【導(dǎo)語】下面是會(huì)員“e25”收集的教師個(gè)人學(xué)習(xí)工作總結(jié)，以供參考。
我很榮幸可以成為鹽城農(nóng)村優(yōu)秀教師培養(yǎng)站的一員。在這幾個(gè)月的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中，我獲益良多，對(duì)“讓學(xué)引思”這一教學(xué)理念有了更加全面和深入的理解。
“讓學(xué)”代表著讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，并在時(shí)間與空間上保證學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)際開展；而“引思”指的是指導(dǎo)和激起學(xué)生深度思考，促進(jìn)他們思維過程的推進(jìn)，培養(yǎng)思考的習(xí)慣，提升思維的品質(zhì)，使學(xué)生與思考者實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。
在實(shí)施“讓學(xué)引思”的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、掌握學(xué)生的念頭
比如，對(duì)于一些在學(xué)習(xí)上存有顧慮的學(xué)生，大家在課堂上應(yīng)更加重視他們，多提問并給予表揚(yáng)，以幫助其得到成功感，進(jìn)而提升他們今后授課的專注度；但對(duì)于“后進(jìn)生”，則更需要我們的關(guān)懷適用。
二、尊重學(xué)生的認(rèn)知
在課堂教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量他們。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生比照自己從前的表現(xiàn)與現(xiàn)在的進(jìn)步，找到自己的優(yōu)勢，并為其照亮希望之燈，提高自信心，以此推動(dòng)他們的自我管理和成長。
三、小組合作，共同進(jìn)步
我覺得“讓學(xué)引思”非常需要小組合作。在鄉(xiāng)村教育中，因?yàn)橛H子教育廣泛欠缺，且留守兒童較多，學(xué)生更依賴學(xué)校適用。因此，為了把“讓學(xué)引思”的理念高效地應(yīng)用到教育實(shí)踐中，小組合作顯得尤為重要。
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