下面是范文網(wǎng)小編分享的寓言說(shuō)課稿6篇(寓言故事說(shuō)課稿)，歡迎參閱。

寓言說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)活動(dòng)教材

　　我國(guó)寓言文學(xué)歷史悠久，自先秦以來(lái)名家輩出，膾炙人口的寓言精品佳作燦若繁星。先秦文學(xué)史中的許多寓言如“拔苗助長(zhǎng)、守株待兔等，世代流傳，早已變成了成語(yǔ)，為人們廣泛應(yīng)用?！叭松嗌僬芾? 盡在寓言中”。著名作家 嚴(yán)文井老 先生對(duì)寓言曾做過(guò)絕妙的比喻，他說(shuō)，著名”：“寓言是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開(kāi)心靈之門，啟發(fā)智慧，讓思想活躍?！薄妒刂甏谩肥且黄楣?jié)簡(jiǎn)單卻促人深思，語(yǔ)言淺顯而寓意深刻。故事通過(guò)種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子，他就丟下鋤頭整天守著樹(shù)樁等待撞死的兔子的事，生動(dòng)形象、深入淺出地向孩子們介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深?yuàn)W的道理。

　　考慮到大班幼兒形象思維的特點(diǎn)與寓言故事本身的特點(diǎn)，以及我們的科學(xué)認(rèn)讀的活動(dòng)要求我將目標(biāo)定位于以下三方面：

　　1、能用連貫的語(yǔ)句表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容，并樂(lè)意在集體面前表達(dá)，初步理解作品內(nèi)容、人物感情。

　　2、通過(guò)各種形式的玩字，激發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣。

　　3、通過(guò)觀察農(nóng)夫守株待兔的經(jīng)過(guò)，知道偶然發(fā)生的事情不能代表永遠(yuǎn)、不勞動(dòng)是沒(méi)有收獲的。

　　二、說(shuō)活動(dòng)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：自由談話，引出話題。

　　興趣是孩子學(xué)習(xí)獲得成功的.良好保證，以適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)回憶幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)感受體驗(yàn)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，既激發(fā)了孩子們對(duì)寓言的興趣，又滿足了他們的表現(xiàn)欲，同時(shí)又順理成章地揭示活動(dòng)主題，使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)熱情、投入積極的參與。

　　第二環(huán)節(jié)：觀看課件，理解故事內(nèi)容。

　　留有懸念，給幼兒提供表述的機(jī)會(huì)。為了幫助幼兒理解人物的情感變化，更加深刻地理解故事內(nèi)容，將故事最后一部分情節(jié)隱藏起來(lái)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒創(chuàng)造性表達(dá)的機(jī)會(huì)，教師通過(guò)一個(gè)主要問(wèn)題，再以追問(wèn)的形式，逐步引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，讓幼兒聯(lián)想和猜測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)變化，創(chuàng)編出各種情節(jié)，最后共同尋求故事發(fā)展的原因。

　　第三環(huán)節(jié)：觀看結(jié)果：理解寓意

　　(一)理解種田人“為何守”兔，體會(huì)“不勞而獲”的虛幻

　　活動(dòng)中幼兒通過(guò)教師的追問(wèn)理解了種田人之所以坐在樹(shù)樁邊，是因?yàn)橄Ｍ米舆€會(huì)來(lái)撞死在樹(shù)樁上;也知道兔子撞死在樹(shù)樁上是一件及其偶然的事。種田人是偶然得到了兔子。在得到了兔子后他就異常高興，他想以后就可以不付出任何辛勞就可以收獲，用一個(gè)詞叫“不勞而獲”來(lái)說(shuō)明了此時(shí)種田人的心情，而故事里面的樂(lè)滋滋、哈哈的笑聲就體現(xiàn)出了他的情緒變化。

　　(二)感悟“怎樣守”，體驗(yàn)“一無(wú)所獲”的可悲

　　但隨著故事情節(jié)的發(fā)展， 通過(guò) 老師的提問(wèn)，回憶故事內(nèi)容，體會(huì)種田人在一天一天的等待中逐漸失望，到后來(lái)的結(jié)果兔子沒(méi)有等到，由于自己不再勞動(dòng)自己的莊稼都死掉了，這時(shí)追悔莫及的可悲情緒都表露了出來(lái)。

　　(三)揭示寓意

　　最后通過(guò)故事中的感嘆詞變化，體驗(yàn)了故事中人物情緒的變化從而揭示了寓言故事寓意。并通過(guò)列舉幼兒生活中努力的案例，引發(fā)幼兒對(duì)自己生活態(tài)度的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步感受成功的快樂(lè)。

　　(四)完整欣賞故事，一起進(jìn)行講述。

　　1、故事的名字叫什么?再次對(duì)漢字守株待兔進(jìn)行認(rèn)識(shí)。

　　守株待兔是一個(gè)成語(yǔ)故事，它在很早很早以前就有了，除了今天我們學(xué)的守株待兔這個(gè)成語(yǔ)故事，還有很多的成語(yǔ)故事也非常有意義，小朋友回家也可以去讀一讀，或請(qǐng)爸爸媽媽給你講講。下面我們一起再來(lái)把守株待兔這個(gè)成語(yǔ)故事欣賞一邊。

　　2、完整欣賞故事。

　　此環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒我國(guó)的文學(xué)歷史，有個(gè)大概的了解，也激發(fā)幼兒繼續(xù)去關(guān)注、去閱讀更多的成語(yǔ)故事。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、利用“小舞臺(tái)”的游戲進(jìn)行成語(yǔ)故事表演，感受成語(yǔ)故事的魅力。

　　這個(gè)意義的故事我們下次還可以在小舞臺(tái)游戲中進(jìn)行表演呢!

　　2、老師這兒還有幾個(gè)字請(qǐng)你來(lái)拼一拼，看誰(shuí)能拼出我們今天認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)字。

　　延伸活動(dòng)表演故事是為了讓幼兒加深對(duì)故事是的理解，而拼字游戲也科學(xué)認(rèn)讀的一種方法。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

寓言說(shuō)課稿2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課

　　1、談話：你聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎？

　　故事的最后誰(shuí)得了冠軍？它為什么能得冠軍呢？如果它們?cè)倥e行一次比賽，你會(huì)想什么辦法使小白兔反敗為勝呢？

　　2、揭題并板書(shū)

　　二、學(xué)文明理

　　1、學(xué)生自由默讀課文，思考下列問(wèn)題（燈片出示）

　　①、比賽時(shí)以為“我準(zhǔn)拿第一”的許小滿,為什么沒(méi)講好

　?、?、從未參加過(guò)講故事比賽的凌云,為什么講得有聲有色?

　　2、學(xué)生分組思考討論。

　　3、指名選擇感興趣的問(wèn)題回答。

　　4、討論：

　　學(xué)了課文，如果讓你從許小滿和凌云中選交好朋友，你會(huì)選誰(shuí)，為什么？

　　5、教師小結(jié)：

　　第二課時(shí)

　　一、辨析明理

　　1、說(shuō)一說(shuō)

　　《知了學(xué)飛》的寓言告訴我們什么？

　　2、議一議

　　誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)，為什么？

　?。ㄓ谩皔es”or“no”回答，并說(shuō)明原因）

　　3、記一記

　　齊讀格言，并背一背

　　4、讀一讀

　　讀故事《學(xué)演講》想想：蘇格拉底為什么要教那個(gè)年輕人兩門功課？

　　二、總 結(jié)

　　自滿是失敗的.禍根，謙虛是成功的法寶。記住“滿招損、謙受益”的道理，要虛心，不自滿。

　　滿 招 損 謙 受 益

寓言說(shuō)課稿3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，懂得做事要腳踏實(shí)地，不可急于求成的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讀懂課文，感悟寓意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)24課《寓言兩則》。

　　2、課題里有兩個(gè)生字，誰(shuí)能把他們讀一讀?

　　3、什么是寓言？寓言就是用一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理?！霸⒀詢蓜t”就是兩個(gè)寓言小故事。

　　4、這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一則：《揠苗助長(zhǎng)》

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)課文之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)課文里的生字詞。

　　課件出示“焦急、宋國(guó)、筋疲力盡、興致勃勃、納悶”等詞語(yǔ)，學(xué)生讀詞

　　2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想，《揠苗助長(zhǎng)》這篇課文給我們講述了一個(gè)怎樣的故事呢？

　　三、指導(dǎo)讀文

　　1、課文的哪個(gè)自然段寫(xiě)了農(nóng)夫想讓自己的禾苗長(zhǎng)得快些？

　　2、課件出示：第一自然段內(nèi)容，師范讀

　　3、大家注意看“焦急” 的“焦”，我們應(yīng)該怎樣記住它？

　　生描紅

　　4、同學(xué)們自己讀一讀這一段，邊讀邊想，哪些詞讓你感受到農(nóng)夫的焦急？

　　5、課件出示：宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫，他巴望著自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，就天天到田邊去看。

　　“巴望”是什么意思？

　　6、課文中為什么要用“巴望”而不用“希望”呢？我們把詞語(yǔ)換進(jìn)去讀一讀，看一看。

　　課件出示：他巴望著自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些……

　　他希望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些……

　　7、農(nóng)夫巴望著自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，所以就——（課件）天天到田邊去看。

　　8、這段中還有個(gè)地方表現(xiàn)出農(nóng)夫很希望自己的禾苗長(zhǎng)得快些，一起看句子：（課件出示）可他總覺(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)，心里十分焦急。

　　9、禾苗真的一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)嗎？農(nóng)夫?yàn)槭裁从X(jué)得它一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)？

　　10、我們一起讀一讀這段話，體會(huì)一下農(nóng)夫的焦急心情。

　　11、心里著急就得想辦法啊，于是就在那想啊想啊，終于想到了一個(gè)好的辦法。它的辦法是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文的'第二自然段，看看他想到了一個(gè)什么辦法？

　　12、同學(xué)們一起讀第二自然段。

　　13、想出了辦法應(yīng)該很輕松才對(duì)，農(nóng)夫怎么會(huì)“筋疲力盡”呢？

　　14、課件出示圖片：雖然是這么的累，你看看他臉上的表情：高興著呢，因?yàn)樗闶强吹搅俗约旱暮堂缟L(zhǎng)了一大截。

　　15、看到自己的禾苗生長(zhǎng)了一大截，雖然累，但還是高興，同學(xué)們?cè)囍堰@種感覺(jué)讀出來(lái)。

　　16、農(nóng)夫覺(jué)得自己的辦法怎樣?

　　17、讀第三自然段。

　　18、都這么累了，農(nóng)夫怎么還這么興致勃勃的呢？

　　19、 齊讀這段話。

　　20、農(nóng)夫這么急著讓自己的禾苗快快長(zhǎng)高，得到的結(jié)果又是怎樣的呢？

　　齊讀第四自然段。

　　21、禾苗為什么都枯死了？如果你是這個(gè)農(nóng)民的兒子，看到了這一幅情景，你想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)些什么呢？

　　22、 現(xiàn)在你知道“揠苗助長(zhǎng)”的是什么意思嗎？

　　四、 表演內(nèi)化

　　1、這么精彩的故事，同學(xué)們想不想演一演??？

　　2、表演結(jié)束了，老師想采訪一下他們。

　?。?）“農(nóng)夫，看到你的禾苗長(zhǎng)了一大截，心里怎么樣?。俊?/p>

　?。?）“小禾苗，被農(nóng)夫拔了上來(lái)，你有什么感覺(jué)？你想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)些什么嗎 ？

　　3、同學(xué)們，看到這樣的場(chǎng)景，你想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)點(diǎn)什么呢？

　　4、學(xué)習(xí)完了這則寓言你們明白了什么道理？

　　5、我們不光要明白這個(gè)道理，最重要是要真正引以為戒，在生活中不要犯同樣的錯(cuò)誤。

寓言說(shuō)課稿4

　　我今天所說(shuō)課的篇名是《人生寓言》，它是人教版九年義務(wù)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文教材上冊(cè)第二單元的第三篇課文。

　　課文特點(diǎn)及在教材中的地位我認(rèn)為周國(guó)平先生是一位哲人，他的文章雖形式淺顯通俗但意義深刻雋永，耐人尋味。此文在新教材中編入七年級(jí)上冊(cè)第二單元的第三篇文章，從編者意圖來(lái)看，顯然出于以下幾種考慮：

　　1．這個(gè)單元繼續(xù)教學(xué)有關(guān)人生的課程，它是第一單元的延續(xù)。第一單元的內(nèi)容側(cè)重寫(xiě)對(duì)人生的體驗(yàn)和感悟，回答在人生道路上，遇到困難和挫折該怎么辦。本單元?jiǎng)t側(cè)重寫(xiě)對(duì)人生的理解和選擇，有的闡述理想，有的闡述信念，有的論述人生價(jià)值。很顯然，這些內(nèi)容都比較嚴(yán)肅而深刻，理性的成分比第一單元要重得多，而周國(guó)平的《人生寓言》正能引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己更深入切身的感受、體會(huì)、思索有關(guān)人生的問(wèn)題，使學(xué)生正確地把握人生態(tài)度，對(duì)待人生際遇。

　　2．初一的學(xué)生要繼續(xù)培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣和提高朗讀水平，此文優(yōu)美的語(yǔ)言，精美的表達(dá)正適合通過(guò)反復(fù)朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生朗讀水平和對(duì)語(yǔ)言的感受能力；從而加強(qiáng)語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的理解能力和表達(dá)能力。

　　3．這是初中首次出現(xiàn)的'寓言文體，編者延續(xù)第一單元的人生主題，讓學(xué)生通過(guò)感悟人生，得到啟示從而概括出文章的寓意，其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生已不知不覺(jué)了解到寓言的文體特點(diǎn)，易于開(kāi)展寓言的寫(xiě)作訓(xùn)練。

　　二、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)

　　根據(jù)以上對(duì)教材的分析，我將此課的教學(xué)目標(biāo)確立為：

　　1．了解寓言的文體特點(diǎn)和寫(xiě)作方法。

　　2．理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文蘊(yùn)涵的寓意。

　　3．繼續(xù)練習(xí)朗讀，提高朗讀水平。感受優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。

　　4．正確地把握人生態(tài)度，對(duì)待人生際遇。

　　教學(xué)重點(diǎn)是目標(biāo)2、3；目標(biāo)1、3是本文的難點(diǎn)

　　三、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運(yùn)用

　　“教材無(wú)非是一個(gè)例子”，但教材又是一個(gè)很特殊的例子，它與數(shù)理化的例子不同，首先，它是一個(gè)綜合性的復(fù)雜的例子，從不同的方面可以有不同的理解運(yùn)用；其次，這個(gè)例子本身也很重要。因此，一方面，我們要將這一例子用好用足用得其所，另一方面，我們還不能得意而忘言，得魚(yú)而忘荃，可以說(shuō)，“言”“荃”更為重要?！罢w閱讀，探究質(zhì)疑”是我上這節(jié)課的指導(dǎo)思想，在教學(xué)方法的選用上主要體現(xiàn)這一點(diǎn)，在處理教材時(shí)，先讓學(xué)生通過(guò)默讀、分角色朗讀等方式從整體上進(jìn)行充分的感知，并找出關(guān)鍵詞句，教師展示屏幕板書(shū)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以便于學(xué)生理解故事從而能概括寓意；然后讓學(xué)生分組就文章自己的一些想法展開(kāi)討論質(zhì)疑，再進(jìn)行集體研討釋疑，這里我也設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題供參考，以便學(xué)生借鑒；最后通過(guò)看圖編寫(xiě)寓言的比賽讓學(xué)生進(jìn)一步了解寓言的特點(diǎn)及寫(xiě)法。

　　我在教學(xué)中充分體現(xiàn)新課標(biāo)要求的“自主、合作、探究”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采用圈點(diǎn)批注、朗讀、討論、質(zhì)疑、課堂練習(xí)等方式使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手。為增大課堂教學(xué)的容量和提高效率，采用多媒體課件。

　　四、學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是新課標(biāo)所突出強(qiáng)調(diào)的，因此，本課十分注重以下五點(diǎn)：

　　用普通話正確大聲地讀，要求讀音準(zhǔn)確停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。學(xué)習(xí)使用圈點(diǎn)批注的方法。加強(qiáng)語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用。培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)感悟人生。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　本課教學(xué)時(shí)數(shù)擬為一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：

　　聯(lián)系第一單元有關(guān)人生的感悟及學(xué)生作文中展露的堅(jiān)強(qiáng)不屈的人生觀，激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。

　　2、揭示目標(biāo)

　　3．目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：

　　①看導(dǎo)語(yǔ)，默讀課文《白兔與月亮》，粗略了解課文大意；通過(guò)屏幕板書(shū)復(fù)述故事，概括寓意。②分角色朗讀課文《落難的王子》，注意語(yǔ)調(diào)、停頓和重音。通過(guò)屏幕板書(shū)提示概括寓意。初步完成目標(biāo)2、3 ，接觸難點(diǎn)； ③學(xué)生四人小組討論，就文章談?wù)勛约旱目捶ǎ龠M(jìn)行集體探究釋疑，這里我也設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題供參考，以便學(xué)生借鑒。完成目標(biāo)3 及重點(diǎn)； ④根據(jù)幻燈片出示的圖片發(fā)揮想象，比賽編寫(xiě)寓言故事，并讓其他同學(xué)揣摩概括寓意。完成目標(biāo)1及通過(guò)訓(xùn)練解決難點(diǎn)；⑤寓言文體小結(jié)，布置作業(yè)。強(qiáng)化拓展訓(xùn)練，鞏固本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　附一：（1）《白兔和月亮》板書(shū)

　?。?）《落難的王子》板書(shū)

寓言說(shuō)課稿5

各位評(píng)委老師：

　　大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是《寓言二則》中的第一則《掩耳盜鈴》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序以及說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：

　　一、說(shuō)教材

　　1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

　　《掩耳盜鈴》這則寓言選自語(yǔ)文版四年級(jí)上冊(cè)第八單元第2課，講了一個(gè)盜鈴人掩著自己的耳朵去偷人家的鈴的故事。諷刺了那些自己欺騙自己的人，告訴人們做了壞事想叫別人不知道是不可能的，自作聰明的結(jié)果是騙了自己，騙不了別人，這種人是極可笑的。

　　這則寓言以文言文的形式向我們講述，全篇共42個(gè)字，篇幅短小，語(yǔ)言精練、簡(jiǎn)約、生動(dòng)。

　　2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)技能目標(biāo)：

　?。?）通過(guò)自學(xué)，掌握“掩耳盜鈴”這則寓言中的生字、新詞。

　　（2）理解課文內(nèi)容，懂得這則寓言的寓意。

　　過(guò)程方法目標(biāo)：

　　（1）能正確、流利地誦讀這則寓言。

　?。?）能用自己的話說(shuō)出成語(yǔ)“掩耳盜鈴”的意思并用這個(gè)詞造一個(gè)句子。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的悠久歷史和燦爛文化，從中培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解這則寓言的內(nèi)容和寓意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能用“掩耳盜鈴”造句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文 準(zhǔn)備鈴鐺

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　這則寓言故事的內(nèi)容大多數(shù)學(xué)生在課外已有所了解，并且文言文后面配有大意，對(duì)學(xué)生理解課文內(nèi)容有一定的幫助。但由于文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語(yǔ)、句式等方面差別較大，再加上學(xué)生又是第一次接觸，學(xué)習(xí)起來(lái)可能仍感到有一定的難度。

　　三、說(shuō)教法、學(xué)法

　　1、教法分析

　　為了體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，營(yíng)造一種“民主、平等、合作”的教學(xué)氛圍。我采用范讀引路--導(dǎo)學(xué)鋪路--點(diǎn)撥過(guò)橋

　　2、學(xué)法分析

　　在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在自讀自悟，質(zhì)疑問(wèn)難，合作交流、教師點(diǎn)撥中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的'能力

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　我這堂課的設(shè)計(jì)主要分四部分：

　?。ㄒ唬┘と?dǎo)入，揭題解題

　?。ǘ┟鞔_目標(biāo)，整體感知

　　（三）理解內(nèi)容，揭示寓意

　?。ㄋ模﹦?chuàng)造表演，拓展延伸

　?。ㄒ唬┘と?dǎo)入 ，揭題、解題

　　1、首先播放動(dòng)畫(huà)片《掩耳盜鈴》，讓同學(xué)們欣賞。

　　2、揭示課題， 《掩耳盜鈴》這個(gè)成語(yǔ)故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的一則寓言故事《掩耳盜鈴》中來(lái)的。

　　《新課標(biāo)》明確指出，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是一堂課成功的關(guān)鍵。因此，在進(jìn)行導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我抓住了學(xué)生的興趣愛(ài)好，給他們播放動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)故事，聽(tīng)完后揭示課題，讓學(xué)生說(shuō)出故事的名字，然后告訴學(xué)生：《掩耳盜鈴》這個(gè)成語(yǔ)故事就是從古代文學(xué)作品《掩耳盜鈴》這個(gè)寓言故事中來(lái)的，同學(xué)們閱讀的興趣自然高漲了。

　　（二）明確目標(biāo)，整體感知

　　1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　?。?）課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。齊讀

　?。?）過(guò)渡：這是一篇文言文，語(yǔ)言和我們以往學(xué)過(guò)的課文不同，先聽(tīng)老師范讀一遍

　　2、初讀，整體感知課文

　　（1）教師范讀，學(xué)生聽(tīng)，注意語(yǔ)氣和停頓

　?。?）學(xué)生用喜歡的方式自讀課文，要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。難讀的句子多讀幾遍。在自己不明白的字、詞或句子旁邊做上記號(hào)。

　　（3）檢查自學(xué)情況。A.指名試讀課文。B.質(zhì)疑（這個(gè)問(wèn)題不宜急著解決，可放到下一環(huán)節(jié)中）

　　目標(biāo)既是學(xué)習(xí)的目的也是動(dòng)力。有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)起來(lái)就有了明確的方向，不再盲目了。因此，在教學(xué)第二環(huán)節(jié)時(shí)，我通過(guò)大屏幕將這一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰地展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生齊讀，明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。由于學(xué)生初次接觸到文言文，對(duì)這種文體還很陌生。所以在整體感知課文內(nèi)容時(shí)，我先范讀一遍課文，讓學(xué)生注意語(yǔ)氣和停頓，然后讓學(xué)生模仿老師去讀，要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。難讀的句子多讀幾遍。在自己不明白的字、詞或句子旁邊做上記號(hào)。再檢查學(xué)習(xí)情況指名讀課文，在讀通、讀順課文的基礎(chǔ)上對(duì)課文進(jìn)行質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生思考質(zhì)疑的能力，但是這個(gè)問(wèn)題不宜急著解決，可放到下一環(huán)節(jié)中再去解決。

　　(三)理解課文內(nèi)容，揭示寓意

　　1、自己對(duì)照譯文讀懂課文，不理解的地方做上記號(hào)。

　　2. 學(xué)生相互交流疑難問(wèn)題，

　　教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　（1）重點(diǎn)理解字、詞的含義：亡--逃亡，欲--想、要，走--跑，椎--槌兒，聞--聽(tīng)。怳然--形容聲音很大

　?。?）理解“欲負(fù)而走。則鈴大不可負(fù)，以椎毀之，鈴怳然有音”的意思

　　3.用自己的話講講這個(gè)小故事。（要求不宜過(guò)高，只要能講清楚內(nèi)容即可）

　　4、問(wèn)題貫穿，理解課文內(nèi)容

　?。?）思考：這個(gè)盜鈴人的想法、做法你們認(rèn)為對(duì)嗎？為什么？

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生先討論，然后交流，分析。

　?。?）指名回答，教師小結(jié)：那個(gè)人想掩住自己的耳朵就行了，可是他卻掩不住別人的耳朵，他的做法只能是自己騙自己，騙不了別人，這種做法叫（自欺欺人）（ 板書(shū)）他的做法在別人看來(lái)是十分愚蠢、可笑的。

　　5、你從這個(gè)故事中能汲取什么教訓(xùn)？（或這則寓言告訴人們一個(gè)什么道理？）

　　學(xué)生小組交流后，指名回答。

　　6、用自己的話說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)“掩耳盜鈴”的意思。

　　7、指導(dǎo)有感情朗讀。

　　①指名讀課文，注意讀出自作聰明的語(yǔ)氣。

　?、邶R讀全文，注意誦讀時(shí)要把盜鈴人自作聰明的愚蠢表現(xiàn)讀出來(lái)。

　　在教學(xué)第三環(huán)節(jié)時(shí)，我先讓學(xué)生對(duì)照譯文讀懂課文，不理解的地方再做上記號(hào)。這里，學(xué)生上一環(huán)節(jié)中畫(huà)出的問(wèn)題有的自己已經(jīng)解決了，剩下的難點(diǎn)問(wèn)題再師生共同解決。這樣就為課堂節(jié)省了時(shí)間。復(fù)述課文，訓(xùn)練語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。要求不宜過(guò)高，只要能講清楚內(nèi)容即可。緊接著我緊扣主題，以一個(gè)問(wèn)題貫穿進(jìn)去理解課文內(nèi)容“這個(gè)盜鈴人的想法、做法你們認(rèn)為對(duì)嗎？為什么？”這里我考慮到學(xué)生在閱讀中的情感投入，沒(méi)有直接給盜鈴人的想法下判斷，而是給學(xué)生留足空間去思考、感悟、然后交流，最后教師小結(jié)。很自然地就過(guò)渡到寓意，“這則寓言告訴人們一個(gè)什么道理？”通過(guò)剛才的討論交流，學(xué)生談起來(lái)就很輕松了，重難點(diǎn)不攻自破了。最后再指導(dǎo)有感情朗讀，通過(guò)自由練讀，師范讀、男女生比賽讀等形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把自己對(duì)課文的理解讀出來(lái)。

　?。ㄋ模┖献鞅硌?，擴(kuò)展延伸。

　　1、同學(xué)們，發(fā)揮自己的想象給故事補(bǔ)充個(gè)結(jié)尾吧！

　　2、指名回答，我們把這個(gè)故事完整的演出來(lái)好不好？

　　3、小組內(nèi)合作表演，分出角色，準(zhǔn)備道具

　　4、全班展示表演。

　　5、想一想，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有類似“掩耳盜鈴”的事？聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)劯邢耄瑢W(xué)生討論后自由發(fā)言。

　　6、課件出示：選擇成語(yǔ)填空

　　掩耳盜鈴 亡羊補(bǔ)牢 揠苗助長(zhǎng)

　　現(xiàn)在許多家長(zhǎng)望子成龍，不顧孩子實(shí)際，讓孩子學(xué)這學(xué)那，這真是（ ）！

　　我發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，趕緊改正，還算（ ）吧！

　　有的同學(xué)做練習(xí)冊(cè)上的題目，照抄后面的答案，這不是（ ），自欺欺人嗎？

　　《新課標(biāo)》指出，教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)第四環(huán)節(jié)時(shí)，我先發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造想象，補(bǔ)充故事的結(jié)尾，然后把這個(gè)故事完整的演出來(lái)，為有效利用課堂時(shí)間，教師可參與其中分出角色，準(zhǔn)備道具，使課堂氣氛活躍起來(lái)。生活中類似“掩耳盜鈴”的事情很多，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)劯邢?，學(xué)生討論后自由發(fā)言。這個(gè)問(wèn)題看似平淡，實(shí)則是課堂上的又一次小高潮，將學(xué)生的認(rèn)知與實(shí)踐相結(jié)合，才會(huì)有體驗(yàn)與感悟，最終回歸生活。

　　我們學(xué)習(xí)寓言故事不只是要讀懂內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)寓意，更主要的是要會(huì)運(yùn)用，為此我設(shè)計(jì)了一道填空題，可以說(shuō)是對(duì)本堂課教學(xué)目標(biāo)的反饋，通過(guò)學(xué)生的完成情況來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　?。ㄎ澹┱f(shuō)作業(yè)布置

　　選擇作業(yè)：①回家把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)；②找?guī)讉€(gè)小伙伴，把這個(gè)故事演給別人看；③用“掩耳盜鈴”說(shuō)一句話。④閱讀下一則寓言故事《畫(huà)蛇添足》

　?。ㄟ@是一項(xiàng)選擇性作業(yè)，設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教學(xué)的民主和開(kāi)放性）

　　五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　掩耳盜鈴

　　掩耳盜鈴 -- 自欺欺人

　?。ā鞍鍟?shū)總是為教師的教及學(xué)生的學(xué)服務(wù)的”。為了讓學(xué)生能直觀地理解，我設(shè)計(jì)了少而精的板書(shū)語(yǔ)言，使古文內(nèi)容更為清晰。）

寓言說(shuō)課稿6

　　我今天所說(shuō)課的篇名是《人生寓言》，它是人教版九年義務(wù)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文教材上冊(cè)第二單元的第三篇課文。 一、課文特點(diǎn)及在教材中的地位 我認(rèn)為周國(guó)平先生是一位哲人，他的文章雖形式淺顯通俗但意義深刻雋永，耐人尋味。此文在新教材中編入七年級(jí)上冊(cè)第二單元的第三篇文章，從編者意圖來(lái)看，顯然出于以下幾種考慮：

　　一、說(shuō)教材

　　1．這個(gè)單元繼續(xù)教學(xué)有關(guān)人生的課程，它是第一單元的延續(xù)。第一單元的內(nèi)容側(cè)重寫(xiě)對(duì)人生的體驗(yàn)和感悟，回答在人生道路上，遇到困難和挫折該怎么辦。本單元?jiǎng)t側(cè)重寫(xiě)對(duì)人生的理解和選擇，有的闡述理想，有的闡述信念，有的論述人生價(jià)值。很顯然，這些內(nèi)容都比較嚴(yán)肅而深刻，理性的成分比第一單元要重得多，而周國(guó)平的《人生寓言》正能引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己更深入切身的感受、體會(huì)、思索有關(guān)人生的問(wèn)題，使學(xué)生正確地把握人生態(tài)度，對(duì)待人生際遇。

　　2．初一的學(xué)生要繼續(xù)培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣和提高朗讀水平，此文優(yōu)美的語(yǔ)言，精美的表達(dá)正適合通過(guò)反復(fù)朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生朗讀水平和對(duì)語(yǔ)言的感受能力；從而加強(qiáng)語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的理解能力和表達(dá)能力。

　　3．這是初中首次出現(xiàn)的寓言文體，編者延續(xù)第一單元的人生主題，讓學(xué)生通過(guò)感悟人生，得到啟示從而概括出文章的寓意，其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生已不知不覺(jué)了解到寓言的文體特點(diǎn)，易于開(kāi)展寓言的寫(xiě)作訓(xùn)練。

　　二、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)

　　根據(jù)以上對(duì)教材的分析，我將此課的教學(xué)目標(biāo)確立為：

　　1．了解寓言的文體特點(diǎn)和寫(xiě)作方法。

　　2．理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文蘊(yùn)涵的寓意。

　　3．繼續(xù)練習(xí)朗讀，提高朗讀水平。感受優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。

　　4．正確地把握人生態(tài)度，對(duì)待人生際遇。

　　教學(xué)重點(diǎn)是目標(biāo)2、3；

　　目標(biāo)1、3是本文的難點(diǎn)

　　三、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運(yùn)用

　　“教材無(wú)非是一個(gè)例子”，但教材又是一個(gè)很特殊的例子，它與數(shù)理化的例子不同，首先，它是一個(gè)綜合性的復(fù)雜的例子，從不同的方面可以有不同的理解運(yùn)用；其次，這個(gè)例子本身也很重要。因此，一方面，我們要將這一例子用好用足用得其所，另一方面，我們還不能得意而忘言，得魚(yú)而忘荃，可以說(shuō)，“言”“荃”更為重要?！罢w閱讀，探究質(zhì)疑”是我上這節(jié)課的指導(dǎo)思想，在教學(xué)方法的'選用上主要體現(xiàn)這一點(diǎn)，在處理教材時(shí)，先讓學(xué)生通過(guò)默讀、分角色朗讀等方式從整體上進(jìn)行充分的感知，并找出關(guān)鍵詞句，教師展示屏幕板書(shū)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以便于學(xué)生理解故事從而能概括寓意；然后讓學(xué)生分組就文章自己的一些想法展開(kāi)討論質(zhì)疑，再進(jìn)行集體研討釋疑，這里我也設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題供參考，以便學(xué)生借鑒；最后通過(guò)看圖編寫(xiě)寓言的比賽讓學(xué)生進(jìn)一步了解寓言的特點(diǎn)及寫(xiě)法。 我在教學(xué)中充分體現(xiàn)新課標(biāo)要求的“自主、合作、探究”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采用圈點(diǎn)批注、朗讀、討論、質(zhì)疑、課堂練習(xí)等方式使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手。為增大課堂教學(xué)的容量和提高效率，采用多媒體課件。

　　四、學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是新課標(biāo)所突出強(qiáng)調(diào)的，因此，本課十分注重以下五點(diǎn)：

　　1． 用普通話正確大聲地讀，要求讀音準(zhǔn)確停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。

　　2． 學(xué)習(xí)使用圈點(diǎn)批注的方法。

　　3． 加強(qiáng)語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用。

　　4． 培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　5． 根據(jù)間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)感悟人生。

　　五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　本課教學(xué)時(shí)數(shù)擬為一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：

　　聯(lián)系第一單元有關(guān)人生的感悟及學(xué)生作文中展露的堅(jiān)強(qiáng)不屈的人生觀，激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。

　　2、揭示目標(biāo)

　　3．目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：

　?、倏磳?dǎo)語(yǔ)，默讀課文《白兔與月亮》，粗略了解課文大意；通過(guò)屏幕板書(shū)復(fù)述故事，概括寓意

　?、诜纸巧首x課文《落難的王子》，注意語(yǔ)調(diào)、停頓和重音。通過(guò)屏幕板書(shū)提示概括寓意。初步完成目標(biāo)2、3 ，接觸難點(diǎn)；

　　③學(xué)生四人小組討論，就文章談?wù)勛约旱目捶?，再進(jìn)行集體探究釋疑，這里我也設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題供參考，以便學(xué)生借鑒。完成目標(biāo)3 及重點(diǎn)；

　?、芨鶕?jù)幻燈片出示的圖片發(fā)揮想象，比賽編寫(xiě)寓言故事，并讓其他同學(xué)揣摩概括寓意。完成目標(biāo)1及通過(guò)訓(xùn)練解決難點(diǎn)；

　?、菰⒀晕捏w小結(jié)，布置作業(yè)。強(qiáng)化拓展訓(xùn)練，鞏固本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

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