐，致力于盲人事業(yè)，出版了《我的宗教》一書。1930年出版第二本自傳《中流》。她被人們稱為美國女英雄。海倫說：“我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的光明，別人耳朵聽見的音樂當(dāng)成我的交響樂，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福?！币粋€(gè)19個(gè)月就失聰失明，生活在無聲無語無光的世界里，連爸爸媽媽都不認(rèn)識的孩子，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵，幾乎喪失了生活的能力和勇氣。但她頑強(qiáng)地生活了下來，考進(jìn)了大學(xué)，長大后又成為一名作家，用自己的生花妙筆，激勵(lì)別人生存的勇氣。這一奇跡的創(chuàng)造，當(dāng)然與她自身的努力分不開，但在那段困難的日子里，走出心靈的障礙，重新塑造生命，卻不能不歸功于一位偉大的女性——她的老師莎利文女士。

　　主要著作:《我生活的故事》《愿我們充滿信心》《從黑暗中出來》《我的后半生》等.三、文章主要內(nèi)容1、寫了三件事：

　　1)莎莉文老師教“我”認(rèn)識具體事物(doll、water、cup等);2)莎莉文老師教我走進(jìn)大自然(慈愛可親、危險(xiǎn)恐怖等);3)莎莉文老師教我認(rèn)識“愛”這種抽象事物。

　　2、這幾件事表現(xiàn)了作者怎樣的生活經(jīng)歷?表達(dá)了作者怎樣的感情?

　　這幾件事表現(xiàn)了作者求知的熱望，以及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，更表達(dá)了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激，這種感情在《假如給我三天光明》中表達(dá)的更加明確。3、你覺得莎莉文是怎樣的一位老師?請結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行說明。

　　莎莉文老師：熱愛海倫，講究教育的方法藝術(shù)，做到因勢利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住教育時(shí)機(jī)，開啟海倫的思維、智慧和情感

　　4、海倫是一個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅、情感豐富女孩5、莎莉文老師是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識“愛”的?

　　莎莉文老師用的是情感體驗(yàn)法。通過情感體驗(yàn)和對各種不同事物的對比，使海倫從中去感受。如：“莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地?fù)е?，在我手上拼寫出了‘我愛海倫’幾個(gè)字。?‘莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說：‘愛在這里。?“這時(shí)，我突然明白了，這個(gè)字原來指的是腦子里正在進(jìn)行的過程。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念?！薄皠x那間，我明白了其中的道理——我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間?！彼?、重點(diǎn)句子

　　找出文中關(guān)于“愛”的句子，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　“愛是花的香味嗎?”——愛是給人帶來愉快而美好感受的東西?！皭凼遣皇翘?”——愛能給人光和熱，能使萬物茁壯成長?！皭塾悬c(diǎn)兒??也不想玩了?！薄辛藧郏憔涂鞓?，生活就變得美好。五、請說說對“再塑生命”的理解。

　　意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。

　　這里指海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨(dú)世界回到了光明和快樂之中。

人教版七年級上冊語文復(fù)習(xí)資料2

　　文言文積累

　　1.《詠雪》

　　謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

　　翻譯：

　　(1)解詞

　　內(nèi)集：講論文義：俄而：驟：

　　差可擬：未若：因：

　　(2)理解

　　A.補(bǔ)充點(diǎn)明謝道韞身份的句子：

　　“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑樂”等詞語營造了以種怎樣的家庭氣氛?

　　和睦、融洽、歡快、輕松

　　B.“未若柳絮因風(fēng)起”被后人稱為詠雪佳句，妙在何處?

　　因?yàn)榱鯃F(tuán)狀，與雪花相似，漫天飛舞給人以想象和美感，比喻十分傳神，而且還給人以春天即將到來的溫暖的感覺，有深刻的意蘊(yùn)。

　　(3)詠雪佳句

　　忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬數(shù)梨花開。(比喻)

　　白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。(比喻)

　　燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。(夸張)

　　2.《陳太丘與友期》

　　陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸熬诓?”答曰：“待君久不至，已去?！庇驯闩唬骸胺侨嗽?與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無言;對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

　　翻譯：

　　(1)解詞

　　期行：舍去：乃至：尊君在不：

　　哉：相委而去：引：顧：

　　3.《世說新語?言語》

　　徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，豈不極明耶?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明?！?/p>

　　翻譯：

　　4. 魏文侯與虞人期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右日：“今日飲酒樂，

　　天又雨，公將焉之?！蔽暮钊眨骸拔崤c虞人期獵，雖樂，豈可不一會(huì)期哉?” 乃往，身自罷之。(司馬光《資治通鑒?魏文侯書》)

　　翻譯：

　　5.余憶童稚時(shí)，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也;昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳(lì)云端，為(wéi)之怡然稱快。余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊;定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫(lì)凸者為丘，凹者為壑(hè)，神游其中，怡然自得。一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

　　A.翻譯：我回憶兒童時(shí)，可以大張開眼睛看著太陽，能看清最細(xì)微的東西。我看見細(xì)小的東西，一定會(huì)去仔細(xì)地觀察它的紋理，因此常常能感受到超出事物本身的樂趣。夏天蚊子發(fā)出雷鳴般的聲響，我暗自把它們比作群鶴在空中飛舞，我心里這么想，那成千成百的蚊子果然都變成仙鶴了;我抬著頭看它們，脖頸都為此僵硬了。我又將幾只蚊子留在未染色的帳子中，用煙慢慢地噴它們，讓它們沖著煙霧邊飛邊叫，我把它當(dāng)做一幅青云白鶴的景觀，果然像仙鶴在青云中鳴叫，我為這景象高興地拍手叫好。我常在土墻高低不平的地方，在花臺雜草叢生的地方，蹲下身子，使自己和花臺相平，聚精會(huì)神地觀察，把草叢當(dāng)做樹林，把蟲子、螞蟻當(dāng)做野獸，把土塊凸出部分當(dāng)做山丘，凹陷的部分當(dāng)做山谷，我在其中游玩，覺得非常安閑舒適。有一天，我看見兩只小蟲在草間相斗，蹲下來觀察它們，興趣正濃厚，忽然有個(gè)極大的家伙，掀翻山壓倒樹而來了，原來是一只癩蛤蟆，舌頭一吐，兩只蟲子全被它吃掉了。我那時(shí)年紀(jì)很小，正看得出神，不禁‘呀’的一聲驚叫起來。待到神情安定下來，捉住癩蛤蟆，鞭打了幾十下，把它驅(qū)趕到別的院子里去了。

　　B.通假字：強(qiáng)：通“僵”，僵硬。蝦：通“蛤” há 蝦蟆蛤蟆 xiā 對蝦

　　C.名詞用作動(dòng)詞：鞭數(shù)十(“鞭”，鞭子，這里活用名詞作動(dòng)詞，“鞭打”的意思。)果然鶴也(“鶴”，白鶴，這里活用名詞作動(dòng)詞，“變成白鶴”的意思。)D.一詞多義：1 觀： ①昂首觀之〔看〕 ②作青云白鶴觀〔...的景象〕2 察： ①明察秋毫〔看〕 ②必細(xì)察其紋理〔觀察〕3 時(shí)： ①余憶童稚時(shí)〔時(shí)候〕 ②故時(shí)有物外之趣〔時(shí)常〕4 以： ①徐噴以煙〔用〕 ②以叢草為林〔把〕5 為： ①項(xiàng)為之強(qiáng)〔因?yàn)?..而...〕 ②以叢草為林〔當(dāng)作〕 ③舌一吐而二蟲盡為所吞〔被〕6 之： ①昂首觀之〔代詞，指蚊子〕 ②物外之趣〔助詞，的〕 ③心之所向〔助詞。無意〕 ④觀之，興正濃〔代詞，指兩只小蟲斗草〕 ⑤項(xiàng)為之強(qiáng)〔代詞，指看蚊子〕 ⑥驅(qū)之別院〔代詞，指癩蛤蟆〕 7.見藐小之物(的)8其∶ ①必細(xì)察其紋理〔代詞，指微小物〕②蹲其身〔代詞，指我〕③神游其中 (在，代詞)9 神：①定神細(xì)視〔精神〕②神游其中〔想象〕

　　E.特殊語句

　　1、倒裝句式：(1)“徐噴以煙”等于“以煙徐噴”。譯為：用煙慢慢地噴(它們)。(2)“留蚊于素帳中” 等于“于素帳中留蚊”。譯為：又在未染色的帳子里留幾只蚊子。(3)“私擬作群鶴舞于空中”等于“私擬作群鶴于空中舞”。譯為：我暗自把它們比作群鶴在空中飛舞。

　　2、省略句式：(1)“使與臺齊” 等于“使(之)與臺齊”。譯為：使身子跟臺子一般高。(2)“見二蟲斗草間” 等于“見二蟲斗(于)草間”。譯為：我看見兩只小蟲在草間相斗。(3)“果如鶴唳云端”等于“果如鶴唳(于)云端”。譯為：果真像鶴群在青云上翻飛鳴叫。(4)“驅(qū)之別院”等于“驅(qū)之(于)別院”。譯為：把它驅(qū)趕到別的院子去了。

　　3、被動(dòng)句式：“舌一吐而二蟲盡為所吞” 。譯為：舌頭一吐，兩只小蟲全被它吃掉。

　　4、固定句式：以叢草為林：以-----為。譯為：把------當(dāng)作。

　　6.《論語》十二章

　　(1) 子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”(段解：主要談學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)的樂趣和為人態(tài)度)

　　翻譯：

　　(2) 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”(段解：強(qiáng)調(diào)治學(xué)的人必須重視品德修養(yǎng))

　　翻譯：

　　(3)子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！?段解：本章孔子自述他學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過程)

　　翻譯：

　　(4)子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?段解：講學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)溫故而知新)

　　翻譯：

　　(5)子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”(段解：講學(xué)習(xí)方法，闡述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)思結(jié)合)

　　翻譯：

　　(6)子曰：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也?！?段解：孔子贊揚(yáng)顏回堅(jiān)持學(xué)習(xí)而貧賤不移的精神)

　　翻譯：

　　(7)子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。(段解：這一章闡述了讀書人求學(xué)問的態(tài)度，以求學(xué)為樂)

　　翻譯：

　　(8)子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?段解：講人的道德修養(yǎng)，不取不義之財(cái)，提倡“安貧樂道”)

　　翻譯：

　　(9)子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?段解：講學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)調(diào)無論何時(shí)何地都要虛心學(xué)習(xí)別人的長處，克服自己的短處)

　　翻譯：

　　(10)子在川上曰:“逝者如斯夫!不舍晝夜?！?段解：教育弟子要珍惜時(shí)間)

　　翻譯：

　　(11)子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。(段解：這句目的告訴學(xué)生，一個(gè)人應(yīng)該堅(jiān)定信念。)

　　翻譯：

　　(12)子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?段解：這提到的是學(xué)習(xí)方法，“博學(xué)而篤志”。)

　　翻譯：

　　附加：

　　(1)子曰：“由，誨女(rǔ)知之乎!知之為知之，不知為不知，是知(zhì)也?！?《為政》)

　　翻譯：

　　(2)子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省(xǐng)也。”(《里仁》)

　　翻譯：

　　(3)曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?” (《泰伯》)

　　翻譯：

　　(4)子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！?《子罕》)

　　翻譯：

　　(5)子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人?！?《衛(wèi)靈公》)

　　翻譯：