【導(dǎo)語(yǔ)】本文是會(huì)員“xjmjh31492”收集的美術(shù)教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)，以供借鑒。
在不經(jīng)意間，大家歷時(shí)五十多天的艱辛而充實(shí)的教育實(shí)習(xí)生活已畫(huà)上句號(hào)。這段經(jīng)歷和感悟?qū)υ蹅儗?shí)習(xí)小組的每個(gè)人來(lái)講，都是一份珍貴的回憶。我們從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變也暫時(shí)告一段落，從實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備到實(shí)習(xí)的實(shí)施，再到實(shí)習(xí)的結(jié)束，大家都經(jīng)歷了一次人生的洗禮，這是人生的一個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所以我們感慨良多。
我們的教育實(shí)習(xí)主要包含教學(xué)任務(wù)和班主任職責(zé)。在順德大良實(shí)驗(yàn)中，獲得了原班主任周老師和指導(dǎo)老師李老師的適用與指導(dǎo)，我的實(shí)習(xí)工作相對(duì)成功。
以下是我的個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)：
（一）揚(yáng)帆遠(yuǎn)航篇
1、啟程前的感受
在我走上前往順德大良實(shí)驗(yàn)中學(xué)的客車(chē)時(shí)，我相信每個(gè)人都對(duì)這次實(shí)習(xí)充滿了期待，或興奮，或緊張，情緒復(fù)雜。我也不例外，對(duì)于老師這一職業(yè)充滿期待，總是幻想自己在課堂上的表現(xiàn)，想著自己會(huì)教哪個(gè)年級(jí)、怎么樣的班級(jí)，是聽(tīng)話的還是調(diào)皮的學(xué)生，一切都讓我感到好奇，新鮮。因此，一群剛踏入社會(huì)的大學(xué)生就這樣滿懷期待地奔向?qū)嵙?xí)院校。
2、到達(dá)實(shí)中，一切準(zhǔn)備就緒
剛進(jìn)實(shí)中，大家被安排到了指定寢室，進(jìn)門(mén)時(shí)大家都傻眼了，原來(lái)這里是一個(gè)歷史室，這就是我們的寢室。更讓人費(fèi)解的是，14個(gè)人共用一個(gè)房檐，大家心中多多少少都會(huì)些轉(zhuǎn)變。既來(lái)之則安之，住下吧，這是我們接下來(lái)2個(gè)月的住所。
略微安定下來(lái)后，院校領(lǐng)導(dǎo)接待了我們這批實(shí)習(xí)生，責(zé)任人依據(jù)我們的專(zhuān)業(yè)分配了指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)班主任。隨后，美術(shù)系的科組長(zhǎng)熊健教師召開(kāi)了第一次會(huì)議，與指導(dǎo)老師見(jiàn)面后，大家緊張地逐漸備課。一切工作都在如火如荼地進(jìn)行著。
在此期間，我擔(dān)任初二（4）班（美術(shù)專(zhuān)業(yè)班）的實(shí)習(xí)班主任，承擔(dān)該班的專(zhuān)業(yè)教學(xué)及三個(gè)普通班的欣賞課教學(xué)。我共上了37堂課，其中包括7節(jié)新課和30節(jié)復(fù)習(xí)課，此外還組織了一次主題班會(huì)“長(zhǎng)大不容易”，并批作業(yè)9次。在整個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，我始終秉持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，盡全力搞好每一項(xiàng)工作。
（二）全面抗戰(zhàn)篇—教學(xué)工作篇
1、實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段
怎樣上好一節(jié)課是我們實(shí)習(xí)的核心。實(shí)習(xí)的第一周主要以實(shí)習(xí)為主，上課為主。現(xiàn)在的上課感覺(jué)與以往截然不同：過(guò)去上課主要目的是獲取知識(shí)，而如今乃是學(xué)習(xí)教學(xué)方法，目的不同，側(cè)重點(diǎn)也隨之改變。我漸漸更加重視觀查老師的講課方法、課堂操控能力和授課時(shí)間的把控。在這段時(shí)間，我也盡量去聽(tīng)其他科目老師的課，認(rèn)真檢查，學(xué)習(xí)不同專(zhuān)業(yè)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
第二周逐漸，我接手班主任工作，通常是掌握班級(jí)狀況，了解每位學(xué)生的名稱(chēng)，掌握他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律和學(xué)習(xí)水平。
2、實(shí)戰(zhàn)篇
狀況有所改變，來(lái)到這里的第二天下午，因?yàn)橹笇?dǎo)老師的原因，我就快速展開(kāi)了第一次正式教學(xué)過(guò)程，教授普通班的欣賞課。我的體會(huì)是，第一次上課覺(jué)得自己像是在胡鬧，慶幸的是我早有準(zhǔn)備，但夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)相差很大，盡管我認(rèn)真準(zhǔn)備了課件，卻沒(méi)電腦可用，瞬間傻眼了，硬著頭皮上了課。還好學(xué)生們對(duì)新老師充滿了期待，課堂氣氛相對(duì)輕松，而我則顯得十分緊張，勉強(qiáng)上完了課，聽(tīng)取了隊(duì)員的提議后，接下來(lái)的工作如期進(jìn)行。
應(yīng)對(duì)沒(méi)有電腦的問(wèn)題，我不得不重新編寫(xiě)教案，努力探索新的教學(xué)方法來(lái)應(yīng)對(duì)接下來(lái)的課堂，主要通過(guò)網(wǎng)站搜索相關(guān)資料和圖片進(jìn)行打印。
在聽(tīng)完指導(dǎo)老師的課后，我也慢慢摸清了狀況。因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校的學(xué)生能力素質(zhì)相對(duì)較弱，對(duì)課程學(xué)習(xí)投入不足，上課紀(jì)律疏松等問(wèn)題，我更側(cè)重于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谟淇斓臍夥罩凶灾鲗W(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中我加入了與學(xué)生互動(dòng)的階段，基本可以有效激發(fā)課堂氣氛，以學(xué)生為主，老師給予指導(dǎo)。一節(jié)課前，我都要備好教案，考慮課堂可能發(fā)生的各種細(xì)節(jié)難題，盡量在講課時(shí)表現(xiàn)的優(yōu)異。一開(kāi)始響聲不足嘹亮，后邊的學(xué)生聽(tīng)到艱難，之后在隊(duì)友的建議下我作出調(diào)整，但在語(yǔ)速和語(yǔ)氣層面仍顯不足，欠缺波動(dòng)感。漸漸地，老師們也幫我提供了一些提議，肯定我的進(jìn)步，并強(qiáng)調(diào)我和學(xué)生互動(dòng)的階段非常好，提高了課堂氣氛。
在專(zhuān)業(yè)班的指導(dǎo)層面，因?yàn)榻淌蚁薅?，指?dǎo)老師建議以學(xué)生摹仿靜物為主。我主要針對(duì)學(xué)生存在的不足展開(kāi)分析，并一起尋找解決方案，讓學(xué)生明白摹仿的注意事項(xiàng)和流程。根據(jù)評(píng)價(jià)工作，協(xié)助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并教他們?cè)鯓咏鉀Q，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，掌握更多專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。
之后，因?yàn)榘嗉?jí)數(shù)量眾多，我和指導(dǎo)老師協(xié)商后降低了一些班級(jí)的講課。有些學(xué)生之后問(wèn)我：“教師，你怎么不教我們班了？大家都很喜歡你教的課！”這讓我倍感欣慰，終于有學(xué)生愿意聽(tīng)我的課了。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的鍛煉，我主動(dòng)有了很大進(jìn)步，可以自如地對(duì)接各個(gè)環(huán)節(jié)，銜接也極為自然，理解了承上啟下的關(guān)聯(lián)。
（三）作業(yè)批改
在布置作業(yè)時(shí)，我主要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)有關(guān)題目，比如設(shè)計(jì)面罩，以“手”為元素進(jìn)行聯(lián)想，激勵(lì)學(xué)生盡量發(fā)揮想象力，敢于創(chuàng)作。為了營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，作業(yè)量不會(huì)很大，難度也相應(yīng)降低，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的熱情。批作業(yè)時(shí)，我對(duì)于學(xué)生工作中的問(wèn)題提出相關(guān)評(píng)語(yǔ)，并依據(jù)每位學(xué)生的現(xiàn)象給予適當(dāng)激勵(lì)。專(zhuān)業(yè)班的學(xué)生在外形掌握能力、透視精確性及黑白灰關(guān)系的理解上存在不足，而針對(duì)普通班，我更多地關(guān)注激勵(lì)，讓他們熱愛(ài)藝術(shù)，培養(yǎng)他們的興趣。依據(jù)學(xué)生反饋，他們對(duì)我的評(píng)價(jià)令人滿意，這讓我感動(dòng)，也增強(qiáng)了我的信心。
（四）班主任工作篇
關(guān)鍵幫助原班主任周老師開(kāi)展班級(jí)日常管理，主要從事巡班、晨讀、操課、晚修，及其中午和晚上的宿舍巡視，督促學(xué)生，維護(hù)紀(jì)律。
在接手班主任工作之初，面臨的第一個(gè)難題是盡快熟悉班里學(xué)生的名稱(chēng)，便于一一對(duì)上。在初見(jiàn)時(shí)，感覺(jué)每個(gè)學(xué)生都差不多，特別是女學(xué)生的外貌幾乎一模一樣，長(zhǎng)發(fā)披肩，頭頂扎著發(fā)夾，一些近視的學(xué)生戴上類(lèi)似的眼鏡，加上學(xué)校規(guī)定統(tǒng)一著校服，更讓我困惑不已。好不容易弄到一份座位表，我每天在教室后邊一一核查，經(jīng)過(guò)幾天的堅(jiān)持，終于將這個(gè)難題處理，算是一個(gè)好的開(kāi)端。有一天喊到一名學(xué)生時(shí)，他顯得很驚訝，問(wèn)我：“教師，你怎么知道我的名字？”想來(lái)他心里也會(huì)感到開(kāi)心。
美術(shù)教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)相關(guān)文章：