動(dòng)物兒歌全國獲獎(jiǎng)?wù)f課稿范文3篇(《動(dòng)物兒歌》說課稿)

時(shí)間：2024-01-06 17:24:00 說課稿

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的動(dòng)物兒歌全國獲獎(jiǎng)?wù)f課稿范文3篇(《動(dòng)物兒歌》說課稿)，歡迎參閱。

動(dòng)物兒歌全國獲獎(jiǎng)?wù)f課稿范文1

　　一、教材分析

　　《動(dòng)物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性，教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖，展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂的畫面。這里的小動(dòng)物一半是昆蟲，本課要求認(rèn)識(shí)的生字中有6個(gè)是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)，有效識(shí)記生字。作為識(shí)字兒歌，教學(xué)時(shí)還應(yīng)在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系教材中的彩圖和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、運(yùn)用形聲字的構(gòu)字方法識(shí)記生字。

　　2、正確、流利地朗誦兒歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能仿造課文的寫法創(chuàng)編動(dòng)物兒歌。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　通過以上分析，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字；正確書寫“間、網(wǎng)”2個(gè)字。

　　2、方法與過程：認(rèn)識(shí)“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語，初步感知形聲字的構(gòu)字方法，能用所學(xué)方法自主識(shí)字。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：正確、流利地朗讀課文，能體驗(yàn)小動(dòng)物生活的情趣，并能仿造課文的寫法創(chuàng)編動(dòng)物兒歌。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、詞語卡片、動(dòng)物圖片、田字格小黑板

　　五、教學(xué)方法

　　在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。針對(duì)自己對(duì)教材的.理解，我選擇了一些個(gè)人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法，以下作簡略介紹。

　　(一) 誦讀法。

　　"讀書百遍，其義自現(xiàn)"，運(yùn)用多種形式的讀來達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。

　　(二)直觀法。

　　根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件以及板貼，向?qū)W生展示昆蟲的圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開展豐富的形象思維活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　六、教學(xué)基本流程

　　一、猜謎導(dǎo)入。

　　小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？我們先來猜兩個(gè)謎語，聽清楚哦：謎語一：排隊(duì)地上跑，身體細(xì)又小，做事最勤勞，紀(jì)律第一好。謎語二：沒有腳，沒有手，松土數(shù)它最拿手。

　　二、識(shí)記生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1．今天，這兩個(gè)可愛的小動(dòng)物來到了我們的課堂，圖片里你還看到了什么？（根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊出示動(dòng)物名字，隨機(jī)貼圖片，領(lǐng)讀，齊讀）提醒后鼻音“蜻蜓qīnɡ tínɡ”讀正確。

　　2.瞧，這些可愛的小動(dòng)物一起出現(xiàn)了，你還能認(rèn)出它們么？（帶拼音帶圖認(rèn)讀）

　　3.圖片不見了，你能叫出這些動(dòng)物名稱么？（去圖片帶拼音認(rèn)讀）

　　4.拼音寶寶也走了，你還能認(rèn)出小動(dòng)物的名字么？（去圖去拼音認(rèn)讀）

　　5.小游戲，給字寶寶貼上相應(yīng)的圖片。

　　6.小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字的共同點(diǎn)？預(yù)設(shè)：

　　（1）都有蟲字旁；（2）生字與蟲子有關(guān)。

　　7.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

　　讀一讀，想一想字意，看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)，可以同桌之間相互討論一下。

　　8.拓展：原來，今天學(xué)的生字中一部分都有“蟲”，另一部分跟這個(gè)字的讀音有很大關(guān)系。小朋友，像這種一部分表示意思、一部分表示讀音的字，我們叫它“形聲字”。我們中國有很多這樣的形聲字。想不想用這種辦法來認(rèn)識(shí)其他的字？（出示：我來猜一猜）齊讀。

　　三、朗讀交流，學(xué)習(xí)兒歌

　　1．導(dǎo)入：看看這些小動(dòng)物都藏到兒歌里面去了，請(qǐng)你把語文書翻到54頁，讀一讀課文。

　　2.自由朗讀，標(biāo)一標(biāo)總共有幾句話，再讀一讀，自己讀完之后，聽一聽同桌讀得怎么樣。朗讀情況檢查：2個(gè)孩子讀一讀。

　　3．逐句識(shí)字。

　?。?）蜻蜓半空展翅飛，翅就是翅膀的意思，展翅就是展開翅膀，生做動(dòng)作；

　　（2）“迷藏”生字卡片認(rèn)讀，“迷”，（加一加），藏，是平舌音，我們來讀好它（跟師讀）

　?。?）“造”生字卡片認(rèn)讀，出示宮殿圖，非常的雄偉，你覺得我們的小蚯蚓怎么樣啊？

　?。?）“食糧”生字卡片認(rèn)讀，理解食糧；

　?。?）蝌蚪池中游得歡，歡就是高興的意思，我們的小蝌蚪在池塘中游得很開心，你覺得他們?cè)谧鍪裁从螒蚰兀?/p>

　?。?）“網(wǎng)”象形字圖片及文字演變識(shí)記,有一些字和物體長得很像，我們叫它象形字。我們平常生活中還有哪些網(wǎng)呢？

　　四、朗讀韻文，積累語言

　　1.這首兒歌真有趣，老師也想和你們一起來讀一讀。（一組讀一句）放下書本，老師把兒歌變成了這個(gè)樣子，你還會(huì)讀嗎？

　　什么半空展翅飛？（課件出示挖空段落，開火車讀……）

　　蜻蜓哪里展翅飛？（開火車讀）

　　蜻蜓半空干什么？（開火車讀）

　　2.合著節(jié)拍拍手一起讀。

　　3.讀著讀著，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會(huì)背了。你們發(fā)現(xiàn)這首兒歌又有什么規(guī)律嗎？紅色的是？藍(lán)色的是？紫色的是？（“誰哪里干什么”的句式）

　　4.我們也來當(dāng)個(gè)小詩人，來寫說一說好么？(課件出示圖片，句式仿寫，交流)

　　五、寫字。（課件出示“間”“網(wǎng)”）

　　1.觀察兩個(gè)字之間有什么共同點(diǎn)。

　　2.“間”、“網(wǎng)”：結(jié)構(gòu)，組詞，書空，范寫，橫折鉤的寫法，描一個(gè)，寫一個(gè)，提醒孩子注意寫字姿勢(shì)。展示，指導(dǎo)，修改。正確書寫1星，端正1星，漂亮1星。

　　六、實(shí)踐活動(dòng)，拓展提升

　　1.今天學(xué)了很多帶“蟲”的生字，課外去收集帶“蟲”的字，記錄在自己的展示本上，比比誰認(rèn)識(shí)的多。

動(dòng)物兒歌全國獲獎(jiǎng)?wù)f課稿范文2

　　說教材：

　　《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中，小動(dòng)物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且，《動(dòng)物兒歌》是一首用畫一樣的語言描繪小動(dòng)物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。句句字?jǐn)?shù)相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，傳遞著一種信息：誰在什么地方干什么。偶句押韻，朗朗上口，課文插圖色彩豐富，語言趣味盎然，是學(xué)生喜愛的課文。適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。課文里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁：蜻蜓、螞蟻、蜘蛛等都是形聲字，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用形聲字特點(diǎn)識(shí)字的好材料，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。

　　說設(shè)計(jì)理念：

　　本課屬于整體識(shí)字課型，識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵在于如何采用多種識(shí)字方法，又有所側(cè)重地讓學(xué)生在兒童的情境中去識(shí)字?；诒菊n生字特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多層次的識(shí)字學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從發(fā)現(xiàn)到學(xué)會(huì)再到運(yùn)用，讓學(xué)生切實(shí)掌握形聲字的識(shí)字方法，同時(shí)引導(dǎo)多種識(shí)字方法融通運(yùn)用。趣味化是低年級(jí)課堂的調(diào)味劑，本課通過活化文本插圖，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，融合識(shí)字、理解、發(fā)現(xiàn)于一體，豐富學(xué)生體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生思維，積累學(xué)生語言，達(dá)到趣味化和實(shí)效性的和諧共振。

　　說學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1. 會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些蟲子旁的生字，會(huì)寫“迷、運(yùn)”兩個(gè)生字。

　　2. 了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)習(xí)識(shí)記形聲字的方法。

　　3. 正確、流利地朗讀兒歌。

　　說教學(xué)內(nèi)容：

　　1、“一主”教材：《動(dòng)物兒歌》；

　　2、《新主題閱讀》：《我家的大花園》。

　　說重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字特點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字。

　　說過程設(shè)計(jì)：

　　一、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　小小模仿秀

　　可愛的小動(dòng)物們，讓我們唱著兒歌走進(jìn)動(dòng)物樂園吧?。ò鍟n題，觀察左右結(jié)構(gòu)書寫的要領(lǐng)）

　　【設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)物模仿情境導(dǎo)入，勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

　　二、“一主”教材自主識(shí)字環(huán)節(jié)

　　1、識(shí)字攀登晉級(jí)表，初測(cè)。

　　2、指名讀課文（讀的特別好的學(xué)生，當(dāng)小老師）

　　3、我讀你指讀（老師范讀課文）

　　伸出你的小手指，老師讀到哪兒，你就指到哪兒

　　4、出示自學(xué)提示：自讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子，圈出文中隱藏的`小動(dòng)物。

　　5、名稱重重讀

　　6、師生承接讀。（有拼音）

　　師：什么半空展翅飛？生：蜻蜓半空展翅飛……

　　7、我問你答讀。（加大難度，無拼音）

　　問：蜻蜓哪里干什么？答：蜻蜓半空展翅飛……

　　8、滾雪球讀

　　讀：飛

　　誦：飛飛展翅飛

　　讀蜻蜓半空展翅飛......

　　9、師生問答讀

　　10、填補(bǔ)空白讀

　　11、開火車讀詞語

　　蜻蜓捉迷藏造宮殿運(yùn)食糧螞蟻蜘蛛結(jié)網(wǎng)

　　【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多種形式的讀不僅增加生字出現(xiàn)頻率，加深印象，達(dá)到識(shí)記目的，而且讓學(xué)生了解誰在什么地方干什么的句式特點(diǎn)，積累語言，體會(huì)小動(dòng)物們的和諧生活】

　　三、部首識(shí)字環(huán)節(jié)

　　1、觀察動(dòng)物名稱字體的特點(diǎn)（蟲字旁）

　　2、觀察形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)（左形右聲）

　　3、運(yùn)用構(gòu)字特點(diǎn)拓展識(shí)記蟲子旁的生字。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過觀察討論分析，重點(diǎn)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、運(yùn)用形聲字的識(shí)字方法。】

　　四、學(xué)習(xí)書寫生字“運(yùn)、迷”

　　1、觀察生字構(gòu)字規(guī)律和在田字格中的占位。

　　2、教師范寫學(xué)生練寫。

　　【設(shè)計(jì)意圖：再次理解形聲字的特點(diǎn)，聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，回憶走之的字的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過針對(duì)性的指導(dǎo)，讓學(xué)生更好掌握走之兒旁的字的寫法?！?/p>

　　五、“以文帶文拓展識(shí)字”環(huán)節(jié)

　　1、自學(xué)提示：

　　借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁的《我家的大花園》，注意不認(rèn)識(shí)的生字，把它圈起來。

　　2、開火車讀詞語

　　3、你讀我誦，我問你答讀

　　【設(shè)計(jì)意圖：在短文中進(jìn)一步識(shí)記蟲子旁的生字，鞏固形聲字的識(shí)記方法】

　　六、“識(shí)字晉級(jí)攀登我能行” 再測(cè)

　　七、課后作業(yè)

　　給家長說一說今天認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　動(dòng)物兒歌

　　蟲：蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻

　　走之旁：迷運(yùn)

動(dòng)物兒歌全國獲獎(jiǎng)?wù)f課稿范文3

　　一、說教材

　　課文是一首詩歌，共6行，3句，向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小蟲的美妙生活，最關(guān)鍵的是，這幾種小動(dòng)物的名稱都是蟲子旁的字，所以教學(xué)時(shí)怎樣引導(dǎo)學(xué)生尋找漢字偏旁部首的規(guī)律是一個(gè)需要教師重點(diǎn)思考并解決的問題。課文的插圖形象地再現(xiàn)了詩歌所描繪的小動(dòng)物們?cè)谧约旱念I(lǐng)域中忙碌的美麗景觀。

　　二、說目標(biāo)

　　1.會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)蟲子旁和走之底這兩個(gè)新偏旁，并能初步養(yǎng)成根據(jù)偏旁推敲漢字含義的意識(shí)。

　　2.正確流利地有感情朗讀課文，熟讀成誦，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

　　3.使學(xué)生感受到小動(dòng)物們忙忙碌碌的生活的美好，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛自然的情感。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，練習(xí)朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)是通過對(duì)比相同偏旁漢字含義的特點(diǎn)，養(yǎng)成根據(jù)漢字偏旁推敲漢字所表達(dá)內(nèi)涵的意識(shí)和習(xí)慣。

　　三、說教法

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在(1—2年級(jí))閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的'閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。

　　在本文的教學(xué)中，要讓學(xué)生在情境中讀、在想象中讀、在讀中感悟。首先，借助色彩鮮明的貼圖、動(dòng)畫、音像手段等把學(xué)生帶人課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。

　　另外，在整個(gè)閱讀過程中使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識(shí)，激發(fā)他們圍繞課文內(nèi)容，展開想象，通過角色轉(zhuǎn)換的方式感悟詩歌中景物的美，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文。

　　四、說過程

　　為完成本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　伴著音樂和圖片，老師向?qū)W生介紹：在一個(gè)陽光明媚的夏日的午后，一群小動(dòng)物們正忙碌著自己的生活，看這里都有誰?它們都在干什么呢?

　　(引導(dǎo)學(xué)生按照從上到下的順序觀察圖片，并用自己的話來說，如：有蜘蛛，它正在屋檐下織網(wǎng)呢……)

　　今天我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌呀就和這些小動(dòng)物們有關(guān)呢，讓我們一起來走進(jìn)這首兒歌吧!

　　(二)初讀課文，認(rèn)讀生字

動(dòng)物兒歌全國獲獎(jiǎng)?wù)f課稿范文3篇(《動(dòng)物兒歌》說課稿)相關(guān)文章：

★ 的動(dòng)物兒歌說課稿3篇(動(dòng)物兒歌說課稿課件)

★ 中班動(dòng)物兒歌說課稿模板5篇動(dòng)物兒歌說課一等獎(jiǎng)