【導(dǎo)語】以下是會員“yrf2”整理的實(shí)習(xí)教師的自我鑒定，供大家賞析。
一個(gè)多月的實(shí)習(xí)早已圓滿落幕，從年初的計(jì)劃階段，到三月份正式講課，這一過程讓我收獲頗豐。
令我深刻體會的第一點(diǎn)是對教育事業(yè)的熱情。學(xué)習(xí)中常有一句話：“喜好是最好的老師?！睂虒W(xué)的熱愛是我全心投入的源動力，不論是備課，還是講課。在備課的過程中，擁有這份動力，我才能多方位考慮課程內(nèi)容及學(xué)生反饋。如同實(shí)習(xí)之初，xx副校提到的“備學(xué)生”，令我思考怎樣認(rèn)知學(xué)生反應(yīng)。擁有這份熱情，我就會思考怎樣設(shè)計(jì)更科學(xué)的教學(xué)方法，比如啟發(fā)式教學(xué)，從而更好地用于課堂中，獲得很好的效果。
接下來，要設(shè)置更高的目標(biāo)，同時(shí)要考慮到當(dāng)效果不如預(yù)期時(shí)，自己該如何應(yīng)對。事先想起不理想的效果時(shí)，我需要學(xué)會承受這份壓力。期待固然重要，但若因自身能力不足及其它變故造成學(xué)習(xí)效果不如人意，我就要接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)。不能因一時(shí)興奮而影響整個(gè)課堂教學(xué)。當(dāng)?shù)诙握n的效果不好時(shí)，那一刻我確實(shí)承受不住。在之后的兩天，我的備課熱情也因此受到影響。我反復(fù)思考前兩次失敗的原因，意識到備課不夠充分，沒有更好地激發(fā)學(xué)生主動性，同時(shí)無法預(yù)估學(xué)生反應(yīng)和可能發(fā)生的狀況，例如第二堂課的板書難題，這都是沒有預(yù)見到的。
但在第三次課堂上，心態(tài)平和卻仍然充滿熱情，這使得我能坦然面對全部狀況。這樣一來，課堂的節(jié)奏會相對放慢了，發(fā)生的錯誤也會減少很多。
總而言之，這次見習(xí)讓我收獲了良多。不但對教學(xué)充滿熱情，做任何事時(shí)我都要投入全部精力。我抵制住第三次上課前的不良情緒，作了充足的準(zhǔn)備。對其結(jié)果懷有高期望與嚴(yán)要求的同時(shí)，我也明白以最壞的情況來思考，保持一顆平常心。這是我最為深刻的體會。
最終，感謝x教師的悉心指導(dǎo)與熱情協(xié)助。一節(jié)課都認(rèn)真傾聽，不論是試講還是正式上課；更重要的是，提出學(xué)生的問題，以一名擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師的角度去引導(dǎo)和解決這個(gè)問題，這對學(xué)生來講是極大的關(guān)懷與適用。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)相互支持與共同進(jìn)步也讓我倍感珍惜。
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