關(guān)于思想品德說課稿5篇小學(xué)思想品德說課稿一等獎(jiǎng)

時(shí)間：2024-03-17 09:52:00 說課稿

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的關(guān)于思想品德說課稿5篇小學(xué)思想品德說課稿一等獎(jiǎng)，供大家參閱。

關(guān)于思想品德說課稿1

　　各位老師大家好，我今天說課的題目是陜教版八年級(jí)《思想品德》下冊(cè)第十一課《競(jìng)爭(zhēng)與合作》，它分為“競(jìng)爭(zhēng)合作謀發(fā)展”和“提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)合作品質(zhì)”兩目。第一目主要說明競(jìng)爭(zhēng)與合作是社會(huì)生活中存在的必然現(xiàn)象，競(jìng)爭(zhēng)之中有合作，合作之中有競(jìng)爭(zhēng)。第二目主要說明我們要增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作品質(zhì)，不斷提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，在競(jìng)爭(zhēng)培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的好品質(zhì)?，F(xiàn)在我來說的是第一目“競(jìng)爭(zhēng)合作謀發(fā)展”的第一、二環(huán)節(jié)內(nèi)容。

　　下面我將從四個(gè)方面來介紹“我是怎樣設(shè)計(jì)這一課時(shí)教學(xué)的”，以及“為什么這樣設(shè)計(jì)”。

　　一、教材分析

　　根據(jù)《思想品德》新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本要求，遵循自主學(xué)習(xí)、合作探究、回歸生活的基本理念，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：樹立競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。

　　2.能力方面：培養(yǎng)辨證地認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的能力。

　　3.知識(shí)方面：知道競(jìng)爭(zhēng)與合作是社會(huì)生活中存在的必然現(xiàn)象。懂得競(jìng)爭(zhēng)既有積極作用，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)

　　二、課程資源的利用和開發(fā)

　　1、教材資源: 陜版教材注重了學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展基礎(chǔ)，列舉的例子也多來自于學(xué)生的生活實(shí)際，因此使用教材中的一些例子在教學(xué)中是很有效的。

　　2、學(xué)生資源:學(xué)生的日?；顒?dòng)、游戲、興趣、現(xiàn)有的認(rèn)知水平和差異性都是很好的課程資源。

　　3、教師資源：

　　教師本身也是很重要的課程資源。教師可以通過多閱讀多瀏覽相關(guān)知識(shí)，并以故事或新聞播報(bào)的形式講給學(xué)生聽，既可以豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)“活”起來，同時(shí)也能營造了師生平等、互動(dòng)、和諧的教學(xué)氛圍。

　　三、教法學(xué)法

　　1、教學(xué)策略與手段

　　本課教學(xué)過程以教師創(chuàng)新情景、設(shè)置問題、師生共同探究作為基本模式，教師在教學(xué)過程中作為引導(dǎo)者、參與者和組織者，營造民主、開放、活兒不亂、嚴(yán)而有度的教學(xué)空間。

　　2、角色體驗(yàn)法：

　　通過教材提供的圖片等情景，讓學(xué)生深入其中，使他們?cè)诓煌慕巧腥ンw會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作的重要性，它是誰也回避不了，誰也不能回避。

　　3、課內(nèi)合作探究法

　　用討論的方式，讓學(xué)生自主探究當(dāng)遇到競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，要學(xué)會(huì)合作知道競(jìng)爭(zhēng)的重要性。

　　四、【教學(xué)過程】：

　　教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入：

　　前面我們學(xué)習(xí)了親近社會(huì)、明辨是非、做正值的人方能適應(yīng)社會(huì)。下面，請(qǐng)大家想一想，中國女排的奪冠是競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果還是合作的結(jié)果？還是其它的原因？（學(xué)生回答）通過師生討論得出：中國女排的奪冠是競(jìng)爭(zhēng)和合作共同作用的結(jié)果。是她們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中相互合作，同時(shí)在合作中展開與他國的競(jìng)爭(zhēng)，因此她們的勝利正是競(jìng)爭(zhēng)與合作共同作用的結(jié)果。今天我們就來學(xué)習(xí)第十一課競(jìng)爭(zhēng)與合作，請(qǐng)學(xué)生朗讀教材28頁的導(dǎo)語，師板書第十一課課題。

　　其實(shí)，競(jìng)爭(zhēng)與合作就像一對(duì)孿生兄弟，忙碌在大千世界，我們每個(gè)人既離不開競(jìng)爭(zhēng)，也離不開合作，這就是本堂課將要學(xué)習(xí)探討的內(nèi)容。學(xué)生朗讀引言師板書第一目的課題：競(jìng)爭(zhēng)合作謀發(fā)展（上）

　?。ǘ┬率冢?/p>

　　1.下面請(qǐng)同學(xué)們帶著兩個(gè)問題自學(xué)本目的'第一環(huán)節(jié)并填寫教材的相關(guān)內(nèi)容。

　?。◣煱鍟贋槭裁凑f競(jìng)爭(zhēng)與合作是社會(huì)生活中存在的必然現(xiàn)象？

　?、诟?jìng)爭(zhēng)與合作表現(xiàn)在哪些方面？

　?。ㄟ^渡）我們可以看到：競(jìng)爭(zhēng)與合作都是社會(huì)生活中存在的必然現(xiàn)象，它們廣泛地存在于個(gè)人、團(tuán)體和國家之間。那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待社會(huì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)與合作呢？

　　2.下面我們共同學(xué)習(xí)本目第二環(huán)節(jié)內(nèi)容

　　師板書問題：怎樣正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)？

　　先看一篇《鲇魚效應(yīng)》的故事

　　很久以前，挪威人從深海捕撈的沙丁魚總是不能活著上岸，因而價(jià)錢較低，后來人們發(fā)現(xiàn)，鲇魚是沙丁魚的天敵，于是在魚槽里同時(shí)放進(jìn)鲇魚，捕撈的沙丁魚在鲇魚覓食的追逐下，沙丁魚拼命游動(dòng)，這就激發(fā)了其體內(nèi)的活力，從而活了下來。

　　聽了這個(gè)故事對(duì)我們有何啟示呢？

　　沙丁魚面對(duì)你死我活的激烈競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，拼命地游動(dòng)激發(fā)了體內(nèi)的活力，充分發(fā)揮了自己的潛能，從而活著上岸。這就說明競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)一個(gè)人內(nèi)在的潛能。師板書第一點(diǎn)知識(shí)

　　a.競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)一個(gè)人的潛能

　　3.生自學(xué)教材第二環(huán)節(jié)第二個(gè)問題得出（師板書）

　　b.競(jìng)爭(zhēng)也能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

　　4.共同學(xué)習(xí)第二環(huán)節(jié)第三個(gè)問題競(jìng)爭(zhēng)既能產(chǎn)生積極的作用，又可能產(chǎn)生負(fù)面影響。

　　生自學(xué)教材上膽小的琳琳因?qū)W習(xí)壓力大而產(chǎn)生癔癥的例子中得出：面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，我們要及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)中的每次考試既不能過渡緊張，也不能放棄，而要正確客觀的看待競(jìng)爭(zhēng)。

　　5.填寫教材32頁上你的建議欄目。

　?。ㄈ┍菊n小結(jié)：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，我們懂得了競(jìng)爭(zhēng)與合作是社會(huì)生活中存在的必然現(xiàn)象，誰也不能回避，誰也回避不了。同時(shí)，我們還懂得了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展都有促進(jìn)作用。因此，我們應(yīng)當(dāng)樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮自己的潛能，正確客觀的對(duì)待人生中的每一次競(jìng)爭(zhēng)。

　?。ㄋ模┳鳂I(yè)：

　　1.為什么說競(jìng)爭(zhēng)與合作是社會(huì)生活中存在的必然現(xiàn)象？

　　2.競(jìng)爭(zhēng)與合作表現(xiàn)在哪些方面？

　　3.怎樣正確地對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)？

　　五、板書設(shè)計(jì)

　?。ㄒ唬└?jìng)爭(zhēng)與合作是 ①不同個(gè)人間的競(jìng)爭(zhēng)與合作如學(xué)習(xí)中、招聘中

　　1競(jìng)爭(zhēng) 社會(huì)生活中必然 ②不同集體間的競(jìng)爭(zhēng)與合作如班級(jí)間企業(yè)間、

　　第十一課合作存在的現(xiàn)象 ③不同國家間的競(jìng)爭(zhēng)與合作如各國間的經(jīng)濟(jì)文競(jìng)爭(zhēng)與合作謀發(fā) 化等

　　展 ①競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)一個(gè)人的潛力如同學(xué)間的學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目的比賽等

　?。ǘ┱_認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng) ②競(jìng)爭(zhēng)能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展如企業(yè)間、國家間

　?、鄹?jìng)爭(zhēng)既能產(chǎn)生積極作用又能產(chǎn)生負(fù)面影響如學(xué)

　　習(xí)壓力過大P31

　　六、【教學(xué)反思】：

　　本節(jié)課堅(jiān)持以學(xué)生活動(dòng)為中心，立足于學(xué)生的活動(dòng)過程、引導(dǎo)思考、理解知識(shí)、形成能力。同時(shí)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，互助學(xué)習(xí)的過程，切身體驗(yàn)到競(jìng)爭(zhēng)與合作是社會(huì)生活中存在的必然現(xiàn)象，誰也不能回避，誰也回避不了。同時(shí)，我們還懂得了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展都有促進(jìn)作用。因此，我們應(yīng)當(dāng)樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮自己的潛能，正確客觀的對(duì)待人生中的每一次競(jìng)爭(zhēng)。

關(guān)于思想品德說課稿2

　　各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們：你們好！

　　今天我要進(jìn)行說課的題目是《學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑》，我將從教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo) 、教學(xué)的重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、課后反思七個(gè)方面進(jìn)行說課。

　　一、說教材的地位和作用

　　《學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑》是人教版教材《思想品德》第四單元第八課第二個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《身邊的誘惑》，這為本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。第八課的課題是學(xué)會(huì)拒絕，本框題的任務(wù)是學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑，可見本框題在本課中具有不容忽視的重要的地位。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　?。ㄒ唬?情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： ①鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心； ②學(xué)會(huì)依靠家長、老師和朋友的幫助，在與同學(xué)的合作中抵制不良誘惑。

　　（二）能力目標(biāo)：①運(yùn)用戰(zhàn)勝誘惑的方法，逐步形成自我抵抗誘惑的能力；②初步學(xué)會(huì)用辯證的方法分析事物的能力。

　?。ㄈ?知識(shí)目標(biāo)：①了解生活中存在的形形色色的誘惑和不良誘惑的危害；②知道戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。

　　三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)

　　本著認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：不良誘惑的危害和戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)中學(xué)生來說，戰(zhàn)勝不良誘惑的可行方法。

　　為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從

　　教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

　　四、說教法

　　基于本框題的`特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法： 1.直觀演示法：收集有關(guān)圖片，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。 2.活動(dòng)探究法引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。 3.集體討論法設(shè)計(jì)“啟思園”“聽故事想辦法”提出問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　五、說學(xué)法

　　我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”

　　轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。下面我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

　　六、說教學(xué)過程

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

　　1. 導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）我用日常生活中收到購物獎(jiǎng)劵和手機(jī)中獎(jiǎng)信息引入。

　　2. 導(dǎo)學(xué)新課：（35分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。按以下環(huán)節(jié)進(jìn)行：什么是誘惑――身邊的誘惑――不良誘惑的危害――學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑。

　　3. 課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（2—3分鐘）課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理

　　論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

　　4. 簽名活動(dòng)：（5分鐘）學(xué)了就要用到，說了就要做到。這一活動(dòng)升華學(xué)生的情感，課堂氣氛達(dá)到高潮。

　　5.課后實(shí)踐：學(xué)生填寫“我的抗拒誘惑的計(jì)劃”表。一個(gè)月后，全班交流實(shí)施計(jì)劃后的感受。

　　6.板書設(shè)計(jì)：什么是誘惑――身邊的誘惑――不良誘惑的危害――學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑。

　　七說課后反思

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，擬采用活動(dòng)教學(xué)法、直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

關(guān)于思想品德說課稿3

　　各位評(píng)委老師：大家好！今天我要說課的框題是《我知我家》。我打算從六個(gè)方面進(jìn)行說課，它們分別是：說教學(xué)資源、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程這六個(gè)方面。

　　第一：說教學(xué)資源首先是對(duì)于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年級(jí)上冊(cè)思想政治第一單元第一課的第一個(gè)框題，本單元的主題是學(xué)會(huì)善于與父母溝通交往,在學(xué)生不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中,家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域,與家長的交往,更是他們學(xué) 習(xí)與其他人交往的基礎(chǔ),可以說,本框題的學(xué)習(xí)為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在全書中占有相當(dāng)重要的位置。其次就是對(duì)于學(xué)情的分析，初二的孩子普遍存在責(zé)任感不強(qiáng)的情況，他們中的很多人會(huì)認(rèn)為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的，對(duì)于在家庭中自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任認(rèn)識(shí)不足。因此我個(gè)人認(rèn)為通過對(duì)《我知我家》這一框題的學(xué)習(xí)，不僅會(huì)讓學(xué)生加深對(duì)于家庭的情感上的了解，還有更深一層次，那就是讓學(xué)生明白自己對(duì)于家庭對(duì)于父母的責(zé)任，懂得理解自己的父母以及愛自己的家。

　　第二：說教學(xué)目標(biāo) 一.知識(shí)目標(biāo) 了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個(gè)類型；了解家庭的相關(guān)功能；了解自己在家庭中位置；二.能力目標(biāo) 增強(qiáng)辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力;感受家庭親情的能力；在日常生活中發(fā)揚(yáng)自己良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)的能力；三情感目標(biāo) 讓學(xué)生加深對(duì)于家庭的熱愛、對(duì)于父母的熱愛。

　　第三：說教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于“家”的理解；對(duì)于家庭關(guān)系的確立的認(rèn)識(shí)；教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生逐步的認(rèn)識(shí)“自己與父母的關(guān)系是不可選擇的”并明確知道自己在家庭中的地位。

　　第四：說教學(xué)方法 1：情景導(dǎo)入法：通過一個(gè)故事或者一首歌曲導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛； 2：活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)的活動(dòng)的形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索精神得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng) 組織能力； 3：集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　第五：說學(xué)法根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)以及我所設(shè)計(jì)的教法，在教學(xué)過程中，我主要選擇了分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法這三種學(xué)法。希望能讓學(xué)生真正做到從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變主動(dòng)探索，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，由學(xué)生自己來把握整個(gè)學(xué)習(xí)過程的節(jié)奏。在把握知識(shí)的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)應(yīng)試能力、以及在生活中解決問題的能力。最后我要著重突出講解的就是我的教學(xué)過程。

　　第六：說教學(xué)過程

　?。?）新課導(dǎo)入（5-6 分鐘）我整個(gè)教學(xué)過程分為四個(gè)部分。首先第一部分是大約 5-6 分鐘的新課導(dǎo)入。首先我會(huì)為學(xué)生播放歌曲《大中國》，同時(shí)，在屏幕上顯示各族人民大團(tuán)結(jié) 的各種照片，先通過歌曲與圖片為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。而通過歌曲和圖片的展示，我意圖讓學(xué)生知道中國是我們共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是親人，彼此之間有親情。但是我們每個(gè)人除了這個(gè)大家之外還有自己的小家，家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹……彼此之間就像一顆大樹上的枝與干相互牽連。接著我會(huì)設(shè)計(jì)小一個(gè)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生繪制自己的親情樹，讓學(xué)生從自己的家人開始了解自己的家庭和家的含義。

　?。?）講授新課活動(dòng)一：我說我家（30-35 分鐘）我會(huì)先向?qū)W生介紹自己的家庭，然后我會(huì)讓學(xué)生從自己的家庭成員、家庭特色等各個(gè)方面去介紹自己的家，從而引導(dǎo)學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu)的不同類型：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于幫助學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu)，然后我會(huì)總結(jié)一下，告訴學(xué)生，不管是什么樣的家庭結(jié)構(gòu)，都不能淡化家人之間的關(guān)系，父母永遠(yuǎn)是我們的父母，兄弟姐妹永遠(yuǎn)是手足情深。雖然我們的家庭可能因?yàn)榉N種原因建立的情形不同，家庭結(jié)構(gòu)有別，但一樣的是:我們都有家人，都有親情。活動(dòng)二：我愛我家我會(huì)給學(xué)生播放配樂詩《孩子，快抓緊哈哈哈手》（汶川地震相關(guān)作品），告訴他們突如其來的地震，讓許多孩子失去父母，也讓許多父母痛失孩子，剛才我們聽到的這首詩歌及音樂作品，就是網(wǎng)友為紀(jì)念在四川汶川地震中逝去的小生命所作的'。然后我會(huì)提出兩個(gè)問題，第一個(gè)問題：說說你從中體會(huì)到了父母?jìng)冊(cè)鯓?的心情？第二個(gè)問題：在孩子與哈哈哈對(duì)話中，他們有一個(gè)共同的心愿和約定，是什么？（來生還要一起走）這個(gè)心愿真的能實(shí)現(xiàn)嗎？這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是想讓學(xué)生領(lǐng)悟到，也許他們?cè)?jīng)和父母有過爭(zhēng)吵，有過意見分歧。也許他們?cè)г惯^父母的諸多不是，但所有的這些不快、不解、不滿在最純真的親情面前，都顯得那么的微不足道。生命是父母給的，這種關(guān)系不可改變，無法選擇。與痛失親人的同胞相比，我們是多么幸福和幸運(yùn)，親人就在我們身邊！只要我們懂得珍惜、懂得感恩，每天都能和家人享受天倫之樂。何須等到來世？天下沒有十全十美的家庭，也沒有十全十美的父母，換句話說，每一個(gè) 家庭都有自己的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們的父母肯定有不少值得稱道地方。讓我們用欣賞的眼光再次認(rèn)識(shí)自己的家庭。活動(dòng)三：我家“趣事”大爆料這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓學(xué)生自己說出自己認(rèn)為自己父親或母親最值得他自豪的事. （讓學(xué)生自由發(fā)言，把自己家中的趣事同大家一起分享），通過這個(gè)很人性化的活動(dòng)，讓學(xué)生更加深刻的明白，既然我們不能選擇父母和家庭，我們就應(yīng)該學(xué)會(huì) 接受、學(xué)會(huì)珍愛。當(dāng)我們學(xué)會(huì)用“心”來看我們的家、我們的父母時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn) 其實(shí)他們真的很優(yōu)秀。

　　（3）知識(shí)小結(jié)，鞏固升華（2-3 分鐘）我主要通過兩個(gè)部分來幫助學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，一個(gè)是通過看板書回憶所學(xué) 內(nèi)容，同時(shí)還準(zhǔn)備了兩道小練習(xí)來幫助學(xué)生進(jìn)行操練，最后總結(jié)一下，兒不嫌母丑，愛家要知家，愛父母要知父母，我們要發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)，為家庭的健康成長和社會(huì)的和諧穩(wěn)定做貢獻(xiàn)。

　?。?）板書設(shè)計(jì)

　　我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

　?。?）課后作業(yè) 課外實(shí)踐：寫給爸爸哈哈哈一封信。

關(guān)于思想品德說課稿4

　　一、說教材學(xué)情

　　本課是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材思想品德第二冊(cè)的第5課。本課以圖片的形式，讓學(xué)生了解日常生活中講究衛(wèi)生有哪些內(nèi)容，應(yīng)注意什么，該怎么做，最后點(diǎn)出主題“愛清潔，講衛(wèi)生”。課后有練習(xí)題，讓學(xué)生觀察圖片比一比，看誰做得對(duì)，進(jìn)行行為上的判斷。

　　所教學(xué)的對(duì)象是一年級(jí)新生。由于缺陷的影響，聾生的語言發(fā)展相當(dāng)緩慢，一年級(jí)聾生的語言能力相當(dāng)于二三歲的幼兒的語言，正處于正常兒童的吚呀學(xué)語的起步階段，手語也正學(xué)習(xí)中，掌握的詞匯量有限，幾乎沒有對(duì)問題的分析力，但肢體語言豐富；具有日常生活中洗漱的經(jīng)歷。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及我對(duì)教材的理解，將目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：

　　1、體會(huì)到講究個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康及在與人交往中的重要性。

　　2、知道表現(xiàn)個(gè)人衛(wèi)生的各種良好習(xí)慣。

　　3、掌握刷牙、洗臉、洗手、洗腳的正確方法。（重點(diǎn)）

　　4、增強(qiáng)日常生活中講究個(gè)人衛(wèi)生的意識(shí)。（難點(diǎn)）

　　三、說教學(xué)教法

　　聾兒語言發(fā)展的局限性，使課堂的`交流難于互動(dòng)，呈現(xiàn)出一面倒的現(xiàn)象，需要老師的大量引導(dǎo)。但聾生的肢體語言豐富，這是他們的優(yōu)勢(shì)。因此，本課在設(shè)計(jì)上，采用大量的演示，學(xué)生動(dòng)，老師動(dòng)，通過演示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，從中掌握所學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)，在課堂上充分發(fā)揮聾生的視覺優(yōu)勢(shì)，采用直觀的圖片觀察，是聾生理解、學(xué)習(xí)的常用方法之一。

　　四、說教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖

　　第一部分：看一看，說一說

　　老師先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片（一個(gè)干凈的小孩子，一個(gè)臟小孩子），并提出問題，喜歡和哪位小朋友一起玩？再讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)：今天自己整潔嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比，學(xué)生能體會(huì)到大家都不喜歡和臟小孩一起玩，喜歡和干凈的孩子，讓學(xué)生在心中產(chǎn)生講究衛(wèi)生的重要性。圖片觀察，適合低年級(jí)聾生學(xué)習(xí)的需要，有利于引入課文內(nèi)容。自我評(píng)價(jià)，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)把目光放到自己身上，在平常中，學(xué)生的目光都放到別人的身上，極少關(guān)注自己的言行。聾兒的語言能力有限，只要學(xué)生做些簡單的判斷。

　　第二部分：想一想，做一做

　　老師逐一創(chuàng)設(shè)問題，讓學(xué)生想想應(yīng)做些什么，再從學(xué)生的回答中點(diǎn)出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示自己平時(shí)是如何做，師生點(diǎn)評(píng)后，老師講解正確的方法，最后全班演示。

　　設(shè)計(jì)意圖：問題的設(shè)計(jì)以學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，讓學(xué)生在實(shí)際生活的情境中去學(xué)會(huì)正確的方法，能運(yùn)用到往后的生活中。采用問答的方法，是為了增強(qiáng)學(xué)生處理問題的能力，啟發(fā)思維。聾生的抽象思維差，經(jīng)常做這樣的練習(xí)有助于他們對(duì)語言的掌握。演示法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，表現(xiàn)力強(qiáng)是這年齡階段的特點(diǎn)之一，充分利用，不僅活躍課堂氛圍，也調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　第三部分：看一看，評(píng)一評(píng)

　　出示圖片，讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。

　　設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)日常衛(wèi)生表現(xiàn)的辨別能力，同時(shí)讓學(xué)生明確明白哪些行為是對(duì)的，哪些是不對(duì)的?？磮D判斷對(duì)錯(cuò)是聾教學(xué)常用手法之一，適合學(xué)生的特點(diǎn)。

　　第四部分：讀一讀，記一記

　　對(duì)全堂課內(nèi)容進(jìn)行簡單的小結(jié)，出示課題并板寫。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生清楚地明白了“講究衛(wèi)生”是個(gè)什么樣的概念，放在課后點(diǎn)題，是根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平及特點(diǎn)而定的。

　　五、說反思

　　這堂是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際程度設(shè)計(jì)的一堂簡單明了的課，學(xué)生大多掌握了本課的重點(diǎn)內(nèi)容，能明白個(gè)人衛(wèi)生的重要性。但在教學(xué)設(shè)計(jì)上還是有很多環(huán)節(jié)沒考慮周詳。本課堂用演示的方法讓學(xué)生掌握知識(shí)，但畢竟不夠真切，如能在洗手、洗臉環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正操作，真正放盆水讓他們洗，那學(xué)生獲得的體驗(yàn)一定更真實(shí)，印象更深。再者，老師的手語語言有待斟酌，使用什么樣的句子，如何打出這個(gè)句子的手語可以讓學(xué)生更快更容易地明白，來減少課上老師重復(fù)的語言。課堂細(xì)節(jié)上處理不夠恰當(dāng)，如提問的方式，集體提問，個(gè)人提問要分清；對(duì)少數(shù)學(xué)生的關(guān)注不夠，課堂節(jié)奏過急促，小結(jié)部分過于倉促等等。

　　通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足處，日后需要學(xué)習(xí)的地方還有很多，尤其是教學(xué)方法設(shè)計(jì)，哪種方法更適合學(xué)生，哪種方法更能切中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這些都要我再下功夫去學(xué)習(xí)，鉆研。

關(guān)于思想品德說課稿5

　　一、說教材的地位和作用

　　本單元是思想品德課的開篇第一章，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。教育并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的美好，感悟生命的意義，珍愛生命，熱愛生活，以滿腔的熱情投入生活，追求生命的價(jià)值。標(biāo)題直接、簡明地說明了本單元的生活主題。把本單元作為思想品德課的開篇是因?yàn)檫M(jìn)行生命教育是教育自身的要求也是學(xué)生自身生存和發(fā)展的要求，教育中不能缺少生命教育，缺少生命教育的教育是不完整的教育。另外初中階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。如何看待自己的生命，人生的意義，都是極為重要的人生問題。青春期的青少年正處于一個(gè)半幼稚半成熟的時(shí)期，他們對(duì)這些問題有了一定的思考，但往往存在著一些偏差。他們的獨(dú)立意識(shí)與逆反心理同步增強(qiáng)，往往對(duì)自尊很看重，相反對(duì)生命卻異常的漠視，不懂得尊重、珍愛生命。如何幫助他們正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀是這一階段教育的重要任務(wù)。所以這一單元的主題尤為重要，而且放在第一位置上。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)生進(jìn)一步掌握以下知識(shí)：知道人是自然界的一部分，人類應(yīng)該善待大自然，愛護(hù)環(huán)境保護(hù)動(dòng)植物。認(rèn)識(shí)人類生命具有獨(dú)特性，每個(gè)人的生命都就有獨(dú)特性。知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。并能增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己的生命健康權(quán)。知道生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，懂得實(shí)現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起。知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。在此過程中培養(yǎng)其整合知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及合作探究的能力。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立新的生態(tài)道德觀，善待大自然尊重其他生命，認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生。

　　三、說教學(xué)的`重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、人最保貴的是生命珍惜愛護(hù)我們的生命

　　2、人的生命在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，讓我們的青春更美麗

　　難點(diǎn)：

　　1、人的生命是獨(dú)特的。

　　2、人的生命在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)

　　四、說學(xué)情

　　學(xué)生由小學(xué)生入到初中，在課程上有很多方面還不太適應(yīng)，特別是思想品德課作為一門考試學(xué)科正式進(jìn)入學(xué)生的生活，學(xué)生需要一個(gè)適應(yīng)過程。在這一門課程里學(xué)生或多或少、或深或淺或粗或細(xì)都會(huì)有一定的體驗(yàn)和感受，但他們的感受不全面不深刻也不具體，所以在教學(xué)中我們要利用他們已有的認(rèn)知和感受，通過體驗(yàn)教學(xué)通過大量的事實(shí)讓學(xué)生感受到生命的寶貴體會(huì)人生的意義，并能對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑加以掌握。由于初一學(xué)生的認(rèn)知能力還有欠缺，在本節(jié)課知識(shí)的整合上還有一定的欠缺，通過深層次的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能逐步建立起整合意識(shí)，培養(yǎng)各種能力。

　　五、說教法

　　本節(jié)課作為復(fù)習(xí)課我主要采取自主學(xué)習(xí)法、小組合作探究法、教師點(diǎn)撥啟發(fā)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生整合知識(shí)的能力，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主分析問題解決問題的能力。

　　六、說學(xué)法

　　本節(jié)課我從明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、小組交流、班級(jí)展示、疏理鞏固、拓展延伸、達(dá)標(biāo)檢測(cè)七個(gè)層次進(jìn)行學(xué)習(xí)通過學(xué)生自主探究的教學(xué)方法來完成本節(jié)課的教學(xué)。

　　七、說教學(xué)過程

　?。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)-

　　通過導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)以及各部分的學(xué)習(xí)方式，明確本節(jié)課的目標(biāo)和任務(wù)，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來具有針對(duì)性和目標(biāo)性。

　?。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)

　　學(xué)生根據(jù)學(xué)案獨(dú)立閱讀教材，完成對(duì)知識(shí)的探究學(xué)習(xí)。教師必須給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間獨(dú)立思考，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都有動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)。

　　一、自己復(fù)習(xí)并熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)（30分鐘）。

　　1、學(xué)生個(gè)人根據(jù)教師給的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖熟讀課本，并完成以下任務(wù)：

　?。?）完成附表中指定任務(wù)，將所標(biāo)題目在課本中找到并注明在卷子上。

　　(2) 通過閱讀課本學(xué)生獨(dú)立整理本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)

　?。?）將重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行標(biāo)記記憶記憶

　　2、學(xué)生將重點(diǎn)知識(shí)在筆記本上做好記錄

　?。ㄈ┬〗M合作探究：

　　對(duì)于本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上小組內(nèi)合作探究出答案。

　?。ㄋ模┌嗉?jí)展示：

　　以小組為單位學(xué)生充分發(fā)表看法之后，由各小組選派代表發(fā)言，補(bǔ)充，師生達(dá)成共識(shí)。