美術說課稿模板5篇高中美術繪畫說課稿萬能模板

時間：2024-01-07 11:33:00 說課稿

　　下面是范文網小編整理的美術說課稿模板5篇高中美術繪畫說課稿萬能模板，供大家閱讀。

美術說課稿模板1

　　今天我說課的題目是《四季的色彩》，小學人美版美術教材第七冊第一課教學內容，我準備從教學資源開發(fā)、教法學法和教學過程設計三部分來進行說課。

　　第一部分教學資源開發(fā)

　?。ㄒ唬┙滩姆治?“四季美景，如詩如畫，色彩絢麗，怡然怡情?！?《四季的色彩》一課是以了解色彩知識為主線，認識國內外國多樣的表現形式為基點，讓學生感受大自然的色彩變化與魅力的一節(jié)“欣賞評述”課，通過本課的學習，使學生對不同季節(jié)的色彩變化有較深的認識，提高學生的審美能力。

　?。ǘ┙虒W目標

　　1.通過情境設計，引發(fā)學生對大自然四季色彩變化的聯想，尋找藝術與生活，藝術與情感的關聯。

　　2.通過欣賞名家名作，作美感表達，使學生感受“藝術來源于生活，而高于生活”。

　　重點:是讓學生感受四季色彩，欣賞名家名作，感受自然美和藝術美。

　　難點:學生對色彩的聯想，對作品的美感分析，并作美感表達。

　　第二部分教法學法

　　教法首先運用“激趣教學法”，通過小實驗，小游戲等教學方式激發(fā)興趣，啟迪求知。其次重點運用“情境教學法”，力圖打造審美教學的亮點，南朝學者顏之說：“人在少年，精神未定，所與款押，熏清陶染，言笑舉動，無心于學，潛移暗化，自然擬之”，在備課的時候，我常想，我如何不辜負這多彩又美麗的四季？有這樣一個比喻“藝術是哭泣的淚珠，歡笑時的音符“”，當一個人全心去體會這個世界的時候，當一個人能將他的生活，知識，心靈和諧統(tǒng)一的時候，情境教學就會為你打造一個美的世界，我和他們一起放飛心靈，一起美美的觀賞，美美的感受，美美的表達，讓學生在這樣的學習活動中求知求趣，求美。

　　最后 “啟發(fā)引導法”，藝術課程最大的亮點是綜合性與人文性，與音樂，文學學科整合，會怡情促趣，在這里我重點要、說的的是本課對于教師語言的`引導有很高的要求，正如蘇霍姆林斯基說的那樣：“人類教育中最美妙語言觸及人的心靈最敏感的角

　　角落?！埃骸啊笔紫冉處熣Z言應該詩化，充滿情感，音樂的渲染，詩詞與美文都講究意境，意境本身就是高度濃縮的情境，在本課當中我設計了聞一多的《色彩》一詩，講解色彩的聯想，又在欣賞美景圖片時，設計以詩文解說，或以美文解說，激發(fā)學生的心理感受，感受情境的情，情境的美。教師詩意的引導必然提升美術課堂的魅力。

　　學法我倡導自主探究合作學習的方法

　　蘇霍姆林斯基的那句話：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是個發(fā)現者，研究者，探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！币虼艘龑W生自主探究，自主發(fā)現，自主解決問題有時來的比講授更深入人心。很喜歡肖伯納的那句話;”

　　我有一個蘋果你有一個蘋果，我們互相交換，我們只有一個蘋果，但你有一種思想我有一種思想，互相交換就擁有了兩種思想。他啟發(fā)我們應給學生發(fā)言討論，交流思想的機會，而情境教學教師設計了新奇，有趣，唯美等情境，點燃學生發(fā)現，研究，探索之火，鼓勵學生在獨立思考的基礎上，小組合作，培養(yǎng)合作精神。

　　第三部分教學過程設計

　　本課我分為一“ 導入環(huán)節(jié)------游戲導入，色彩體驗”二“講授環(huán)節(jié)-----詩情畫意談四季，感受色彩變化”三“欣賞環(huán)節(jié)----欣賞名家名作，潤物無聲；自主探究得結論，金石為開”四“創(chuàng)作環(huán)節(jié)----美感表現四季”四步驟完成。

　　步驟一 “ 導入環(huán)節(jié)------游戲導入，色彩體驗”

　　活動一試驗導入引出課題

　　活動二色彩聯想游戲

　　設計意圖;；游戲激趣，初步引入色彩知識，色彩聯想，挖掘學生的認知潛力

　　步驟二分講授環(huán)節(jié)-----詩情畫意談四季，感受色彩變化”

　　首先從“點”入手，感受四季色彩。

　　其次“點點”成線，欣賞課件美景，師生詩文解說

　　最后“線線交織成面，情境引導，師生共展畫卷。

　　設計意圖;本環(huán)節(jié)對知識進行點線面全方位的引導，使學生從點入手，階梯狀到最后在頭腦中形成美好畫卷，激發(fā)學生的美感體驗，給教師的建議一書中說能夠把少年拴住在你的思路上，引著他們通過一個個階梯走向認識，這是教育技巧的重要特征?！蔽蚁肽憬o學生一個梯度，學生定會還你一個認知的高度。

　　步驟三 “欣賞環(huán)節(jié)----欣賞名家名作，潤物無聲；自主探究得結論，金石為開”

　　學記中說，叩之以小者小鳴叩之以大者大鳴，設計了一個問題，“請同學們找出四幅作品的相同點與不同點“自主探究，從而引出作品內容，作者，表現形式，色調，感受五項知識的探究，可謂一石激起千重浪，最后教師把學生分散的觀點總結，為學生欣賞作品作范例。

　　步驟四“創(chuàng)作環(huán)節(jié)----美感表現四季”用線條畫出記憶深處最美的畫卷。

　　板書

　　結言作為美術教師，我應該對得起這個美字，作為審美教學，要讓學生感受美，創(chuàng)造美，應用美，你給學生一個美的學習情境，學生必然還你一個色彩斑斕的世界。

美術說課稿模板2

　　1、課型：造型表現

　　2、教材分析：《粉印紙版畫》向學生介紹粉印紙版畫這種運用水粉顏料涂在刻好的吹塑紙底版上，再轉印到印紙上的紙版畫品種，引導學生學習、了解其相關知識和技巧，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)作能力及審美情趣。它屬于“造型.表現”學習領域。版畫制作的每一道工序，對學生來講都是非常新鮮有趣的。特別是版畫印出來，學生看到自己的勞動成果，會更興奮。因此，粉印紙版畫的學習對學生的繪畫能力、動手能力都是一種鍛煉。

　　3、學生分析：三年級學生通過前幾節(jié)課對紙版畫的了解學習，在造型表現能力方面都有了提高，通過欣賞生活中的不同線和藝術作品中的不同線，加深對線的認識，激發(fā)創(chuàng)造精神。在音樂聲中大膽的嘗試表現，體驗學習的快樂和自信。

　　4、教學目標

　　認知目標：學習了解粉印紙版畫的相關知識。

　　技能目標：學會粉印紙版畫制作方法，并能完成一副粉印紙版畫作品。提高造型能力。

　　情感目標：培養(yǎng)對版畫學習的興趣。

　　5、知識要點

　　粉印紙版畫：就是用（吹塑）紙作版子，在上面刻出要表現的形象的輪廓，然后涂上水粉顏料拓印出來的畫，叫做“粉印紙版畫”。粉印紙版畫是用吹塑紙制作的。吹塑紙是近年來出現的一種新材料，常用于制作廣告或櫥窗的裝潢美化。吹塑紙質地松軟，可任意剪裁，在上面刻畫非常輕松。不需用力，用鉛筆、圓珠筆等工具在吹塑紙上寫畫、壓刻，版面上便能產生陰刻的白線與白點。也可用梳子、叉子、瓶蓋、筆桿等物，在吹塑紙上壓刻各種平行線、曲線、圓點等，也可用手卷、折、搓、撕等方法使畫面產生豐富的變化。

　　6、教學重點：在了解粉印紙版畫的基礎上，掌握粉印紙版畫的制作過程。

　　7、教學難點：制版和上色的技巧。

　　8、教學方式：欣賞、演示、小組討論、交流

　　9、教學場所：美術專用教室（3）多媒體教室

　　10、教具選擇：教師范圖、課件、水粉顏料，彩色卡紙，吹塑紙，毛筆，小夾子，粗頭鉛筆，以及圓珠筆。

　　11、學具準備：毛筆、顏料、報紙、水杯、調色盤、卡紙

　　一、欣賞導入

　　1、教師提問

　　師：同學們看，這些紙版畫作品和我們以前做的紙版畫有什么不同？

　　2、出示課題

　　師：這些作品表現力豐富、色彩鮮艷厚重、對比強烈、效果獨特，是我們今天要來學習的粉印紙版畫。（出示粉印紙版畫課題）

　　二、探究發(fā)現

　　1、教師提問

　　師：你知道粉印紙版畫是用什么方法怎么做出來的呢？（請1、2位學生回答）

　　2、嘗試體驗

　?、僮鲇螒?/p>

　　師：剛才同學提到粉印紙版畫是印出來的，和我們以前畫的畫不一樣?，F在我們就來做個小游戲，動手嘗試印一印。請同學們和王老師一樣，拿出小的吹塑紙，用圓珠筆在吹塑紙上畫一個簡單的形，出示（畫一畫）畫好后我們用圓珠筆刻一刻，出示（刻一刻）刻的時候注意不能將紙刻破，刻好后我們用一個夾子把底版和印紙夾住，最后我們涂上顏料，來印一印。出示（印一印）涂顏料的時候盡量少加水，保證顏色飽滿厚重。

　?、诮M織學生討論

　　師：你在印的過程中有什么發(fā)現？

　　怎樣才能印出比較好的效果？

　　3、教師總結

　　師：粉印紙版畫就是利用吹塑紙刻出有凹痕的底稿，制作成底版，然后用水粉顏料轉印到另一張印紙上的版畫品種。

　　三、練習創(chuàng)作

　　1、教師提問

　　師：同學們，這節(jié)課我們就要來把上節(jié)課刻好的卡通底版印一印，印的時候我們要注意些什么問題？（請各個小組發(fā)表意見）

　　師：印的時候注意顏料不能涂到凹痕里，夾子始終要夾好，顏料少加水。

　　2、欣賞粉印紙版畫制作全過程，了解制作過程。（課件播放）

　　師：我們再來欣賞一下整個制作過程。

　?。ㄍㄟ^小組討論、教師提煉、再次欣賞等環(huán)節(jié)的教學活動，完成對粉印紙版畫創(chuàng)作要領的認識也把握）

　　5、布置作業(yè)

　　同學們，你們想不想來嘗試制作一幅完整地粉印紙版畫作品呢？請看要求（課件出示）

　?。?）構思：在畫好的卡通人物上做適當修改，并添加上合適的背景。

　?。?）構圖：飽滿，注意卡通人物和背景的關系：主次分明、詳略得當。

　?。?）技法：刻板時線條流暢，一氣呵成。（用粗頭鉛筆以免把紙刮透）、將拓印紙與板子對齊夾好，以免錯位。

　?。?）上色：用色大膽，注意色彩的避免選擇與卡紙同色、顏料可調厚些，注意水分的干濕程度。

　?。?）安全使用工具，注意環(huán)境衛(wèi)生。

　　6、學生創(chuàng)作

　　7、教師巡視輔導

　　四、展示評價

　　1、展示學生作品

　　2、互評

　　你最喜歡哪幅作品，為什么？（引導學生從粉印紙版畫的特點上來進行評價）

　　3、自評

　　向大家介紹自己的作品，制作過程中遇到的問題是如何解決的。

　　你在這節(jié)課上有什么收獲，談談心得體會。

　　4、教師提出進一步要求

　　根據別人的`評價和自評，結合學習的達標要求，自己再來進行適當修改。

　　五、拓展延伸（課件出示）

　　1、課后可以嘗試用粉印紙版畫的形式來表現更加豐富多彩的生活內容。

　　2、課后可以嘗試用不同的材料（各種紙或布）來進行粉印紙版畫的創(chuàng)作。

　　3、作品進行裝裱后，變成了一件藝術品，可以裝點我們的房間、教室、學?！阑覀兊纳睢Ｗ屛覀円黄鹦袆尤グl(fā)現美、創(chuàng)造美。

　　六、板書設計

　　粉印紙版畫

　　想一想

　　刻一刻

　　印一印

　　七、教學反思

　　版畫這一畫種不僅同其他美術樣式一樣，具有較強的審美性、實踐性和創(chuàng)造性，更由于兼具繪畫和工藝的特性，版畫有更突出的動手的實踐性特征和動腦的創(chuàng)造性思維特征。版畫進行過程的多次轉換、多次創(chuàng)造的功能是其他繪畫種類所不具備，更無法替代的。這些功能和特性恰恰適合學生的身心特征，對于發(fā)展學生素質的作用是十分明顯的。

　　所以，對本課我一共花了三個課時的時間，第一課時，我安排了對版畫特點、工具的介紹，讓他們知道一件版畫作品同其他畫種的藝術作品形成一樣，要經歷一個復雜的過程：構思──畫稿——作品。對書上一副副版畫作品，學生贊嘆不已，當學生得知這些就是采用刻刀在版上“行走”的杰作時，我從學生的表情和眼神中可以看出，他們對材料的興趣程度甚是超過對畫面的興趣。所以我在布置工具材料的準備時，學生都很認真的在書上記著，生怕自己忘了。第二課時，當我檢查學生工具準備情況的時候，每位同學都準備好了材料，我講了并示范了刻制的基本方法和注意的安全事項，很多學生早已將在家里構思好的作品在板上畫了，當我讓他們可以構思、畫稿時，有些同學已經轉畫到版上開始刻了，這讓我有些興奮不已，沒錯，興趣是最好的老師。在刻的過程中，可以看出他們很用心，同學之間還在討論著各自的作品，互相交流著，氣氛很不錯。第三課時，印。印的過程中，在示范了如何印以后，我讓學生自己拓印，學生都非常珍惜自己的作品，況且對這種材料還是頭一次用，興趣甚是大。學生也是越做越有經驗，我在學生的臉上看到了燦爛的笑容，有些刻的比較好的作品，學生還紛紛爭著要印。

美術說課稿模板3

　　大家好，今天我說課的內容是人教版小學五年級美術下冊第9課《學畫山水畫》，根據新課程標準的說課要求，我將從教材分析、教學目標、學情分析、教學重難點、教法和學法、教具學具準備、教學過程、板書設計八個方面進行說課。

　　一、教材分析

　　《學畫山水畫》是人教版小學五年級美術下冊第9課，屬于造型·表現領域。

　　本課的要求是引導學生欣賞中國山水畫的表現特點，初步了解山水畫幾種常見的表現方法，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛。通過欣賞中國畫的各種皴法，指導學生在表現過程中運用相關技法及筆墨要求，表現簡單的山水景色，并根據自己的想象表現自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。

　　二、教學目標：

　　根據素質教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學目標：

　　1、知識技能目標：引導學生欣賞中國山水畫的表現特點，初步了解山水畫幾種常見的表現方法，

　　2、過程方目標法：通過欣賞中國畫的各種皴法，指導學生在表現過程中運用相關技法及筆墨要求，表現簡單的山水景色。

　　3、情感態(tài)目標度：培養(yǎng)學生對我國山水畫的熱愛之情，培養(yǎng)健康的審美情趣。

　　三、學情分析

　　五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力和動手能力相對較強，對的國畫課有所體驗。為本節(jié)課的學習奠定了良好的基礎。本節(jié)課的設置符合學生的年齡特點、認知水平和學習規(guī)律。

　　四、說教學重難點：

　　依據美術學科的特點和學生的認知水平，我確定本課的教學

　　重點是：了解中國畫的特點和表現形式，來學畫山水景色。

　　難點是：水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點線的技法以及山水畫構圖。

　　五、教法、學法

　　“教無定法、學無定法”，依據新課程標準 “以學生為主體”和“充分發(fā)揮學生個性” 的理念，我將運用直觀教學法、示范教學法、啟發(fā)教學法。使學習內容變得鮮活充實，易于掌握，使學習過程變得生動有趣，富有人文氣息，

　　在學法指導上采用欣賞法、觀察法、自主學習法、小組合作學習法。充分調動學生的“眼、手、腦、肢體”等多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的.動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。

　　六、教具學具準備：

　　為了使學生更好的體驗中國山水畫的意境，并學畫山水畫。我準備了以下

　　教具：教師山水中國畫、中國畫的工具與材料、多媒體教學資料

　　學具：中國畫繪畫工具

　　七、教學過程：

　　為了突出本課教學重點，完成教學目標，依據新課程標準，我將從欣賞作品、探究學習、實踐操作、展示評價、課后拓展五個環(huán)節(jié)設計實施本課教學。

　?。ㄒ唬?、欣賞作品

　　1、多媒體展示、引導學生欣賞中國歷代著名山水畫，初步了解我國山水畫悠久的歷史及發(fā)展過程，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和學習興趣。

　　《早春圖》郭熙

　　《千里江山圖》王希孟

　　《富春山居圖》黃公望

　　《溪山行旅圖》范寬

　　2、學生通過欣賞了解隋唐時代，山水畫已經成熟，宋元以后，山水畫成為中國畫中主要的畫科。

　　學生交流自己對這些山水畫作品技法運用和造型特點的感想。（板書）

　　引導欣賞感知中國畫中的三遠：高遠、深遠、平遠。

　　引出本課課題《學畫山水畫》（板書）。

　　3、在欣賞交流的基礎上，啟發(fā)學生根據自己的想象進行嘗試體驗，師生共同討論如何運用中國畫材料與工具，進行描繪，鼓勵學生大膽嘗試。學生在沒有顧慮沒有束縛的情況下，體驗中國畫水墨交融的筆墨情趣。

　?。▽дn環(huán)節(jié)通過賞析名家作品，使學生對中國山水畫的發(fā)展過程有了一定的了解，并對之產生極大的興趣，引出課題。用時分鐘。）

　?。ǘ?、探究學習

　　1、欣賞教師的山水畫作品，激發(fā)學生的學習興趣。

　　引導學生觀察畫面并思考問題：（1）造型特點（2）技巧運用（3）表現手法（4）感受（5）如何表現。

　　通過欣賞教師的作品，使學生對山水畫有一個整體的感悟。

　　2、多媒體展示、欣賞山水畫技法。

　　古代藝術家在長期的藝術實踐中，創(chuàng)造了表現山水畫的各種技法。

　　山水畫的皴法（披麻皴、斧劈皴）、點苔、樹木的畫法、水的畫法

　　3、出示教材技法點擊。

　?。?）學生討論如何表現

　?。?）教師對墨色、運筆及點苔進行指導示范。強調注意近景、遠景、樹枝、樹葉干濕濃淡的筆墨運用。使畫面更富有藝術性。

　　4、引導創(chuàng)作

　　（1）多媒體展示教材中學生作品，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。

　　（2）小組討論創(chuàng)作想法，請學生講述自己的構思及表現形式，老師及時表揚，進一步啟發(fā)、引導并強調構圖、筆墨的用法及水墨的焦?jié)庵氐p等。

　　（探究學習環(huán)節(jié)先讓學生近距離欣賞教師的作品，并對表現技法有一定了解。通過展示教材上的作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。用時分鐘）

　?。ㄈ嵺`操作

　　1、學生學習用水墨的形式，表現山水景色。

　　2、教師巡視輔導。提醒學生在創(chuàng)作中靈活運用技法，注意構圖，處理遠近關系等。

　　3、幫助個別后進學生的造型創(chuàng)作。

　　并把同學們創(chuàng)作的過程拍攝下來。

　?。▽W生在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我提示學生應注意一些技法，立意，表現等問題，還為大家播放了高山流水的古箏曲，使學生在優(yōu)雅的境界中，創(chuàng)作出美德畫作。用時分鐘）

　?。ㄋ模?、展示評價

　　美術課程評價是提高學生學習、改進教師的教學、促進美術課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

　　本節(jié)課我將采用學生自評、互評、教師點評三位一體的評價方式。

　　先讓學生談談自己的創(chuàng)作思路和表現手法。

　　學生在互評的過程中，我力圖引導學生從不夠完美的作品中找到優(yōu)點，找到完善作品的最佳方法，讓學生越學越想學，越學越會學，越學越有審美眼光和創(chuàng)造精神。

　　我還會將同學們和他們的作品一起拍攝并保存下來，記錄他們成長的經歷，學生會對這堂美術課留下深刻印象，更加喜歡美術課。

　　最后教師做小結性講評，回顧本課所學知識，并肯定他們的作品，鼓勵他們繼續(xù)努力。

　?。ㄕn堂評價是促進學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學生互評和自評，讓學生真正成為學習的主體，培養(yǎng)他們學習美術創(chuàng)作的興趣，并將同學們的作品拍攝記錄下來，記住他們成長的經歷，鼓勵學生繼續(xù)努力。用時8分鐘）

　?。ㄎ澹⒄n后拓展

　　1.欣賞全國知名輝縣籍畫家侯德昌、竇憲敏、耿安輝等作品，通過欣賞使學生增長了知識，拓展了學生的藝術視野，培養(yǎng)了學生的審美情趣及對家鄉(xiāng)山水的熱愛之情。

　　2．通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現家鄉(xiāng)的自然景色，體驗創(chuàng)作的樂趣。

美術說課稿模板4

尊敬的各位評委、老師們好：

　　我說課的內容是人美版小學美術教材一年級下冊的第八課《畫自己》。本課屬于 “造型·表現”學習領域，本課內容與學生身心特點相融，與美術語言相通，凸顯了新課標的精神與兒童生活緊密聯系，以人為本，以我為美，生活中的我就是美的塑造者。本課主要讓學生認識自己、發(fā)現自己與眾不同之處，用繪畫的方式表現自己的獨特之美，提高學生的自信心與成就感。今天我主要從繪畫層面，從教學內容、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法和教學過程及教學反思七個方面來進行說課。

　　一、教學內容

　　本課通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現方法，并能在觀察和回憶的基礎上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現活動，提高審美表現力和觀察力，增進同學間的友誼和自我的信心，進一步加深對自己的認識。

　　二、學情分析

　　每一個學生都有一個心中的“我”,可能是類似童話故事中主人公，也可能是現實的“我”。繪畫偏重于主觀的感受因此如何用具體繪畫的形式語言去展現出來卻抓不住特點。而且本課是學生入學以來第一次創(chuàng)作人物畫。好在一年級學生從上學期開始已經掌握了一些基本的勾線、涂色、剪貼、撕畫的技能，他們敢動手、愛提問，喜歡想象，大多數同學能自信、大膽、自由地用美術形式和語

　　言表達自己的想法和情感，這就為本課的教學提供了良好的前提條件。

　　三、根據本課的教學內容和學情分析，確定了如下教學目標：

　　1、知識與技能：通過觀察、討論交流了解自己的外形等特征，培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力和形象思維。

　　2、過程與方法：通過運用觀察法、討論法等讓學生學會能抓住自己的主要特征并用簡練流暢的線條畫出自畫像并加以裝飾。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：通過畫自己、夸自己，提高自信心，初步培養(yǎng)學生的審美能力和審美情趣。

　　四、針對本課的教學目標和學生的年齡特點，我確立了如下的教學重點、難點：

　　重點：引導學生觀察發(fā)現自己，能夠運用較好的美術語言表現自我形象，從而達到培養(yǎng)學生審美能力和審美情趣的目的。

　　難點：初步把握人物的形態(tài)特征，能夠用繪畫表現方式提取生活經驗進行情趣化、個性化的表現。

　　五、教學準備

　　上好本節(jié)課，課前師生需作如下的準備：

　　教師：多媒體課件、大信封、鏡子、畫紙、油畫棒、大相框學生：小鏡子、畫紙、勾線筆、照片、油畫棒或彩筆（蠟筆）等

　　六、教學方法

　　俗話說：教學有法，但無定法，貴在得法。根據一年級學生年齡特點，采用了以下教學方法：創(chuàng)設情境法、觀察法、發(fā)現法：在教學中，讓學生通過觀察，發(fā)現自己的外貌特點，激發(fā)學生想要表現自己的愿望。演示法：演示法是小學美術教學中的基礎技法，由于學生年齡小，又是初次對人物進行寫生，演示是必要的。

　　著名的教育家陶行知說過一句話“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！币虼?，本課還采用了游戲法、合作交流法、互動評價法等，突出教法學法的多樣性和靈活性，努力達到預期的教學目標。

　　七、教學過程

　　一年級學生的好奇心強，游戲活動更能激發(fā)學習的熱情，合理的情境創(chuàng)設又使他們在游戲中潛移默化的小有所獲。特設計了如下教學流程：

　　1、創(chuàng)設情境游戲導入

　　俗話說“興趣是最好的老師”，課前利用多媒體播放《白雪公主》中巫師問魔鏡的一段視頻，談話激趣，孩子們童話故事中誰最漂亮？你是從哪里知道的？皇后是怎么問魔鏡的？

　　生：設懸疑

　　師：在童話故事中就是白雪公主最漂亮，那小朋友想不想知道在我們的世界里到底誰最漂亮呢?

　　生：回答

　　師：讓我們也一起來問問魔鏡好嗎？

　　（出示課件——魔鏡）

　　生：一起念咒語，魔鏡魔鏡，我們的世界上到底誰最漂亮？ ⑷猜一猜

　　師：（利用課件制作的魔鏡先生說話）魔鏡給了兩張畫圖給我們，答案就是，（課前老師先準備好畫本班兩個學生的畫）

　　生：

　　⑸揭示課題：小朋友，你們也想像他們倆一樣成為世界上最漂亮的人嗎？

　　我們一起來問問魔鏡，魔鏡魔鏡，我也可以成為世界上最漂亮的人嗎？

　　（課件出示——魔鏡提出的要求：如果小朋友也想成為最漂亮的人，那么請小朋友把自己的樣子親手畫下來，寄給我，讓我挑一挑吧?。?/p>

　　師：小朋友，你們也想成為世界上最漂亮的人，可是你們會把自己的樣子畫下來嗎？

　　生：回答

　　師：那么我們今天一起來學習《畫自己》吧?。ò鍟n題，齊讀課題）

　　【設計意圖：讓學生在情景的創(chuàng)設中，參與游戲活動，激發(fā)興趣，輕松愉快調動積極性。齊讀課題的目的是進一步明確本節(jié)課的主題與內容】

　　2、深入探究感受特點明確繪畫方法

　?。?）、剛才同學們?yōu)槭裁匆幌虏鲁鐾瑢W的名字？你從哪里看出來的？

　　此時教師再出示一孩子自畫像與本人讓孩子作比較，讓孩子說一說在孩子各抒己見的基礎上教師利用課件時機出示人物五官、臉型的分類、與各種不同表情的認識，以及裝飾的獨特。

　　總結：表現好人物就要抓住人物的主要特點。

　　【設計意圖：運用比較觀察的方法，引導孩子通過自己的眼、腦去發(fā)現物像特征，突出人物的主題特征，培養(yǎng)他們獨立思考能力?！?/p>

　?。?）、接著小組合作

　　照一照、說一說、演一演、想一想

　?、?照一照：用小鏡子觀察自己的臉型、發(fā)型與五官的特點。 ② 說一說：小組同學互相說一說自己的.臉部特征。

　?、?演一演：小組間互相表演喜、怒、哀、樂的表情。

　?、?想一想：怎樣用畫筆表現。

　　【設計意圖：通過看，說，演，想分段分步步驟的尋找臉部特征，捕捉人物的形象的主要特點，遵循兒童注意的廣度與深度的規(guī)律，初步從感覺向造型表現轉化】

　?。ǔ鍪菊n件——欣賞作品）

　?。?）、欣賞作品：欣賞大師與學生的作品看看他們是怎樣畫自己的。

　　【設計意圖：通過欣賞大師與學生的作品，讓學生從感覺向造型表現進一步轉化，同時抓住一年級孩子善于模仿的特點，模仿繪畫的方法，做到潤物細無聲?！?/p>

　?。?）、了解畫自己的方法與步驟（讓學生自己排序） ①?? 臉型（明確自己的臉型）

　?、谔懋嬵^發(fā)和五官（抓住特點，添表情）

　?、?色（裝扮自己）

　　3、教師演示領悟技巧

　　請小朋友幫助老師，讓你們的眼睛做老師的鏡子，你說我畫，可以嗎？說說老師的臉型是什么樣的？再觀察老師的發(fā)型和五官有什么特征呀？

　　②老師根據學生的發(fā)言，在畫紙上按步驟分步畫自己的樣子。

　　【設計意圖：通過這樣講解與示范可以幫助學生將腦中已有的感性認識具象化，為學生的下一步創(chuàng)作提供“拐杖”】。

　　4、自由創(chuàng)作，體現個性。

　?、蓪W生創(chuàng)作：作畫前要求小朋友再照一照鏡子，可以對著鏡子做表情的欣賞，看看哪個表情是最漂亮的，再開始作畫。

　　要求：

　　①再仔細觀察自己臉部的特征，大膽地畫出自己的相貌。（對有能力的學生鼓勵他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情）

　　②可以給自己添畫漂亮的服裝，裝扮自己。

　　【設計意圖：給學生提供創(chuàng)作的自由空間】

　　5、剪貼“大合影”感受友誼與集體感

　　把自己的自畫像剪出來，貼到“大鏡框”里，做成一個“大合影”寄給魔鏡先生。猜一猜魔鏡先生會說什么？（再一次出示魔鏡以及魔鏡的回答:你就是最美的。）

　　【設計意圖：這一環(huán)節(jié)真正體現課程標準：“讓每一位學生得到不同的發(fā)展”的核心理念。體現人文關懷和學生的創(chuàng)新精神，使本課的學習洋溢著濃濃的人文氣息，給長相不佳的學生以自信，使學生體會到“我”是獨一無二的，我的存在就是一種美。同時也增強了學生之間的友誼和集體感，有助于形成團結向上的團隊精神，提升班級的凝聚力。】 6、拓展延伸

　　課后，讓學生根據畫出的自畫像，用簡單的一兩句話介紹自己，讓同學評一評。

　　【設計意圖：將課堂加以延伸，并將語言表達與繪畫相結合加強學科間聯系，體現新課標的精神?！?/p>

　　八、教學反思

　　在導入的時候我利用童話故事創(chuàng)設情境貫穿整堂課，在創(chuàng)設的輕松氛圍中，讓學生在自主探究式的活動中了解自我外貌特征從而達到認識自我的目的。然后在創(chuàng)作過程中充分施展自己的才能,達到發(fā)展自我的目的提高了學生的自信心。

　　整堂課以學生為本創(chuàng)設平等的師生關系讓他們無拘無束地展現自我。這時讓我意識到不再是老師身份而是成了學生的合作伙伴活動的參與者、引導者。

　　在作業(yè)展示、互評中當學生興奮把自己手中的自畫像剪下來貼到大鏡框時，一件件充滿童稚的藝術品展現在我面前時學生都興致勃勃地說，這個是我呀，這個是我呀??我被感動了雖然不是最完美的，但卻每一幅都具有了感染力。孩子們在美術活動中享受到成功的喜悅。