【前言】本文是網友“cj341”收集的高校教師培訓總結，供大家參考。
教師是學校發(fā)展的基礎，是促進可持續(xù)教育的關鍵。要貫徹落實素質教育，培養(yǎng)具備創(chuàng)新與實踐技能的學生，必須依賴高素質的教師團隊。加強教師隊伍建設，提升師德和專業(yè)能力是提升教育教學能力的有效途徑，同時也是影響教育質量的重要因素。以下是我在過去一年中開展校本培訓工作的總結：
一、提升教師道德評價，提高職業(yè)素質。
教師應以德為先，不求名利，甘于奉獻，嚴于律己，追求完美。職業(yè)修養(yǎng)的提升是教師履職的需求，也是教育育人的重要基礎。學校規(guī)定教師正確看待自己與學生，覺得教師應成為完人，具有各方面的優(yōu)勢，因此，教師需重視自我修煉。學校提出“三個避免，三個正確看待”的需求：避免懲罰以及變相行為；避免亂收費和亂辦班；避免把學生逐出教室。同時強調要正確看待自己、同事和學生。學校強調，教師道德建設的核心在于學生，關鍵是建立良好的師生關系。教師應了解學生的成長過程，關心學生的舉動差別，用愛心與耐心進行教育，將一切為了學生的理念落實，提升師德水準。
二、加強師資隊伍建設，保證教師綜合能力提升。
學校的教育質量取決于教師的教學質量，而教學質量又和教師的綜合能力息息相關。年度，大家在師資隊伍建設中采取了下列措施：
上半年：
1. 以校本培訓為抓手，提高敬業(yè)精神。
提升教師素養(yǎng)需進行高效的培訓工作。學校領導對此給予高度重視，將其視為重中之重。教務部關鍵組織全體教師收看專家講座，推動教師業(yè)務能力和敬業(yè)精神的提升。
2. 以創(chuàng)先爭優(yōu)活動為核心，轉變工作作風。
教師是學校的基石，教風建設是師資隊伍建設的關鍵，直接關系學校的發(fā)展。教務部融合創(chuàng)先爭優(yōu)活動，組織全體教師加強學習，思考和整改，以教風建設為常規(guī)工作，促進了教風的提升。
3. 以青年教師匯報課為平臺，提升教學質量。
青年教師是學校的生力軍，他們的素養(yǎng)直接關系總體師資隊伍建設。因此，教務部舉辦了青年教師匯報課活動，構建了展示平臺，推動了教師之間的溝通，提升了教學觀念。
4. 以教研活動為核心，創(chuàng)新工作方式。
各教研室精心安排教研活動，基本教研室開展了教學調研，法律教研室根據集體備課提升青年教師能力，計算機教研室合理安排任務，警體教研室豐富教學內容，公安教研室深入基層搜索教學材料。
5. 以星級評定為契機，完善管理制度。
在教務部的幫助下，學校對于評價標準展開了教學管理制度的修訂和優(yōu)化，為課程管理提供了依據。
后半年：
1. 以學習弟子規(guī)為契機，加強師德建設。
為推進學生行為養(yǎng)成教育，學校在全校范圍內開展學習弟子規(guī)活動，根據講座、心得體會等形式提升教師的思想認識和實際行動。
2. 以落實教研成效為抓手，推動教師專業(yè)能力的發(fā)展。
教務部明確教研室的職責，統(tǒng)一活動時間，聯系實際進行教研活動，防止形式主義，保證探討的實際性。
3. 以“走出去、引進來”為長效機制，擴寬教師視線。
雖然資金短缺，學校仍然派教師參加國家級培訓，以提升專業(yè)知識。
師資隊伍建設取得了顯著成效，竇躍武得到山西中職學校名師頭銜，車紅霞入選心理學會專業(yè)委員會理事，其論文在警員論壇中得獎。
總之，經過培訓工作，推動了教師總體水平的提升，進而推動學生的發(fā)展，提升學生的綜合能力。教師的不斷培訓將充分挖掘潛能，促進發(fā)展。
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