下面是范文網(wǎng)小編收集的七年級生物《觀察植物細胞》說課稿3篇 初中生物植物細胞說課稿，以供借鑒。
七年級生物《觀察植物細胞》說課稿1
蘇教版七年級下冊生物實驗說課 說課內容：七年級生物（上）《觀察植物細胞》
各位老師、各位領導、上午好。今天我說課的題目是《觀察植物細胞》，對于觀察植物細胞這一節(jié)內容涉及的知識面很廣、特別是對臨時裝片的制作過程、歸納細胞結構要求很高，歷來是教學過程中的重點和難點。新課標以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，通過對該課的學習能進一步提高學生的動手能力和歸納整和能力，這對以后的自主學習有很大的幫助，這就對教師提出了新的挑戰(zhàn)，所以我選擇了它作為今天我說課的內容，希望能得到各位老師的指導。
下面我將從教材分析，教材處理，教學方法和教學手段，教學過程這幾個環(huán)節(jié)來展開說課。
一、教材分析：
（一）、教學目標：
【知識目標】學會制作臨時裝片的基本方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片；認識并闡明植物細胞的基本結構，初步學會繪制植物細胞結構簡圖。
【能力目標】了解臨時裝片制作過程以及注意事項；了解植物細胞的基本結構和各部分結構的功能。
【情感目標】通過制作臨時裝片，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。
（二）、教學重點和難點：
1、重點：制作臨時裝片，歸納植物細胞結構。
2、難點：成功地制作臨時裝片。
二、教材處理：
1、學生狀況分析： 通過上一節(jié)的學習，學生初步具備了使用顯微鏡的技能，這時要滿足他們觀察微小細胞的愿望，引導他們進行主動探究學習，同時由于學生沒有看到過細胞，因此在觀察臨時裝片時，可以利用多媒體展示制作較好的臨時裝片。
2、教學內容的組織與安排：（1）、復習上節(jié)課內容，創(chuàng)設情境導入。（2）、講授新課：如何制作臨時裝片。（３）、繪制植物細胞結構圖（４）、練習。（５）、小結。
三、教學方法、教學手段：
1、教學方法：多媒體、實驗探究。
2、教學手段：本節(jié)課以學生親自動手實踐為主，并采用復習、展示導入、教師演示與輔導為輔的教學手段。
四、教學過程：
（一）、復習提問與情境導入：
1、顯微鏡的結構由哪幾部分組成？
2、顯微鏡的使用分哪幾個步驟？
（二）、制作臨時裝片。
1、多媒體演示臨時裝片的制作步驟：
（1）準備： 擦：必須將載玻片、蓋玻片擦拭干凈，目的是避免雜質出現(xiàn)于視野中。滴：滴加清水時應適量：過多，水會溢出；過少，制片容易產(chǎn)生氣泡。
（2）制片： 撕：撕取少量的洋蔥鱗莖葉內表皮，不要將葉肉一起帶下來。展：充分將取下的洋蔥表皮展開，避免重疊。蓋：蓋蓋玻片一側先接觸水滴邊緣，然后將另一側緩緩放下。
（3）染色： 滴：在蓋玻片的一側滴加稀碘液時適量：多了，會溢出來污染實驗臺；少了，染色不充分。吸：吸水紙應有另一側吸引，使稀碘液均勻擴散到蓋玻片下。使染色充分。
2、學生練習制作臨時裝片
3、學生觀察自制的臨時裝片。
（三）、學生動手制作，老師引導學生觀察植物細胞的結構 讓學生明確：植物細胞的結構和功能
（1）細胞壁：保護和支持作用（2）細胞膜：保護、控制物質的進出。（3）葉綠體：含有葉綠素，是植物細胞進行光合作用制造有機物的部位。（4）細胞核：含有遺傳物質。（5）細胞質：內有液泡，液泡中含有細胞液。
（四）、技能訓練：繪植物細胞結構圖 強調繪圖要領： 真實；大小、位置、點線結構；名稱標注齊全。
（五）、課堂小結：
1、臨時裝片的制作步驟；
2、植物細胞的結構。
（六）、作業(yè)布置：練習繪制植物細胞結構圖；要求標注功能
七年級生物《觀察植物細胞》說課稿2
觀察植物細胞說課稿
一、教材分析：
《觀察植物細胞》這節(jié)課涉及的知識面很廣，特別是對臨時裝片的制作過程及歸納植物細胞的結構要求很高，歷來是教學過程中的重點和難點。新課標以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，通過對該課的學習能進一步提高學生的動手能力和歸納整合能力，這對以后的自主學習有很大的幫助?；谝陨辖滩牡姆治?，根據(jù)新課程標準的要求，確定以下教學目標：
﹙一﹚、教學目標：【知識目標】學會制作臨時裝片的方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片；認識并闡明植物細胞的基本結構，初步學會繪制植物細胞結構簡圖。
【能力目標】了解臨時裝片制作過程以及注意事項；了解植物細胞的基本結構和各部分結構的功能。
【情感目標】通過制作臨時裝片，使學生養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。
﹙二﹚、教學重點和難點：
1、重點：制作臨時裝片，歸納植物細胞結構。
2、難點：成功地制作臨時裝片。
二、教材處理：
1、學生狀況分析：
通過上一節(jié)課的學習，學生初步了解了制作臨時裝片的一般步驟和對動物細胞結構的認識，在此基礎上讓學生進一步練習臨時裝片的制作過程，以增強他們的動手能力。但同時還要注意制作過程中出現(xiàn)的一些錯誤，應及時加以糾正。對制作不成功的同學可以讓他們觀察其他制作較好的同學的結果或用多媒體展示制作較好的臨時裝片，讓大家共同觀看，和自己的做一對比，找出自己的不足。
教學內容的組織與安排：﹙1﹚、復習提問，創(chuàng)設情境，導入新課。﹙2﹚、講授新課：植物細胞臨時裝片的制作，植物細胞的結構及功能。﹙3﹚、繪制植物細胞結構簡圖。﹙4﹚、練習。﹙5﹚、小結。
三、教學方法、教學手段：
1、教學方法：多媒體教學、實驗探究。
2、教學手段：本節(jié)課以學生動手實踐為主，并采用復習、展示導入、教師演示與輔導為輔的教學手段。
五、教學過程：
﹙一﹚、復習提問：
1、制作臨時裝片的一般步驟？
2、動物細胞由哪幾部分構成？
﹙二﹚、創(chuàng)設情境、導入新課：植物體與動物體一樣，都是由細胞構成的，那么植物細胞與動物細胞的結構是否相同呢？今天我們就親自動手來制作一張植物細胞臨時裝片，并在顯微鏡下找出植物細胞的各部分結構。與動物細胞相對比，找出它們的共同點與不同點。﹙三﹚、多媒體演示《洋蔥表皮細胞臨時裝片》的制作過程：
1、準備：擦：將載玻片和蓋玻片擦拭干凈。
滴：在載玻片中央滴一滴清水﹙過多，水會溢出；過少易產(chǎn)生氣泡﹚。制片：
撕：用鑷子撕取一小塊洋蔥葉內表皮，不要將葉肉一起帶下。展：將撕下的表皮放在水滴中，用解剖針展平，避免重疊。
蓋：用鑷子夾取蓋玻片，先將下側邊緣接觸水滴，傾斜45度，然后緩緩蓋下。
染色：在蓋玻片一側滴一滴碘液，用吸水紙在對側吸引，使碘液均勻擴散到蓋玻片下。
﹙四﹚、學生動手制作：讓學生自己動手制作，老師在一旁觀察和輔導，一旦發(fā)現(xiàn)錯誤，不要批評學生，應及時的給予糾正，增強學生的自信心。
﹙五﹚、引導學生用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片，識別洋蔥表皮細胞的形態(tài)和各部分的結構，初步歸納出植物細胞的一般結構。﹙六﹚、多媒體演示完整的植物細胞結構圖，正確標注出植物細胞各結構名稱。讓學生和自己所觀察到的植物細胞的結構做一對比，認清植物細胞的各部分結構。在此基礎上進一步講述植物細胞各部分結構的作用和功能：
1、細胞壁：保護和支持作用。
2、細胞膜：保護、控制物質的進出。
3、葉綠體：含有葉綠素，是植物細胞進行光合作用制造有機物的部位。
4、細胞核：含有遺傳物質。
5、細胞質：內有液泡，液泡中含有細胞液。
六、技能訓練：繪制植物細胞結構簡圖：繪圖要領：真實；大小、位置、點線結構；名稱標注齊全。
七、課堂小結：
本節(jié)課通過了學生自己動手制作臨時裝片，進一步加深對臨時裝片制作步驟的學習，并培養(yǎng)學生的動手能力，增強了自信心；讓學生自己觀察植物細胞的結構，使得學生對微小的細胞結構有了更加直觀的認識，加強了對知識的理解與記憶。
八、板書設計：
﹙一﹚、制作洋蔥表皮細胞臨時裝片：
1、準備；
2、制片；
3、染色。
﹙二﹚、觀察洋蔥表皮細胞臨時裝片，總結植物細胞的基本結構。
1、細胞壁；
2、細胞膜；
3、葉綠體；
4、細胞核；
5、細胞質。﹙三﹚繪制植物細胞結構簡圖。
九、作業(yè)布置：練習繪制植物細胞結構圖；要求標注功能。
五、說教學反思
1、時間分配反思：關于《藻類、苔蘚和蕨類植物》的參考課時是兩課時，這節(jié)課安排一節(jié)課的課時完成所有內容，時間的處理要仔細研究。
2、要加強對學生學習習慣的培養(yǎng)：當學生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣時，老師要在各個場合提醒學生。
3、對實物不滿意。雖然盡可能為學生觀察創(chuàng)造條件，但還是不盡如意。如在附近的水域找不到淡水藻的代表——水綿，學生也說以前有，現(xiàn)在看不到，要去鄉(xiāng)下才能看到。而由于很長一段時間沒有下雨，山上的苔蘚植物也很少，植株個體不大，在學校附近的石灰墻上可以看到一片片干枯的苔鮮，在有排水孔的墻上看到的墻蘚雖然郁郁蔥蔥但很少有孢蒴。蕨類植物滿山遍野，但要找到背面有褐色孢子囊的標本也不容易。不過學生也意識到現(xiàn)在的環(huán)境不如以前。要合理利用學校已經(jīng)有的永久植物標本、衣藻模型、水綿的裝片。
各位領導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)七年級學生的個性心理及其認知規(guī)律，采用直觀教學、合作展示和督導評價方法，以學生為中心，將學習還給學生，培養(yǎng)了學生的社會適應能力，從而達到預期的教學效果。
七年級生物《觀察植物細胞》說課稿3
一、教育目標
1、知識目標：通過觀察自己制作的臨時裝片，認識植物細胞基本結構；學會繪制植物細胞結構簡圖。
2、能力目標
（1）培養(yǎng)學生的觀察能力，通過觀察比較，能闡述植物細胞的基本結構。
（2）初步學會繪制植物細胞簡圖的技能。
3、情感、態(tài)度和價值觀：
（1）通過教學，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
（2）通過教學，激發(fā)學生主動探究的欲望，在活動中提高學習生物學科的內在動力。
二、重點、難點
1、重點
（1）培養(yǎng)學生觀察能力，通過實驗能闡明植物細胞的基本結構。
（2）初步學會繪制植物細胞簡圖的技能。
2、難點：通過實驗觀察，能闡明植物細胞的基本結構。
三、教學策略
在學生初步掌握制作臨時裝片的方法、技巧，注意實驗操作過程中的幾個主要操作環(huán)節(jié)的教學，使絕大部分的學生制作臨時裝片和實驗觀察的能力得到更好的培養(yǎng)和提高，并認真做好小結；對學習過程進行形成性評價，以小組為單位進行競賽；通過觀察、討論、交流，讓學生認識細胞的基本結構；在教師的指導下，讓學生參考教材中的細胞結構圖對照觀察到的細胞畫簡圖，教師再進行示范、糾正，強調真實性、科學性、規(guī)范性。
四、學生活動設計
1、學生在教師的指導下，觀察植物細胞，練習畫細胞結構簡圖。
2、學生進行思考、討論、交流。
3、進行小組合作探究。
五、教學過程
教學目標：
1.認識植物細胞的基本結構 2.聯(lián)系繪制植物細胞結構簡圖
3.根據(jù)自己的觀察，客觀真實地繪制植物細胞結構簡圖 重點與難點：
1.植物細胞的結構簡圖 2.規(guī)范制作植物細胞
七年級生物《觀察植物細胞》說課稿3篇 初中生物植物細胞說課稿相關文章：
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