小學(xué)教研活動總結(jié) 篇1

　　根據(jù)縣教育局的要求，并在教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，瓊中縣小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域教研第四小組積極開展片區(qū)教研活動。在活動中，本小組扎實(shí)開展課堂教學(xué)研究，提升本區(qū)域組數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì)；更新數(shù)學(xué)教育觀念，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教育思想，樹立“以研立教”的思想意識；積極探索高效課堂教學(xué)模式，推廣“八引七環(huán)教學(xué)法”教學(xué)模式；強(qiáng)化質(zhì)量意識，注重?cái)?shù)學(xué)課集體備課觀課議課的研討，重“有效教學(xué)課堂”研討，以研促教，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將本組區(qū)域教研xxxx年上半年教研活動總結(jié)如下：

　　一、活動開展情況

　　本區(qū)域小組共有來自三所小學(xué)的21名教師，上半年本小組共舉行了四次活動，涉及教學(xué)常規(guī)、“八引七環(huán)教學(xué)法”學(xué)習(xí)；《一課一名師，一師一優(yōu)課》活動；示范課、研究課、匯報(bào)課等內(nèi)容。為使教研活動有序高效，達(dá)到預(yù)期目的，本學(xué)期的活動均先行制定了切實(shí)可行的活動計(jì)劃，提出明確的要求，做好明確分工，然后發(fā)到各成員老師手中。四次片區(qū)教研活動分別在縣一小、大豐學(xué)校、陽江學(xué)校、新進(jìn)學(xué)校開展。

　　1、xxxx年3月23日，由張夢燕老師在縣一小上了一節(jié)示范課：一年級數(shù)學(xué)“分類與整理”，并組織老師制定區(qū)域教研活動計(jì)劃；學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)要求；學(xué)習(xí)瓊中思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校教研與新課改方式方法等。

　　2、xxxx年4月18日，由大豐學(xué)校的`潘英葵老師上了一節(jié)研究課，《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》，并進(jìn)行評課活動。

　　3、xxxx年4月24日，由新進(jìn)學(xué)校的馬杰老師上了一節(jié)《解決問題》的研究課，并進(jìn)行了課后研討。

　　4、xxxx年5月10日，由陽江學(xué)校的林桂梅老師上了一節(jié)《長方形面積的估算》研究課，并進(jìn)行了本學(xué)期的教研活動總結(jié)。

　　在聽課、評課和反思中，無論是授課教師還是聽課教師都從這有限的公開課中各有所悟。每次的評課活動都開得熱火朝天，大家都能暢所欲言，真正感受到共同探討、共同提高的濃厚教學(xué)研討氛圍。

　　二、存在的不足和今后工作的方向

　　1、存在不足：由于各校情況各異，都或多或少存在著這樣或那樣的問題或困難，加之對一些具體組織工作考慮不夠周全，活動開展略顯困難（特別是交通問題）。

　　2、今后工作方向：利用現(xiàn)代信息技術(shù)，嘗試開展網(wǎng)上教研。借助網(wǎng)絡(luò)能放大教研的功能，讓更多的教師參與，讓更多的教師受益。為了提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，根據(jù)聯(lián)片教研分布的特點(diǎn)，我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，逐步建立群，嘗試著開展網(wǎng)上教研活動。

小學(xué)教研活動總結(jié) 篇2

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動主題活動方案

　　一、研究背景

　　發(fā)展與教育心理學(xué)的研究表明：興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識傾向。它以認(rèn)識和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動人去認(rèn)識事物，探求真理的一種重要動機(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性，從而產(chǎn)生某種肯定的、積極的情感體驗(yàn)。著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過：“有了興趣就會樂此不疲，好之不倦，因而也就會擠時(shí)間來學(xué)習(xí)了。

　　而數(shù)學(xué)恰恰是一門邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，教材內(nèi)容大都是數(shù)字、概念、定量刻畫等，比較抽象，沒有語文教材中生動或感人的故事情節(jié)。有些人認(rèn)為這門課比較枯燥、乏味，如果學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有興趣，那就會視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為一種苦役，也就不可能心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差，成績下降。

　　小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)：對直觀教學(xué)興趣濃厚，而淡薄于抽象講解；對知識的學(xué)習(xí)即時(shí)興趣濃厚，而缺乏興趣的持久性；對單純解題興趣濃厚，而淡薄于算理和數(shù)量關(guān)系的分析；對知識的外部聯(lián)系感興趣，而淡薄于知識內(nèi)在聯(lián)系的理解；樂于書本知識單純學(xué)習(xí)，而淡薄于結(jié)合所學(xué)知識去解決實(shí)際問題。這是因?yàn)樾W(xué)生天真、活潑、求知欲望強(qiáng)，教師通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與手段很容易激發(fā)他們的學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。如此便有了《如何提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣》這個課題的研究。

　　二、實(shí)施步驟

　　第一階段：準(zhǔn)備階段九月

（１）學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)，制定實(shí)施設(shè)計(jì)方案和計(jì)劃。

　　我組選了“如何提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣”專題研究作為主題，一方面進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)相關(guān)的現(xiàn)代教育心理學(xué)、兒童心理學(xué)、素質(zhì)教育理論和相關(guān)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。廣泛查閱資料，初步掌握同類課題的研究發(fā)展動向；另一方面，從調(diào)查學(xué)情入手。長期跟蹤調(diào)查班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、心里狀態(tài)、個人興趣。從而制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，為第二階段實(shí)施指名了方向。

　　第二階段：實(shí)施階段十月、十一月

　　這一階段主要從全方位、多角度進(jìn)行調(diào)查研究與個案分析。（1）調(diào)查學(xué)生喜愛的學(xué)科，從學(xué)科的內(nèi)容、性質(zhì)上找途徑。

（2）調(diào)查學(xué)生喜歡的教師。了解在學(xué)生心中什么樣的老師更受歡迎。（3）調(diào)查學(xué)生最喜歡、最有效的學(xué)習(xí)方式。

（4）調(diào)查學(xué)習(xí)興趣比較濃厚的學(xué)生并跟蹤觀察，定期開展研討交流。這些調(diào)查分析研究為這個階段的深化研究提供了依據(jù)，將調(diào)查得來的結(jié)論運(yùn)用到課堂中提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　第三階段：歸納階段十二月

　　經(jīng)過

　　一、二階段研究小結(jié)，把相關(guān)數(shù)據(jù)、典型材料、個案分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)收集歸攏、重組整合、分類推理，對總結(jié)材料的論點(diǎn)、論據(jù)進(jìn)行充分的推敲考證，確保結(jié)題。

　　三、預(yù)期成果

　　通過課題的開展，改善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)質(zhì)量，擴(kuò)展他們的學(xué)習(xí)和思維空間，使其感受到學(xué)習(xí)及其成長的快樂，實(shí)現(xiàn)自我超越，提升自己生命價(jià)值和意義。教學(xué)上能體現(xiàn) “自主——合作——探究”的教學(xué)模式；使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，通過研究新課程課堂教學(xué)改革與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合，構(gòu)建出一種適用的、高效的、現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師和高水平的學(xué)生。

小學(xué)教研活動總結(jié) 篇3

教育和教學(xué)工作是一項(xiàng)經(jīng)常完成的新工作。作為一名數(shù)學(xué)老師，對勞動質(zhì)量的要求非常高，層出不窮。所以，我時(shí)常提醒自己要不斷的提升自己。素質(zhì)，注重自身的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，不斷提高個人教育教學(xué)水平，投入教育教學(xué)。結(jié)合本學(xué)期的教研工作，總結(jié)如下：

I．自學(xué)

堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己。積極學(xué)習(xí)各種理論，做好閱讀筆記。嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己，完善自己的教育教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，以扎實(shí)的理論指導(dǎo)工作，做好教育教學(xué)工作。利用課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)制作課件，為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。

二、教學(xué)方面

1.增強(qiáng)課堂技巧，提高教學(xué)質(zhì)量。

教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，教師對教材的理解決定了課堂教學(xué)的效果。雖然這學(xué)期沒有課本解讀，但是想練練自己優(yōu)秀的業(yè)務(wù)能力，解讀不了。還有解釋，所以這個學(xué)期我還是很重視教材對每個知識單元的解釋，關(guān)注學(xué)生已有的知識和技能，對教材進(jìn)行系統(tǒng)的理解和分析，明確每一個單元的重要性和難點(diǎn)單元，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)針對性教學(xué)。

2.寫好教學(xué)反思和散文，努力把自己的專業(yè)水平提升到一個新的水平。

　　反思是自我提升的階梯。思考什么不夠好會讓我們保持積極和探究的態(tài)度。隨時(shí)記下自己工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為以后的教育教學(xué)留下寶貴的經(jīng)驗(yàn)，通過不斷的教學(xué)實(shí)踐，讓自己的業(yè)務(wù)水平再上一個新臺階。

3.教研方面

本學(xué)期，結(jié)合學(xué)生課堂氣氛不活躍的特點(diǎn)，制定了研究計(jì)劃—— - 《創(chuàng)設(shè)有效情境，提高課堂效率》

題目建議：

有效的課堂教學(xué)是我們永恒的追求，有效的課堂教學(xué)是通過有效的教學(xué)情境來實(shí)現(xiàn)的。 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)需要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識出發(fā)，創(chuàng)造與學(xué)生生活環(huán)境和知識背景密切相關(guān)的、具有引起學(xué)生的興趣。學(xué)生在觀察、運(yùn)算、猜測、交流、反思等活動中，逐步體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程。中學(xué)背景下的數(shù)學(xué)是學(xué)生最感興趣的；貼近生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最佳途徑。通過創(chuàng)造有效的教學(xué)情境，不僅能讓學(xué)生輕松掌握知識和技能，還能讓原本枯燥抽象的知識變得生動有趣，不斷提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

　　研究目標(biāo)：

1.通過研究，更有效地創(chuàng)造數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)習(xí)情境，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力.

2.通過研究，學(xué)生可以很好地把數(shù)學(xué)和生活結(jié)合起來，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)和解決生活中的實(shí)際問題。

3.通過有效情境的創(chuàng)造和運(yùn)用，學(xué)生可以在知識、技能和學(xué)習(xí)態(tài)度和能力上同步發(fā)展。尤其是在創(chuàng)新意識和運(yùn)用知識解決問題的能力方面，課題的實(shí)施有了明顯的提高。

創(chuàng)造數(shù)學(xué)教學(xué)情境不需要很復(fù)雜，但必須有效，必須讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的思維沖突，才能激發(fā)學(xué)生的探索欲望。那么，什么樣的情境才能提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展呢？我從以下幾個方面進(jìn)行了探索和實(shí)踐，并結(jié)合了幾個教學(xué)實(shí)例來說明所獲得的實(shí)際效果。

1。以生活為基礎(chǔ)，創(chuàng)造真實(shí)的生活情境。

“數(shù)學(xué)無處不在”、“數(shù)學(xué)無處不在”不再是一句空話。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，首先要注重與學(xué)生的真實(shí)生活相聯(lián)系，在學(xué)生生動的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W習(xí)情境的資源，讓學(xué)生更容易接受，其次，我們必須探索和利用學(xué)生現(xiàn)有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)。例如，在“估計(jì)”課中，學(xué)習(xí)估計(jì)不僅是讓學(xué)生掌握估計(jì)的方法，而且要了解估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和意義。在教學(xué)中，我沒有盲目地使用教材，而是創(chuàng)造了一個生活情境：根據(jù)班上的學(xué)生人數(shù)，估計(jì)二年級的學(xué)生人數(shù)，并根據(jù)學(xué)生人數(shù)來估計(jì)全校學(xué)生的人數(shù)。二年級學(xué)生人數(shù)。當(dāng)學(xué)生特別感興趣時(shí)，他們會很快數(shù)數(shù)。在估算二年級學(xué)生人數(shù)時(shí)，巧妙地利用了學(xué)生已經(jīng)掌握的知識。學(xué)生們知道51的大概人數(shù)是50人，所以學(xué)校二年級大約有150名學(xué)生，六年級大約有900名學(xué)生。

第二，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在“有趣”中“思考”。

小學(xué)生，尤其是低年級的小學(xué)生，更注重“有趣、好玩、新穎”的東西。通過使用故事，學(xué)生的情感投入最大，他們的積極性很容易被調(diào)動。站起來。我在教《銳角與鈍角》時(shí)，利用銳角、直角和鈍角的關(guān)系，在整個教學(xué)過程中編了一個小故事，說：“直角有個弟弟叫銳角，猜猜看哪一個黑板是銳角，依據(jù)是什么？”學(xué)生們聽完后，紛紛舉手回答，學(xué)生們的求知欲立即被激發(fā)。當(dāng)他們知道銳角時(shí)，他們不僅積極性高，而且積極主動，教學(xué)進(jìn)展順利。這說明數(shù)學(xué)本身的魅力是最吸引人的。

第三，在鞏固知識上，創(chuàng)造競爭局面。

小學(xué)生具有好斗的心理特征，競爭對學(xué)生有強(qiáng)烈的刺激作用。例如，學(xué)生掌握了口算的方法后，必須反復(fù)練習(xí)，反復(fù)練習(xí)變得單調(diào)乏味。因此，在實(shí)踐中可以采用“開火車”、“找朋友”、“抓紅旗”、“摘蘋果”等方法。這些游戲是小學(xué)生最愿意做的。通過這些游戲，學(xué)生不僅在游戲中學(xué)習(xí)知識、鞏固知識，而且使學(xué)生有競爭意識，培養(yǎng)他們爭創(chuàng)一流的精神。結(jié)合這個題目，我給了一個計(jì)算課——“兩位數(shù)加減法的口算”?？谒愫芸菰?，很多孩子已經(jīng)能口述兩位數(shù)兩位數(shù)的加減題了，并且有自己的習(xí)慣用自己的方法，但是兩位數(shù)的加減法有進(jìn)位和退位，不是那么簡單易行，也是最容易讓學(xué)生誤算的。送鳥回家、蓋房子、幫猴子摘桃子等學(xué)生喜聞樂見的形式反復(fù)運(yùn)用口算練習(xí)鞏固，形成競爭氛圍，達(dá)到計(jì)算準(zhǔn)確、快速的目的。

　　為了讓數(shù)學(xué)課堂保持活力和活力，創(chuàng)造一個有效的數(shù)學(xué)環(huán)境很重要。根據(jù)教學(xué)需要，圍繞教學(xué)目標(biāo)和難點(diǎn)，營造貼近學(xué)生真實(shí)生活、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)、貼近數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主題、內(nèi)容真實(shí)、形式簡單，以達(dá)到激活思維、活躍氣氛、務(wù)實(shí)高效的目的，使所創(chuàng)造的數(shù)學(xué)情境在教學(xué)中真正發(fā)揮應(yīng)有的作用，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，使課堂真正成為學(xué)生自由發(fā)展的陣地。小手高高舉起，學(xué)生們明亮的眼睛向我傳達(dá)了他們很感興趣，學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力更足了，課堂效果自然得到了提升。

小學(xué)教研活動總結(jié) 篇4

　　一個充滿生機(jī)，孕育希望和收獲成功的三月已悄然而過，20__年四月黃金小學(xué)科技節(jié)活動也在一聲聲鏗鏘有力的雄辯聲中圓滿落下帷幕。本次科技節(jié)在全體師生的共同努力下，我們把“科技成就夢想，創(chuàng)新成就人生”這一主題的科技活動發(fā)揮得淋漓盡致。

　　本次科技節(jié)我們組織了“六個一”的活動：

　　一是集中開展了一次科普知識宣傳。學(xué)校利用黑板報(bào)、墻報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站，廣泛開展科普宣傳，鼓勵學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)農(nóng)村，開展科普知識傳播活動。

　　二是閱讀了一本科技優(yōu)秀圖書。組織全校學(xué)生閱讀了“我是小小發(fā)明家”這本科普讀物，并積極組織學(xué)生寫出讀后感，評選出校級一、二、三等獎各6名。

　　三是開展了1—6年級科普知識競猜活動。我們先后邀請了語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等18位各科老師為我們“科普智慧寶庫”提供了615道試題，并分設(shè)1—2年級競猜區(qū)和3—6年級競猜區(qū)。這一活動一經(jīng)推出受到同學(xué)們積極響應(yīng)和熱烈歡迎，參與率達(dá)100%，經(jīng)常出現(xiàn)幾位老師忙不過來、學(xué)生排不上隊(duì)的火爆景象。我們共計(jì)發(fā)放490余份獎品。

　　在這里同學(xué)們分享到課堂上及課外的許多知識，包括天文，地理，自然科學(xué)和生活常識等。同學(xué)們掌握的科普知識的廣度和深度令人驚訝?；顒又校蠋熀屯瑢W(xué)之間通過近距離的交流和互動，營造了一個愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好氛圍。

　　四是開展了1—6年級“炫彩科技”個人影像設(shè)計(jì)大賽。各班同學(xué)在老師的動員下積極行動，有的班在班主任老師的建議下統(tǒng)一創(chuàng)作，有的在計(jì)算機(jī)課上創(chuàng)作，還有在家和爸爸媽媽共同創(chuàng)作。熟練的電腦操作技能和超凡的想象創(chuàng)新能力，是本次比賽涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀作品。本次共推薦作品190余幅，入選作品150幅。那一幅幅彰顯著個性魅力、色彩絢麗多姿的畫面，讓欣賞它的人流連往返。

　　五是開展了“科技發(fā)展利大于弊，還是弊大于利”的辯論會。在本次五、六年級的辯論會上，通過辯手的開篇立論、攻辯提問、自由辯論、觀眾互動、總結(jié)陳詞等環(huán)節(jié)，讓大家對辯論會得形式有了更直觀的認(rèn)識。這次活動也是小學(xué)高段品德與社會課程中口語交際的重要內(nèi)容之一。比賽中，辯手們氣度不凡、妙語連珠，闡述的科學(xué)論點(diǎn)啟人深思，充分展示了黃金小學(xué)生良好的語言表達(dá)能力和文化修養(yǎng)。

　　六是參觀了博富文柑橘加工廠，讓孩子們參加了科技體驗(yàn)活動，幫助學(xué)生拓展了視野，增長了見識。

　　總而言之，此次科技節(jié)活動雖然短暫，但是我們實(shí)現(xiàn)了“人人參與、人人發(fā)展、人人收獲，給每一個孩子展示自我機(jī)會”的活動宗旨，讓同學(xué)們從小就在幼小心靈中播下了科學(xué)的火種，體驗(yàn)到科學(xué)的魅力?？萍脊?jié)雖然結(jié)束了，但我們對科學(xué)的探索之路還很長很長，希望每位同學(xué)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力，營造“科技成就夢想，創(chuàng)新成就人生”的氛圍，長大了才能承接建設(shè)祖國，促進(jìn)祖國科技騰飛的重?fù)?dān)! 工作總結(jié)

小學(xué)教研活動總結(jié) 篇5

　　趙莊小學(xué)數(shù)學(xué)教研組教研活動校長發(fā)言材料

　　校長：趙國俊

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、大家好！首先我代表趙莊小學(xué)的全體教師向各位領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈的歡迎！歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)來我校檢查工作！

　　首先我就我校教研組情況做一下總體介紹：

　　本人抓全面工作，張雅清主任抓全面教學(xué)工作。韓影老師抓英語學(xué)科主要教研工作；孫啟員老師抓信息技術(shù)學(xué)科主要教研工作；李永福老師抓科學(xué)學(xué)科主要教研工作；劉敏老師抓美術(shù)學(xué)科主要教研工作；金學(xué)彬老師抓語文學(xué)科主要教研工作；李巧玲老師抓數(shù)學(xué)學(xué)科主要教研工作，今天我們的教研活動主要是數(shù)學(xué)教研組的活動。李巧玲老師是我們學(xué)校的骨干教師，曾講過省級公開課，現(xiàn)在的任務(wù)是培養(yǎng)年輕教師，發(fā)揮骨干作用。

　　今天講課的張秀紅老師，比較年輕，是第一次參加這樣大型的活動，可能在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法、應(yīng)變能力等各方面表現(xiàn)的有些欠缺，表現(xiàn)的比較緊張。但張老師本身是一個內(nèi)向、有才華、認(rèn)認(rèn)真真干工作的老師。

　　既然是教研活動就要教，就要研，希望各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見，多對我們的工作提出建議、批評、指導(dǎo)。

　　校長：趙國俊

小學(xué)教研活動總結(jié) 篇6

　　本寨小學(xué)數(shù)學(xué)組教研活動實(shí)施方案 活動方式：公開課與評課

　　活動時(shí)間：2009年11月17日—2009年11月18日 主 持 人：教研組長

　　監(jiān)督：校長和教導(dǎo)主任

　　參加人員：全體數(shù)學(xué)組教師

　　活動步驟：

　　一、選題

　　集中全組人員，抽簽決定公開課人選，由中簽者自選所任年級當(dāng)前進(jìn)度以后的任意一個課題作為公開課的課題。確定活動具體時(shí)間。

　　二、活動前準(zhǔn)備

　　中簽者根據(jù)自己所選擇的課題進(jìn)行備課，教研組長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)做好上課和評課的場地安排及相關(guān)準(zhǔn)備工作。

三、上課

　　1、簽到。教研組長宣布活動開始。

　　2、中簽者組織所上班級在指定教室上課，全組組員觀課，并作好相關(guān)記錄。

　　3、下課。學(xué)生下課，全組教師留下到指定地點(diǎn)對上課教師進(jìn)行評課。

　　四、評課

　　1、請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話。

　　2、評課開始。全組教師按一定順序?qū)Ρ咎谜n各抒己見，提出自己的見解和建議。

　　3、教導(dǎo)主任對活動作簡要總結(jié)。

　　4、教研組長布置全組教師擬寫評課意見稿，宣布活動結(jié)束。

　　五、活動小總結(jié)

　　全組教師向教研組上交評課意見稿，教研組長撰寫活動小結(jié)并上交教導(dǎo)處。

　　本寨小學(xué)數(shù)學(xué)教研組

　　2009年11月16日

小學(xué)教研活動總結(jié) 篇7

　　某月某日，全市小學(xué)數(shù)學(xué)教研在我校舉行，我有幸參加這次教研活動，聽了兩個講座和三節(jié)優(yōu)質(zhì)課及一位老師的精彩點(diǎn)評，讓我受益匪淺，感觸頗深，有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。以下談?wù)勎覀€人的點(diǎn)滴體會。

　　劉玉婉老師的講座，特別精彩，圖文并茂。讓我特別感動的是她能將她學(xué)習(xí)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：小到一句話，一個教學(xué)例子，一張圖片，和我們大家分享，這說明她學(xué)習(xí)的時(shí)候是多么的認(rèn)真啊，這種認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神特別值得我學(xué)習(xí)。

　　古挺先校長那堂激昂澎湃的講座至今還深深的刻在我的腦海，“數(shù)學(xué)教師的要與不要”道出了很多老師的心聲，不過大多老師是敢想不敢做，有想法沒行動，也包括我在內(nèi)，覺得自己在以往的教學(xué)和工作中存在著很多不足，古校長的一番話，為我們敲響了警鐘，“要勤于學(xué)習(xí)，不要選擇沉淪”，可能很多老師都和我有同感吧，覺得自己現(xiàn)在有點(diǎn)像“混日子”，以前做的實(shí)在不夠，不能再這樣下去了，要奮斗，不要虛度青春。

　　三堂精彩各有千秋的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，有著共同的優(yōu)點(diǎn)：1、從學(xué)生身邊的實(shí)際生活及學(xué)生感興趣的活動出發(fā)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活及數(shù)學(xué)的趣味性。2、在課堂教學(xué)中，采用直觀教具、投影儀等生動形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識動態(tài)化，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生學(xué)到的知識也能印象深刻，永久不忘。3、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過多樣化的練習(xí)，是幫學(xué)生掌握知識、提高運(yùn)用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中采用多樣的題型，使練習(xí)內(nèi)容靈活多樣，富有趣味性。

　　在這短短的1天時(shí)間里,讓我近距離地接觸了優(yōu)秀教師,聆聽這些老師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生通過觀察、試驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些老師不但關(guān)注學(xué)生，把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓人耳目一新。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

小學(xué)教研活動總結(jié) 篇8

　　伴隨著開學(xué)的通知已經(jīng)下達(dá)，我們知道：我們走進(jìn)校園的時(shí)候到了，我們可以見到可愛的孩子們了。我知道所有的老師都會和我一樣，期待開學(xué)。

　　作為一直跟隨孩子們宅家上課、開展教學(xué)的我，對兩個多月的教學(xué)工作做一總結(jié)：

　　第一：我們的教學(xué)工作按照計(jì)劃圓滿完成。截止日前，我們的教學(xué)進(jìn)度完成了前六單元和第九單元的教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)了二年級下冊的數(shù)與代數(shù)中混合運(yùn)算、除法和有余數(shù)除法的計(jì)算、還學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)與概率中的數(shù)據(jù)的收集與整理、圖形與運(yùn)動、數(shù)學(xué)廣角-推理。這七個單元的知識中有余數(shù)的除法比較難理解，混合運(yùn)算的運(yùn)算順序卻是易錯題。

　　原本的教學(xué)計(jì)劃并沒有那么多的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)疫情的具體需要，我們也是根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，組內(nèi)進(jìn)行了研討課程的進(jìn)度，保持整個年級的進(jìn)度一致。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們結(jié)合新授、復(fù)習(xí)、檢測共同開展的形式，直播加視頻的新授和復(fù)習(xí)，視頻會議的檢測。真所謂變著法子改變教學(xué)策略，都是為了吸引孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　第二：我們的線上測試也是如期進(jìn)行，不管是我們的單元測試還是我們的月考和期中測試，都是能夠體現(xiàn)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)的主動性到底有多少，看到家長們給學(xué)生的批改，也能夠了解家長對孩子學(xué)習(xí)的督促。學(xué)生的學(xué)習(xí)，尤其是現(xiàn)在的線上教學(xué)，更能夠促進(jìn)家校工作的開展。也能夠在一定程度上，學(xué)生和家長的家庭和諧有多少。為了激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們的每次測試，都會給學(xué)生制作獎狀，激勵更多學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，我們還會針對學(xué)生的試卷，表揚(yáng)負(fù)責(zé)人的家長。

　　第三：我們的教研不停斷。群最經(jīng)常見到我的呼叫，每周組內(nèi)教研至少兩次，周五和周一，周五是反饋一周來學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)和新一周教學(xué)安排，針對薄弱點(diǎn)周六作業(yè)有針對性的練習(xí)和專題講解。新一周的教學(xué)安排原則：進(jìn)度集體把握，不允許出現(xiàn)哪位老師不知道新一周教學(xué)安排的具體情況；周五教研拿教參或教材，共同研討一周新授課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識體系。周一則是新一周的教學(xué)準(zhǔn)備中有沒有什么自己把握不牢的，有時(shí)候也會單獨(dú)三個人或兩個人的教研。

　　不管我們的教學(xué)形式如何改變，不改變的是我們對學(xué)生的教學(xué)知識的引導(dǎo)作用，不改變的是學(xué)生的主動學(xué)習(xí)探究的方式。

　　一場疫情的到來，把我們成天和孩子們在教室的戰(zhàn)場，變成了一切都是云教學(xué)，一切都是云視頻云直播?？吹綄W(xué)生對學(xué)習(xí)熱度的不減，家長認(rèn)真做好后勤工作的態(tài)度，我們是欣慰的雖然每次批改作業(yè)都是花費(fèi)好久的時(shí)間，但是我們看得出來學(xué)生沒有因?yàn)橐咔槎⒄`我們的課程，一切都在期待相聚日，臨近開學(xué)，我想對孩子們和自己說：加油，開學(xué)在即，我們年少正奮發(fā)！

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