2022部編版初中七年級下冊歷史說課稿3篇部編版七年級歷史下冊說課稿

時(shí)間：2023-01-08 08:41:00 說課稿

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2022部編版初中七年級下冊歷史說課稿1

　　清朝前期的文學(xué)藝術(shù)》

　　一、打開文本——說教材

　　今天我說課的內(nèi)容是新人教版部編七年級歷史下冊第21課《清朝前期的文學(xué)藝術(shù)》。本科要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括《紅樓夢》、昆曲與京劇藝術(shù)。兩個字目呈并列關(guān)系，集中反映了清朝前期文化的繁榮。

　　二、貼近生活—說學(xué)情

　　再來看我們七年級的學(xué)生，學(xué)生的情況是只從語文課堂中知道《紅樓夢》的作者和其中的幾個事件，并未完整的詳讀《紅樓夢》，對于該書的思想藝術(shù)特色和思想高度完全體會不到;另外，對于昆曲和京劇的來源與發(fā)展，學(xué)生更是一片茫然，我們希望通過視頻的觀看，能吸引學(xué)生，讓他們與文學(xué)、戲曲進(jìn)行親密接觸，去體會文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)形式多樣，感受市民文化的繁榮。針對課文內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平，本課的教學(xué)目標(biāo)確立如下：

　　1、知識與能力目標(biāo)

　　通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解我國古典小說《紅樓夢》的主要內(nèi)容及

　　思想藝術(shù)特色，知道它不僅是中國古代秀的長篇小說，還在世界文學(xué)

　　也占有重要的地位。知道清朝時(shí)期戲曲藝術(shù)的繁榮，最有影響的昆

　　曲由盛轉(zhuǎn)衰、京劇的形成與發(fā)展。

　　2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道從思想主題和藝術(shù)表現(xiàn)手法兩個方面

　　鑒賞文藝作品的方法，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文藝作品的素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)

　　名著原作的欲望，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

　　說教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過情景再現(xiàn)和微課觀看，提高鑒賞文藝作品的素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣，激起學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的熱愛。

　　三、結(jié)合課標(biāo)—說教法

　　教法與學(xué)法是一節(jié)課能否成功的關(guān)鍵，新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。我們采用的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，課上讓學(xué)生通過微課自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂上的小翻轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過觀看視頻、遷移拓展來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　四、走進(jìn)課堂—說設(shè)計(jì)

(一)【乘趣味先導(dǎo)之舟】

　　教師在上課前播放視頻“朗讀者”，引領(lǐng)學(xué)生欣賞董卿朗讀《紅樓夢》片斷，讓學(xué)生感受《紅樓夢》的文學(xué)魅力。從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，開起學(xué)習(xí)之旅。

(二)【達(dá)學(xué)而不厭彼岸】出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)

(三)【導(dǎo)自我學(xué)習(xí)之路】老師引領(lǐng)學(xué)生看導(dǎo)學(xué)案中的任務(wù)單，帶著任務(wù)去自學(xué)?！緭P(yáng)自主學(xué)習(xí)的風(fēng)帆】開啟學(xué)生的自學(xué)旅程，通過認(rèn)真觀看“微課”學(xué)生能夠完成自學(xué)任務(wù)，產(chǎn)生疑問，老師把教材知識解讀成圖文并茂的視頻，調(diào)動學(xué)生的感官，刺激學(xué)生挑錯求真的欲望，更認(rèn)真的自學(xué)。

(四)【點(diǎn)燃學(xué)生參與的火種】通過各類藝術(shù)形式的視頻展現(xiàn)進(jìn)行測試，一方面拓展學(xué)生的視野，另一方面提高學(xué)生鑒賞文藝作品的素養(yǎng)，激起學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的熱愛。

(五)【讓異議煥發(fā)光彩】是希望學(xué)生能夠提出可以適度探究的問題進(jìn)行深入討論，加深對本節(jié)課知識的印象。

(六)【我們一起寫板書】老師出示本課的知識綱要，讓學(xué)生編寫板書，使學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)知識線索，有利于以后的學(xué)習(xí)。

　　最后，運(yùn)用常規(guī)的“當(dāng)堂訓(xùn)練”來檢測學(xué)習(xí)效果，效果怎么樣呢?我們現(xiàn)在就來看一看。

2022部編版初中七年級下冊歷史說課稿2

　　明朝的滅亡》

　　一、說教材

　　本課的教學(xué)內(nèi)容分為三部分：一是明朝政治腐敗和社會動蕩的表現(xiàn);二是李自成起義的原因、經(jīng)過及結(jié)果;三是滿洲興起和清兵入關(guān)的概況。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、知道明末農(nóng)民起義的基本概況;了解明朝滅亡和清軍入關(guān)的有關(guān)史實(shí);理解明末內(nèi)外交困的原因及后果。

　　2、通過圖片等直觀教學(xué)手段，培養(yǎng)觀察能力和想象力;

　　3、認(rèn)識統(tǒng)治腐朽、土地兼并、自然災(zāi)害是我國古代社會頻繁爆發(fā)大規(guī)模農(nóng)民起義的主要因素。

　　三、說教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入部分：

　　提問：明朝的建立者是誰?朱元璋為鞏固統(tǒng)治采取了哪些措施?有何作用?明王朝存在了多少年?為什么走向滅亡?

　　設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)舊知識，引入新課，提高學(xué)生的注意力。

(二)講授新課部分

　　1、政治腐敗與社會動蕩

　　提問1：請同學(xué)們閱讀課本84-85頁，概括明朝中后期政治腐敗與社會動蕩有哪些表現(xiàn)?

(1)、政治腐?。夯实鄱嗍浅撩韵順罚栌诔?。皇室內(nèi)部鉤心斗角，紛爭不已。大臣們結(jié)黨營私，爭權(quán)奪利。

(2)、社會動蕩：朝政的混亂，造成中央對社會的控制力不斷下降，法紀(jì)松弛，各地官吏貪贓枉法，對民眾百般剝削?；适屹F族、宦官、官僚、地主等瘋狂兼并土地，肆意侵占農(nóng)田，致使大量農(nóng)民流離失所。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀材料回答問題，鍛煉學(xué)生的語音表達(dá)能力和歸納問題的能力。

　　提問2：中國古代歷農(nóng)民起義爆發(fā)的主要原因有哪些?我們從中可以得到哪些啟示?(設(shè)計(jì)意圖：對學(xué)生進(jìn)行思想教育，認(rèn)同創(chuàng)建和諧社會的重要性。)

　　2、李自成起義__明朝

　　提問1：請同學(xué)們閱讀課本85頁，找出李自成起義的原因、口號、政策、建立政權(quán)和__明朝。

(1)、爆發(fā)原因：明朝末年，政治腐敗嚴(yán)重，國家財(cái)政危機(jī)深重，朝廷不斷加派賦稅，民眾不堪重負(fù)，怨聲載道，階級矛盾異常尖銳。陜西北部一帶連年大旱，官府不顧民眾死活，催征如故，引發(fā)了農(nóng)民起義。

(2)、口號：“鈞田免賦”。

(3)、政策：提出“鈞田免賦”口號。李自成規(guī)定了嚴(yán)明的軍紀(jì)，不許妄殺一人，不得侵占民房，嚴(yán)禁搶掠，還向貧苦民眾發(fā)放錢糧。

(4)、建立政權(quán)：1643年，李自成率軍攻入西安，建立政權(quán)，國號大順。

(5)、__明朝：1644年，李自成指揮百萬大軍進(jìn)攻北京城，明朝崇禎皇帝自縊，明王朝被農(nóng)民起義__。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解李自成起義的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　提問2：比較秦末、明末兩次農(nóng)民起義的異同點(diǎn)。(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)同類知識的比較能力)

　　3、滿洲興起和清兵入關(guān)

　　請同學(xué)們閱讀課本86頁，找出后金政權(quán)的建立者是誰?是誰于何時(shí)改國號為清?清兵如何入關(guān)?

(1)、滿洲興起：1616年，努爾哈赤建立后金;皇太極在1635年改族名為滿洲，次年，改國號為清。

(2)、清兵入關(guān)：明朝滅亡以后，正當(dāng)李自成力圖推進(jìn)全國統(tǒng)一的時(shí)候，駐守重鎮(zhèn)山還關(guān)的明軍將領(lǐng)吳三桂降清，引清兵入關(guān)，并與清軍聯(lián)合夾擊李自成的軍隊(duì)。李自成在山海關(guān)交戰(zhàn)失利，退回北京，隨即離京西行，轉(zhuǎn)戰(zhàn)各地，最后失敗。

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和歸納問題的能力。

(三)、材料解析題

　　當(dāng)時(shí)流行這樣的歌謠：“殺牛羊，備酒漿，開了城門迎闖王，闖王來時(shí)不納糧?！薄俺笊?，暮求合，近來貧漢難存活。早早開門拜闖王，管叫大小都?xì)g悅?！?/p>

　　請回答：

　　1、材料中的“王闖”指的是誰?

　　2、材料中說“近來貧漢難存活”，為什么會這樣說?

　　3、“闖王”為什么受到廣大民眾的歡喜和擁護(hù)?

　　4、“闖王”曾經(jīng)在1643年建立了自己的政權(quán)。他建立政權(quán)的地點(diǎn)和政權(quán)名稱分別是什么?

　　5、“闖王”的起義軍攻占了北京，滅亡了明王朝，這一事件發(fā)生于何時(shí)?

　　6、“闖王”起義軍最后的結(jié)局如何?

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生的語音表達(dá)能力和分析歸納問題的能力。

(四)、課堂小結(jié)

　　明朝中后期政治腐敗與社會動蕩的局面及影響，李自成起義爆發(fā)的原因、、過程、結(jié)果等;滿洲的興起和清兵入關(guān)。導(dǎo)致明末農(nóng)民起義的爆發(fā)，__了明朝的統(tǒng)治。(設(shè)計(jì)意圖：梳理知識，讓學(xué)生更好的掌握基礎(chǔ)知識，接受正確的人生觀、價(jià)值觀教育。)

2022部編版初中七年級下冊歷史說課稿3

　　尊敬的各位評委、老師，各位同學(xué)們，大家好!我的說課內(nèi)容選自部編版七年級歷史下冊第1課《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》。我將從以下七個方面進(jìn)行我的說課。

　　一、教材分析

　　本課是部編版七年級下冊的第一課，課標(biāo)對本課的要求是“知道隋朝的統(tǒng)一，了解科舉取士制度的創(chuàng)建和大運(yùn)河的開通，知道隋朝滅亡的原因”課本由隋的統(tǒng)一、開通大運(yùn)河、開創(chuàng)科舉取士制度、隋朝的滅亡四個子目構(gòu)成。主要講述了隋朝結(jié)束了三百多年的分裂局面后，因?yàn)樗逦牡鄣膭罹珗D治出現(xiàn)了繁榮的景象，卻又在隋煬帝的急政下迅速走向滅亡的過程。

　　從歷史的發(fā)展邏輯來看，在隋文帝的勵精圖治下，隋朝政治統(tǒng)一集權(quán)，經(jīng)濟(jì)繁榮富足。但因?yàn)樗鍩鄣暮么笙补?，他的“大業(yè)夢”直接導(dǎo)致了隋朝二世而亡。因此，我將本課的教學(xué)主題定為“繁盛一時(shí)的隋王朝”。根據(jù)教學(xué)主題將內(nèi)容整合成四個部分——隋朝的建立-再造統(tǒng)一、治國的智慧-開皇之治、開通大運(yùn)河-溝通南北、隋朝的滅亡-警世恒久。

　　二、學(xué)情分析

　　本課的授課對象為某普通初中七年級學(xué)生

　　從學(xué)生知識儲備來看，在日常生活中對隋朝有所了解，但在影視劇等文化產(chǎn)品影響下對隋朝出現(xiàn)偏見與片面的認(rèn)識。因此，本課在以上整合的子目下，補(bǔ)充相關(guān)歷史故事，以建構(gòu)基礎(chǔ)知識，學(xué)生通過故事展開新課學(xué)習(xí)。

　　從學(xué)生的思維特征分析，處于“形式運(yùn)算階段”，擁有一定的邏輯思考能力，能進(jìn)行簡單的邏輯推理。但還不能對歷史事件有全面與深入的認(rèn)識。針對這一情況，我將對一些重要問題組織合作探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在相互交流中進(jìn)一步思考問題。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　在教材分析和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合課標(biāo)要求，整合三維目標(biāo)，將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)。

　　1、通過展示紀(jì)年表與講述兩位帝王的主要事跡，學(xué)生了解相關(guān)史實(shí)，完成歷史時(shí)空觀的建立。

　　2、通過材料展示和分析對比，了解開創(chuàng)科舉制度的背景、內(nèi)容及其意義

　　3、通過展示地圖、貼紙的方式，了解大運(yùn)河開通的目的以及概況

　　4、通過材料展示和問題探究，學(xué)生學(xué)會正確評價(jià)大運(yùn)河，正確認(rèn)識隋朝滅亡的原因以及歷史教訓(xùn)

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)情分析，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我擬定了以下的教學(xué)重難點(diǎn)

　　本課重點(diǎn)是：了解開創(chuàng)科舉制度的影響;掌握大運(yùn)河的概況及意義。重點(diǎn)在于對教材知識點(diǎn)的掌握，是本課主線下的突出表現(xiàn)部分。只有正確理解科舉制度及大運(yùn)河的內(nèi)容，才能充分理解隋朝的繁盛以及隋朝速亡的原因。

　　本課難點(diǎn)為：了解隋朝滅亡的原因及其教訓(xùn)。難點(diǎn)是理解與領(lǐng)會知識點(diǎn)深層次的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，是本課中需重點(diǎn)攻克部分。學(xué)生因?yàn)楹笕嗽u價(jià)及影視作品的影響，往往不能客觀評價(jià)隋煬帝，以及正確認(rèn)識隋朝滅亡原因。

　　五、教法學(xué)法

　　為了突出重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，提高學(xué)生接受程度，我將采用講授法、圖示法、史料分析法和問題探究法來完成本課教學(xué)。

　　教法包含學(xué)法，學(xué)法體現(xiàn)教法，因此，與教法相對應(yīng)的學(xué)法是觀察法、材料分析法、自主學(xué)習(xí)法與合作探究法。

　　六、教學(xué)過程

　　基于以上分析，教學(xué)過程將以遵循“以思維沖突引起學(xué)習(xí)興趣”、“以故事講述建構(gòu)基礎(chǔ)”、“以開放性問題升華歷史認(rèn)識”的三大指導(dǎo)思路?！耙运季S沖突引起學(xué)習(xí)興趣”，旨在通過調(diào)動學(xué)生固有思維與歷史現(xiàn)實(shí)的矛盾，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！耙怨适轮v述建構(gòu)基礎(chǔ)知識”，通過講述隋文帝發(fā)跡史、兩個皇帝的治國措施、隋煬帝的主要事跡，讓學(xué)生擁有必要的基礎(chǔ)知識，同時(shí)突出本課重點(diǎn)。最后以“開放性問題升華歷史認(rèn)識”，以總結(jié)性的開放問題調(diào)動學(xué)生思維和課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力。以三大思路設(shè)計(jì)下的教學(xué)過程，同組為整體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、突出課程重點(diǎn)，攻破教學(xué)難點(diǎn)。

　　1、導(dǎo)入部分：

　　精彩的導(dǎo)入能吸引學(xué)生興趣。

　　本課以對歷史名人排行榜的思考進(jìn)行導(dǎo)入，最后揭示隋文帝楊堅(jiān)最終擊敗了唐宗宋祖等更為熟悉的歷史名人，進(jìn)入美國學(xué)者麥克哈特的排行榜。以此為第一個思維沖突，引出隋文帝建立隋朝的偉大事業(yè)

　　2、第一子目：隋朝的建立-再造統(tǒng)一

　　先展示歷史紀(jì)年表，使學(xué)生認(rèn)識到隋朝統(tǒng)一的意義以及完成歷史時(shí)空觀念的建立。

　　接著以隋文帝的發(fā)跡故事和伐陳之戰(zhàn)的故事，讓學(xué)生了解隋朝得以建立的歷史背景，引出思考題一。再通過對四則材料進(jìn)行分析，完成思考題，從而培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證能力。

　　3、第二子目：治國的智慧-再造統(tǒng)一

　　從“開皇之治”這一稱呼的意義出發(fā)，讓學(xué)生了解隋文帝時(shí)期政治清明、社會安定、經(jīng)濟(jì)較大發(fā)展。據(jù)此帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治與經(jīng)濟(jì)兩方面的措施。

　　政治方面的科舉制度是本課重點(diǎn)，我將通過講述王凝之與房玄齡的故事，對比兩種選拔制度，讓學(xué)生思考討論科舉制的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。

　　經(jīng)濟(jì)方面，則通過視頻讓學(xué)生感受隋初百廢待興的經(jīng)濟(jì)狀況，并結(jié)合書本知識簡介隋文帝的經(jīng)濟(jì)措施。

　　最后通過史料數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體會到隋朝經(jīng)濟(jì)的繁榮。

　　4、第三個子目：開通大運(yùn)河-溝通南北

　　我將首先向同學(xué)們拋出一個問題：為什么幾乎在修建洛陽城的同時(shí)，隋煬帝還要開鑿大運(yùn)河。引發(fā)學(xué)生思考。

　　接著通過分析一首民謠以及對隋朝疆域圖進(jìn)行探究，幫助學(xué)生梳理開鑿大運(yùn)河的真實(shí)用意。

　　然后通過自制地圖的課堂活動，讓學(xué)生動手操作，并總結(jié)出1+2+3+4+5的口訣，加深學(xué)生對大運(yùn)河概況的理解與記憶。

　　最后展示古人對大運(yùn)河正反兩方面的評價(jià)，以小組討論的方式解決思考題二，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會辯證看待歷史問題的能力

　　5、第四個子目：隋朝的滅亡-警世恒久

　　以“印象隋煬帝”作為引入，展示隋煬帝的“大業(yè)夢”政績，通過后人的刻板印象與歷立體的隋煬帝對比，激發(fā)思維矛盾，引起學(xué)生探究熱情。

　　接著通過三則材料，以“大業(yè)夢”與民不聊生、動蕩再起的社會情況做比較，引出思考題三。并結(jié)合史料分析隋朝滅亡的原因。

　　正確認(rèn)識隋朝滅亡是本課的難點(diǎn)，為了升華同學(xué)們的歷史知識遷移能力，我將以小組討論，探討思考題四。以突破本課難點(diǎn)，培養(yǎng)同學(xué)們正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。最后以隋煬帝戲劇性的下場，結(jié)束本次的新課學(xué)習(xí)。

　　6、課堂小結(jié)

　　將以中考題目，當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)成果

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　最后板書設(shè)計(jì)方面，我采用綱要式板書，直觀、清晰地展示本課的主題和線索，充分體現(xiàn)條理性和邏輯性。得出“繁盛”、“一時(shí)”是隋朝的朝代特征。

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