【簡介】以下是會(huì)員“abp21283”整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)，供大家參考。
本學(xué)期，做為二年級的數(shù)學(xué)老師，我認(rèn)真鉆研教育教學(xué)理論，并在各方面嚴(yán)苛自我要求。積極與班主任密切合作，對于班級及學(xué)生的具體情況，勤奮努力地開展教學(xué)工作，按計(jì)劃有序開展。始終秉持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，以立德樹人、以身作則為使命。
確立了“以學(xué)生為主導(dǎo)”、“培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)展”的教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與創(chuàng)新能力的激起。責(zé)任感明顯，切合領(lǐng)導(dǎo)的分工，奮發(fā)圖強(qiáng)，各盡其責(zé)，仔細(xì)備課、上課、上課和評課，及時(shí)完成作業(yè)批閱，并做好課后輔導(dǎo)，普遍吸收各種知識，產(chǎn)生較為完善的知識體系。嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，尊重他們，推動(dòng)教學(xué)的民主化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并不斷提高，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量和完成教學(xué)任務(wù)。
接下來，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是建立良好的課堂環(huán)境。為了上好每一節(jié)課，我做了以下工作。
最先，教學(xué)過程中優(yōu)化方法，按常規(guī)細(xì)致地做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，仔細(xì)研究教材，真正體現(xiàn)“老師為主體、學(xué)生為主導(dǎo)”的理念，造就情景，激勵(lì)學(xué)生積極參與。通過探索思索、主動(dòng)操作、應(yīng)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、試著學(xué)習(xí)、發(fā)覺學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)等多種形式，在教學(xué)中尋找創(chuàng)新，在實(shí)踐中促進(jìn)發(fā)展。教學(xué)過程重視學(xué)生的練習(xí)，精心策劃實(shí)踐作業(yè)，嚴(yán)格規(guī)范作業(yè)要求，培養(yǎng)較好的創(chuàng)作習(xí)慣。在預(yù)估技能訓(xùn)練中，規(guī)定學(xué)生認(rèn)真?zhèn)淇贾R，思考問題。一旦發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生的錯(cuò)誤，則及時(shí)要他們改正，主動(dòng)分析錯(cuò)誤原因，培養(yǎng)細(xì)膩計(jì)算的習(xí)慣。日常中，規(guī)定學(xué)生將數(shù)字和運(yùn)算符號書寫規(guī)范、整齊。寫完作業(yè)后，培養(yǎng)自我檢查的習(xí)慣，擺正學(xué)習(xí)心態(tài)，培養(yǎng)獨(dú)立思考與克服困難的精神。
其次，提升教學(xué)質(zhì)量還要做好課后輔導(dǎo)。有些學(xué)生欠缺時(shí)間觀，經(jīng)常不能及時(shí)完成課外作業(yè)，甚至有些學(xué)生沒有寫完作業(yè)。面對這一難題，將對學(xué)生開展思想教育，幫助其創(chuàng)建學(xué)習(xí)信心。部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)艱難，經(jīng)歷幾回考試失敗之后，他們通常對數(shù)學(xué)產(chǎn)生懼怕。對于這種情況，在課堂上，我有意識地通過一些通俗易懂的問題為其提供講話機(jī)遇，讓他們在黑板上提問，給予他們自我表達(dá)空間，稱贊并支持他們在學(xué)習(xí)里的每一點(diǎn)進(jìn)步，進(jìn)而逐步建立起學(xué)習(xí)的信心。這么做，讓他們感受到學(xué)好數(shù)學(xué)帶來的成就感，從而提升了他們的學(xué)習(xí)成績。
再次，作為教師，學(xué)習(xí)尤為重要。我踴躍參與各種培訓(xùn)，更重要的是從前輩們那邊獲得不少指責(zé)與指導(dǎo)，逐漸成長起來！與我們學(xué)校的優(yōu)秀老師們相比，我也有許多不足之處。將來我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高自己，積極參與數(shù)學(xué)小組活動(dòng)，除了收看示范課外，也參與課堂評價(jià)的探討。
憧憬未來，我決心繼續(xù)發(fā)揮自己的長處，改正不足，努力改善教學(xué)方法，加強(qiáng)對中小學(xué)生的指導(dǎo)，進(jìn)而明顯提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，爭取為學(xué)校的教育做出更多貢獻(xiàn)。
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