為了迎來新的進步，我們除了要有認真的態(tài)度，工作計劃的制定也很重要，那么相關的工作計劃該如何寫呢？下面是范文網(wǎng)小編分享的二年級上冊音樂教學工作計劃共6篇 小學二年級下冊音樂教學工作計劃，供大家閱讀。
二年級上冊音樂教學工作計劃共1
二（1）班音樂工作計劃 2018——2019學年下學期
沁后小學 周少蕊
一、學生基本情況分析：
本學期，我擔任的是二年級段的音樂教學，學生的基本情況了解得比較透徹，畢竟相處一學期了，大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好,而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐.二、教學目的要求及重難點
1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設著。 2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學生身心得到健康的發(fā)展。
3、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。
4、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。 三、教學的具體措施與要求
(一) 創(chuàng)設情境 ，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用 1、創(chuàng)設情境，激趣導入
黑格爾說過：“音樂是情感的藝術。”只有使學生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達到最佳的教學效果。”在教學過程中，教師應根據(jù)教學需要，創(chuàng)設適于實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中。低年級學生好奇心強，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設情境，直觀形象，極易吸引學生的注意力。
2、利用教具，培養(yǎng)興趣
烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿?！?教學中如何吸引學生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野。教師隨時抓住學生的注意力，善于摸索、分析學生心理，了解學生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學生的學習熱情。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。
(二) 精選教法，快樂學習，提高音樂教學實效
1、創(chuàng)設舞臺，展示自我
心理學和教育學研究表明：“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學過程中為學生設置一個展示自我的舞臺是非常重要的。 2.趣味游戲，快樂學習
無論是什么樣的游戲對學生都具有極強的吸引力。學生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設計的游戲。 3、以“賽”激趣促學
好勝心強是學生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，學生最易養(yǎng)成良好的學習習慣。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點，實現(xiàn)教學目的。
(三) 教學滲透，展開思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力 1、開放的音樂教學
音樂是時間的、表現(xiàn)的藝術，在眾多藝術門類中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。這就決定了音樂教學過程并不是封閉的、孤立的。它應是學生對音樂的認識與對音樂的踐辯正統(tǒng)一的過程，是教師主帶作用的發(fā)揮、學生主體能力的生成和發(fā)展的過程，是動態(tài)、變化、發(fā)展的過程，是極具開放性的。開放音樂教學過程，應為學生拓展音樂學習空間，創(chuàng)設廣闊的自主創(chuàng)新的音樂學習環(huán)境。 2、開放的音樂教學方法
開放的音樂教學方法是指依據(jù)學生發(fā)展需要和教學內容設計采用不同的教學方法， 而不是機械采用同一種教學方法。音樂教育家柯達伊認為：\"音樂教育首先要通過音樂與身體結合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能，培養(yǎng)學生的音樂感受力和敏捷的反映能力。\"這一理論說明音樂具有動態(tài)的特征，應加強音樂運動與身體運動之間的聯(lián)系。通過學生的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和掌握音樂的節(jié)奏。
總之，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培養(yǎng)學生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環(huán)境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。
二年級上冊音樂教學工作計劃共2
第一課 問聲好
教學內容： 1 表演《早上好》 2 聆聽《森林水車》 3 表演《小麻雀》 4 ? 教學目標：
1 ? ? 表? ? 學 ? ?。 2 ? 作。
3 ? ? 表演? 優(yōu) 缺點。 教學準備：
錄 機 欣賞帶 范 帶 電子琴等。 教學 點?：
1 點： 學 ? 樂 。 2 點： ? ?。 課時安排：兩課時
第一課時
教學內容： 1 表演《早上好》 2 聆聽《森林水車》 3 著 走一走
1 教學流程：
教學 ? 早 森?林中） 聆聽《森林水車》。 1 上 ?聽樂曲。
2 ： 樂 ? ? ?樣
3
? ?水車 學 ?觀 。 4 樂觀? 。
5 聽 樂 ? ? 表 ?聽 水車? 流水 ? 覺。 小 ?森林 ? 好） 學習表演《早上好》。
1 聽錄 范 ?《早上好》 曲 ? 教 帶著學? 手 踏腳。
2 ： 覺 ?不
3 教 范 ? 學 著 ? 中默 。 4 聽 曲錄 ? 學 ? 小 。 5 聽 琴? 學 ?輕 。 6
?曲兩遍。
7 曲 ? 學 ?兩 小? 課 ?角“走” 方向 走。
8 《上學 上》 表演?。 ?
2 ?課 上 一?朵 紅花。 9 學 ? 樂 ?曲 學 ? ）。 小 ：
學 ? ? 教學?內容 ?一 學 ? ?！对缟虾谩?一?
2/4
3/4相 混 子 兩 ? 子 不 ? 覺 ? ? ? 習。
第 課時
教學內容： 1
? 2 表演《小麻雀》 教學流程：
?。?謠《上學 》 1 謠。
2 手 ? 學 ?說 謠。
3
? 表 ? 教 ?學 ? 樂伴 表 作）。 4
? ? 。 學習 曲《小麻雀》
1 聽 曲錄 ? 曲。 2 第 遍聽錄? 時 輕 ? 。 3 聽教 范 ? 輕 ? 。
3 4 聽琴 ? 作 作 ?記憶。 5 ： 曲? 演 ? 小 ? ?）
6 學 ? ? 演 表演?。
?習第一課
1 上學 ?上 ?一 森林? 早 森?林 “森林水車” ? 。 聆聽樂?曲《森林水車》）
2 ? 好。 習 曲《早上好》） 3 小 ? ? 好。 習 曲《小麻雀》 ? ）
小 ：《小麻雀》 一 ? 曲 曲教 學? 小麻?雀一樣 ? 。 學 ? 學 ? ? 學 ? ? 。
第二課 時間的歌
教學目標：
一 聽《 表 ?》 《 小 ? 》 《時 小 ?車》 《 》 樂 ? 表? 輕 ? 樂 ? 時 ? 時? 。
? 曲伴 ?作 中? ? 等? 樂 ? 。
4 教學 點：
學 演? 曲《時 小 ?車》 《 》。 學 ? 時 時 ?精神。 教學 點：
? 。 學 ? ? 作 ? 力。 教學方法：聽 法。
教 準備： 琴 樂 等?。 總 課 時： 課時 第一課時
教學內容： 表演《時 小 ?車》 教學 程：
第一 ： 學 ? 學習? 學 ? 學習?
1
學 ?\"小 車\"\" 遠 近\" \" 近 遠\"
? 變化。
教 ： 學 ? ? ? 帶 ? 一 請 屏幕( ?\"小 車\"\" 遠 近\" \" 近 遠\" ? 相 ?
?效 ) ： ? 聽 ?
學 觀 ? 流 ?聞。
5 ：請 ? 一遍 ? \"小 車\"
?中 ? 變化 學 ? 變?化）
學 觀 ? 流 ?聞。
?。盒?車 ? 近? 時 ?變 小 車 ? 遠? 時 ?變小 中 ? \" \" \"小\" 樂中 ?\"強\" \"弱\" 表 ? 一 子?變強 變弱 學 ? 變化? 逐漸 ） 學 表 ? 。
?。?作? 表 ? 變化? 學 ? 表 ）
學 ? ? 表 ? 逐漸變? 程。
?。?\"漸強\" \"漸弱\"兩 樂記?號。
?。?學 ? ? 作 表 ? 強弱?變化 不 樂中 樣一 ?記號 ?表 ? 地變強 \"漸強記號\"） \"漸\"
? 地 表 ? 地變弱 ?記號 \"漸弱記號\" 樣 ? \"
\"漸弱記號） 學 ?不 方 ?表 漸強 漸弱 ?變化。
6
化 ： 學 ? ?作表 ? 漸強 漸弱變化 兩 ? 樂記號表? ?漸強漸弱變?化
? ? 表 ?漸強 漸弱 變化?
請 一? ? 好 ?
? 學 流 ? 法 ?法。 學 作業(yè)。
? 學 作 ?。
： ：2∕4 × ×× ∣××
×‖ 學 ? ?。 ： 習
?。?學 ?小 一 一? ? ? 2∕4 × ×× ∣××
×‖
? ?強弱變化。 ? ：第一 ? ?十一遍 2∕4 × ×× ∣××
×‖ 第 ?十遍 第 ?九遍……）
?。?學 ? 樂 ? 漸強 漸弱 ? 小 車?\"伴 \"。
學 ? ? 樂? 小 車? 漸近 漸遠 ? 上漸強 漸弱 ?。 第 ： 學 ? 學 ?
7 聽 曲錄 ?范 ?曲 速度 。 ２ ? ? 學 ? 。 學 ? ? ?墊。
４ 學 。
學 ?漸強 漸弱 ? 演 曲?。 ：
６７∣ 嗒嗒 嗒嗒
?。?/p>
４∣
∣
‖ 漸強 ?
, 嗒嗒 嗒嗒
向 前
跑
?。? ４ ∣ ４ ２ ∣ ６７ ∣
‖ 漸弱 ?
嗒嗒 嗒嗒
嗒嗒 嗒嗒 誰也 少不
。 表 。 ?學 ?表 ? 強第?一 教?學效 。
６ 學 ?不 演 ? 演 ?曲 學 ? 觀 ? 。 ：齊 領 齊 等。
７ 學 ? 樂 ? 曲伴 。 學 ? 地 ? 演 ? ?
鋪樂 ? 點相? 。 演? 時 強 ?
? 作 力。）
8 ?：
雙 筒 ×× ×× ∣×× ×0 ‖
板 × × ∣× × ‖ 碰 鈴 ×
∣×
‖ 角鐵 ×
∣×
‖
第 ： 學 ? 課 ? 學 ? 時? 理。
：時 小 ?車 嗒嗒嗒嗒嗒?嗒嗒嗒向前?跑 小 車跑 ? ?時 時 跑? ? 學 ? 時 ? 。） 學 答。
： 時 跑 也不? 。 一 作?家 文 中? 樣 ： 子 時? 時? 花 時? 子? 一 ?不 ……時 腳? 輕輕 地? …… 手 時 ? 子 水 ? 時 ? 子 ? 默默時 ?雙 前 ?…… 逐? ?文 教 ?地 學 ?文學 ? 中 ?教益。）
： 小 ? 一 ?不 時?
9 ?些 學 流 ?觀點
?。赫f 好 ? ?時 力學習 ?家一 ? 力
? 《 時》。 《 時》 淵
不 ? 一 ?。 時 ? 不 ?。 《 時 跑?》
學 一? 一 ?著 ? 一列\(zhòng)"火車\" 教 \"火車 \" 《時 小 ?車》 中\(zhòng)" \" 時 ?跑。 教 學 ? 。）
樂 中?教 領著學? 樂?教室 課。 第 課時
教學內容： 表 ?
?。 教學 程：
一）聽 樂 教?室
學 表 ? ? ? 一 ?兒 。 ） 好
10
時 ）
聽一聽 ?
） 授：
1 ? 聽 ? 中 ? 請 學 說?一說 些? ? ?樣
? 學 說 ? 不
類 ?中 小 ）
2 ? ?表 P?ARTY ?
? 聽賞 ?作曲家 ?爾- 爾 《 表 ?》。
第三課 童話故事
教學目標：
1. 聽《 ?曲》 《 小 ?曲》 《小紅 》 《 一 ?林中》 ? 樂 曲? 樂?曲輕 ?
2. 琴?鍵盤 d? r m。
3.? 作表 ? 曲 樂?等 樂 ? 。 教學 點：
學 ? 樂 作? 學 ? ? 。 教學安排：
11 2課時
第一課時: 1 表演《小紅 》 2 欣賞《小 曲?》 3 ? 教學 程：
一 聆聽《小 曲?》 教學 ?
1. 聽前 ? ? ?
《 》 學 ? 樂曲 ? 。 ：聽 樂 覺小 ? 樣 ?? 2. 聽時 學 演?小 ? 。 ： 誰 作?輕盈 上 樂。
3. 學 ? 一兩 ? 樂 著? 樂敲 。 ：請 朵? 聽 敲 ?強弱 ? 樂相 ?? 學 ?樂 作 ? 。 4.時?機 ? 作曲?家 ? 。
表演《小紅 》 教學 ?
1.談 ：
? 帶 一? ?
? 。 請 說?說 ? 些“ ”“ ”…… ? ?
12 ? 請 家 ? 誰
2 聽 法學? 曲。 手? 聽錄 ? 。
3 學 ? 程中 ? 題 時糾 。 4 學 ? 表演?。 課 ?上 ?作。 ?學 ?課 不相 ? 作表演? 學 ? 。
5 ?學 ? 《小紅 》改 表?演 ? 表演。 ——表演—— 。
6 《小紅 》 兩 ?
1） 腳 地走? 。 腳 走? 。
2）踏點 。 腳向 踏?一 腳 ?腳 前腳? 點地一 ? 兩 一 。 腳? 作相 ?。 作 ? 胯 。 作說
1- 4小 腳 ? 胯 一 一 8 。 5-8小 踏點 胯? 4 踏點? 。 9-12小 1-4小 。 胯 。 13-16小 5-8小 踏點 胯。
17-20小 胯 ? 胯 ? 8 。 21-24小 胯 手? 雙手 一手
13
范 ?胯8 。
?： 琴? 母 d? r m。 琴 一? 鍵盤?樂 少 ? ? ?。 ?兒 。鍵盤 琴? 手 琴 一 兩 ? 上 琴鍵? ? 八度。d r m ?1 2 3 演 。演 ?課 。
第 課時: 1 表演《 一 ?林中》 2 欣賞《 ?曲》 3 ? 教學 程：
一 聆聽《 ?曲》 教學 ?
1. 聽 樂 教 不 ? 學 ?地 樂? ?
： 樂中聽? ? ?請 作?表 。( 琴 ? ) 樂 ? ? 2. 聽 樂前? 教 ?《 子》 小 學 ? 。
?。赫??中 ? 聽 樂 ?表演。 表演《 一 ?林中》 教學 ? 1
聽 法學? 曲。聽 曲錄 ? 曲。
14
?。?兩 一?樣 ? 相 ? ?
2
范 兩? 學 ?相 ? 一 。
3
著 ? 地 ? 。
弱 ?第一 不? “ ”掉 “紫”一 兩 do ? 肯定。 do不準? la ?不 準 請 ?學 準?。 ?。 4.學 曲 ? 角 表演? 曲。 ： 一 樣?表演? ：教 ?學 ?安排教學方?法。 方? 學 ? ? ? 花 ?。 方? 學 ?不 ? 教 ? ?查
? 學 觀?地 ? 理 ?曲 好地表 ? 曲。
5.? ?一 著 ? 連 ( 一點 ?) 中 不 ? 誰 ? 上 請 ?學 ?。 6.優(yōu) ? 家表演?。
?： 格子
?。?d r m 格?中 ?。學 ? 地 一 一 。
15 1. 地上 ? 板上 ?九 點 ?格。 一 學? 操作。 2. 學 ? 課 上? 母 ?
?。
?。?一 ? 母 ?樣 ? ? 一 法 ? 少?一些? 一 誰 ? ? 3. ?好 ? 家聽一聽?。 4.著 ? 九 。 ……
第四課 跳起舞
第一課時
教學 ：
表演《 樂 幸?！?教學 程： 一 織教學 好 ? 教學
1 ： 教 ?
請小 說?說 ? 地方 ? ?地方
?。?帶 學? 走?一走 一 ?。
16 ? 景 教 說 服飾 俗）。 2 ? 學 上 一? 記 一兩 ?作。
3 曲錄 ? 學 一 ?
教 教一? 踏 ? 一 ?作 曲錄 ? 學 著 ?一 4 聽一聽 曲? 一 一?
樂 ? 5
： ?。 6 學 曲
錄 輕 ? “LU” ? 。 輕 錄
教 ?一 ? 。
點： “ ?” ?覺 既連貫 時值。
連 ? 連貫 ?演 曲。 7 踏? 一? 作 著? 曲錄 ?一 。 。
8 ?作表演
17
學 表?演 互相 。
小 。
第 課時
教學 ：
1 聆聽《 ? 上》 《 ?》 2 聽著 走? 停。 教學 程： 一 織教學： 好 ?。
習 曲《 樂 幸?！? ： 。
聆聽《 ? 上》 1 ：
?。?小 ? 一 ? 曲 請 一 ?民 。 2 聽 曲
學 樂?輕輕 手 聽 曲 ? 。 3 學 談 ?
： 覺 ? ?作 表演 學 著 ?樂 一?
教 好 ? 作 ? 家一 ?學一學。
18
?聽4 聽 曲
一 ?著 樂 一? 。 聆聽《 ?》 1 ：
：請小 ?聽一 曲?聽 說說 ? ?樣 中 ? 些內容 2 聽 曲 聽 3 聽 曲
請小 說?說 一? 作 聽? 表演。 著 作? ?計 聽 曲 ?表演。 五
1 走 跑 停 ? ?方法。 2 ?則：
學 聽教 ? 走 ?停 跑。
?前 教 速度?一 一 聽 Х Х Х Х 走
聽 ХХ ХХ ХХ ХХ 小跑 ? 停 ?時 學 理 ?一
點 手 手 等 作 時 不? 。 3 上 方法?走 跑。
4 兩 方?向走 一 一? 學 ?
19 作準 ? 程?中 ? 學 表演? 目。
小 。
第 課時
教學 ：
1 習《 樂 幸福》 2 表演《 家 ?喀則》 教學 程： 一 織教學 好 ?
習《 樂 幸?！?齊 一 表演? 教學 1 ：
：小 一 ? 民 ?家 ? 少 ?民 說 ? ?
?帶 ? 地走一?走 一 A ?） ?地方 內蒙 ） 內蒙 ? ?上 ? 蒙 民 ? ? 表演蒙? 誰 表演 ? 作
20 一 ?表演
錄 表演?《 ? 家》
B ? 疆） 疆 ? ） 疆? 誰 表演 ? 作
一 ?好 錄 表演《頌祖 》。
C 請小 ? 聽一 ? 一 ?
2 范 聽錄 ? ?
“ ?”“ ” “ 森林?”
“ ” ?著
： 民 ? ? ?
學 ?作。
3 錄 《 家 ?喀則》 學 著 ?曲 一 4 題 喀則? 5 學 曲 著錄 輕?
?地方 ?
?。? 連
21
學 談? 覺 ? 曲 樣 樣演? 。
學 ? 輕 ? 連 。 6 表演? ）
7 樂 ?伴 ：學 ? 樂 ?曲伴 雙 筒ХХ? ХХ |Х 0 0‖ 鈴 0 0 |ХХ Х‖ 角鐵 Х 0 | Х -‖ 教 ?范
一 ?樂 樣敲? ? 效? 好。
8 伴 一 ?作 好。 9 表演
學 演? 一 學 ?表演 一 學 ? 樂 ?伴 。
10 拓 欣賞《 》 小 。
第五課 的 ?
教學目標：
一
聽《 》 《 》 《不 麻 好? 》 《 》 理 ? 樂?。
22 母 ?f s 準 地? 。
? 作 母 ? 等? 樂 ? 。
教學 點： 學 學? 曲 理? ? 樂。
教學 點： 母 ? 。 教學方法：聽 法。
教 準備： 琴 錄 機 教學 帶等?。 總 課 時： 課時
第一課時
教學內容： 表演《不 麻 好? 》。 教學 程： 一 課
學 一 ? 一 聽 ? ?一 —— 。 ? 聽 ? 表 ? 教 前 ? 學 《 上 ? 好》）
學習 曲《不 麻 好? 》
學 ? 好 聽一?聽小 ?
? ? 些? 理 。 ? 曲）
1
說一說 中? ? 一 ?
23
教 小 ? 曲 ?學 樂?中談 ） 2
一 ? ? 樣 ?表 小 ? ?摯 。 學 ） 3
變 方 ? 學 ?曲。
4
力 ? ? ?演 也 ?曲中 ? ?輩。） 5
? 方 ? 一 。 ? 學 ? 。）
第 課時
教學內容：聆聽《 》 ?。 教學 程：
一 習 曲《不 麻 好? 》 欣賞《 》。 學 聽? 一? ? 小 ?不 聽 也 ? 聽）
1
?。?中 ? 些內容 小 ? 樣 ?
2
一 ?些 ? “ ” 學 互相 ? 信 ） 3
聽 曲 學 聽 ? 作表演?） ?
1
教 帶著學? ?五 學 ? 一 ? 樣 ?五 。
24 2
學 ? ? 小 ?
? 一 ? 好 準 。 2
議。 課堂小
第 課時
教學內容：表演《 》 聽《 》。 教學 程：
一 課聆?聽《 》
談 ：“ 課 ?向 學 ? ?小 手 ? 干 ”
1 聽） 教 ?樂 《 》 學 聽? 。
2
學 ?答 ? 聽 ? 樣?
3
?學 ? 曲? 一? 欣賞。
4
學 ?答 聽 ? 一 ?
? ? ?家。 5
學 ? 聽《 ? 小 ?》 ?請 ? 曲? 計 作 ? 家表演好?
6
學 表演 教 織學? ? 互
25 ? ） 7
教 ? 學習 曲
1
談 ：“ 學 ?小 ? 景? 度? 一? 小 ? 號 ? 也一 ? 聽 ?些 ”
2
聽范 《 》 教 C?AI范 ）。 3
學 ? 曲 ?說 曲演? 點 ? 《 》 曲相 ? ?點。 4 曲 一?定 度） 聽 法學? 《 》 默 輕 ） 學習 曲?中 ?題 學 說? 學? 互教?互學 教 相? ?曲中 ? 點。也 ?
? ?曲中 點?。 5
演 ? 習 ?曲。
課堂小 ：
： ? ? ? 力學?習 ?優(yōu) ?。
第六課 的歌?
教學目標：
一
聽《 》 《 》 《 小 ?》 《小
26 》 樂表? ? 。教 學 ? 課 ?題“ ?” 學 ? ? 。
?作 ?兒 等? 樂 ? 學 ? 力 學 ? 。
教學 點：學 曲 學 ? ? 。 教學 點：： 曲中 ? 記號 ?演 方法。 教學方法：聽 法 教?學法 教 準備：琴 CAI課 ? 總 課 時： 課時
第一課時
教學內容： 聆聽《 》
? 謠 ? ） 教學 程：
一 ? 說 謠）
一 好聽? 謠 一 ? 一 ? 說 謠 。
1 默 謠 說 ? ?
2 請 學 ? 謠 。 教 不 ? 學 ? 表演 ?。）
3 教 ? 謠。 學 ? 說 理?
27 ? 帶 ? 謠? 。） 4 ? 作。 一 。學 互? ） 5 教 學? ? 謠 家 ? 。 聆聽《 》
學 聽 ?《 表 ?》 樂曲 樂曲中 ? 表? 表。 ?聽一 樂曲? 聽 樂?中 ?些 聽） 1 教 ： 聽 ? 些 樂 ? 時
?
2 聽： 教 學? ?樂中聽 ?
?
3 教 學 ? ? ? 樂 ?。
第 課時
教學內容：表演《 小 ?》 教學 程：
一 織教學： 好 學習 曲《 小 ?》 1
習 曲《 》
上一 課 ? 學習 ?曲《 》 一 度? 兒? 曲 課 ? 學 ?帶 一
28 ? 度 ? 兒 曲?。 《 小 ?》 頁）
2 學 ? 兩 度? 兒 ? 曲。 3
聽 法學? 曲。
教 時 ? 學 輕? ? 演 中帶? 力記號 ? ?力 學 ? 兩 ?不 不 ?）
4
曲 ? ? 地方 ?小 ? 。
5
?演 學 互相 ? 優(yōu)點? 缺點 ?優(yōu)點 克服缺點。
6
。 ? 小 ? 。 學 ? ?理 學逐? 。）
課堂小 課
一演
第七課 音樂會
教學目標:
1.聽《百 朝鳳》 《小樂隊》 《 樂 樂
》 《嗩吶 喇叭 》 理
題 民 樂
嗩吶
曲《小樂隊》 味 。
2.
亮柔
準 地 演 曲。
29 3.曲
作 母
表
。 教學 程:
聆聽《百 朝鳳》 教學
1.地 聽 樂曲。 聽
學 演 樂曲 樂 ——嗩吶。
：樂曲表
景 ?
? 2.聽時 學
嗩吶
不
少 ? 著學一學 。
聆聽《小樂隊》 教學
1.聽前 教 學 課 上 樂
學 校 《 少 管 樂隊 》 樂 演
斷 學
樂
。
2.聽 曲
?。?中
樂 。 3.聽時 演 樂 。
1.《嗩吶 喇叭 》一課 。 學
琴 嗩吶 喇 叭。學
格 上
母 一
。 2.一 誰 好聽 學
準
學 教 課 上蓋小 紅花 學
。 表演《 樂 樂
》 教學
1.聽 曲錄
曲
。
2.著 曲錄
范 手 。
30 3.： 曲
些內容? 中 樂 樣子
演 ? 4.聽 曲錄
著 徒 手 樂 演 。 演
準
。
5.著教 琴 咬 吐
。
6.小
徒手 演
作 學 中
互
一
“ ” 好
予
。 齊 手 。
表演《嗩吶 喇叭 》 教學
1.聽 法學
《嗩吶 喇叭 》。聽錄
。2.學 中 “ 樂 ” 輕 ?！袄?“嗩” 中一
強
演 時速度
稍 表演。
3.聽著范 錄 演 時 學
徒手 課
上 標記
樂敲
作 。
4.曲學
學
樂伴
一定
樂
效 學 傾 聽 演 作 協(xié)
。 5.聽錄
作表演。
供 一
型 第 采
小 代 表 強 弱
一致
掉
強弱
第 學
樂 敲 。
31
學
伴
一 作 好。
第八課 樂?
教學目標: 1.聽《 》 《 ?》 《 小 排?》 《 》 中 民? 民 樂? 理 課 ?題“幸福 ” 不 ? 理。
2.?聽 樂 ? 表 ? 樂 ?。
3.準 地 ? 曲 ? 樂?伴 ? ? ? 作。 教學 程:
聆聽《 》 教學 ?
1.教 ?聽前 ? 等 ? ? 俗 服飾 點。 著手?聽 樂。
?。?樂? 樣? ? ? ?
作?表 ? 。 2.聽時 學 輕? 作 ?著樂曲 ? 表 樂曲 ? 。
： 一 ? 民 ?家 著 ? 民 民? 樂 ? 一些民 ? 樂
32 ? ?記 。
3.?些少 民 ? 民 家聽?一聽。教 ? 曲 學? 予 ?。 聆聽《 ?》 教學 ?
1.聽 曲 著 ?手。
?。?曲 ? 樣? 》相 ?不 ?
2.聽 樂 作表?演。
?： 著 一 ?
一 ? ? 。
1.教 ? 課 上 ? 準備紙盒 腳杯 啤酒瓶等。
?。?樣 ?
? 一 ?
? ? ? 不 ? ? 2.小 ? 表演。
3.法 ? ? 法 ? 不 ? 。
?：
“d—d1 ”八 ? ?。
?一 著? 。
1.教 學? ? 課 上 ?
? 。
33
? 《
2.一 一 ? ? 不 不 。 學 ? 優(yōu) ?課 上 ?小紅花。
?
一 ? ? 。
?小 ?代表 ? 第一 ? “fa” 第 ? “l(fā)a” 第 ? “do1” 教 ?學 ? ?變 ? 。 小 ? 。 表演《 小 排?》
1.聽 曲錄 ? 著 ?手 誰 ? 上 曲? 。( 兩遍錄? ) 學 程?度 教 帶著?學 曲 ?強弱 。
2.著教 ? 琴 ? 學 ?準 準 。 ? 連貫 ? 時值 。
3.學 ?兩 ? 樂伴 一 前4小? 另一 4?小 兩 ?準 學? 傾聽 樂? 協(xié)? 。
4.一 學 ? 手 一 學 ?伴 。 表演《 》 教學 ?
1.聽 法學? 《 》。
34 2.學 ?輕 ? 弱 ?第一 不? 強 強 第一? 。
3.學 曲 ? ? 。學 手 手? 一 ? 時 走 走 第?一 。 一 學 ? 第 ? 學 ? 子 。 時 學? 一? 學 ? 循環(huán) 。
4.教 ? 學 ?兩 一 學 敲? 樂 ? 一 學 手? 手 走 ? 兩 ? 樂 ?學敲 課文? 角? 互 學? 樂? 。
5.學 ? ?方法
家
。
第九課 的 ?
教學目標
一 聽《 跑》 《 雀輕輕? 》 《 》 樂中 ? ? 理 課 ?題 ?。
采 不 ? 演 ? 曲 學習 表演?
?作。 ? 樂 ? 理。 學? 作 一?定 表 曲 ?
35 內容 ? 。
教學 點： 學 采? 不 ? 演 曲?
? 樂 ? 理。
教學 點： 一定 ? 表 曲 ?內容 ? 。
教學方法：綜 樂 ?教學法
教 準備：琴 教學 盤 電 樂 雀 飾?。 總 課 時： 課時
第一課時
教學內容： 表演《 雀輕輕? 》 教學 程：
一 樂 ? 。
1 聽《 雀輕輕? 》伴 樂 ? ?。 小 ? 樂表 ?
2 著 樂表?演小 ? 作。
教 學? 樂 ? 優(yōu) 作也? 優(yōu) ? 。 學 ? 樂 ? ? 表 ? 樂 ? 理 。
3 一 ? ： ?樂 ?表 小 ?
教 范） 學 ? 教 ?
36 時敲 角?鐵 作 。
4 雀 ? 樂 。
?。郝?曲中表 ? ? 曲） ： 雀。
?。?一? 。 一 表 ? 雀 ? 型 雀 ? 。
法：雙手 ? 手上 ? 曲 手 。腳 走 ?曲 。） 民?俗。
一 表? 小 雀 ? 類 ? 曲。 一 ?少 民 ? 雀作 ? ? 民
? ? 。 疆地 ? “干 ” 。 ?著 ? 著筒 ? ? 格? ? 樣 ? ? ? 雀 ? ? 五 ? 。 著 ? 民 ? 小 ? 小 ?少 小 ? 小 。 家 ?景 小? ? ? ?服飾）
37
曲 演 ?。
1
? 演 ?曲。
2
曲 理： 優(yōu) ? 演 ? 輕 ? 一? 力度稍 ?強 曲 ? 弱 力?度 表 曲 ? 。 學習 ? 作 ?。
1 雀 ? ? ? 中 ?作 表 ? 雀 。 ? 斷。） 2 學習 ? 作。
《 雀輕輕? 》 ?作：
作一： 雀 。
法：雙手 ? 手上 ? 曲 手 ( 1) 雙腳 ? 雙? 曲 作?。 作 ： 雀 屏(一)。
法：雙腳 地小? 雙手 ?兩 向?上 ? ? 一小 一?
作 ： 雀 屏( )。
法：雙腳 地小? 雙手 ?兩 向?上 ?上方手 相? 上向? ? ?。一小 上 ? 一小 ?
( 3)。
作 ： ?。
38 法：第一 雙手向 ?腕 雙 曲( )。第 ? 腳 曲 腳向 ? 胯 腳 點地 曲 時 手向? 腕 ? (
) 手 前? 腕 作 ?( 4)。 作 。
學 ? ：演 隊 小樂隊 隊 ?
表演。 學 ? ?筒 表演 小? 。 隊 ? 學帶上 ?雀 飾表?演 學 表?演 。 1
作 。 2
表演。 3 作表演。
五 欣賞 ? 表演 ?家 表?演 雀 ?《雀 靈》。 課堂小 ： 課
第 課時
教學內容：聆聽《 跑》 教學 程：
一 不 ? 樂 。
1 ：森林 早 ? 呀 聽 誰 走 樂） ：誰 誰?
39
2 聽 ? 。 表演一? ?作 家 ? 兩 不 ? 作?。）
3 ? 樂 ? ：“ 子 樣?走 ” 學習不? 子 ? 作。） 4 ?走 樂 ? ：“ 樣?走 ” 學習不? 走 ? 作。） 5 表 子 ? 樂 表 ? 樂?一樣 地方不?一樣
小 ： 速度 等不 ? 表 ?樂 也不? 。
| ： 走走
法： ?樂 子 樂 ? 角 ? 作表演?。
點：聽第 ?樂 誰 ? 走
則：聽 ? 樂 ? 不 ? ? 則 ? 則 停 ?一 。 聆聽《 跑》
1 聽前 向?學 ? 跑 ? 也 學? 。
2 聽 管 管 ?樂 ? 代表 代表?
?。?說一說 ? 樂 樂 ? 點?
40 課 上 ?方格中 ? 。 3 聽 曲
： 作表 ? ? 。 學 ?角 兩 ? 隊。
?。郝?樂 ? 小 ? 走 點? ?
小 ? 一 ? 少 ? 少 4 一 ? 一 ? 。 教 。
：一 “ 跑” 子 ? 地 ? ?子 ?
? ? 第一 五 表演《 跑》
?。?不 ?表演《 跑》
表演 ?“小 ” 相互 ? 不 ? 樂 時?變 作。
課堂小 ： ? —— ? ? 。
第 課時
教學內容：表演《 》 教學 程：
41 一 學 曲
1 聽 法學? 曲。聽 前 學 聽?著 曲 錄? 著手輕? ：“ 兒 兒
咱
手 手挽
” ? 準 。
2 曲演 地? 第一 ? 力度 ? 。第 力?度稍強 表 ? 力 ? 精神 ?。 表演 《 》
曲 ? ? 作表演 學 ?演不 角? 中 強 曲? 理 表? 學 聽? 曲 錄 ? 計小 作? 表 。 角 ?表演。
?
樂 ?計“ 森林 ? ” “ ?” “ ” 學 ? 著課 ?上 ? 樂 ?演 《 》 ? 一幕 ? 樂 。 學 ? 表演 樂? 作 中? ?。
第十課 新年好
一 教學內容： 1 聆聽《窗花 》 2 表演《小拜 》
42 3 表演《 》 4 聆聽《晚 》 教學總目標?：
1 聽《窗花 》 《晚 》 不 ? 樂 。 2 《小拜 》 《 》 中 小? ? 不 樂? 。 紅 ? 學?習 表 ? 。
3 民 ? 樂 演? 演 ?方法。 曲?伴 。 4 ? ? 小 。 教材 析：
1 樂曲《小拜 》
樂曲《小拜 》 ? 林民 改?
。 曲4/4 F 。 ? 變化 ? ? 致。 曲 ? 帶 地?方 曲“小 ” 點 著 ? 子 手? 一格。 學 ?嗩吶 等民 ? 樂 ? 樂 ? 濃郁 ? 民 ?。 2 《 安夜》
《 安夜》 地 作?曲家格 ?作曲。
一 一度 ?圣誕 12? 25 ? 家 ?民 ? ? ? 聽 一
43 ? 家 ? 圣?誕 前夜演? 柔 安 ? 帶 ? 夜 ? 諧 《 安夜》
曲 B ? 6/8 樂 ? 一 ? 。 曲 ? ? 。一 樂 ? 強 樂 ?帶 ? 既 ?曲 樂 ? ? 格 似 ? 。 ? 一 ? 地 ? “DO ”上 ? 曲? 。 地? 作 ? 內 ? 幸福 ? 帶 ? 安寧。 教學 點： 五 教學 點： 教學時 ： 課時
第一課時
教學目標：
1 ? 樂 表? 。 2 演 ?曲《 》 ? 樂? 景 表 ? ?。 教學 程： 一 好。
表演 曲《 》
44 1 聽錄 。 ?
2 聽 曲 說一說 曲 ?聽 ?
3 聽一?聽 ?敲 ?
4 ?敲 。 5 演 曲。
6 時? 敲 ? ? 法 祝
聆聽《小拜 》
1 聽《小拜 》 民? 樂 ?格。 2 一 ? 些 ?
3 聽樂曲 ? ? ?。 小 。
第 課時
教學目標：
1 聆聽《 安夜》 曲 ?表 寧 ? ?。
2 學 《 好》 樂 ?表 ?
祝福。 教學 程： 一 好。
聆聽 曲《 安夜》。
45 1 聽 曲 說一說 ? ?。 2 樂 聽 ? 安夜 小? 。 3 帶著 曲? 聽 曲 樂曲 ? 著 樂?輕輕 作?。 表演 曲《 好》
1 聆聽 ?曲錄 曲 ?2 方? 曲伴? 。 3 錄 演 ?。 4 作表?演 曲。 小 。
46
。
二年級上冊音樂教學工作計劃共3
二年級音樂教學工作計劃
一、學生基本情況分析：
本學期，我擔任的是二年級段的音樂教學，學生的基本情況了解得比較透徹，畢竟相處一學期了，大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好，而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜。還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐。
二、教學目的要求及重難點
1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設著。
2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學生身心得到健康的發(fā)展。
3、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。
4、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。
三、教學的具體措施與要求
（一）創(chuàng)設情境 ，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用
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1、創(chuàng)設情境，激趣導入
黑格爾說過：“音樂是情感的藝術?！敝挥惺箤W生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達到最佳的教學效果。“在教學過程中，教師應根據(jù)教學需要，創(chuàng)設適于實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中。低年級學生好奇心強，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設情境，直觀形象，極易吸引學生的注意力。
2、利用教具，培養(yǎng)興趣
烏申斯基說：”沒有興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿?！?/p>
教學中如何吸引學生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野。教師隨時抓住學生的注意力，善于摸索、分析學生心理，了解學生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學生的學習熱情。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點，”讀“懂音樂，感受音樂。
（二） 精選教法，快樂學習 ，提高音樂教學實效
1、創(chuàng)設舞臺，展示自我
心理學和教育學研究表明：”愛動“是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學過程中為學生設置一個展示自我的舞臺是非常重要的。
2.趣味游戲，快樂學習
無論是什么樣的游戲對學生都具有極強的吸引力。
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學生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設計的游戲。
3、以”賽“激趣促學
好勝心強是學生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，學生最易養(yǎng)成良好的學習習慣。讓孩子們在課堂上”表演唱“就是利用這一點，實現(xiàn)教學目的。
（四）教學滲透，展開思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力
1、開放的音樂教學
音樂是時間的、表現(xiàn)的藝術，在眾多藝術門類中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。這
就決定了音樂教學過程并不是封閉的、孤立的。它應是學生對音樂的認識與對音樂的
踐辯正統(tǒng)一的過程，是教師主帶作用的發(fā)揮、學生主體能力的生成和發(fā)展的過程，是動
態(tài)、變化、發(fā)展的過程，是極具開放性的。開放音樂教學過程，應為學生拓展音樂學習
空間，創(chuàng)設廣闊的自主創(chuàng)新的音樂學習環(huán)境。
2、開放的音樂教學方法
開放的音樂教學方法是指依據(jù)學生發(fā)展需要和教學內容設計采用不同的教學方法，
而不是機械采用同一種教學方法。音樂教育家柯達伊認為：”音樂教育首先要通過音樂與身體結合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能，培養(yǎng)學生的音樂感受力和敏捷的反映能力?！斑@一理論說明音樂具有動態(tài)的特征，應加強音樂運動與身體運動之間的聯(lián)系。通過學生的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和掌握音樂的節(jié)奏。
總之，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培養(yǎng)
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學生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環(huán)境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。讓學生由教育教學的”被動角色“躍為”主動角色“，成為學習活動的主體。
四。課程安排
第一課 《春天來了》
第二課 《難忘的歌》
第三課 《童趣》
第四課 《快樂的舞蹈》
第五課 《獸王》
第六課 《愉快的勞動》
第七課 《小音樂家》
第八課 《靜靜的》
第九課 《飛呀飛》
第十課 《跳起舞》
游戲宮 有趣的運動會
第4頁 / 共4頁2課時 3課時 3課時 3課時 2課時 3課時 3課時 3課時 2課時 3課時
2課時
二年級上冊音樂教學工作計劃共4
二年級音樂教學計劃
【范文一：二年級音樂教學計劃】
一、學情分析：
二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。五個班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。大約占整體學生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務之一。
二、教材分析：
本學期所用教材是國家義務課程標準實驗教科書（人音版）。本教材針對新課程標準精神而推出的。從教育觀念上，強調了“以學生發(fā)展為本”；以審美為中心，以音樂文化為主線，以學科特點為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生的學習興趣貫穿始終。本冊共分十一個單元主題：《問聲好》、《時間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愛勞動》、《可愛的動物》、《小小音樂家》、《幸福生活》、《美
麗的動物》、《過新年》、《農家樂》。
三、教學目標：
1、充分注意這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。
2、聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。
3、開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。
4、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
四、教學重點：
1、激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。
2、開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。
4、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
五、教學難點：
1、學生的音樂表現(xiàn)力和即興創(chuàng)造活動
2、審美情操的培養(yǎng)，實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。
六、教學準備：
錄音機、電子琴、磁帶、圖片、多媒體
七、改進措施：
1、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)，使學生養(yǎng)成良好的上課習慣。本學期，繼續(xù)把“課堂表現(xiàn)”（上課紀律、學具準備、舉手發(fā)言等）作為音樂評價之一，期末采用“自評、互評、他評、師評”的方式進行考評。
2、機動靈活的選擇教材內容，合理安排教材，以“學生發(fā)展為本”設計教學過程，備好每一堂課。教學中面向全體學生，一切音樂教學活動不強求一致，允許學生個性得到充分自由的發(fā)展。
3、課中調動一切教學手段，盡量把課上得生動有趣，真正吸引孩子注意，把激發(fā)學生對音樂的興趣貫穿教學的始終。課后，認真反思教學，寫好教后記，及時改進教學。
4、加強備課和教研活動，認真鉆研教材，精心準備，努力提高自己的業(yè)務水平。平時，多和孩子交流、談心，了解他們的所需、所想，與學生建立親切友好的師生關系；課堂上盡量制造輕松、民主的氛圍，使學生在愉悅的課堂環(huán)境中學到音樂基礎知識、技能。
5、面對優(yōu)秀生，多給他們實踐與創(chuàng)造的機會。在后進生的轉化工作中，多給他們提供表現(xiàn)的機會，鍛煉孩子們的膽量，多鼓勵，樹立起他們學習音樂的信心。
6、完成教材任務的同時，為培養(yǎng)學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活，本學期準備成立幾個興趣小組，如器樂、舞蹈、合唱等。
7、加強綜合與滲透，即融入其它學科知識，真正體現(xiàn)學科間的的綜合。
【范文二：二年級音樂教學計劃】
一、指導思想
貫徹、落實《音樂課程標準》的精神和各項要求，提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。
二、學生基本情況
二年級的學生活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經(jīng)過一年半的各科學習，學生對于學校的規(guī)章制度，小學生守則都有了大概的了解。因此，課堂紀律比較好。三個班的學生情況大同小異，樂理知識經(jīng)過一學期的接觸過，會唱唱名，但音不全，模仿能力一般。還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務之一。
三、教學目標
（一）知識目標：
1、感受辨別音的長短；2、掌握教材規(guī)定學唱歌曲。
（二）能力目標：
1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。
2、通過音樂游戲，引起學生的興趣，培養(yǎng)學生合作進取的精神，培養(yǎng)學生對音樂的興趣。
3、通過聲音創(chuàng)編的活動，激發(fā)學生對創(chuàng)造的興趣，并從中獲得
成功的喜悅。
（三）情意目標：
通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。
（四）教學重點、難點：
1、教學重點：以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。
2、教學難點：審美情操的培養(yǎng)，實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。
四、教學措施
1、認真鉆研新課標和教材，并按教導處要求的備課格式，認真寫好教學詳案。
2、認真執(zhí)行課時計劃，嚴格把握40分鐘的課堂時間，向40分鐘要效率。
3、充分作好課前準備。認真按照教案上課，在課上多給學生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。
4、根據(jù)學生身心發(fā)展的特點，適當放低要求，打好基礎，培養(yǎng)學生的學習興趣。
5、根據(jù)本校條件設備，充分利用電子琴、豎笛、錄音機、磁帶
【范文五：二年級下冊的音樂教學計劃】
一、學生基本情況分析：
這批學生是我從一年級一直教到二年級，對孩子們的情況也比較了解，大部份學生在唱歌的姿勢上，習慣較好，而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進行表達，部份班級還能識讀簡單樂譜。還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的應用上較弱，咬字，吐字也不夠清楚，特別是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導致缺少對聲音美感的正確熟悉，缺少氣味的支持。
二、教材分析：
二年級下冊共編成7個主題單元，基本內容包括：凝聽、表演、編創(chuàng)與活動。新教材的曲目選擇，充分考慮到作品的思想性、藝術性、民族性。重視歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，下降過難的識語要求和太高的技能技能。并展開多種情勢來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，情勢豐富多彩。作為全新的教材，此書在編寫中體現(xiàn)了以下的基本理念：
1、夸大以學生發(fā)展為本，重視學生個性發(fā)展；
2、以審美為中心；
3、以文化為主線；
4、加強實踐與創(chuàng)造。音樂教育的本質是審美教育，離開了審美為中心的音樂教育將是一潭死水。美的感染必須通過本身的體驗才能取得，因此，音樂審美教育不但要完全地體現(xiàn)在課程中，更要體現(xiàn)在音樂教學活動中。以往音樂教材的視角經(jīng)常單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。本教材就很重視從音樂文化上去開辟，教材夸
大了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化中，以文化主題組織教材。作為一門學科必定有他本身的體系，音樂也不例外，音樂課是實踐性很強的教學活動。這是由于音樂藝術本身所具有的基本特點所釀成的。不論是音樂表演、音樂欣賞，他們都與各種情勢的時間活動密不可分。就音樂教學活動而言，學生離開了延長、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂時間活動就很難取得直接經(jīng)驗。
新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性的基礎上，特別重視歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，讓學生愛聽、愛唱。另外還有自制樂器、創(chuàng)編小品、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，讓學生在實踐中體驗，在想象中去創(chuàng)造，增進思惟，發(fā)展智力。凸現(xiàn)了以學為本的教學思想，根據(jù)小學低年級學生心理特點，從教材內容與色采都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學生去學習。
三、教學目的：
1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發(fā)聲，清楚的咬字、吐字。
2、通過學習本冊教材，熟悉一些樂器，初步學習演奏方法。
3、通過音樂游戲，引發(fā)學生的愛好，培養(yǎng)學生合作進取的精神，培養(yǎng)學生對音樂的愛好。
4、通過音樂學習，使學生的情感世界遭到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，
進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與尋求。
5、培養(yǎng)音樂愛好，建立畢生學習的愿望。通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的進程中愛好音樂，把握音樂基礎知識和初步技能，逐漸養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣，為畢生愛好音樂奠定基礎。
6、培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、相互尊重、共同合作的意識和集體主義精神。
7、尊重藝術、理解多元文化。尊重藝術家的創(chuàng)造勞動、尊重藝術作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術的習慣，通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，酷愛中化民族和世界其他民族的音樂。
8、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4～6首。
9、培養(yǎng)學生對音樂的愛好、愛好和對祖國音樂藝術的感情，引導學生積極參與音樂實踐活動。
10、通過音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美情趣，增進個性的***發(fā)展。使學生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
11、學習我國優(yōu)秀的民族民間音樂，接觸外國優(yōu)秀音樂作品，擴大文化視野。把握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能。
12、突出音樂學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)
滲透到音樂教育中。啟發(fā)聰明，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度。
13、突出音樂學科的特點，把五愛的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學天生為四有的社會主義***人和建設著。
14、啟發(fā)聰明、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學生身心得到健康的發(fā)展。
15、培養(yǎng)學生對音樂的愛好愛好，把握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有熟悉簡單樂譜的能力。
16、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受。
四、具體目標：
1、把每個學生的發(fā)展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中取得學習音樂的愉悅和能力。
2、要積極創(chuàng)設生動活潑的教學情境，修建音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。
3、要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊美聲中享受成功，不斷增強學習音樂的愛好。
4、因地制宜地設計、組織音樂教學，發(fā)揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于開辟，努力實踐音樂課程標準的新理念。
五：教學措施：
1、總結每節(jié)課學生的學習情況，對學生的不足的地方及時指出，
在下一節(jié)課中增加練習，對學生感愛好的、能進步學生積極性的方法，總結出來，加以提倡發(fā)揚。
2、針對學生的課堂表現(xiàn)進行反思，想相應的對策，可以向其他老師請教并交換。
六：課時安排：（略）
二年級上冊音樂教學工作計劃共5
二年級上冊音樂教學計劃
二年級上冊音樂教學計劃
導讀：范文 二年級上冊音樂教學計劃
【范文一：二年級上冊音樂教學計劃】
一、學情分析
小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。但由于孩子年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質存在個別差異，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。
本學期我擔任的是二年級一至四班的音樂教學，對學生情況已很是了解。通過一學年的接觸，四個教學班的音樂學習水平可謂旗鼓相當，他們喜歡音樂課，樂于上音樂課，游戲于音樂課中的唱唱、動動、跳跳中。并能愉快掌握音樂教學中所該掌握的音樂基礎知識，提高了技能。但這些孩子大多為獨生子女，家長較寵溺，穩(wěn)定性差，很是好動，善于直觀形象思維為主。因此，教學方式、方法都要根據(jù)孩子的年齡特征，精于設計。讓他們從在律動游戲中輕松感受音樂的美。
低年級學生天生活潑好動、爛漫天真，每個人的思想，品德都不成熟，學習習慣正處于逐步形成的階段。應注意引導學生正確對待音
二年級上冊音樂教學計劃
樂學習，使之愛學、愿學。一學期的接觸，感覺學生的整體情況不是很均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養(yǎng)學生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。使學生各方面均有提高。根據(jù)年齡特點重點發(fā)展游戲、律動的學習。增強學生身體的協(xié)調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協(xié)調性、節(jié)奏感。
二、教材分析
小學二年級音樂教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。
1、凸現(xiàn)了“以學為本”的教學思想，根據(jù)小學低年級學生心理特點，從教材內容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學生去學習。
2、注重技能的培養(yǎng)與訓練，發(fā)聲練習在本冊教材尤為凸顯。知識的學習也開始漸次出現(xiàn)，讓學生通過音樂的學習逐步掌握音樂中的各類符號，從而整體提高學生的能力水平。
3、發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。
4、建立了發(fā)展性綜合評價體系，課后——歡樂的冬令營；活頁
二年級上冊音樂教學計劃
練習。對學生一學期的音樂學習有了系統(tǒng)的考核與檢查。
本教材從教育理念上，強調了“以學生發(fā)展為本”，以音樂審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，將“聆聽”、“演唱”、“知識與技能”、“編創(chuàng)與活動”欄目用卡通形象呈現(xiàn)，使教科書活潑生動，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。
第一課《問聲好》演唱《早上好》《小麻雀》，聆聽《森林水車》《夏天的陽光》，繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的聆聽習慣及禮貌相迎、友愛相處的良好行為習慣的過程。
第二課《幸福的歌》演唱《彝家娃娃真幸?！贰赌诉耗恕否雎牎犊鞓返膯隆贰蛾柟庀碌暮⒆印繁磉_對生活的贊美。
第三課《音樂會》演唱《快樂的音樂會》《嗩吶配喇叭》，聆聽《青蛙音樂會》《百鳥朝鳳》，讓學生認識這些獨具風格的民族樂器音色，體驗人們在演奏民族樂器時的快樂心情。
第四課《咯咯噠》演唱《母雞叫咯咯》《小雞的一家》聆聽《公雞母雞》《我的小雞》表現(xiàn)音樂中公雞與母雞的形象。
二年級上冊音樂教學計劃
第五課《童趣》演唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》聆聽《小狗圓舞曲》《跳圓舞曲的小貓》體驗蘊含與歌曲中的樸實、善良、純真的情感。懂得“城公園與永不放棄”的道理。
第六課《跳起舞》演唱《洋娃娃和小熊跳舞》《小紅帽》聆聽《四小天鵝舞曲》《糖果仙人舞曲》側重對學生想象力與專注力的培養(yǎng)。享受合作表演與編創(chuàng)舞蹈動作帶來的美感與愉悅。
第七課《大海的歌》演唱《大?！贰对啤否雎牎逗Ｉ巷L暴》《大海搖籃》讓學生感受音樂要素變化給音樂形象塑造帶來的不同效果。
第八課《新年好》演唱《小拜年》《過新年》聆聽《晚會》《窗花舞》讓學生充分感受過年的熱鬧氣氛，感受中國傳統(tǒng)文化“鬧新春”的民俗音樂文化特點。
三、教學重點難點
重點：1、學習歌唱的知識，訓練學生的音準，節(jié)奏。
2、學會聆聽音樂，感受音樂形象等。
3、學習樂理知識，能初步理解樂曲。
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難點：1、以音樂的美感來感染學生。
2、以音樂中豐富的情感來陶冶情操。
3、重視學生的參與和實踐。
4、重視學生感受，體驗，表現(xiàn)音樂的情感。
5、重視學生鑒賞音樂的美。
6、使學生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。
四、教學目標
1、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4～6首。
2、能感受樂器的聲音，了解打擊樂器分類并進行分辨、模仿。
3、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態(tài)
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反應。
4、能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。
5、培養(yǎng)藝術想象和創(chuàng)造力及樂觀向上的生活態(tài)度、友愛精神、群體意識和合作能力。
五、教學內容和要求
1、培養(yǎng)正確的歌唱姿勢，養(yǎng)成良好歌唱習慣，利用發(fā)聲練習掌握正確的歌唱口型和方法，辨別感知其音色。
2、結合本單元課題內容，啟發(fā)學生想象，參與音樂、感知音樂、體驗音樂所帶來的情感樂趣。
3、認識部分打擊樂器，能做出概括歸類，并能正確掌握為歌曲進行伴奏。
4、能夠有一定的模唱能力，能對音樂進行聽辨情緒的變化，能對他人的表演做出恰當合理地評價。
六、教學措施
二年級上冊音樂教學計劃
1、聆聽樂曲時，注意初聽的完整性，給學生完整的印象，使學生對樂曲有良好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。
2、用聽唱法進行歌曲教學時，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽的基礎上分句聽唱或糾正錯誤，在完整的聽唱過程中，培養(yǎng)學生的聽辨能力、記憶能力。
3、充分調動學生學習音樂的積極性，使學生能夠動起來聽、動起來唱，全身心地感受音樂及音樂的快樂。
4、歌曲教學時，要重視范唱，并通過手勢、表情的提示，隨時糾正學生唱歌時的不良習慣和不正確姿勢，提醒學生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、愉快地歌唱。
5、教材中有很多表現(xiàn)動物的活動，在教學中，注意提示學生說出小動物的神態(tài)、動作，并模仿出來，培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學生平時注意觀察，養(yǎng)成細心的好習慣。
6、低年級學生對樂曲的聆聽以感受為主，多聽曲目，增加感受，聆聽每一曲，都要引導學生認真聽辨，說出自己對樂曲所描繪的內容及音樂情緒的感受。引導學生隨著樂曲做動作，用動作感受節(jié)拍。注
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意學生節(jié)拍感的培養(yǎng)。
7、將編創(chuàng)與活動融入其他教學內容之中，形成教學的整體。
8、學期末測試，以趣味性的方式呈現(xiàn)，調動學生的興趣。使基礎知識和基本技能的訓練趣味化，重點突出培養(yǎng)學生歌曲的記憶能力。
七、教學進度
【范文二：二年級上冊音樂教學計劃】
一、學情分析：
二年級的學生在一年級時培養(yǎng)了一定的音樂常規(guī)，對音樂的興趣很強。尤其是對活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛。學生的發(fā)展很不平衡。大部分學生音樂感覺很好，音準也不錯，也有少數(shù)學生音準、表現(xiàn)力、常規(guī)都不是很好，需要繼續(xù)培養(yǎng)這方面。
二、教材分析：
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全冊分析。
本學期所用教材是國家義務課程標準實驗教科書。本教材針對新課程標準精神而推出的。從教育觀念上，強調了“以學生發(fā)展為本”；以審美為中心，以音樂文化為主線，以學科特點為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生的學習興趣貫穿始終。本冊共分十一個單元主題：《問聲好》、《時間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愛勞動》、《可愛的動物》、《小小音樂家》、《幸福生活》、《美麗的動物》、《過新年》、《農家樂》。
編排意圖。
新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞性的可聽性。朗朗上口，易聽易記，學生愛聽愛唱。在識譜要求上降低了難度，欣賞曲主要以主旋律以圖譜為主。各年級歌曲還兼顧了年齡特點。比如：本冊教材的圖譜、字母譜就是特色。對于最基本時值“一拍”到各種音符時值，從四二拍到四三拍，符合學生的認知規(guī)律。
教學內容。
第一單元：問聲好
二年級上冊音樂教學計劃
聆聽：《森林水車》
表演：《早上好》、《小麻雀》
編創(chuàng)與活動
第二單元：時間的歌
聆聽：《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》
表演：歌曲《時間像小馬車》、《這是什么》
第三單元：童話故事
聆聽《小天鵝舞曲》、《糖果仙人舞曲》
表演：歌曲《小紅帽》、《有一個人在森林》
第四單元：跳起舞
聆聽：歌曲《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》
二年級上冊音樂教學計劃
表演：歌曲《多么快樂多么幸?！贰ⅰ段业募以谌湛t》
第五單元：愛勞動
聆聽：歌曲《勞動歌》、《海娃的歌》
表演：歌曲《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》
第六單元：可愛的動物
聆聽：歌曲《愛勞動》、《鳥店》
表演：歌曲《我的小綿羊》、《小袋鼠》
第七單元：小小音樂家
聆聽：《百鳥朝鳳》、《小樂隊》
表演：《快樂的音樂會》、《嗩吶配喇叭》
第八單元：幸福生活
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聆聽：《阿細跳月》、《歌聲與微笑》
表演：歌曲《同坐小竹排》、《西倫達》
第九單元：美麗的動物
聆聽：《龜兔賽跑》
表演：歌曲《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》
第十單元：過新年
聆聽：《窗花舞》、《晚會》
表演：歌曲《小拜年》、《過新年》
第十一單元：農家樂
聆聽：歌曲《我在田里唱新歌》、《趕大車》
表演：《牛歌》、《看場》
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*游戲宮*快樂的冬令營
三、教學目標：
知識目標
1、學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。
2、初步認識課本中的幾種音樂學習標志，并嘗試以動作和語言表達歡快活潑的情緒。
3、能學會注意聆聽音樂，學習以動作的方式表達自己的感受。
4、知道音的長短，感受音的強弱。
能力目標
1、開發(fā)學生的音樂感知力，體驗音樂的美感。
2、激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。
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思想教育目標
1、培養(yǎng)學生樂觀的態(tài)度和友愛的精神
2、教育學生熱愛祖國、喜愛動物、熱愛勞動、熱愛大自然
四、教學重點：
能自然流暢的唱歌，能積極主動地參與音樂活動。
五、教學難點：
學生的音樂表現(xiàn)力和即興創(chuàng)造活動
六、教學準備：
錄音機、電子琴、磁帶、圖片、多媒體
七、提高教學質量采取措施：
1、注意通過設計情景或實踐活動來激發(fā)學習興趣，建立良好的
二年級上冊音樂教學計劃
自信心，能自然大方的演唱。
2、創(chuàng)設良好的氛圍，使每一個學生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機會，也從中得到樂趣。
3、加強備課和教研活動，認真鉆研教材，精心準備，努力提高自己的業(yè)務水平。
4、及時做好文藝特長生的工作。
【范文三：二年級上冊音樂教學計劃】
一、班級情況分析：
二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外。經(jīng)過一年的學習，學生對于學校的規(guī)章制度，小學生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。二年級學生已經(jīng)初步地掌握了一些最基本的音樂基礎知識，具備了一定的編創(chuàng)能力，但還需要進一步系統(tǒng)地學習，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。
二、教材分析：
二年級上冊音樂教學計劃
教材從教育理念上，強調了“以學生發(fā)展為本”，音樂教育面對全體學生，也應注意學生的個性發(fā)展。教材編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。
三、教學目的要求：
1、會用優(yōu)美、歡快的情緒演唱歌曲，能準確地表現(xiàn)歌曲中的情緒。感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用，聽辨音的高低并會模唱。
2、初步了解民族歌曲的特點，能通過欣賞，演唱，發(fā)揮想象力表演。
3、通過演唱體現(xiàn)好伙伴之間的合作意識和集體主義精神。
4、了解豐富多彩的民族音樂音調，激發(fā)對祖國民族音樂的熱愛。
5、愛祖國、愛人民、愛長輩，從演唱作品中體現(xiàn)。了解女聲、童聲的演唱形式。學習休止符，并學會區(qū)別。
6、感受并體驗不同歌曲的不同表現(xiàn)風格，嘗試自己用自制的打
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擊樂器為歌曲伴奏。
7、通過演唱，增強環(huán)保意識，增進自然常識，提高審美情趣，發(fā)展聯(lián)想。
四、改進教學的措施
1、認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，并按教導處統(tǒng)一備課格式，認真寫好教學詳案。
2、認真執(zhí)行課時計劃，嚴格把握35-40分鐘的課堂時間，向35-40分鐘要效率。
3、充分作好課前準備。
4、認真按照教案上課，在課上多給學生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。
5、根據(jù)學生身心發(fā)展的特點，打好基礎，培養(yǎng)學生的學習興趣。
6、根據(jù)本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效果。
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7、方法：示范：教師示范、學生模仿。鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。因材施教法：針對不同學生采取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。
【范文四：二年級上冊音樂教學計劃】
一、指導思想：
小學音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑，它既可以陶冶學生的思想情操、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力、又可以提高學生的文化修養(yǎng)和審美能力，同時對增進學生身心健康、促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，又具有不可替代的作用。
二、教學分析：
二年級學生已有了一年音樂學習，對音樂有了初步的感知。所以，在本學期在教學中應繼續(xù)注意以下幾點的實施：
愉悅性：在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動中去。
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藝術性：我們在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。
本學期在上課同時要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應注意引導學生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學生身體的協(xié)調能力和自編能力。為今后學習打下堅實基礎。
三、教學目的：
1、豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。
通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。
2、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望。
通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親自參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基礎知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎。
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3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。
通過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養(yǎng)學生鑒賞和評價的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界受到高尚情操的陶冶。
4、培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。
通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。
5、尊重藝術、理解多元文化。
尊重藝術家的創(chuàng)造勞動、尊重藝術作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術的習慣，通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中化民族和世界其他民族的音樂。
四、教學內容與基本要求：
二年級上冊音樂教學計劃
1、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，能背唱2～4首歌。
2、學唱簡單的歌譜，培養(yǎng)視譜能力。
3、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態(tài)反應。
4、聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應，創(chuàng)編舞蹈動作。
5、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。
6、能夠認真傾聽音樂，會運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂，表現(xiàn)樂曲表達的情緒。
【范文五：二年級上冊音樂教學計劃】
一、教材分析
二年級上冊音樂主題：音樂與我的生活。以《好朋友》、《生日
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快樂》、《時鐘嘀嗒》、《運動場》、《對旗飄飄》、《包子剪子錘》《郊游》，《雪孩子》八個單元為學生的音樂學習提供活動與展示的平臺。貼近學生生活，體現(xiàn)經(jīng)典性、時代性和開放性。
二、教學重、難點
1、用歌聲肢體動作大膽的表達內心的感受。
2、發(fā)現(xiàn)身邊的音樂元素。
3、培養(yǎng)學生正確的歌唱方式
三、教學目標
1、主動參與音樂活動，在活動中體會友誼帶來的快樂。
2、在“歌表演”活動中，根據(jù)所學的音樂內容，用自己的音樂方式開展創(chuàng)造活動；
3、了解有關音樂的基本知識，增添對外國藝術的熱愛之情。
四、主要教學措施
二年級上冊音樂教學計劃
1、認真?zhèn)湔n，做好課前準備、復查工作，備課時注意與新課標相結合，并注意備學生；
2、課堂形式多樣，最大限度地調動學生的積極性，最大可能的讓課堂充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性。使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
3、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經(jīng)驗。
感謝您的閱讀，本文如對您有幫助，可下載編輯，謝謝
二年級上冊音樂教學工作計劃共6
--- （重點內容）。
2、教材分析：
小學音樂二年級教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。
（1）、凸現(xiàn)了“以學為本”的教學思想，根據(jù)小學低年級學生心理特點，從教材內容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學生去學習。
?。?）、降低了音樂知識的學習難點。
?。?）、發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。
?。?）、建立了發(fā)展性綜合評價體系。
三、教學目標
（一）、知識目標：
1、認識簡單的節(jié)奏符號。
2、能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。
3、能夠用唱名模唱簡單樂譜。
4、學習常見的打擊樂器。
（二）、能力目標：
2 ---
3、學習我國優(yōu)秀的民族民間音樂，接觸外國優(yōu)秀音樂作品，擴大文化視野。掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能。
（四）、質量目標：
音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。
四、教學重點：
以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。
五、教學難點：
審美情操的培養(yǎng)，實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。
六、教學措施
(一)創(chuàng)設情境 ，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用
1、創(chuàng)設情境，激趣導入
4 --- 他們愿意參與教師為他們精心設計的游戲。
3、以“賽”激趣促學
好勝心強是學生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，學生最易養(yǎng)成良好的學習習慣。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點，實現(xiàn)教學目的。
開放的音樂教學方法是指依據(jù)學生發(fā)展需要和教學內容設計采用不同的教學方法，而不是機械采用同一種教學方法。
六、奮斗目標：
1、豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。
2、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望。
3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。
4、培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。
5、尊重藝術、理解多元文化。
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