【簡(jiǎn)介】以下是網(wǎng)友“qianghantan”整理的校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)，供大家賞析。
我很榮幸能參加全縣初中校長(zhǎng)培訓(xùn)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我有了不少獲得和啟發(fā)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，社會(huì)關(guān)注
本次培訓(xùn)獲得了縣政府、縣教育局及其各中心校領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注，由單縣教師進(jìn)修學(xué)校精心策劃和規(guī)劃，內(nèi)容豐富且安排妥當(dāng)。培訓(xùn)包含領(lǐng)導(dǎo)的重要講話、專家的專題講座、對(duì)縣內(nèi)名校的考察以及對(duì)京都名校的瀏覽，可以說(shuō)此次培訓(xùn)時(shí)間緊湊、任務(wù)繁重、內(nèi)容全面，收獲頗豐。
二、用心參加，成效明顯
此次培訓(xùn)有一百多名與會(huì)者，組成了一個(gè)龐大的班級(jí)，縣學(xué)習(xí)學(xué)校給我們配置了班主任，確保我們準(zhǔn)時(shí)上課和下課，及時(shí)完成各種任務(wù)。這5天集中學(xué)習(xí)既緊張又豐富，充滿著團(tuán)隊(duì)智慧的碰撞。王再榮廳長(zhǎng)的重要講話不僅是對(duì)培訓(xùn)工作的標(biāo)示，也是對(duì)我們教育工作者的鼓勵(lì)。蘇股長(zhǎng)的《學(xué)校安全管理專題》讓我們?cè)俅我庾R(shí)到校園安全工作的必要性務(wù)必長(zhǎng)期堅(jiān)持，東城中心學(xué)校校長(zhǎng)許英關(guān)于小學(xué)校長(zhǎng)自我定位的講述，讓我們體會(huì)到做為村小校長(zhǎng)在素質(zhì)教育中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
xx教育學(xué)院咨詢師蔡xx教授的《小學(xué)生心理健康專題》使我們認(rèn)識(shí)到小學(xué)生心理健康教育的艱巨性，南城小學(xué)校長(zhǎng)郭兆啟的學(xué)校管理模式則讓我們更清晰地意識(shí)到教育中的注意事項(xiàng)。兗州教科所李莉科長(zhǎng)講述了教學(xué)過(guò)程的基本理念，強(qiáng)調(diào)了教育工作在教學(xué)中的導(dǎo)向作用。全國(guó)留守兒童學(xué)校著名校長(zhǎng)劉傳璽的校園文化及特色學(xué)校建設(shè)的講座，讓我們對(duì)國(guó)家教育發(fā)展的美好前景有了更深的理解。我們還在考察期間參觀了臨沂棗溝頭小學(xué)和臨沂中小學(xué)綜合實(shí)踐基地等。這些經(jīng)歷深深觸動(dòng)了我們的心靈，使我們?cè)诠ぷ髦姓业搅酥?，在學(xué)習(xí)中得到了升華。雖然一次培訓(xùn)沒(méi)法解決所有問(wèn)題，沒(méi)法消除全部疑惑，但它給我們搭建了一個(gè)信息資源共享與互補(bǔ)的平臺(tái)，讓我們?cè)谛羷诘墓ぷ髦?，找到心靈的寄托，明白了在基層中快樂(lè)的源泉。做為農(nóng)村老師，大家在教學(xué)以外生活是艱苦且動(dòng)蕩的，甚至有時(shí)灰頭土臉，但這并不妨礙大家在講臺(tái)上依然能鎮(zhèn)定自若。
三、認(rèn)真梳理，提高認(rèn)識(shí)。
一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)就代表著一所出色的學(xué)校，出色的校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備德才兼?zhèn)洹⒄媲榉?wù)的心態(tài)，同時(shí)需有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。
（一）做為校長(zhǎng)，要有自己的辦學(xué)理念，并結(jié)合實(shí)際爭(zhēng)取擁有獨(dú)特的特點(diǎn)。
（二）要建立學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的質(zhì)量。
1、舉辦父母會(huì)：父母會(huì)是一種有效的溝通方式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任及各科任老師可以在較短的時(shí)間內(nèi)與大多數(shù)家長(zhǎng)建立聯(lián)系，提高溝通效率。
2、書(shū)面聯(lián)絡(luò)：
分成按時(shí)與不定期兩種，按時(shí)聯(lián)絡(luò)主要在每學(xué)期結(jié)束時(shí)，將學(xué)生手冊(cè)或成績(jī)表發(fā)給父母，讓他們了解小孩在校的表現(xiàn)和學(xué)業(yè)成績(jī)，并請(qǐng)家長(zhǎng)簽署意見(jiàn)。不定期聯(lián)絡(luò)則在學(xué)校班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展教育活動(dòng)，或是學(xué)生獲得了突出成績(jī)或出現(xiàn)較大問(wèn)題時(shí)，以書(shū)面形式告知家長(zhǎng)。
（三）管理中要體現(xiàn)公平合理與人文關(guān)懷。
校長(zhǎng)應(yīng)讓得獎(jiǎng)?wù)呃硭?dāng)然，讓未得獎(jiǎng)?wù)咚佬奶さ?。只要你處理事件公正無(wú)私，盡管校長(zhǎng)沒(méi)有權(quán)利和資金，但能做到問(wèn)心無(wú)愧，這樣的校長(zhǎng)便會(huì)具有魅力和影響力。校長(zhǎng)的人格魅力便成為一種教學(xué)資源。
（四）農(nóng)村小學(xué)發(fā)展的限制因素
農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)的角色難以承擔(dān)，主要是由于硬件設(shè)施匱乏、老師老齡化嚴(yán)重、生源素質(zhì)不高以及缺乏其他經(jīng)費(fèi)來(lái)源。因此，校長(zhǎng)常常為經(jīng)費(fèi)、課改、安全及管理等問(wèn)題所困擾。
1、為經(jīng)費(fèi)所愁：
有資金的學(xué)校容易管理，而缺乏資金學(xué)校則面臨諸多挑戰(zhàn)，目前大部分農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)要在無(wú)錢(qián)的環(huán)境里苦苦掙扎。
2、為課改所惑：
課程改革熱火朝天，但改革的效果怎樣，能否處理教育問(wèn)題，及其最后的結(jié)果會(huì)是怎樣，都是不解之謎。新課改所關(guān)注的教育理念與課業(yè)負(fù)擔(dān)的問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上是教師職業(yè)道德和業(yè)務(wù)能力的問(wèn)題。假如老師的職業(yè)道德和專業(yè)素質(zhì)不高，任何課程教材都難以提升教育效率。
3、為安全所憂：
安全責(zé)任重于泰山，學(xué)校在安全隱患上已達(dá)到重視教學(xué)的水平，校長(zhǎng)天天都如履薄冰。學(xué)生的安全隱患較多，特別是小學(xué)生自控力差，課間玩耍時(shí)容易出現(xiàn)意外事件。一旦發(fā)生重大安全事故，父母、學(xué)校和校長(zhǎng)都會(huì)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，父母失去孩子，學(xué)校投入巨額賠償，而校長(zhǎng)將遭到處罰，農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)的境地非常有限權(quán)利與無(wú)限的責(zé)任相隨。
4、為管理所擾：
實(shí)施新課改必須建立與之相適應(yīng)的管理機(jī)制，怎樣完善科學(xué)合理的管理模式，是農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)面臨的難題。校長(zhǎng)還要鼓勵(lì)老師的內(nèi)在活力和工作熱情，使他們對(duì)工作有責(zé)任心與滿足感，并保持良好運(yùn)行狀態(tài)。然而，農(nóng)村小學(xué)優(yōu)秀老師流失嚴(yán)重，很多優(yōu)秀老師從農(nóng)村流入城市，從基礎(chǔ)差的學(xué)校轉(zhuǎn)為基本好的學(xué)校，這類“抽水機(jī)效用”的流動(dòng)極大影響了農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量和內(nèi)控管理。
在學(xué)校中，校長(zhǎng)是最普通的人，農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)首先要做好的不僅是總務(wù)主任、傳達(dá)員和教務(wù)主任，還要成為一個(gè)優(yōu)異的校長(zhǎng)。農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)必須不怕辛苦、勇于奉獻(xiàn)，為學(xué)校的發(fā)展踏實(shí)努力，愿意吃苦在前，享受在后。每天早到晚走，我常常思索，作為一名農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)，雖不能創(chuàng)造一個(gè)理想的工作環(huán)境，但我有能力讓老師們擁有好的工作心情。一個(gè)和藹可親、真誠(chéng)肯干、不計(jì)個(gè)人利益的校長(zhǎng)，自己是一種管理資源。
水因其勢(shì)成的滄海，山不恃高自極天。農(nóng)村教育尤為重要，卻往往被忽略；農(nóng)村老師是偉大的，但往往被遺忘。在農(nóng)村小學(xué)，大家甘愿清苦，樂(lè)于恪守，不懈努力，一定會(huì)讓希望在精神的熱土中出芽。
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