下面是范文網(wǎng)小編整理的三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿5篇(小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)學(xué)情),供大家參閱。

三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿1
一、教學(xué)內(nèi)容分析:
《在鐘表店里》是一首通俗易懂的世界管弦名曲,作者用樂(lè)器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、報(bào)時(shí)的聲音。內(nèi)容淺顯生動(dòng),使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象。
二、設(shè)計(jì)意圖:
新課標(biāo)中關(guān)于感受與鑒賞一部分提到:感受與鑒賞是重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ),是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。在欣賞教學(xué)中要以音樂(lè)欣賞為本,從音響出發(fā),以聽(tīng)為主。使學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)的好習(xí)慣,并從中獲得美感。而對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),在欣賞課中,啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,模仿樂(lè)曲中所出現(xiàn)的各種音響、節(jié)奏,感受樂(lè)曲的情緒是欣賞課的目的之一。
為此,我制訂了兩個(gè)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲,感受音樂(lè)所描繪的熱鬧情景,體驗(yàn)樂(lè)曲中的不同情緒所表現(xiàn)的不同情境。
2、通過(guò)欣賞逐步培養(yǎng)學(xué)生的模仿力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
三、教法和學(xué)法
在教學(xué)中,我始終以作品作者奧爾特為主線,將它設(shè)計(jì)為鐘表店的老板,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)的欣賞來(lái)了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作情況。我采用猜謎的形式激發(fā)學(xué)生的興趣;通過(guò)對(duì)比法引導(dǎo)學(xué)生了解作品的不同情感;以啟發(fā)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)編;通過(guò)看各種鐘表的圖片來(lái)增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)、發(fā)散學(xué)生的思維。
四、教學(xué)程序:
我設(shè)計(jì)的活動(dòng)過(guò)程是有序不斷遞進(jìn)的,從交流—欣賞—理解—?jiǎng)?chuàng)造—發(fā)散, 基本活動(dòng)流程為:
1、交流:通過(guò)猜謎了解學(xué)生對(duì)鐘表表象的認(rèn)識(shí)。
2、欣賞:通過(guò)欣賞音樂(lè),想象樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容。
3、理解:從樂(lè)曲中找到生活中聽(tīng)到的鐘表的聲音進(jìn)行模仿。
4、創(chuàng)造:通過(guò)欣賞完整的樂(lè)曲,創(chuàng)編律動(dòng),參與到音樂(lè)當(dāng)中。
5、發(fā)散:通過(guò)出示鐘表圖片,發(fā)散學(xué)生的思維。
(一)導(dǎo)入
1、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑、易與人親近的特點(diǎn),我選擇以猜謎的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,拉進(jìn)師生距離。
2、通過(guò)出示題目,使學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,用自己的語(yǔ)言描繪鐘表店,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)欣賞
1、先請(qǐng)學(xué)生欣賞樂(lè)曲的第一部分(修表),通過(guò)音響再次使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象。
2、每一件音樂(lè)作品都源自于生活。因此在再聽(tīng)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中鐘表的聲音,并模仿出來(lái)。
3、課標(biāo)中提出,對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),在欣賞作品時(shí),能夠感受并描述出音樂(lè)中的.速度變化和情感的表現(xiàn),因此,在欣賞完第一樂(lè)段時(shí),我讓學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲的速度和情緒。
4、在欣賞第二樂(lè)段(休息)時(shí),我采用了對(duì)比的手法,啟發(fā)學(xué)生將此樂(lè)段旋律與第一樂(lè)段的旋律在速度和情緒上進(jìn)行對(duì)比,使學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)。
5、在欣賞第三樂(lè)段(完工)時(shí),我又引導(dǎo)學(xué)生找出與第三樂(lè)段的相似樂(lè)段,還能說(shuō)出兩樂(lè)段的不同之處。使學(xué)生感受到工人們?cè)谕旯ず笙矏偟男那椤?/p>
(三)游戲創(chuàng)編
通過(guò)將作品作者擬為鐘表店老板,激發(fā)了學(xué)生的興趣,使他們感到置身于作品之中。再通過(guò)讓學(xué)生扮演各種各樣的小鐘表,從沒(méi)修好到修好,體驗(yàn)情緒,并通過(guò)模仿鐘表們的動(dòng)作,感受情緒,使學(xué)生參與到音樂(lè)當(dāng)中。
(四)拓展
此環(huán)節(jié)的設(shè)立是為了發(fā)散學(xué)生的思維,能夠讓學(xué)生通過(guò)對(duì)本作品的欣賞,從側(cè)面了解音樂(lè)學(xué)科以外的知識(shí),同時(shí),以本曲為音樂(lè)背景,也沒(méi)有脫離本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
(五)小結(jié)
由于本課的主旨是“時(shí)間的歌”,因此在本課結(jié)束時(shí),以一首《惜時(shí)》進(jìn)行收尾,使學(xué)生懂得時(shí)間寶貴的道理,同時(shí)也起到了學(xué)科整合的作用。最后讓學(xué)生聽(tīng)著樂(lè)曲走出教室,結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
五、總結(jié)
在本教學(xué)中,我力求讓學(xué)生以“聽(tīng)”為主,開(kāi)展不同形式引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)。
三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿2
?。ㄒ唬┻^(guò)程與方法:
感受歌曲《金孔雀輕輕跳》優(yōu)美、自然、流暢的音樂(lè)風(fēng)格與孔雀舞獨(dú)特的舞蹈風(fēng)韻,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。
?。ǘ┣楦信c態(tài)度:
感受孔雀輕盈、美麗的形象,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境的思想。
一、說(shuō)教法學(xué)法
唱游與律動(dòng)課不是單純的講解和示范,而是要通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)他們掌握和理解所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,我采用欣賞法、練習(xí)法、表演法和情景創(chuàng)設(shè)法。針對(duì)智障學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單形象的孔雀舞動(dòng)作,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景,讓學(xué)生在游戲中練習(xí)舞蹈動(dòng)作,豐富學(xué)生的身體語(yǔ)言,提高他們對(duì)音樂(lè)的感受力。
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程共分為四個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入;第二環(huán)節(jié):多維感悟,學(xué)習(xí)歌曲;第三環(huán)節(jié):探究學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)舞蹈;第四環(huán)節(jié):拓展延伸,愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
課堂伊始,讓學(xué)生戴著動(dòng)物頭飾在律動(dòng)中步入 “森林動(dòng)物狂歡節(jié)”的情境,引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容---孔雀舞。
?。ǘ┒嗑S感悟,學(xué)習(xí)歌曲
教師以圖文并茂的形式向?qū)W生描述孔雀生活的地方以及孔雀舞的由來(lái)。同時(shí)播放歌曲《金孔雀輕輕跳》,教師隨音樂(lè)朗誦歌詞,同時(shí)演示孔雀舞的基本動(dòng)作幫助學(xué)生感受歌曲風(fēng)格,并以拍手打節(jié)奏的方式引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律。啟發(fā)學(xué)生用不同的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)2/4拍節(jié)奏的理解。
(三)探究學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)舞蹈
教師示范“孔雀指”,指導(dǎo)學(xué)生觀察模仿。“同學(xué)們,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)孔雀指,拇指和食指相捏,另外三個(gè)手指翹起來(lái)。大家看一看捏在一起的拇指食指像不像孔雀的嘴巴?另外三個(gè)翹起來(lái)的手指像什么呀?像不像孔雀的羽冠?手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子?”通過(guò)教師生動(dòng)形象地描述,指導(dǎo)學(xué)生掌握孔雀舞的基本動(dòng)作—孔雀指。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,我還創(chuàng)設(shè)了孔雀散步的活動(dòng)場(chǎng)景,在活動(dòng)中,通過(guò)孔雀散步、梳理羽毛、喝水等動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“孔雀指”動(dòng)作的掌握。
在學(xué)習(xí)“孔雀指”動(dòng)作的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“孔雀鶴立”。首先,展示舞蹈家楊麗萍的經(jīng)典舞蹈動(dòng)作“孔雀鶴立”,帶給學(xué)生視覺(jué)上的享受。接著教師展示“孔雀鶴立”的動(dòng)作并講解動(dòng)作要領(lǐng),讓學(xué)生在觀察中進(jìn)行模仿。為豐富學(xué)生的舞蹈語(yǔ)言,在讓學(xué)生保持“孔雀鶴立”造型的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生進(jìn)行孔雀游玩、梳理羽毛、喝水等游戲動(dòng)作。
播放歌曲《金孔雀輕輕跳》,讓學(xué)生跟隨教師一起翩翩舞蹈,在音樂(lè)中繼續(xù)鞏固本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)“孔雀指”和“孔雀鶴立”的`舞蹈動(dòng)作。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)適時(shí)地進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力。
(四)拓展延伸,愛(ài)護(hù)環(huán)境
在課的結(jié)尾,滲透環(huán)境保護(hù)的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。啟發(fā)學(xué)生我們要好好愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境,愛(ài)護(hù)動(dòng)物,讓它們和人類一樣有一個(gè)美好的生活環(huán)境。
一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生課外活動(dòng)的開(kāi)始,為鼓勵(lì)和督促學(xué)生更好的掌握孔雀舞的基本動(dòng)作,我將在課外活動(dòng)中組織學(xué)生編排舞蹈《金孔雀輕輕跳》,讓學(xué)生感受舞蹈的美與情的交融。
三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿3
說(shuō)內(nèi)容
我講的是長(zhǎng)春版教材三年級(jí)上冊(cè)第九單元第三課《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》,本單元的主要內(nèi)容是反映動(dòng)物是人類的好朋友,喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。這篇課文主要向我們講述了人類拯救白鯨的故事,一群白鯨游到北極的楚克齊海后遇到寒流,回家的路被冰層堵住,一名船員用播音樂(lè)的方法,是白鯨得救。
說(shuō)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo):
★能正確流利有感情地朗讀課文。
★抓住重點(diǎn)詞句理解課文,復(fù)述課文的主要內(nèi)容。
★通過(guò)讀悟,懂得我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
說(shuō)難點(diǎn)
★依據(jù)中年級(jí)閱讀要求,我確定的'重點(diǎn)是:抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)是復(fù)述課文,續(xù)編小故事。
說(shuō)方法
★依據(jù)本文特點(diǎn)以及學(xué)生特點(diǎn)我采取在讀中思,讀中悟的方法進(jìn)行教學(xué)。
說(shuō)過(guò)程
根據(jù)中心校提倡的“一境四標(biāo)”的教學(xué)模式,我設(shè)計(jì)了
一、交流引入,創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們,你們喜歡音樂(lè)嗎?為什么?有一群小動(dòng)物也像小朋友一樣特別喜歡音樂(lè),你們知道它們是誰(shuí)嗎?板書(shū)課題:《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、激發(fā)興趣,引學(xué)達(dá)標(biāo)
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你想學(xué)到哪些內(nèi)容?
2、歸納所學(xué)內(nèi)容,出示所學(xué)目標(biāo)。
其目的是讓學(xué)生知道本節(jié)所要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容。接下來(lái)依次提出三個(gè)問(wèn)題,通過(guò)三個(gè)問(wèn)題貫穿全文的始終。從而理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。發(fā)自內(nèi)心的對(duì)白鯨產(chǎn)生一種喜愛(ài)之情。
三、質(zhì)疑解析,延伸目標(biāo)
讓學(xué)生再讀課文,練習(xí)復(fù)述來(lái)突破本節(jié)課的重點(diǎn)。
四、智能習(xí)練,達(dá)成目標(biāo)
在復(fù)述的基礎(chǔ)上,續(xù)編一個(gè)小故事,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
五、精練回顧,再現(xiàn)目標(biāo)
這節(jié)課你想學(xué)到的內(nèi)容都學(xué)會(huì)了嗎?讓學(xué)生再次回顧本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。
總之,因?yàn)槲覍?duì)本冊(cè)教材不熟悉,準(zhǔn)備匆忙,再加上本人水平有限,教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)各種不足之處,望各位評(píng)委老師批評(píng)指正。
三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿4
各位評(píng)委老師:
上午好,我是溧陽(yáng)市竹簀小學(xué)的袁飛,現(xiàn)在向大家介紹我的參賽作品《木瓜恰恰恰》。本網(wǎng)頁(yè)是利用dreamweaer,flash,asp等技術(shù)配合蘇教版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)第二單元《木瓜恰恰恰》第一課時(shí)設(shè)計(jì)的。
下面就具體的向大家介紹一下:
第一局部、主頁(yè)面
簡(jiǎn)潔而富有動(dòng)感的設(shè)計(jì)加上跳躍的音樂(lè)把同學(xué)帶進(jìn)快樂(lè)的課堂氛圍,為課堂的教學(xué)作了良好的情感鋪墊。
第二局部、印度風(fēng)情
依照三年級(jí)同學(xué)的認(rèn)知水平,和豐富同學(xué)對(duì)印度的認(rèn)識(shí),我還特意設(shè)計(jì)了一塊“印度風(fēng)情”內(nèi)容,來(lái)增加同學(xué)的感性認(rèn)識(shí),(演示)這塊內(nèi)容在課堂的導(dǎo)入時(shí)起到關(guān)鍵作用。其中許多美麗而逼真的印度照片,把同學(xué)帶到了美麗的印度。
第三局部、歌曲學(xué)習(xí)
首先,出現(xiàn)在我們面前的是友好的學(xué)習(xí)界面,惹人喜愛(ài)的音樂(lè)小娃娃,漂亮的題目,讓同學(xué)的學(xué)唱變得輕松而有趣。有原唱也有伴奏(演示)。在這里我用了兩個(gè)“唱”和“聽(tīng)”的.音樂(lè)娃娃做按鈕。
其次,為了同學(xué)更好地學(xué)習(xí)這首歌曲,我布置了律動(dòng)“恰恰”。同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,跟著音樂(lè)跳“恰恰”,(演示)。同學(xué)和老師一起舞蹈。最后一起了解“恰恰舞”的來(lái)源和定義。(演示)這局部課件設(shè)計(jì)為同學(xué)快樂(lè)學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)。
第三,在認(rèn)識(shí)歌詞中的水果時(shí),課件提供了清晰而漂亮的水果圖片(演示)。木瓜,芒果,香蕉,番石榴等,讓三年級(jí)的小朋友,能很快在大腦中建立起各種水果的形象,為教學(xué)的進(jìn)展提供了保證。
第四,大家一起看著歌詞,全曲完整的演唱。(演示)
第四局部、拓展知識(shí)
課件展示了四首叫賣(mài)歌曲,《賣(mài)報(bào)歌》、《賣(mài)湯圓》、《冰糖葫蘆》、《新貨郎》。(演示)師生一起研討歌曲的一起之處——都是“叫賣(mài)歌曲”。
了解“叫賣(mài)歌”的含義。(演示)
第五局部、快樂(lè)恰恰
結(jié)合這次教學(xué)活動(dòng),我還專門(mén)地利用ASP技術(shù)為同學(xué)開(kāi)辟一塊網(wǎng)上交流的平臺(tái),這塊BBS論壇可以讓同學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時(shí)候交流學(xué)習(xí)體會(huì),很好地體現(xiàn)了網(wǎng)頁(yè)課件良好的交互性。(演示)
我的課件展示到此結(jié)束,謝謝大家!
三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿5
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《我是人民小騎兵》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《我是人民小騎兵》,感受音樂(lè)所描繪的狂風(fēng)暴雪的情景,同時(shí)了解一些蒙古族的風(fēng)情,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。
2、通過(guò)靜心聆聽(tīng)、朗讀主題詩(shī)、模仿律動(dòng)、畫(huà)一畫(huà)、敲一敲等音樂(lè)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨主奏樂(lè)器——木琴的音色特點(diǎn)及音樂(lè)力度的.變化,感知樂(lè)曲的音樂(lè)形象。
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生律動(dòng)進(jìn)入教室(音樂(lè)可采用《秧歌調(diào)》)
二、欣賞《我是人民小騎兵》
(一)聆聽(tīng)樂(lè)曲引子,直接導(dǎo)入:音樂(lè)在模仿什么聲音?這種聲音好像把你帶到哪里?你知道是什么樂(lè)器在演奏?
(二)出示圖片,介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點(diǎn)
(三)朗讀單元主題兒歌,導(dǎo)入樂(lè)曲欣賞:
1、師生相互交流自己對(duì)大草原的印象,朗讀單元主題兒歌
2、完整聽(tīng)賞樂(lè)曲,思考:樂(lè)曲描繪了哪些情景?
3、介紹曲名——《我是人民小騎兵》
4、分段落聽(tīng)賞、交流。
(四)用律動(dòng)參與的方式復(fù)聽(tīng)全曲,如:模仿騎馬動(dòng)作等
(五)相互交流自己聽(tīng)賞后的感受
(六)分組活動(dòng)
1、畫(huà)一畫(huà)——試用各種不同的圖形或符號(hào)來(lái)表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱
2、敲一敲——使用打擊樂(lè)器來(lái)模擬馬蹄聲來(lái)表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱
3、想一想——還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱
三、總結(jié)
教學(xué)反思:
能用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化,能用打擊樂(lè)為樂(lè)曲伴奏。
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