對于寫工作計劃這件事情，很多人都會覺得不知所措，其實只要我們認真回顧工作上的過程，明確好自己的目標，就能寫出好的工作計劃。下面是范文網(wǎng)小編整理的2021語文七年級下冊的教學工作計劃3篇(課計劃七年級下冊語文2021)，以供參考。
2021語文七年級下冊的教學工作計劃1
新春伊始，雪花還在飛舞，瑞雪兆豐年，新的學期定是充滿豐收的一學期。本學期為了提升學生的語文素養(yǎng)，為進一步學習語文奠定堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)在我擬定教學計劃如下：
一、學生情況分析：所教學生，經(jīng)過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
存在的不足是：
1、學習語文的習慣養(yǎng)成有待提高。
2、學習比較盲目，目標性不強。
3、學習的主動性、合作探究意識不強。
4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重。
5、積累較少，閱讀面不廣。
二、根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：
1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導(dǎo)學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
7、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。
8、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
9、實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
10、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
11、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
12、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。
13、加強學生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平。
14、讓優(yōu)生幫差生，實行“一幫一”學習語文。
15、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力
2021語文七年級下冊的教學工作計劃2
一、教材內(nèi)容分析
課程標準語文實驗教科書七年級下冊,七年級語文下冊教學計劃繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,按照人與自我,人與社會,人與自然三大版塊組織單元.全冊書六個單元,每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習,寫作,口語交際兩個部分七年級語文下冊教學計劃.
本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容:成長,祖國,名人,文化,探險,動物.七年級語文下冊教學計劃
第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章,《從百草園到三味書屋》中,無論是百草園里高大的皂莢樹,有趣的斑蝥,傳說的美女蛇,還是三味書屋里方正,質(zhì)樸的先生,奇妙的'怪哉'蟲,課堂上描畫的繡像,都記錄了魯迅成長的足跡七年級語文下冊教學計劃;
《爸爸的花兒落了》(林海音)中'爸爸'的去世,迫使'我'在極短的時間里,經(jīng)歷了一段艱難的心理成長歷程;
《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托,一行行的詩句曾激勵過無數(shù)成長中的青年.
《傷仲永》促使我們反思一個天資出眾的人變得'泯然眾人矣'的原因.
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,抒發(fā)愛國激情的文章,《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱,讓我們感受母親河的雄渾壯闊;
《土地的誓言》是端木蕻良在'九一八'十周年時寫給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言,熾熱的語言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心;
《最后一課》以兒童的視角幫助學生領(lǐng)悟母語與祖國的關(guān)聯(lián);
《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍,縱橫疆場,保衛(wèi)國土的女英雄形象.
第三單元中的文章寫的是名人故事.有科學家鄧稼先(《鄧稼先》楊振寧),
有藝術(shù)家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何為),
有個性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑),
還有孫權(quán)對將軍呂蒙的勸誡(《孫權(quán)勸學》).
第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,《社戲》(魯迅)以看戲串起一連串的人和事,像一幅民俗風情畫;
《安塞腰鼓》(劉成章)的節(jié)奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點;
《竹影》(豐子愷)以兒童游戲為契機,將中國畫和西洋畫的區(qū)別講得深入淺出;《觀舞記:(冰心)用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中流動的美;
《口技〉 (林嗣環(huán))中只有'一桌,一椅,一扇,一撫尺而已'的口技藝人卻能做到'眾妙必備',作者用文字再現(xiàn)了人們聽到的一切.
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn).
《偉大的悲劇》(茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅,
《魯濱孫漂流記》(笛福)節(jié)選了魯濱孫初涉荒島的一段,表現(xiàn)一個人在身陷絕境時內(nèi)心痛苦的掙扎和人的精神的強大,
《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程.
《真正的英雄》(里根)是美國前任總統(tǒng)里根為悼念'挑戰(zhàn)者號'中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講.
《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神.
第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動物的文章.
《珍珠鳥》(馮驥才)寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的,
《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動,
《華南虎》(牛漢)以虎喻人,謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂,《馬》(布封)是一篇科學小品文,作家用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦,
《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼,雖簡單明了,卻也扣人心弦.
從閱讀部分的選文來說,從情感,態(tài)度,價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟,品味語言,理清思路,把握意蘊,抓住要點,發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),全面考慮,組織單元.
綜合性學習,第一,三,五單元仍舊是三次規(guī)模小,層次少的小活動,我們稱之為'寫作,口語交際,綜合性學習'.第二,四,六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,我們稱之為'綜合性學習,寫作,口語交際'.三次小活動分別是:成長的煩惱,我也追'星',漫話探險,它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的,是對學生情感態(tài)度,價值觀感染的一種延伸.如,'成長的煩惱'就是通過采訪,交流,模擬情景等形式引導(dǎo)學生正確認識,對待成長中的挫折,憂愁.三次大活動分別是:黃河,母親河,戲曲大舞臺,馬的世界,它們以培養(yǎng)學生自主,合作,探究的學習習慣為主要目的,在為學生提供一個母課題的前提下,又設(shè)計了若干層次的子課題,倡導(dǎo)學生發(fā)揮自主精神,自行設(shè)計,自行組織,自行探究,在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題的能力,培養(yǎng)學生搜集,篩選,整理信息的能力.黃河,戲曲,馬,我們選擇了這三個極有文化含量的事物,把它們作為活動的切人點,由這三個點生發(fā)開去,可以讓學生將觸角伸人歷史,地理,生物,文化,科學等不同領(lǐng)域,可以引導(dǎo)學生關(guān)注現(xiàn)實生活的各個方面.
本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》,笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》.它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系,如:《童年》與成長單元,《魯濱孫飄流記》與探險單元,《昆蟲記》與動物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學生走向一片更為遼闊的天地.
課外古詩詞背誦,選取了十首著名古詩詞.主要由學生讀讀背背,增加文化淀集.
漢語知識:了解實詞.
二、學生狀況分析
七年級學生經(jīng)過上學期的學習鍛煉,突出的特點是:
1,學生對語文課的認識和理解有了拓展
2,能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解 ,大部分學生對語文學科有濃厚的興趣 .
3,課堂上有勇于帶頭的好學生,課堂教學開展比較順利
存在的不足是:
1,學習語文的習慣養(yǎng)成差
2,學習的主動性,合作探究意識不強
3,積累較少,閱讀面不廣.
三、教學措施
根據(jù)學生的情況和我校的實際,本學期擬采用以下措施:
1,從語文學科的特點出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣.
2,語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高.
3,要重視學生思維能力的發(fā)展.在語文教學的過程中,指導(dǎo)學生運用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維.
4,教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,指導(dǎo)學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習.
5,重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會.
6,實行'雙體互促'課堂教學,培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學習興趣和成績.
7,實行互批共批,以改促寫的作文教學,有效提高作文水平.
8,優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān).
9,實行培優(yōu)輔差,面向全體學生.
10,利用競賽法等多種多樣的教學方法,提高學生學習興趣.
11,讓優(yōu)生幫差生,實行一幫一學習語文.
12,課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力
13,每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.
14,教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心.
15,作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點.
四、培優(yōu)輔差計劃
主要措施:
1,培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高
2,課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好.
3,課外輔導(dǎo),利用晚修,文體課的時間,組織學生加以輔導(dǎo)訓練.
4,發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣.
5,對于差生主要引導(dǎo)他們多學習,多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣.
6,優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫.
五、教學要求
1,進一步增進對語文課的認識.
2,課前要提前預(yù)習,最低要求是掃清字詞障礙.
3,強化養(yǎng)成教育,加強積累.繼續(xù)使用好《成長記錄》,每周檢查:二-三段摘錄,并有學習評價和學習心得;2-3段字寫文章,積累要有價值.
4,增強自主,合作,探究意識,增強學習的主動性.
5,加強課堂常規(guī)建設(shè),養(yǎng)成良好習慣.
2021語文七年級下冊的教學工作計劃3
本學期我擔任七年級一班、七年級二班的語文教學工作，為了更好的開展教學工作，更大的發(fā)揮語文教學的職能作用，提高學生語文素養(yǎng)，特制定本學期教學工作計劃：
一、學情分析
所教班級七年級一班、七年級二班共102人，兩個班級的學生有所不同。一部分學生靈活一些，男女生的學習態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學習，但男生的學習態(tài)度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。部分學生水平較低，理解能力，寫作能力偏低。
二、教材分析
七年級下冊按照群星閃耀、愛國情懷、凡人小事、修身正己、生活哲理和科幻探險六個板塊組成單元。每個單元仍然包括閱讀、綜合性學習、寫作和口語交際。
第一單元選取了四篇體現(xiàn)人物精神的文章，第二單元主要是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，第三單元中的文章寫的是平凡人的小故事，第四單元四篇文章培養(yǎng)我們優(yōu)秀品質(zhì)，第五單元感悟生活哲理，第六單元要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。
從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。
本冊名著閱讀介紹了老舍的《駱駝祥子》和凡爾納的《海底兩萬里》，它們與課文內(nèi)容都有有機的聯(lián)系，如：《駱駝祥子》和凡人小事單元，《海底兩萬里》和科幻探險單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。
三、教學目標
知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義，積累文言實詞虛詞及文言翻譯方法。
能力目標：指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。
四、教學措施
根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：
1.從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系。
3.要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4.課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力
5.做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
6.實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。
7.優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
8.實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。
9.加強學生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平。
10.讓優(yōu)生幫差生，實行“一幫一”學習語文。
五、教學進度表
第一周：開學第一課、立規(guī)矩、上期期末試卷評講
第二周：孫權(quán)勸學、鄧稼先
第三周：說和做——及聞一多先生言行片段、回憶魯迅先生、寫作訓練寫出人物精神
第四周：木蘭詩、黃河頌
第五周：最后一課、土地的誓言
第六周：寫作訓練學習抒情、賣油翁
第七周：阿長與《山海經(jīng)》、《老王》
第八周：臺階、寫作訓練抓住細節(jié)
第九周：名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》：圈點與批注
第十周：期中考試
第十一周：期中試卷評講、短文兩篇
第十二周：葉圣陶先生二三事、驛路梨花
第十三周：最苦與最樂、寫作訓練怎么選材
第十四周：古代詩歌五首、紫藤蘿瀑布
第十五周：一棵小樹、外國詩二首、寫作訓練文從字順
第十六周：河中石獸、偉大的悲劇
第十七周：太空一日、帶上她的眼睛
第十八周：寫作訓練語言簡明、名著導(dǎo)讀《海底兩萬里》：快速閱讀
第十九周：期末復(fù)習
第二十周：期末復(fù)習及檢測
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