小學(xué)心理健康教育說課稿5篇(中學(xué)心理健康教育說課稿)

時(shí)間：2023-11-02 17:32:00 說課稿

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)心理健康教育說課稿5篇(中學(xué)心理健康教育說課稿)，以供參考。

小學(xué)心理健康教育說課稿1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、與同學(xué)一同分享自己的成長歷程。

　　2、認(rèn)識自己、了解自己，為自己制定成長藍(lán)圖。

　　3、通過拼圖游戲懂得“做人要認(rèn)清目標(biāo)，做事才能容易成功”的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識自己、了解自己。

　　2、與同學(xué)一同分享自己的成長歷程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得“做人要認(rèn)清目標(biāo)，做事才能容易成功”的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　每組準(zhǔn)備一盒拼圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的成長歷程，你能把自己從出生到現(xiàn)在最有代表性的照片展示給大家看看嗎？好讓大家都來了解你的.成長歷程。

　　2、學(xué)生以四人小組為單位展示照片，與同學(xué)分享自己的成長歷程。

　　二、活動坊。

　　1、成長階梯。

　　規(guī)則：

　　（1）請學(xué)生對下列幾種不同的情況按個(gè)人想法依照優(yōu)先次序加以排列，者在最上面，最無關(guān)重要者在最下面，排成階梯式。

　?、偬岣邔W(xué)習(xí)成績。

　?、诮Y(jié)交更多朋友。

　?、蹖W(xué)習(xí)改變自己。

　?、苁棺约焊煽?、更信任別人。

　　⑤改變自己的脾氣。

　?、奘股罡鋵?shí)。

　?、弑M快適應(yīng)學(xué)校生活。

　?。?）學(xué)生排好個(gè)人優(yōu)先次序后，老師在地板上畫一階梯。然后把每個(gè)項(xiàng)目分別念出。學(xué)生依照自己排列的這項(xiàng)次序站在階梯上，彼此看看別人的位置，并各自說明自己這樣排的理由

　　2、設(shè)計(jì)師。

　　規(guī)則：

　?。?）以六人小組為單位進(jìn)行拼圖游戲。

　?。?）拼圖分兩次進(jìn)行：先用背面拼裝，即在沒有圖象提示的情況下拼裝。老師看每組同學(xué)在固定時(shí)間內(nèi)拼裝得怎樣。再用正面來拼裝，即在有圖象提示下拼裝。最后比較前后兩次的拼裝情況，看哪一次更容易些。

　　通過活動讓學(xué)生明白：圖象就如理想和目標(biāo)，能認(rèn)清目標(biāo)，做起事來才容易成功。

　　三、小結(jié)。

　　成長是一個(gè)過程，要走好每一步。

小學(xué)心理健康教育說課稿2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道個(gè)人是集體的一員，初步體會個(gè)人和集體互相依存的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)集體生活原則：有事多商量，互相配合，按決定行事。

　　3、愿意在集體中生活，感受集體生活的快樂，愛護(hù)班級榮譽(yù)，愿意為集體做事。

　　教學(xué)過程：

　　一、我是集體的一員

　　1、欣賞圖片。

　　今天老師給小朋友帶來了幾幅美麗的圖畫，想看嗎？

　?。ǔ鍪拘强眨┊嬅嫔系氖鞘裁茨?？

　　是呀，一顆、兩顆、三顆、四顆……無數(shù)顆星星組成了耀眼的星空。

　　讓我們一起來說：一顆顆星星組成了耀眼的星空。（課件）

　?。ǔ鍪敬蠛＃┬∨笥言賮砜矗坏蔚嗡畢R成了什么呢？

　　是呀，一滴滴水匯成了浩瀚的大海。我們一起來說。

　　（出示森林）一棵棵樹又組成了什么呢？茂密的'森林，我們一起來說。

　?。ǔ鍪旧衬┮涣ＡＩ匙泳鄢闪耸裁?？一望無際的沙漠，

　　（出示集體）一個(gè)個(gè)同學(xué)組成了一個(gè)個(gè)班集體。

　　2、咱們這個(gè)班集體就是玉山小學(xué)三年級，我們40多個(gè)活潑可愛的同學(xué)都是玉山小學(xué)三年級這個(gè)集體中的一員。讓我們一起來讀讀這句話。（出示課題）

　　3、你們看！我們班這個(gè)集體就象這一棵大樹，現(xiàn)在這棵大樹光禿禿的，好看嗎？它缺少了什么呀？

　　其實(shí)，我們（40多個(gè)活潑可愛的）小朋友就象生長在這棵大樹上的一片片綠葉，有了綠葉，這棵樹就變得更茂盛，更有生命力了，有了我們這些活潑可愛的小朋友，我們的班集體才會更快樂，更有活力。我們就象這一片片小綠葉一樣，都是集體的一員。（師拿葉）

　　讓我們拿出這一片小綠葉，寫上你的名字，貼到這棵班級樹上，讓我們的班級之樹更加茂盛，更加美麗。

　　互動：

　?。ò?，你已經(jīng)寫好了，你叫什么名字呀？老師已經(jīng)記住了，你是哪個(gè)班中的一員，叫…趕快把你的樹葉貼到班級樹上）

　　（好，有那么多小朋友都寫好了，請寫好的小朋友從這邊上來，把你的小樹葉貼到班級樹上，然后從這邊下去。）

　　貼時(shí)組織紀(jì)律：（看看我們班哪一位小朋友最熱愛班集體，最遵守紀(jì)律）

　?。ɡ蠋煱l(fā)現(xiàn)你們班的小朋友非常遵守紀(jì)律，許多小朋友都安安靜靜的坐到了位置上，老師覺得你們特別的熱愛集體，能為集體爭光，你們可真棒呀?。?/p>

　　4、過度：你們看，有了我們一個(gè)個(gè)可愛的小朋友，我們的班級樹更美了，你們說是嗎？

　　二、人多力量大

　　1、過渡：是呀！班級是我們學(xué)習(xí)、生活的園地，老師像父母一樣在關(guān)心著你們，還有小朋友一起學(xué)習(xí)，共同游戲，這是一件多么開心的事??！

　　小朋友們，你平時(shí)都和小伙伴玩些什么游戲呢？老師也拍攝了一組開心的畫面帶給大家看看，這些活動有趣嗎？

　　今天我們也來玩一個(gè)有趣的游戲。老師這兒有一張?zhí)貏e沉重的桌子，要從這邊搬到那邊，咱們班哪個(gè)同學(xué)力氣？

　　2、同學(xué)們給他加加油，好嗎？準(zhǔn)備好了嗎？

　?。ò岬揭话?，停住了，）你怎么了？（很累）剛才老師看到你咬緊牙關(guān)，臉都漲紅了，你是班級中力氣的同學(xué)，還有那么多同學(xué)給你加油，可是你還是覺得那么累，看來一個(gè)人的力量是有限的，咱們再請一名同學(xué)幫幫你，你點(diǎn)一個(gè)好嗎？

　　3、采訪：現(xiàn)在兩個(gè)人搬比剛才一個(gè)人搬，感覺怎么樣？（輕松多了）是的，兩個(gè)人的力量就比一個(gè)人的要大。

　　4、但還是有點(diǎn)累是吧？我們再請兩個(gè)人來幫忙，你點(diǎn)2個(gè)。

　　那么快就搬過來了，謝謝，請你們下去。

　　5、小朋友，從剛才的游戲中我們已經(jīng)看到了（兩個(gè)人的力量比一個(gè)人大，四個(gè)人的力量比兩個(gè)人大）是呀，在一個(gè)集體中，我們?nèi)硕嗔α坎艜?qiáng)大（板書：人多力量大）

　　6、請一個(gè)小朋友讀一讀，我們?nèi)鄟碜x一讀。你們看，一個(gè)人的聲音不是很響亮，全班的聲音就非常響亮了，這真是人多力量大?。?/p>

　　三、團(tuán)結(jié)力量大

　　1、那么單單人多就力量大嗎？我們再來做一個(gè)游戲，還是請剛才四個(gè)同學(xué)來抬桌子，剛才他們很輕松的抬過去了，這一次又會怎樣呢？咱們仔細(xì)看：

　　2、說四個(gè)方向，預(yù)備，開始，

　　3、小朋友們，你發(fā)現(xiàn)了什么？你們猜猜這是為什么呢？

　　4、我請這四位同學(xué)來揭開謎底，

　　5、現(xiàn)在你們知道他們?yōu)槭裁刺Р粍恿藛幔?/p>

　　6、那現(xiàn)在你們還認(rèn)為只要人多就力量大嗎？

　　7、對呀，我們要勁往一處使，心往一處想，這就是團(tuán)結(jié)。

　　板書：團(tuán)結(jié)力量大

小學(xué)心理健康教育說課稿3

　　一、教學(xué)目標(biāo)；

　　1、什么是價(jià)值和價(jià)值觀？

　　2、價(jià)值觀的導(dǎo)向作用是什么？

　　3、意識的正確與否判斷的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

　　二、教學(xué)過程

　　1、在我們內(nèi)心深處有一個(gè)藏了十幾年的夢，這個(gè)夢，這個(gè)愿望讓我們歡欣鼓舞，為了這個(gè)夢，我們在汗水中走過十幾載春秋。夢沒有變，擺動著的只是我們不停前進(jìn)的腳步，舞動著的只是我們美麗的流蘇，在通向?qū)W習(xí)的旅程中，誰能說得清什么是苦，什么是甜，但是如果認(rèn)準(zhǔn)了前進(jìn)的目標(biāo)，就讓我們義無反顧，持之以恒。為了學(xué)習(xí)，咱拼了！

　　2、荀況在《勸學(xué)》中這樣講道：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”，在我們學(xué)習(xí)的道路上，又何嘗不是這樣呢？我們只有做到鍥而不舍才能獲取勝利的果實(shí)。踏上第一千步的時(shí)候，仍然可能遭到失敗，但成功或許就躲在第一千零一步。或許我們只要再前進(jìn)一步，勝利之花就屬于我們啦！也許這最后一步走起來真的`很難、很苦、很累，但只要我們有恒心，有永不言棄的信念，持之以恒，我相信這一步不會阻礙我們夢的起飛，因?yàn)槲覀円恢倍贾馈皫Ъ拿倒逋t，雨后的天空往往更藍(lán)”。

　　3、人生只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌，在學(xué)習(xí)的路不是一帆風(fēng)順的，更不是順流而下的航程。它是一部跌宕的交響樂，是一條荊棘密布的險(xiǎn)途，是波濤洶涌的大海。在這段旅程中，當(dāng)我們面對風(fēng)雨急驟的天空，面對波濤洶涌的大海，面對坎坷，面對不幸，讓我們高呼“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”讓我們謹(jǐn)記“夢想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)”。讓我們用恒心去戰(zhàn)勝高考途中的每一道坎坷，讓我們用恒心去描繪生命最美的樂章。命運(yùn)掌握在我們自己手中，相信自己，我們是最棒的。

　　4、有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。即使有落寞的失意，我們也不輕言放棄，為了年少純真的夢境，我們一起努力。完美的結(jié)局，或許有點(diǎn)遙不可及，只是夢還在心依舊，沿著努力學(xué)習(xí)的軌跡，我們攜手并進(jìn)。

小學(xué)心理健康教育說課稿4

各位評委、老師：

　　大家好！我們開發(fā)的課題是《走進(jìn)記憶王國》，下面我將從教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)案、課件、拓展資源和作業(yè)設(shè)計(jì)5個(gè)方面對資源包進(jìn)行說明。

　　一說教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　課標(biāo)解讀：

　　使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

　　教材分析：

　　《走進(jìn)記憶的王國》是《小學(xué)心理健康教育》中的一課。本著從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的記憶愿望，使學(xué)生初步掌握增強(qiáng)記憶的幾種方法，以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高自己的記憶能力。

　　學(xué)情分析：

　　記憶在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中具有非常重要的意義，小學(xué)高年級小學(xué)生正處于具體形象思維發(fā)展階段，對于直觀、具體形象的事物容易記住，對于一些學(xué)科概念知識等抽象的'事物不容易記住。因此通過本課的教學(xué)活動，要幫助學(xué)生從小了解科學(xué)記憶的重要性，掌握科學(xué)的記憶的技巧和方法，對于提高學(xué)生準(zhǔn)確掌握各科知識和技能，培養(yǎng)小學(xué)生良好的記憶品質(zhì)有重要的促進(jìn)作用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　基于以上分析，我們將教學(xué)目標(biāo)確定為三個(gè)方面：

　　1、通過活動，讓學(xué)生初步懂得講究記憶方法，掌握記憶方法。

　　2、學(xué)生在交流與小組合作中，了解運(yùn)用簡單實(shí)用的記憶方法，體驗(yàn)巧記的樂趣。

　　3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于記憶的良好習(xí)慣。

　　其中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記憶的規(guī)律，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用它是教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于記憶的良好習(xí)慣是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　基于本目標(biāo)，教學(xué)過程分以下四個(gè)方面：

　　活動一：走近記憶大師，了解記憶常識

　　課標(biāo)中指出，在課程設(shè)計(jì)中，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)涵蓋“了解常識”這一方面。所以，我設(shè)計(jì)了“走近記憶大師”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過生活中真實(shí)的事例，了解記憶力是可以通過訓(xùn)練得到提高的，并通過自我體驗(yàn)了解自己的記憶能力，從而激發(fā)學(xué)生探究記憶方法的興趣。

　　活動二：了解記憶方法，體驗(yàn)記憶訣竅

　　對于記憶方法，孩子們并不是非常陌生，關(guān)鍵是要把這些方法提煉總結(jié)出來，并使之為己所用。我班有幾位記憶達(dá)人，曾在校級“吉尼斯節(jié)”比賽中取得較好成績。讓學(xué)生來教學(xué)生，讓他們真正成為課堂的主人，于是我挑選這些記憶達(dá)人分別交流了他們記憶知識的方法，這些記憶方法簡單實(shí)用，便于所有學(xué)生接受，學(xué)生掌握得也很快，學(xué)生的交流比老師一味的枯燥的講授效果要好得多，學(xué)生們也學(xué)得興趣盎然。接著我把課前通過問卷調(diào)查匯總起來的記憶難題，出示在課件當(dāng)中，放手小組討論，讓學(xué)生發(fā)揮集體的力量運(yùn)用記憶方法來解決如：背記二十四節(jié)氣及時(shí)間分布規(guī)律；快速記憶形近字；快速記憶吉祥物的名字等問題，學(xué)生們的交流踴躍且方法多樣，小組內(nèi)的交流不但給學(xué)生個(gè)人提供了充分展示自我的機(jī)會，同時(shí)也總結(jié)出了許多記憶的好方法，學(xué)生更是從中體驗(yàn)到了掌握記憶方法的無限樂趣。

　　活動三：深入記憶探究，分享記憶苦樂

　　課標(biāo)中指出，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)對學(xué)生中的共性問題的解決具有一定幫助。所以，我設(shè)計(jì)了“深入記憶探究，分享記憶苦樂”這一環(huán)節(jié)，通過大家一起幫助苦惱的小磊，潛移默化地解決了學(xué)生們普遍存在的記憶問題，而且讓學(xué)生們一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂。

　　活動四：相關(guān)知識拓展，良好習(xí)慣導(dǎo)行

　　在拓展環(huán)節(jié)，我首先播放了一段錄音，結(jié)合班級的實(shí)踐設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念：為什么平日有的同學(xué)明明課文背上來了，但經(jīng)過一晚或一段時(shí)間之后卻又忘記了呢？“背上來了卻又忘記了”這種現(xiàn)象在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到，學(xué)生對此并不感到奇怪，但誰又知道這是為什么呢？這個(gè)問題對學(xué)生非常地有吸引力，大家紛紛想知道原因所在，在這里，我并沒有急于把原因告訴大家，而是通過講敘宋代著名學(xué)者宋正之成才的故事從而引導(dǎo)學(xué)生思考找出“背上來卻又忘記”的原因是記憶不但與方法有著密切的聯(lián)系，與時(shí)間也息息相關(guān)，同時(shí)我們介紹了德國心理學(xué)家艾賓浩斯繪制的著名的“遺忘曲線”，讓學(xué)生明白重復(fù)記憶方法的重要。但我們的學(xué)習(xí)并沒有止于此，根據(jù)記憶的遺忘規(guī)律，結(jié)合當(dāng)前的學(xué)習(xí)實(shí)際，我讓學(xué)生想一想怎樣安排復(fù)習(xí)功課的時(shí)間更合理，學(xué)生在此有了更深入的思考……

　　板書設(shè)計(jì)：將本課的教學(xué)內(nèi)容簡潔明快地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生一目了然，起到很好地引導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用。

　　二說學(xué)案：以貼近學(xué)生的口吻設(shè)計(jì)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，分別設(shè)計(jì)了：記憶難題、記憶方法、記憶游戲三個(gè)方面，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的興趣。

　　三說課件：

　　本課課件設(shè)計(jì)包含了三大特點(diǎn)：

　　1、視頻展現(xiàn)生活實(shí)例，有效激發(fā)學(xué)生對記憶方法的探究欲望。

　　2、以文字、圖片形式呈現(xiàn)了學(xué)生們平時(shí)的記憶難題，直觀、內(nèi)容豐富，緊貼學(xué)生生活，激起學(xué)生學(xué)習(xí)共鳴。

　　3、以錄音形式提供記憶問題學(xué)生的案例，給學(xué)生以神秘感，吸引學(xué)生積極思考解決問題的方法。

　　四說拓展資源：

　　本堂課我準(zhǔn)備了如下的拓展資料

　　（一）文字資料：

　　1、心理健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)

　　2、記憶的方法

　　3、百科名片--艾賓浩斯遺忘曲線

　?。ǘ┮曨l資料：

　　1、單詞記憶達(dá)人視頻片段

　　2、古詩詞記憶達(dá)人視頻片段

　　3、編字組詞記憶達(dá)人視頻片段

　　4、記憶大師王峰視頻片段

　　上述資料在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開拓了學(xué)生的眼界，堅(jiān)定了學(xué)生學(xué)習(xí)掌握記憶方法的決心，也必將給學(xué)生留下極其深刻的教育印象。

　　五說作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　作業(yè)設(shè)計(jì)突出本課重點(diǎn)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到生活和學(xué)習(xí)中。

　　我對《走進(jìn)記憶的王國》課程資源包的解說到這里，歡迎各位評委及老師們批評指正。

小學(xué)心理健康教育說課稿5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1。懂得喜怒哀懼是人之常情，悅納自己的情緒。

　　2。讓學(xué)生懂得積極情緒和消極情緒對我們身心健康的影響。

　　3。初步了解和掌握妥善調(diào)控情緒的方法。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解、悅納情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識情緒對我們學(xué)習(xí)和生活的影響，并學(xué)會調(diào)控情緒。

　　【教學(xué)方法】

　　游戲、故事分享、講授、練習(xí)法

　　【課前準(zhǔn)備】

　　ppt課件、詞語卡片

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，今天這節(jié)課我們教室后面來了這么多聽課老師，此時(shí)此刻，你們的心情是怎樣的呢？（生自由回答）師相機(jī)導(dǎo)入并板書課題：豐富多彩的情緒世界。（生齊讀課題）

　　二、活動體驗(yàn)。

　　活動一：師生、生生互動游戲

　　步驟：

　　1。師出示詞語生根據(jù)詞匯表演相應(yīng)的情緒。

　　2。每組推選一名學(xué)生上臺，老師給這個(gè)學(xué)生發(fā)一張寫有情緒詞匯的卡片。

　　3。上臺的同學(xué)根據(jù)詞匯表演此詞匯所表現(xiàn)的情緒。

　　4。其他同學(xué)猜猜該同學(xué)所表演的是何種情緒。猜對了就將這個(gè)詞語貼在黑板上。

　　5。師引導(dǎo)分類并總結(jié)：喜、怒、哀、懼是最基本的情緒形式。（課件出示）

　　活動二：說說我能行

　　師：喜、怒、哀、懼是最基本的四種情緒，在這四種情緒形態(tài)的基礎(chǔ)上，可以派生出不計(jì)其數(shù)的情緒形態(tài)，比如：表示“喜”的詞語有滿意、愉快、欣喜若狂等。老師相信同學(xué)們還能說出更多這樣的表示情緒的詞語。

　　1。課件一一出示表示喜、怒、哀、懼的詞語。

　　2。四個(gè)小組的學(xué)生分別代表喜、怒、哀、懼隊(duì)，比賽說出表示喜怒哀懼的詞語。

　　三、教學(xué)積極情緒和消極情緒。（課件出示）

　　師：同學(xué)們，剛剛我們說出了這么多豐富多彩的情緒詞語，其實(shí)我們可以把它們歸為兩類，即積極情緒和消極情緒。

　　1。課件出示積極情緒和消極情緒。

　　2。列舉實(shí)例，讓學(xué)生感受消極情緒和積極情緒的不同。

　　3。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說說積極情緒和消極情緒會給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來什么影響？

　　4?？偨Y(jié)歸納積極情緒和消極情緒的特點(diǎn)。

　　四、怎樣調(diào)節(jié)情緒？

　　師：不良情緒會給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來不良影響。那么，我們應(yīng)該如何擺脫不良情緒，走出情緒的深淵，做自己情緒的主人呢？

　　1。故事啟發(fā)：（課件出示）

　　從前，有一個(gè)老太太，她有兩個(gè)兒子，大兒子賣草帽，小兒子賣雨傘。兩個(gè)兒子都很孝順，照理說老太太應(yīng)該很開心?？墒撬齾s每天愁眉苦臉，為什么呢？原來，雨天的時(shí)候，她愁大兒子的草帽賣不出去；晴天的'時(shí)候，她愁小兒子的雨傘賣不出去，于是她晴天也愁，雨天也愁。后來有一個(gè)人告訴她，你可以這樣想，晴天的時(shí)候，你就想太好了，大兒子的草帽有人買了；雨天的時(shí)候你就想：太好了，小兒子的生意一定不錯(cuò)。后來他總是這樣想。從此以后老太太就過著快樂的生活。

　　①同學(xué)們，從這個(gè)故事中你受到了什么啟發(fā)？

　　②生自由說一說。

　　2。教學(xué)調(diào)節(jié)情緒的方法。（課件出示總的原則具體方法）

　　五、鞏固練習(xí)。（課件出示習(xí)題）

　　六、談收獲。

　　七、總結(jié)升華。

　　同學(xué)們，我真心希望在我們的集體中，人人都是快樂的天使，而且要做為別人排憂解難的天使。不但要自己保持快樂的情緒，還要留心身邊的人，并給他們帶去快樂。最后祝愿同學(xué)們永遠(yuǎn)快快樂樂！

　　八、板書設(shè)計(jì)：

　　豐富多彩的情緒世界

　　情緒的基本形式：喜、怒、哀、懼

　　情緒的類型：積極情緒和消極情緒

　　情緒轉(zhuǎn)移法