【導(dǎo)語】本文是熱心網(wǎng)友“nanronghuangzai”整理的英語教師學(xué)期工作總結(jié)，以供參考。
英文教學(xué)工作在三年級階段走到尾聲，提及“完畢”，這確實體現(xiàn)了我對這一教學(xué)過程的真實體驗。三年級的英語教學(xué)實屬一項挑戰(zhàn)，確實很艱辛。假如對于本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，可以得出以下幾點感受：
一、造就生動的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以提升教學(xué)效果。
曾經(jīng)說過強(qiáng)調(diào)了興趣的必要性，也正因如此，培養(yǎng)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便成為提升他們成績的首要條件。根據(jù)這一了解，在教學(xué)實踐中，我十分關(guān)注激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)多樣的教學(xué)方法與豐富的活動，為學(xué)生塑造一個民主、公平、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在那樣的氣氛中充分運用智慧，積極投入學(xué)習(xí)。
二、營造濃厚的英文學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、課堂上積極使用英文開展教學(xué)。
在課堂溝通中，我努力用簡單的英語來組織教學(xué)。無論是師生之間的問候，還是課堂活動中的命令，我都盡量使用英文，以增強(qiáng)學(xué)生的聽聞機(jī)遇，慢慢促使他們的英語語言習(xí)慣。這不僅可以提升課堂的英語學(xué)習(xí)氣氛，也為學(xué)生提供了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、設(shè)計場景，提供廣泛的實踐機(jī)會。
建立情境的方式各種各樣，我常根據(jù)實物、圖片及簡筆畫等直觀教具來構(gòu)建情景，運用掛圖講述故事，甚至讓學(xué)生參加角色扮演，帶來豐富的語言實踐體驗，進(jìn)而增加課堂的趣味。
三、提升課堂教學(xué)方式，提升課堂效率
1、在課堂中，我盡心講課，依靠實物、簡筆畫、場景教學(xué)及其手勢語言等方式激發(fā)學(xué)生的熱情。我常組織各種有趣的活動，如游戲、英語歌曲，激勵學(xué)生敢于提問，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性，而老師則擔(dān)負(fù)引導(dǎo)角色。針對學(xué)生提出的疑問，我總是認(rèn)真地進(jìn)行介紹與分析，力求讓他們理解和可以運用所學(xué)知識。
2、作業(yè)批改時，我及時的給予反饋，并認(rèn)真標(biāo)明錯誤。針對普遍性的難題，我會在全班進(jìn)行介紹，而對于個別學(xué)生作業(yè)，我則采取面批的形式，逐一分析和解答，高效地提升了教學(xué)品質(zhì)。
3、在聽力訓(xùn)練層面，為了提高學(xué)生的聽力能力，我常讓他們聽英語歌曲和對話音頻，同時鼓勵他們進(jìn)行對話表演和記誦。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律。
在英語課堂上，我常常協(xié)助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在短期內(nèi)學(xué)習(xí)知識，提升學(xué)習(xí)效果。比如，在教授較長的單詞時，我會讓學(xué)生通過聽、觀查并分析，獨立發(fā)覺規(guī)律，隨后進(jìn)行整理。這種將長單詞拆分的記憶法大幅提升了學(xué)習(xí)效率。
五、關(guān)心學(xué)困生，搞好挽救與提升工作。
在教學(xué)中，我格外重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。根據(jù)“一對一”輔導(dǎo)的方法，在課堂上多提問成績稍弱的學(xué)生，讓他們感受到被重視，不會產(chǎn)生自卑感，進(jìn)而自主學(xué)習(xí)，努力追逐別人，從而提升成績。
回顧過去的教學(xué)經(jīng)歷，的確發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，無法充足照料每一位學(xué)生，定制的教學(xué)方法也不能完全符合全部人的追求。此外，還需避免過于強(qiáng)調(diào)模仿和死記硬背的趨勢。將來，我會努力彌補這些不足，以求在今后的英語教學(xué)中獲得更顯著的成績。我始終相信，投入必定獲得！
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