為了便于自己在工作中更好的積累工作經(jīng)驗，我們有必要對自己的工作進(jìn)行總結(jié)。那么如何寫好一份工作總結(jié)呢？下面是范文網(wǎng)小編整理的教師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)6篇，以供借鑒。

教師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)1

　　“國培計劃”（20xx）——示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)總結(jié)根據(jù)《教育部財政部關(guān)于改革實施中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計劃的通知》教師（20xx）10號文件精神，9月21－25日，“國培計劃”（20xx）——示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)在國家教育行政學(xué)院舉行。來自貴州省麻江縣、甘肅省金塔縣、吉林省通化縣等百余名教師研修團(tuán)隊和骨干領(lǐng)導(dǎo)參加了此次培訓(xùn)。

　　“國培計劃”——示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，以鄉(xiāng)村教師省級培訓(xùn)團(tuán)隊打造、創(chuàng)新完善鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)模式為重點，大力推行混合培訓(xùn)，著力推進(jìn)跨年度遞進(jìn)式培訓(xùn)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)建設(shè)，示范帶動高等學(xué)校、縣級教師發(fā)展中心和中小學(xué)幼兒園協(xié)同體系建設(shè)，積極探索教師常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)制，為“中西部項目和幼師國培項目”以及各地教師培訓(xùn)工作的開展，培養(yǎng)“種子”、打造“模子”、探索“路子”。

　　此次培訓(xùn)的內(nèi)容將涉及到：教育部關(guān)于改革實施中小學(xué)幼兒教師國家級培訓(xùn)的方向與要點；中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)、教師信息技術(shù)培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)、測評標(biāo)準(zhǔn)；網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目設(shè)計思路、培訓(xùn)模式、研修要點及實施規(guī)劃；培訓(xùn)課程設(shè)計與研修指導(dǎo)的建議；信息技術(shù)在教學(xué)和校本研修中的應(yīng)用；基于網(wǎng)絡(luò)的校級研修團(tuán)隊打造和研修活動組織；教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)工作坊研修活動設(shè)計思路及研修組織策略；網(wǎng)絡(luò)研修平臺介紹與研修路徑演示，上機(jī)操作等相關(guān)內(nèi)容。

　　西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授郭紹春解讀《教育部改革實施中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)的方向與要點》。郭教授從；信息技術(shù)改變了我們嗎；信息技術(shù)改變了世界；知識爆炸時代的來臨；社會發(fā)展對人才的需求變化；信息化時代對人才能力的需求方面進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。同時為在家進(jìn)行了《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力課程標(biāo)準(zhǔn)研制說明》的解讀，在說明中就：

　　教師在什么樣的信息化教學(xué)環(huán)境中教學(xué)？教師在教育信息化怎樣利用資源？教師教學(xué)信息技術(shù)的轉(zhuǎn)變等方面的問題與大家作深入的研討。特別對網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合提出了自己的獨特見解：網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合的目標(biāo)是推進(jìn)混合培訓(xùn)模式。在培訓(xùn)中充分利用網(wǎng)絡(luò)研修資源，如：MOOCS、真實情境、專家資源、微課程等，做好網(wǎng)絡(luò)研修團(tuán)隊建設(shè)，實行培訓(xùn)屬地化管理，充分發(fā)揮縣區(qū)組織管理功能，加強(qiáng)校長在信息化管理水平的提高。華中師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授劉清堂解讀了《網(wǎng)絡(luò)研修與校本培訓(xùn)實施方案》，劉教授從網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修；項目研修解讀；研修方案實施策略三個方面進(jìn)行詳細(xì)講解。在項目研修方案解讀中，研修的目標(biāo)是：

　　“修”師德；“明理念”；“學(xué)”技術(shù)；“會”應(yīng)用；“能”發(fā)展，做到“師德為為先，學(xué)用一體”。

　　培訓(xùn)的模式是：一體兩翼，應(yīng)用是核心；測評是關(guān)鍵；標(biāo)準(zhǔn)是前提；重點是實訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)研修重“學(xué)練”，校本研修重“應(yīng)用”，區(qū)域研修重“分享”。

　　劉教授了進(jìn)行研修方案實施策略研討中，提到三個深刻的問題：

　　1、校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修如何做好“磨課”？

　　2、如何進(jìn)行微課程設(shè)計與制作？

　　3、如何有效應(yīng)用，促進(jìn)課堂教學(xué)模式變革？

　　徐州市電教館館長周巖主講了《教育信息化：回歸與再造》，周館長主要從：教育信息化回歸教育的本質(zhì)；教育信息化回歸教育規(guī)律；教育信息化回歸個性化學(xué)習(xí)三個方面教育信息化對教育教學(xué)模式的影響。周館長在講座中引用到了20xx年5月23日，國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在《國際教育信息化大會上的致辭》中提到“推進(jìn)教育信息化，信息技術(shù)是手段，發(fā)展教育是目的，關(guān)鍵是融合創(chuàng)新，促進(jìn)傳統(tǒng)教育與信息化教育的優(yōu)勢互補(bǔ)。再先進(jìn)的技術(shù)、再高級的軟件，也無法替代教師的言傳身教；再多彩的視頻、再精美的畫面，也無法替代面對面、手牽手的溫暖鼓勵。我們應(yīng)創(chuàng)新教育理念和模式，加強(qiáng)信息教學(xué)研究開發(fā)，提供多樣學(xué)習(xí)選擇，滿足學(xué)生個性化需求，促進(jìn)師生互動、教學(xué)相長?！?/p>

　　江蘇省常州市教育科學(xué)研究院副院長戴曉娥主講了《移動互聯(lián)時代的學(xué)習(xí)與教研》，戴副院長主要針對：微信；網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊教研兩個主題來向大家生動闡述了信息技術(shù)對教育的作用與影響。為參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行教育信息化教育教學(xué)研究工作提供了成功的借鑒。

　　戴副院長在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊教研特點進(jìn)行闡述：

　　網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊教研要實現(xiàn)資源共享，包括：視頻互動、論壇交流、博客分享、平臺共享；網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊教研的形式可采用：教案研討、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、微課教學(xué)、主題教研；網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊教研的管理重組可為：以校為本、區(qū)域合作；要素重組、流程再造。華中師范大學(xué)博士張思主講《區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊設(shè)計與實施策略》，張博士從：區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊的現(xiàn)實需求；區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊的特征；區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊的設(shè)計；區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊實施策略進(jìn)行了深入的'講解。并輔導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行了認(rèn)識平臺的實際上機(jī)操作，做到了講練結(jié)合。

　　教育信息化是教育現(xiàn)代的重要標(biāo)志，是當(dāng)今教育的制高點。教育信息化對基礎(chǔ)教育有著重要的影響。作為教師我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在《國際教育信息化大會上的致辭》講話精神。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育信息化理論知識，把網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修有機(jī)整合，大膽嘗試，勇于實踐把教育信息化技術(shù)知識，運(yùn)用到教育教學(xué)、教育科研工作中。

教師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)2

　　時間過得真快，不知不覺歷時4個月的“計劃（20xx）”——省鄉(xiāng)村中小學(xué)幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)兩個階段的學(xué)習(xí)活動已近尾聲?；仡欉@段時間的學(xué)習(xí)情況，雖然平時忙于學(xué)校的教學(xué)管理工作，比較辛苦，但是工作之余，給自己充充電，提升專業(yè)素養(yǎng)，也是一件非常有意義事。在這次培訓(xùn)的過程中，我聆聽了多位教育專家的精彩講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平。同時我也深深的感到自身存在的不足，我將細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。

　　1、這次學(xué)習(xí)，有幸聆聽了全國知名的專家、學(xué)者、一線教師的精彩講座，真是飽嘗了一頓豐富的大餐。通過學(xué)習(xí)，我能自覺地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改研究，及時總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗，撰寫教育論文。在這次培訓(xùn)中，使我意識到教學(xué)課程的改變，我們必須跟上新的教育理念，所以，在下工夫熟悉新教材的同時積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。

　　2、通過參加培訓(xùn)，更深地體會到一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。只有在不斷地反思，尋找自己的不足，及時地學(xué)習(xí)、改正，才能使自己的課堂不斷地更新，不斷進(jìn)步，使學(xué)生也有新的感受。努力從中吸取新的教育思想和理念，新的教育手段和方法，并以之來充實自己。

　　3、學(xué)習(xí)過程中，我注重師德方面的修養(yǎng)，我堅持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重 要環(huán)節(jié)來抓，從理論與實際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。

　　4、校本研修活動，是我校長期以來一直堅持的工作，所以借助這次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動，與校本研修活動相結(jié)合，也取得了良好的學(xué)校效果。特別是在三備兩磨的研修環(huán)節(jié)，取得了意想不到的實效。最初，我結(jié)合自己的實際，備了一篇基于網(wǎng)絡(luò)媒體下（電子白板）的教學(xué)設(shè)計，經(jīng)過教研組的集體討論研究，指出了備課的不足之處，我認(rèn)真進(jìn)行了修改，修改后進(jìn)行課堂教學(xué)，教研組全員參與聽課，結(jié)束后我認(rèn)真進(jìn)行了反思。經(jīng)過幾次的上課、評課、修改，最終完成了一篇出色的教學(xué)設(shè)計和一堂精彩的課。

　　總之，此次研修帶給我的收獲很多，思想沖擊很大。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，借助網(wǎng)絡(luò)成長，與時俱進(jìn)，不斷更新知識，完善能力結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化教育教學(xué)水平，不斷提升自己、完善自己，努力實現(xiàn)自己的教育夢想。

教師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)3

　　參加教師網(wǎng)絡(luò)研修，既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。觀看教學(xué)視頻，完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交，再上網(wǎng)評論。培訓(xùn)的時間過得很充實，學(xué)到了很多知識和教學(xué)經(jīng)驗?，F(xiàn)在就把個人研修感悟、主要收獲總結(jié)如下：

　　培訓(xùn)期間，我們利用上網(wǎng)學(xué)習(xí)，和同行交流教育教學(xué)中的問題，積極參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動、完成本學(xué)科的作業(yè)、積極上傳計劃總結(jié)，盡管感覺比較繁忙，但還是圓滿的完成了研修的各項規(guī)定要求。

　　在教師學(xué)科培訓(xùn)時間內(nèi)，我積極參與了課題的討論，并且發(fā)表了自己的觀點。在自己學(xué)習(xí)的同時，還積極地借鑒了他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時認(rèn)真地完成了高質(zhì)量的作業(yè)，每次均被評為優(yōu)秀等次。

　　在班主任培訓(xùn)過程中，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，通過與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識；在培訓(xùn)中，我閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法。并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中，取得了較好的效果。

　　新課程改革教師來講，是一個大的挑戰(zhàn)，在新課改的今天，對我們教師的專業(yè)能力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學(xué)習(xí)不斷充電，我們的遠(yuǎn)程研修平臺應(yīng)該一直開放，讓我們隨時都能和專家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，解決實際教學(xué)中遇到的問題，使我們的教學(xué)水平得到不斷的提高，以滿足新課改的要求。

　　新課程遠(yuǎn)程研修改變了專家在臺上講，我們在臺下聽的教學(xué)模式，以網(wǎng)絡(luò)教研為主，可以把帖發(fā)到網(wǎng)上，與同行交流。這是真正的學(xué)員自主學(xué)習(xí)，既有團(tuán)隊合作又有專家點評的培訓(xùn)活動。我感到這次培訓(xùn)活動不空洞，是一次既經(jīng)濟(jì)又有實效的培訓(xùn)活動，我們真的可以與課改專家面對面的交流，獲取最新的教改信息和最優(yōu)的教學(xué)方式。

教師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)4

　　通過本次《教育部關(guān)于“國培計劃（20xx）”——陜西省鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目》培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，讓我們從各個層面更新理念，帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼，在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的今天，科技、軍事越來越離不開網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，教育教學(xué)更離不開網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，讓我陷入深深的思考，此次聽了專家的講座，感受頗深：

　　一、網(wǎng)絡(luò)研修為教師交流提供了有效平臺

　　教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在合作與交流中，同幫互助，相互探討教育教學(xué)問題，在交流活動中聽到不同的思路和想法，在相互鼓勵、融合，促進(jìn)教師共同成長。在網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們零距離面對面研究，校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組，還可擴(kuò)展到校際教研活動、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體，給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺。

　　二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

　　1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

　　2、自主學(xué)習(xí)模式。我積極在網(wǎng)絡(luò)中聽課程，學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足。

　　三、積極參加線上線下活動

　　首先，通過教研組活動時間全組數(shù)學(xué)老師集體研討，針對備課中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法與手段展開討論。通過集體研討提高了老師的教育教學(xué)能力，理清了自己的思路。展示過程中，各位教師能把國培中學(xué)到的新的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，精心設(shè)計、深入講解、大膽嘗試、勇于創(chuàng)新。每節(jié)課都體現(xiàn)了以人為本、全面發(fā)展的教學(xué)理念，并且做到了現(xiàn)代教學(xué)手段與課堂教學(xué)的有效融合，充分展現(xiàn)了我校教師的課堂教學(xué)風(fēng)采。

　　課后，各位觀課教師深入探討了本堂課的閃光點和不足之處，從執(zhí)教老師的教學(xué)理念、教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)、課堂檢測等方面做了不同角度的評價，大家各抒己見，氣氛熱烈；

　　在研課、磨課過程中，每個學(xué)員都積極參與，各抒己見，或結(jié)合自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，或談自己的聽課體會，或提出自己的不同意見。智慧的火花在每個人的頭腦中交織、碰撞。這個過程不僅是學(xué)員集體反思的過程，也是學(xué)員集體成長的過程。特別是執(zhí)教的4位學(xué)員在自己學(xué)校多次試教，反復(fù)研磨，孜孜不倦，經(jīng)歷了破繭化蝶的歷練歷程，收獲更多的是喜悅和快樂。

　　本次磨課活動，磨出了教研的熱情，磨出了教師的激情，也磨出了大家的友情。既充分調(diào)動了集體的智慧，又讓大家更新了理念，獲益匪淺。

　　總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

教師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)5

　　通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我真切的地感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

　　一、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)形式

　　這次遠(yuǎn)程研修，有開放自由的交流空間，可以盡情地與相識、相知的同行、朋友、專家交流自己的思想與觀點；有高質(zhì)量的課程資源，為我們學(xué)習(xí)與教學(xué)提供了豐富的材料；有知識淵博的課程團(tuán)隊成員，為我們傳道解惑；有教學(xué)經(jīng)驗豐富的名師授課實錄，為我們今后的教學(xué)引路導(dǎo)航。可謂學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)習(xí)形式不拘一格。

　　二、學(xué)習(xí)成績與收獲

　　在學(xué)習(xí)期間，本人認(rèn)真觀看視頻，及時提交作業(yè)，積極發(fā)表評論，按時在線研討，收獲頗豐。通過這次學(xué)習(xí)，受益匪淺：

　　1、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。

　　過研修，我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊?！按┬滦?，走老路”?！霸絹碓讲粫塘恕?。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學(xué)基本功，否則就被時代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。

　　2、立足課堂，在實踐中提升了自身價值

　　課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念。在教學(xué)中，我會將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，避免課程設(shè)計“新”，實施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。

　　3、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。

　　過認(rèn)真聆聽專題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設(shè)計，教師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。我將研修所得應(yīng)用到教學(xué)實踐中，上課前根據(jù)本班的學(xué)生情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出課實效性、針對性，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性、合作性，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。通過學(xué)習(xí)，我已在教學(xué)中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。

　　三、學(xué)習(xí)體會與今后打算

　　通過這次學(xué)習(xí)我體會到，教師遠(yuǎn)程研修，是提高老師知識水平，業(yè)務(wù)能力，授課藝術(shù)、教研能力、以及轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的重要途徑。遠(yuǎn)程研修的根本目的在于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)教師的實踐智慧。我們不能為學(xué)而學(xué)，應(yīng)該為用而學(xué)。下一步我們將努力做好三個結(jié)合：

　　一是將培訓(xùn)和以往的工作結(jié)合起來，根據(jù)專家的引領(lǐng)，反思過去的工作，尋找存在的問題。

　　二是將培訓(xùn)和今后的工作結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)到的經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際，制定下學(xué)期工作思路和工作措施。

　　三是將培訓(xùn)與本人的教學(xué)研究結(jié)合起來，更加關(guān)注課堂教學(xué)，進(jìn)一步搞好“高效課堂”課題的深入研究。

　　這次教師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，自覺鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！

教師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)6

　　1981年我很榮幸的成為了一名人民教師，踏上三尺講臺，從教三十多年來，我越來越覺得教師是一個終生學(xué)習(xí)的職業(yè)。為了適應(yīng)時代的發(fā)展，我們必須“活到老，學(xué)到老”，有機(jī)會參加安徽省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目，讓我在這個廣闊的空間里互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不但挖掘了自身的潛力，充分利用學(xué)校的資源，而且深感自身專業(yè)水平不斷提升，實現(xiàn)了專業(yè)成長。為以后帶領(lǐng)學(xué)校老師一起進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修指明了方向。

　　這次“校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合”的培訓(xùn)項目，應(yīng)該說是我一直所希望的一種有效研修。使我們明確了新形勢下，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢。以往的研修，老師們都認(rèn)為與實際的教育教學(xué)工作沒有多大的幫助，甚至無關(guān)。所以在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程中出現(xiàn)掛機(jī)、應(yīng)付等現(xiàn)象，收益不大。這次的項目學(xué)習(xí)讓我們耳目一新，因為“校本研修”是接地氣的研修項目，也是我們一直苦苦追求又始終沒有突破瓶頸的校本研修管理，校本與網(wǎng)絡(luò)研修的整合更能拓展教師研修的眼界、海量的資源分享和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗的借鑒。

　　走近網(wǎng)絡(luò)校本研訓(xùn)的平臺，猶如推開了一扇大門，我們像一直居住在井底的青蛙突然跳到了井口，眼前一亮——外面的世界多么精彩。我在業(yè)余時間不斷汲取“營養(yǎng)”——看視頻，專家的講座讓我受益匪淺，我用課件、閱書籍、學(xué)案例。充分利用學(xué)校各種教育教學(xué)資源，如此網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修讓我受益頗豐。

　　網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，打造教師學(xué)習(xí)共同體；以學(xué)校為單位，整體設(shè)計教師群體的專業(yè)發(fā)展；能夠支持學(xué)校的日常管理工作，如教師備課工作減輕了負(fù)擔(dān)；利用網(wǎng)絡(luò)工具促進(jìn)教師養(yǎng)成專業(yè)交流的習(xí)慣，深度思考的習(xí)慣，推動教師終身學(xué)習(xí)。從教學(xué)管理、科研等方面的深入應(yīng)用，實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的全面深度融合。

　　在學(xué)習(xí)的過程中，最讓我感動的是我找到了更多的同伴，互助伙伴，甚至找到了多年不見的同學(xué)，我們在網(wǎng)絡(luò)里聊教學(xué)，說家庭，只要提出疑慮，馬上就有很多朋友來幫忙解決，不但集思廣益，提高了專業(yè)水平，而且身心愉悅。

　　在網(wǎng)絡(luò)中，許多教育名家專家似乎都成了我的良師。我抓住機(jī)會聆聽他們的報告，觀摩他們的課堂實錄，甚至可以和他們“促膝長談”，我不斷接受新思想、新理念的熏陶和碰撞，在這自由廣闊的天空，展翅翱翔。

　　我將在以后的工作中，一定會運(yùn)用這次網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓(xùn)學(xué)到的知識、技能，和所有教師一同去大膽進(jìn)行課堂教學(xué)實踐的探索與研究，遵循“由理論—到實踐—再到理論”的原則，從而不斷反復(fù)提升個人的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

　　20xx-10-15

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