學前教育五大領域說課稿3篇學前教育五大領域是什么課程

時間：2023-12-02 16:05:00 說課稿

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的學前教育五大領域說課稿3篇學前教育五大領域是什么課程，供大家閱讀。

學前教育五大領域說課稿1

　　一、課程設置

　　學前教育專業(yè)培養(yǎng)的是綜合能力的技能應用型人才，不僅要掌握學前教育方面的基本理論和基礎知識，還應具備一定的演唱、演奏、舞蹈、繪畫等實踐操作技能，自彈自唱能力的發(fā)展占有相當大的比重。

　　1、課程定位

　　自彈自唱課作為學前音樂課的子課程，主要是培養(yǎng)學生的音樂素質，為學生將來從事幼教音樂活動提供必備的知識和技能，掌握幼兒的音樂生活中啟發(fā)、引導幼兒感受音樂、體驗音樂和表達情感的能力。具有鮮明的"幼教"特色。

　　2、課程目標

　　自彈自唱課的培養(yǎng)目標：構建音樂知識技能與創(chuàng)造能力、實踐能力相結合的，符合幼兒教育發(fā)展需要的課程體系和教學模式，讓學生能彈奏，能開口唱。

　　3、課程設計

　　自彈自唱課是學前教育專業(yè)音樂課程中的重要一環(huán)，學生有一定的識譜、視奏能力后，課程設計沿著鍵盤基礎、兒歌自彈自唱，兒歌表演以拓展?jié)u進式開展教學活動。

　　二、教材及教學內(nèi)容 .

　　我選用的教材是人教幼師教材第一冊的內(nèi)容配合校本教材《幼兒歌曲彈唱》。針對學生入學前沒有接受過正規(guī)鍵盤訓練的特點，為學生確定每周、每月、每學期、每學年彈奏曲目。每周學彈《孩子們的拜爾》（第一冊）的曲目（天天練習）；每月學彈考證曲目，并結合學前教育專業(yè)工作實際，學習兒歌伴奏編配及兒歌彈唱；每學期選彈世界鋼琴名曲及趣味流行鋼琴曲。因為學生兩人共用一臺琴，所以在課堂中會適當采用四手聯(lián)彈的演奏形式。兒歌自彈自唱將彈和唱合二為一，融會貫通。針對性適用性強鍵盤課以上內(nèi)容的安排，充分結合了學生的認知特點，緊貼將來就業(yè)的實用性，和其他相關課程結合緊密，學生按照螺旋型階梯式軌跡循序學習。

　　三、教學設計

　　1、教學模式（"創(chuàng)情境、重探究、多合作、獲知識、享應用"五步教學模式）采用創(chuàng)設現(xiàn)實的、有趣的、有思考性的問題情境；然后組織學生自主探索，合作交流，主動獲取知識，最后拓展應用。體現(xiàn)了教和學的統(tǒng)一，最后應用到實際中去。

　　2、方法手段

　　主要采用的教學方法有：體驗性音樂教學方法、實踐性音樂教學方法、語言性音樂教學方法和探究性音樂教學方法。如自彈自唱課的教學，是練習法、律動教學法、創(chuàng)作教學法和游戲教學法的結合，學生參與度高，增強了課堂的興奮點，發(fā)展了學生的創(chuàng)新精神，教學內(nèi)容在不知不覺的游戲中學生掌握了，而且還能學以致用，一舉多得。在學生表演結束后，還可以應用探究式教學法，以探究、發(fā)現(xiàn)為主，通過創(chuàng)設的情景激發(fā)學生學習動機、觀察、分析、綜合、比較、收集、交流等能力綜合發(fā)展，引導學生從多角度學習和思考。并總結出結論。

　　整個教學過程中，采用鋼琴、電鋼琴琴、打擊樂等樂器、多媒體、各種音像資料等教學手段。

　　四、教學組織與實施

　　1、組織實施

　　教學過程分成五個環(huán)節(jié)

　　第一環(huán)節(jié)：課前表演，每節(jié)課前請三至五位同學上臺表演兒歌彈唱。

　　第二環(huán)節(jié)：復習舊課，全班學生移調(diào)彈唱帶歌詞練聲曲：

　　《我的小貓》（1=C—F）

　　5 6 5 4 3 1 2 1 2 3 5 – 3 3 3 5 5 5 3 3 2 2 1

　　我愛我的小貓小貓怎樣叫喵喵瞄喵喵瞄喵喵瞄喵喵

　　難點：可以將小貓的歌詞換成小鴨、小牛、小羊的叫聲，讓學生發(fā)揮想象編歌詞，很適合在幼兒園教小朋友練聲用，很實用?？梢怨膭顚W生上網(wǎng)查資料，多找?guī)讞l帶歌詞的練聲曲，也可以把簡單的兒歌拿來當練聲曲，移調(diào)彈唱 ,即熟悉了鍵盤又鍛煉了唱歌，還可以加上簡單的律動，自制打擊樂伴奏，活躍課堂氣氛。

　　第三環(huán)節(jié)：

　　1、學唱歌曲《可愛的家》（C—F、F-C）

　?。?）分析樂曲，

　　這是著名的英國歌曲，旋律親切而豐滿，表現(xiàn)家的溫馨、對家的熱愛。這首適合在幼兒園上語言課讓小朋友介紹自己的家人的同時，教小朋友唱，場面很溫馨。第一樂段（第1-9小節(jié)），有兩個樂句，第二樂段（第9-17小節(jié)）也是兩個樂句，四句均為弱起，第一句和第二句是變化重復的，第三句和第四句是變化重復的。Andante行板，我們在彈的時候要放慢速度，樂曲的情緒抒緩柔和，很簡單易學，解除學生的彈奏畏懼心理。

　?。?）師移調(diào)范唱、范奏《可愛的家》（C—F）

　　學生跟著琴聲唱歌詞，經(jīng)過幾遍的練唱將歌詞背下來。記在腦子里，彈奏時就不容易來不及看歌詞而忙亂。

　　2、雙手配合彈奏《可愛的家》

　?。?）教師范奏（用大屏幕播放教師雙手彈奏視頻，邊彈邊講解，可放慢速度彈奏，讓學生看清手位和鍵盤位置）。

　　（2）學生分組練習，首先將全班38位學生分成兩大組，第一組齊奏旋律部分，第二組齊奏伴奏部分，同時彈奏，要求每個人都要聽到自己沒有彈奏的部分，聽聽樂曲的整體效果。反之，第一組彈伴奏部分，第二組彈旋律部分，同樣要聽整體效果。

　　a、教師范奏兩種彈法

　　第一種：雙手不分強弱地彈奏

　　第二中：旋律部分稍突出，伴奏部分稍弱。

　　b、講解強弱的處理

　　首先是左右手旋律與伴奏的區(qū)別，旋律聲部應當讓人聽得清晰、優(yōu)美，線條明晰；伴奏聲部不能老讓人聽到清晰的每個音，伴奏既為伴奏，就要伴著主旋律來彈奏，左手要控制音量。

　　3、學生彈唱《可愛的家》

　　解決難點：

　?。?）雙手配合彈唱必須建立在雙手能夠流暢地彈奏的基礎上，因此我們要將雙手配合得更加熟練才能在加入唱歌時盡量少地影響到彈奏。

　?。?）唱這首歌時，我們一般兩個小節(jié)換一口氣，樂譜上也是兩個小節(jié)畫一個大連音線，在彈奏中也要跟唱一致，兩個小節(jié)換氣一次。學生練習邊彈邊唱。"吸氣"是用人的呼吸、情緒帶動，將手稍抬離琴鍵，作為一個呼吸的氣口，再往下彈奏。彈唱的時候，人和手的吸氣要同步。樂曲的表達重在處理好強弱變化，每個人對音樂的理解不同，樂感不同，

　?。?）教師要根據(jù)學生的不同情況引導她們對自己的彈唱做出個性化的處理，彈唱時特別要注意移調(diào)彈唱歌曲，因為幼兒園小朋友的音域跟我們成人是不一樣的，注意保護小朋友的聲帶，注意音量的調(diào)整，如果自己的歌聲音量太小，彈奏時要盡量控制好音量。主要的原則是要讓聽眾聽懂你所表達的音樂。

　?。?）鼓勵學生上臺展示，多媒體演示觀摩，將學生的彈唱視頻拍攝下來，并講評，有據(jù)可依，直觀又有說服力。

　　第四環(huán)節(jié)：

　　為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造思維，在學好彈唱歌曲的基礎上，引導學生將歌曲和兒童韻律活動相結合，創(chuàng)編兒歌表演。引導學生結合歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，配以適當?shù)捻嵚苫顒印?chuàng)編出各種兒童韻律動作，使得歌曲在演唱時更加生動有趣。學生也領悟到，彈唱不僅是邊彈邊唱而已，還要在彈唱中舞蹈，在彈唱中游戲，愉悅身心，獲得知識。

　　第五環(huán)節(jié)：課堂拓展

　　通過課堂拓展這一環(huán)節(jié)，滲透給學生思想教育方面的內(nèi)容，還要引導學生將來在她自己的教學活動中，選擇有主題思想、有教育意義的彈唱曲，寓教于樂，讓兒童在游戲中學習，在游戲中成長，貫徹蒙臺梭利教學法的思想精髓。

　　2、教學效果

　　學生在掌握步驟和方法后，基本能適應幼兒園的藝術教育領域的兒歌彈唱教學。

　　五、特色與創(chuàng)新

　　在"彈"中，不僅要求學生能彈考證曲目，還要有自彈自唱、表演的能力。

學前教育五大領域說課稿2

　　一、說教材

　　1、教材選擇

　　幼兒園的教育活動以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒主動活動，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為健康探索的對象。在《綱要》中健康科學目標提到“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”。于是根據(jù)幼兒的認知水平，我先物體的形狀出發(fā)，逐步過渡到對物和物體的之間的顏色來比較探索，聯(lián)系跳躍及躲閃，鍛煉思維的靈敏性。由易到難，逐步深入。

　　2、目標定位

　　小班孩子年齡小，獨立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需要親身體驗，探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。目標為：

　?。?）樂于參加跳圈游戲，感受與同伴共同游戲的快樂。

　?。?）能按指令迅速正確地調(diào)整自己的行為。

　?。?）聯(lián)系跳躍及躲閃，鍛煉思維的靈敏性。

　　3、重點和難點

　　我認為本次活動的重點是：物和物體的之間的顏色來比較，難點是：找到對應的顏色的圈中，初步獲得物與物的兩者之間比較的關系。

　　4、活動準備

　　活動場地上畫有紅色和藍色的兩個圈，每人貼一個紅色或者藍色的標記，強快的音樂。

　　二、說教法。

　　教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又辛η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡?師生互動。因此，本次活動教師除了以飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染孩子外，還采用適宜方法來組織教學。在活動中我主要采用了多種感官參與法：在活動中通過眼看（觀察）耳聽（傾聽）腦想（想象）學一學、說一說（嘗試）做一做（模仿表演）等多種方法來獲得知識體驗，重點是引導幼兒注意傾聽，大膽表述，借助于兒歌生動活潑的畫面，極富感染力的配樂以及我聲情并荗的解說，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望，然后利用各種教學方法給幼兒提供表達的機會，通過語言的激勵調(diào)動幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說、想說，多感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間。

　　三、說學法

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動。

　　遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的。”這一認知發(fā)展規(guī)律，為了給今后獨立學習，獨立思考奠定基礎，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感。

學前教育五大領域說課稿3

　　一、說教材。

　　1．本次活動來源于偶然，在看少兒節(jié)目時，發(fā)現(xiàn)了一個小魔術，挺有意思的，就給孩子們表演了一次，在表演過程中，孩子們的積極性很高，也很想會這個簡單而且好玩的魔術，本著以幼兒為主體、活動以幼兒的興趣點出發(fā)的這一理念，于是就生成了這次活動。

　　2．目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)大班幼兒年齡的特點及實際情況，確認了認知、能力、情感方面的目標，其中，有操作、探索的部分，有表達的部分，目標是：a、通過觀看魔術表演培養(yǎng)幼兒觀察力及對事物的探究興趣。b、通過嘗試操作魔術發(fā)展幼兒動手能力。c、感受魔術帶來的快樂。

　　根據(jù)目標，我把活動重點定位于：幼兒探索魔術的秘密，并能用語言表達出來。活動的難點是幼兒需要用手靈活的操作小兔子。

　　二、說教法：

　　新《綱要》提出:創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此,在活動中我充當了幼兒的支持者、合作者和引導者,根據(jù)大班幼兒思維的特點,結合多種教法進行活動。

　　1．觀察法：

　　這里運用了觀察法，通過觀察魔術表演，激發(fā)幼兒對魔術的興趣，魔術對于孩子來說是一種十分神秘的事物，孩子對它的認識很少，但孩子強烈的好奇心使得他們很渴望對魔術進行探討，因此幼兒的注意力也能得到很好的集中。

　　2．操作法：

　　操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學提供豐富的材料時，要使幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，其中操作活動是制作會動的小兔。本次活動主要引導探索小兔子的耳朵會動的秘密，知道魔術并不是表演者有魔法，而是使用一些技巧給人一種神秘感。

　　3．此外，我還采用了交流法、鼓勵法對活動加以整合，使幼兒獲得探索魔術秘密的興趣。

　　三、說學法：

　　幼兒是學　　新《綱要》中,目標明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_,交流探索的過程和結果。因此,我在活動中引導幼兒眼看(觀察)、耳聽(傾聽)、腦想(想象)等多種方式來獲得知識體驗,重點引導幼兒注意觀察、發(fā)揮想象、大膽表現(xiàn)。多種感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,留下了更為深刻的印象。

　　2．表達法：

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，提高了幼兒的語言表達能力，在活動中，引導幼兒觀察魔術的每一個細小的環(huán)節(jié)，找出魔術的秘密，激發(fā)幼兒對魔術的興趣。

　　3．嘗試法：

　　陶行知先生說:“做中教,做中學,做中求進步?！蔽夜膭钣變鹤约合胍幌?做一做,引導幼兒大膽表演;在表演失敗后,我又引導幼兒再次仔細觀察魔術表演,提高了他們的觀察能力。

　　四、說教學程序：

　　本次活動流程為：激發(fā)興趣、觀看魔術——探索其中的秘密——操作實踐（魔術表演）。

　　1．激發(fā)興趣、談論話題：

　　《綱要》提出：教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴的交流、體驗交流的樂趣，活動開始，我以提問問題的形式“喜歡魔術表演嗎？誰會變魔術？”調(diào)動孩子的興趣，通過觀看魔術表演，吸引幼兒的注意力。

　　2．探索秘密：

　　當老師表演魔術時孩子會感到十分好奇，也很想自己試一試，當魔術失敗后我又一次慢慢的表演，同時啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。在幼兒理解秘密的同時再次的為大家表演魔術，使得孩子充分的感受到魔術帶來的樂趣，同時也使幼兒不知不覺的在玩中學到了知識和技能。

學前教育五大領域說課稿3篇學前教育五大領域是什么課程相關文章：

★ 大班中秋節(jié)五大領域教案模板10篇中秋教案大班活動領域