說課稿模板6篇(說課稿模板范例)

時間：2023-02-21 10:39:00 說課稿

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的說課稿模板6篇(說課稿模板范例)，供大家閱讀。

說課稿模板6篇(說課稿模板范例)

說課稿模板1

　　尊敬的評委老師：大家好。今天我說課的題目是《致橡樹》。我將從教材的地位和作用、學情分析、教學目標及重難點、教法學法、教學過程、教學反思6個方面進行闡述。

　　教材的地位和作用

　　《致橡樹》選自北師大版中職語文拓展模塊。拓展模塊“選文突出經(jīng)典性，為學生提供語文學習和精神成長的范本”（見拓展模塊前言“編寫指導思想”）

　　《致橡樹》是第二單元第三課，是教材中唯一一首現(xiàn)代愛情詩，意象生動，語言優(yōu)美，立意鮮明，像一把鑰匙，為學生開啟了鑒賞詩美的大門（工具性）；如一座閃耀著理性光輝的燈塔，為在愛情中迷茫的人們指明了方向（人文性）。

　　學情分析

　　本課教學對象是農(nóng)村經(jīng)濟管理專業(yè)二年級的學生，通過前面的詩歌學習，他們有了一定的鑒賞能力，但還需要進一步提升。他們正處于青春期，對愛情充滿向往，卻又價值觀模糊，需要正確的引導。這節(jié)課，我將針對學生的特點展開有效教學。

　　教學目標

　　（中職語文課程標準要求：要指導學生掌握基本的語文學習方法，提高審美情趣，形成健全的人格，促進職業(yè)生涯的發(fā)展。）根據(jù)以上要求和學情特點，確定三維目標。

　　知識與能力

　　1、繼續(xù)培養(yǎng)學生解讀意象，品味語言的能力

　　2、增強學生表達能力，為將來職業(yè)發(fā)展和繼續(xù)學習奠定基礎

　　過程與方法

　　1、通過誦讀，體會詩歌之美

　　2、通過分析意象、品味語言、自主合作，探究詩人的愛情觀和價值觀

　　情感態(tài)度和價值觀

　　培養(yǎng)良好的審美情趣，樹立積極健康的愛情觀和價值觀。

　　教學重點和難點

　　重點：通過分析意象，品味語言，明確詩人的愛情觀和價值觀

　?。ㄒ罁?jù)：意象生動鮮明是本課的特點，準確把握意象的內(nèi)涵才能理解詩歌的主旨）

　　難點：理解詩人的愛情觀，樹立積極健康的愛情觀和價值觀

　　（依據(jù)：由于學生的年齡和認知水平限制，如何引導就成了難點）

　　教法和學法

　　（依據(jù)：以“學生為主體，教師為主導”的理念和本人的教學特點高一《致橡樹》說課稿高一《致橡樹》說課稿。確定以下方法。）

　　教法

　　1、誦讀法：教師聲情并茂范讀詩歌，指導學生準確誦讀。

　　2、問題引導法：設置問題，引導學生逐步解決，以突出重點，突破難點。

　　3、情景創(chuàng)設法：運用多媒體視頻、圖片、音樂，豐富教學內(nèi)容，增強教學的吸引力和感染力。

　　學法

　　1、誦讀法：朗讀，默讀，分角色讀等多種形式交替進行。

　　3、自主、合作、探究法：自主思考、合作探究，完成詩歌的鑒賞

　　（教法與學法在教學過程具體闡述）

　　教學過程（一課時，40分鐘）

　　（依據(jù)從感性到理性的認知規(guī)律，設計以下四個環(huán)節(jié)）

　　激情導入 ―― 品析詩歌 ―― 拓展提升 ―― 課后延伸

　　（4分鐘）（18分鐘）（17分鐘）（1分鐘）

　　● 環(huán)節(jié)一：激情導入（4分鐘）

　　創(chuàng)設情境（1分鐘）

　　播放愛情為主題的背景音樂和圖片，師生吟誦關于愛情的詩句。

　?。ㄔO計意圖）旨在調動學生心靈深處最柔軟的部分，喚起學生的美感，為欣賞詩歌營造良好的氛圍。

　　知人論世(3分鐘)

　　初中已經(jīng)學過舒婷的作品，由學生自己介紹，老師補充。

　　（設計意圖）知人論世是學習詩歌的基本方法，便于理解詩歌的主旨。

　　● 環(huán)節(jié)二：品析詩歌（突出重點）（18分鐘）

　　☆通過三個步驟突出重點的學習

　?。ㄒ唬┘で檎b讀，感知音樂美（7分鐘）

　　1、深情范讀――配柔和的背景音樂和圖片，教師聲情并茂范讀詩歌

　　3、學生朗讀――學生朗讀詩歌，教師指導節(jié)奏，語調，重音等

　?。ǘ┨骄块喿x，鑒賞意象美（7分鐘）

　　學生分組閱讀，回答問題

　　第一組讀1-13行，回答――

　　1、詩人選取了哪幾個意象？

　　2、這些意象分別有什么特點？

　　3、他們與橡樹之間分別是什么樣的關系？

　　4、作者的態(tài)度是什么？

　　第二組讀14-36行，回答――

　　1、詩人選取了哪兩個意象？

　　2、他們分別象征什么？

　　3、表明他們之間關系的語句有哪些？

　　4、詩人主張的愛情觀是什么？

　　（設計意圖）按照“分析意象――品味語言――明確愛情觀”的鑒賞方法，設計由淺入深，環(huán)環(huán)相扣的問題，讓不同層次的學生都能獲得成就感；通過合作探究，逐步明確詩人的愛情觀和價值觀。

　?。ㄈ┙巧首x，體驗情感美（4分鐘）

　　男女生分讀、合讀

　　（設計意圖）喚醒學生的性別意識，體驗男性或女性應該具備什么樣的形象，與詩人產(chǎn)生情感的共鳴。

　　● 環(huán)節(jié)三：拓展提升（突破難點）（17分鐘）

　　☆通過以下三個步驟來突破難點

　　（一）比較閱讀（5分鐘）

　　比較《致橡樹》與《我愿意是急流》在意象運用和愛情觀上的不同

　?。ㄔO計意圖：同類詩歌比較，檢驗了本節(jié)課的學習方法，引出討論話題）

　　（二）自主探討（6分鐘）

　　對兩種愛情觀（《我》犧牲自我，無私奉獻的愛情觀和本詩的愛情觀）的看法

　　1、針對學生喜歡娛樂八卦又缺乏辨別力的特點，討論“王寶強離婚事件”（反面）

　　2、播放《簡愛》電影片段，誦讀簡愛經(jīng)典語句。（正面）

　　學生在對比討論中，明白愛的真諦，總結出愛情的密碼：自尊、平等、獨立、奉獻、包容、堅貞等，完成對本詩愛情觀的理解和提升。

　　（三）延伸思考（6分鐘）

　　中學生應該如何對待早戀？

　　（設計意圖）在整個討論過程中，鼓勵學生結合個人體驗，大膽說出自己的看法。老師不做錯或對的評價，只做巧妙引導，講《蝌蚪與毛毛蟲》的愛情故事，讓學生討論后明白：對愛情的向往是一種美好的情感，但現(xiàn)在的他們，就像蝌蚪與毛毛蟲，會有很大的變數(shù)，如果過早的戀愛，帶來更多的將會是苦澀與傷害，只有在身心都成熟之后，才能收獲到甘甜的愛情之果。

　　● 環(huán)節(jié)四：課后延伸（1分鐘）

　　鞏固作業(yè)（二選一）

　　1、假如你正上初中的表妹早戀了，請你給她寫一封信，表達你的看法。

　　2、模仿本詩，寫一首《致木棉》

　　拓展作業(yè)：

　　課外閱讀名著《簡愛》

　　（設計意圖）針對不同學生布置不同作業(yè)，調動積極性，鞏固課堂知識，拓展課外閱讀高一《致橡樹》說課稿教案

　　◆ 板書設計

　　（設計意圖）提綱式設計，重點突出，思路清楚。

　　《致橡樹》說課稿

　　教學反思

　　教學亮點：

　　教學過程始終貫穿“以學生為主體，教師為主導”的理念，并體現(xiàn)出一定的時代感和針對性。

　?。?）時代感：討論話題結合學生年齡特點和社會熱點展開

　　（2）針對性：針對學情特點展開教學

　　不足及改進措施：

　　1、對學生價值觀的引導，我的語言比較生硬，有明顯說教痕跡。以后要加強教育理論的學習和實踐，與學生多交流，了解他們的心理，提升自己語言藝術，使教學更有效。

　　2、學生的表達、思辯能力還不夠強，除了上課多指導外，要鼓勵學生參加演講、辯論等活動，將課堂教育延伸到課外，為學生將來的發(fā)展奠定基礎。

說課稿模板2

　　一、說教學目標：

　　通過試題評析，解決學生在答題中存在的知識點和技能方面的問題，從而提高學生的應試能力和技巧，達到提高學科教育教學質量的目的。

　　二、說教學重難點：

　　如何解決學生在答題中存在的知識點和技能方面問題。

　　三、說教學方法：

　　講授法、合作探究法

　　四、說教學過程

　　一）介紹情況

　　★介紹班級總體得分情況

　　★介紹試卷題型及分值分布

　　★本班學生各題得分情況

　　二）錯題歸類

　　1.單選錯誤率高的題目

　　題號

　　第4題

　　第6題

　　第8題

　　第9題

　　2.多選題錯誤率高的題目

　　題號

　　第11題

　　第12題

　　第13題

　　第14題

　　3．非選擇題錯誤率高的題目

　　16題第1問、17題第1問、18題的第1、2問，19題

　　三）介紹試卷知識點分布情況（略，詳見教學設計）

　　四）講評試卷（重點講解錯誤率高，分值高的知識點及題目）

　　1.打破傳統(tǒng)依照題目順序依次講評的習慣，而是圍繞同一知識點，講評不同類型的題目（單選題、多選題、分析題、操作題等），即同質異類型講評。

　　本套試卷有關“政治文明建設”、“基本國情、基本國策、基本戰(zhàn)略”的分值最多，合計有52分，自然成為講評的重點。

　　2.根據(jù)答題規(guī)律、技巧幫助學生學會分析題目，理清答題思路（糾錯）。

　　3.先后展示答錯學生、答對學生的答題內(nèi)容；讓學生分析錯誤及正確的原因。

　　4.讓學生嘗試總結正確答題內(nèi)容，展示參考答案。對于學生的創(chuàng)新之處要給予肯定和大力表揚。

　　五）錯因分析

　　1.根本原因：思想重視程度不夠，基礎知識不扎實

　　2.理解分析問題的能力低下

　　1）不能多角度思考問題，漏答、誤答。

　　2）機械照搬照抄，答非所問。

　　3.答題技巧：書寫不工整，答題不規(guī)范，不能運用學科術語分點答題。

　　六）總結答題規(guī)律

　　1.選擇題答題技巧：讀、審、排

　　2.非選擇題答題技巧：讀、審、聯(lián)、答

　　七）變式訓練

　　重溫練習冊相似題目，讓學生不要陷入題海戰(zhàn)術的怪圈，平時學習應立足基礎，提高練習冊的使用率。

　　八）學生反思感悟

　　學生在平時的學習中應糾正不良習慣。熟讀課本、關注時事、用課堂。練中多思，善于總結、舉一反三。

　　九）老師寄語（略）

　　五、說板書設計

　　因是試卷講評課，所以板書主要是寫出學生錯誤率高的知識點；答題的思路、技巧；主要答題內(nèi)容等，以便于學生能夠迅速地掌握重難點。

說課稿模板3

　　各位領導、老師們，你們好！今天我要進行說課的內(nèi)容是《不要侵犯我的隱私權》.

　　首先，我談談對本框題教材的分析：

　　一、說教材

　　1、教材的地位和作用

　　青春期如同青青的蘋果，它將熟未熟，有幾分甜，幾分酸，幾分澀。處于青春期的青少年面對的問題和困惑也增多了。他們渴望擁有自己的天空，獨享一份寧靜和自由。也許由于太關心孩子，在現(xiàn)實生活中，中國的父母會偷看孩子日記、信件，追查孩子的電話、短信，查看子女的聊天紀錄，甚至盯睄、跟蹤……采取一些極端手法，但是現(xiàn)在對孩子“關心”過度的'家長應該謹慎行事了。今天的中國，未成年人“隱私權”正在受到前所未有的重視。

　　因此教材設計了《不要侵犯我的隱私》這一內(nèi)容，它是思想品德課八年級上冊第二單元第二單元《青春自畫像》第五課《我們不是“水晶人”》的第三框。從教學內(nèi)容來看，本框題的目標是使學生懂得隱私權是法律賦予公民的權利，學會運用適當?shù)姆绞奖Ｗo自己的隱私權，能夠尊重他人的隱私。本框體現(xiàn)了課程標準總目標部分提出的“形成健康的心理品質”及“樹立法律意識”的要求。直接體現(xiàn)了如下目標“知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人地隱私。”

　　“不要侵犯我的隱私”是第五課正確對待個人秘密這一內(nèi)容的落腳點，正確對待個人秘密是青少年走向獨立和成熟的重要體現(xiàn)，尊重青少年的隱私是對生命的尊重，對成長的尊重。這有利于青少年健康成長，是建立民主平等的家庭關系的需要，有利于推進民主與法治社會的建立，是構建社會主義和諧社會的客觀要求！

　　2、說學習目標

　　依據(jù)《課程標準》和教材內(nèi)容，針對當代中學生的心理特點和我國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實需要之間的矛盾以及現(xiàn)實生活學生的個人隱私經(jīng)常受到侵犯和學生經(jīng)常侵犯他人個人隱私的實際，包括學生在隱私權被侵犯后受到的傷害及采取的各種消極措施。這些社會現(xiàn)象特確立了以下的學習目標：

　　知識目標：讓學生知道公民的個人隱私包括未成年人的個人隱私受法律明確的保護，知道個人隱私受到侵害時的自護方法和法律手段

　　能力目標：通過學習掌握保護個人隱私的技巧和法律方式，實踐中能運用法律維護自己的隱私權

　　情感、態(tài)度、價值觀目標：樹立人格獨立觀念，形成尊重他人隱私的意識和觀念。

　　教學重點：掌握保護個人隱私的技巧和法律方式，形成尊重他人隱私的意識和觀念。

　　依據(jù)：在傳統(tǒng)文化的影響下，子女對父母的尊重、執(zhí)行父母的意愿是無條件的，孩子的隱私權通常得不到保護，翻看未成年人信件、日記的現(xiàn)象時有發(fā)生。侵犯青少年隱私權導致父母或老師與青少年之間相互尊重和信任的缺失，很容易造成家庭、師生矛盾，影響家庭及師生關系的和諧。因此加強未成年人隱私權的保護十分重要和緊迫，而青少年往往不知道采取怎樣的方法來保護個人的隱私，也不懂得尊重別人的隱私。所以要掌握保護個人隱私的技巧和法律方式，形成尊重他人隱私的意識和觀念。

　　教學難點：如何依法維護自己的隱私權。

　　依據(jù)：隱私權在立法中還不夠完善，有爭議的方面也比較多，如何正確對待未成年人的隱私權也是值得關注的問題。這決定了青少年依法維護自己隱私權的難度。

　　為了突破教學重難點，有效落實上述教學目標，我們必須找準教法和學法，以達到事半而功倍的效果。確定了如下方法：

　　二、說教法

　　《思想品德課程標準》說：“思想品德的形成與發(fā)展，需要學生的獨立思考和生活體驗，社會規(guī)范也只有通過學生自身的實踐才能真正內(nèi)化。”因而本課教學設計將圍繞學生生活實際設置情境，選取當前有影響的案例，以引導者的角色引導學生閱讀、討論交流、歸納、總結，得出自己的結論。本節(jié)課我打算從以下4個方面貫穿新課程標準的理念：

　　1、直觀演示法：利用多媒體手段設置場景進行演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。這對培養(yǎng)學生的道德認知和道德情感非常有效。

　　2、自由探論法：針對學生對隱私權的模糊認識讓學生讓學生自由討論、大膽表達自己的見解。關于保護自己的隱私，采取討論交流的方式，讓學生自己找答案，其他同學做出評價，得出自己的結論。促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。

　　3、自主探究法：讓學生自己動手通過網(wǎng)絡、報刊雜志等資料查找準確的答案，得到正確的認識。使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、動手能力。

　　4、情境體驗法：對于如何尊重他人的隱私權，采用體驗式教學法，引導學生交流自己隱私受到侵害時的感受，從而體會“己所不欲，勿施于人”的道理。

　　三、說學法

　　思想品德課的教學必須發(fā)揮學生的主體作用，重視學生的情感體驗，這樣才能因勢利導，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。道德踐行是培養(yǎng)學生良好道德習慣的重要途徑。所以在這節(jié)課里，我引導學生掌握和運用以下學習方法：

　　1、自主探究：學生自己動手找知識，得出結論，這樣可以加大學生的情感投入，加強學生的活動體驗，加深學生的知識理解。

　　2、社會調查：學生根據(jù)要求進行社會調查，能培養(yǎng)他們的社會實踐能力，組織協(xié)調能力，自己通過各種辦法獲得的知識掌握的就會很深刻。

　　3、參與學習：在教學中盡可能多制造機會讓學生參與其中，使學生都能動起來，活起來，在快樂、和諧、富有成就感的教學激勵中學會合作，學會學習，學會維權，學會做人。

　　四、說教學過程

　　一、總體設計理念：

　　1、力求在真實的情境體驗中生成知識，從學生的實際生活出發(fā)，通過多種手法架設生活與教材之間的橋梁，把教材與生活有機的結合起來。

　　2、創(chuàng)造性的使用教材：以教材為藍本，但不拘泥與教材，跟據(jù)需要適當?shù)难a充教學資源。

　　3、構建開放式課堂，通過教師的引導，建立以學生為主導的課堂教學流程。

　　4、關注學生的發(fā)展，學習任務的完成是學生通過自主學習、探究合作、實地調查等方式來實現(xiàn)的，學的輕松，情感體驗自然，還提高了綜合能力。

　　要實現(xiàn)以上理念，必須作好如下準備：

　　二、教學準備

　　在本課的教學中，由于教學內(nèi)容豐富，涉及的知識點很多，課前必須作好充分的準備。包括：1、教師的準備：收集有關案例充實教材內(nèi)容；設計適當?shù)幕顒?；制作有關課件。

　　2、學生的準備：自己動手查閱報刊雜志、上網(wǎng)收集有關隱私的知識、法律條文；

　　班內(nèi)調查有多少學生的日記或信件被家長偷看過

　　調查有關個人隱私權侵犯被的具體表現(xiàn)

　　教學過程必須注重師生的互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂教學的積極性、主動性；教師需要發(fā)揮主導作用，引導學生的出正確的認識。因此我這樣安排本課教學進程。

　　過程如下：

　　導入新課：

　　為了吸引大家的注意力，抓住同學們的心理，調動他們的積極性，營造出濃厚的課堂氣氛，組織好下面的教學。我設置了情景導入法導入新課：拿著在收發(fā)室找的一封本班同學的信帶近教室，舉著信問這位同學：“我能拆開你的信嗎？”這樣引發(fā)同學們對于隱私這個話題的討論，設疑激趣進入新課學習。

　　學習新課：

　　基于教學內(nèi)容的不同側重點我打算把本框內(nèi)容設計成三個板塊，每一板塊著重解決一個問題：

　　第一板塊：解決“我的‘隱私’是什么”的問題

　　為了激發(fā)孩子們的求知欲望，讓學生自覺自愿的學習新知識，輕松自如的把握“隱私”是什么。設計了以下四個環(huán)節(jié)：場景再現(xiàn)——校園調查——自由探討——資料卡片

　　場景再現(xiàn)：展示父母偷看子女日記的場景（這樣做的目的是期望孩子們懂得這些侵犯隱私權的現(xiàn)象就發(fā)生在我們身邊，和我們密切相連）

　　校園調查：

　　1、展現(xiàn)課前調查的“父母是否偷看過你的日記或信件”的調查結論（整理結論是要學生們關注這種情況并非個別現(xiàn)象，明白侵權行為的普遍性，增加對此類現(xiàn)象的關注）

　　2、展示關于“除了日記和信件，你還有哪些東西不愿別人知道”的調查結果（總結這一調查是希望孩子懂得隱私不僅僅局限與日記和信件，范圍是十分廣泛的）

　　在此基礎上引導學生自由探討：隱私是否是不光彩的事？什么是隱私？它的范圍有哪些？

　　這從學生的實際出發(fā)，以學生的生活實際為標尺，讓學生帶著問題進行探討，知識的生成和理解自然水到渠成。

　　為給學生一個整體印象，把隱私的范圍制成資料卡片凸現(xiàn)出來，以較強的視覺效果刺激學生，加深印象！突破了本框教學的重點，完成了本框的知識目標的學習。

　　處于青春期的中學生心理和生理正走向成熟，迫切的希望能保護自己的隱私，為此采取了五花八門的辦法，不管對錯，這表明他們具有了保護自己隱私的意識。從此角度打開

　　第二板塊：請保護我的隱私

　　本部分內(nèi)容以學生自主探究為主要形式，發(fā)揮學生主體作用，培養(yǎng)學生分析、歸納、判斷、創(chuàng)新思維的能力，達到學會保護自己的隱私的具體方法，樹立起隱私意識，懂得依法維護自己的隱私權。為此安排了三個環(huán)節(jié)：經(jīng)驗交流——角色扮演——老師支招

　　經(jīng)驗交流：

　　1、展示教材中的“日記保衛(wèi)戰(zhàn)”和“漫畫欣賞”（這些帶有黑色幽默的經(jīng)驗從學生中來，體現(xiàn)了學生為保護隱私權而煞費苦心，強化了保護隱私的迫切性）

　　2、請孩子們就自己的實際談談還有哪些辦法保護隱私。

　　我們的孩子用盡了方法也無濟于事，仍然有為數(shù)不少的父母望子成龍，愛子心切，關注過分，采取各種方法窺探孩子的隱私，如果你是父母呢？你會怎么做怎么說？

　　角色扮演：讓一組扮演孩子，一組扮演父母，進行討論。（目的在于通過換位思考來合理的解決孩子的隱私權和父母的監(jiān)護權之間的矛盾。提醒學生帶著問題思考：當這個矛盾激化是時，究竟該如何處理？這個富有挑戰(zhàn)性的問題會讓學生“牽長掛肚”、悉心考慮。最終落到依法維護的方面來，這就突破了教學的難點，使學生懂得維權的重要方法是法律。）

　　老師支招：學生知道要運用法律，但并非法律是解決這種問題的最佳辦法，所以老師針對實際給學生教幾種合適的方法來解決子女父母之間的有關侵犯隱私權的違法行為，這些方法實際可行，具有實效，運用起來得心應手。

　　具體方法：

　　1、當未成年人發(fā)現(xiàn)父母想窺探自己的秘密或侵犯自己的隱私時，應該有禮貌的告訴父母這是自己的隱私，自己有權保守這些秘密；

　　2、如果父母不經(jīng)允許擅自窺探，那么就違反了法律，應承擔相應的法律責任；若父母不聽，可以向未成年人保護委員會等機構反映，請求這些機構對父母進行批評教育；

　　3、如果父母侵犯自己的隱私給自己造成很大傷害，未成年人也可以直接向法院起訴，要求父母停止侵害、陪禮道歉甚至賠償損失。

　　通過提問“你的隱私被侵犯時你的內(nèi)心感受如何？”進入

　　第三個板塊：請尊重別人的隱私

　　從想方設法維護自己的隱私到尊重和維護他人的隱私體現(xiàn)了學生法律意識、社會責任意識的增強，是一種更高的道德要求。為突破這個難點，達到課堂教學的情感、態(tài)度、價值觀的目標，我設置了三個小片斷：校園劇場——靜心反思——小試鋒芒

　　校園劇場：展示一個發(fā)生在學校里的侵犯隱私權的案例，引導學生思考：為什么要維護隱私權？這樣就回到了本框教學內(nèi)容《不要侵犯我的隱私》出現(xiàn)的原因。然后啟示學生

　　靜心反思：從“己所不欲，勿施與人”的道德金律，反思自己必須尊重別人的隱私.這是一個知識形成的過程，也是道德品質的生成過程。

　　小試鋒芒：將自己觀察到的侵犯別人隱私的現(xiàn)象用語言、動作或漫畫描繪出來。進一步提醒自己不要做類似的事情，從而牢固樹立人格獨立觀念，自覺尊重他人隱私。同時也激發(fā)了學生的潛能，培養(yǎng)了學生的觀察能力、動手能力。達到了學以至用的目的。

　　課堂小結：學完本課后，老師用贈言的方式做小結，“維護自己的隱私，尊重別人的隱私，這是你我的權利和義務！”

　　請你用一句話概括學習本課的感受，可以是自己的寄語、心愿、贈言、希望等等。

　　讓孩子自己通過感悟說出本課所要掌握的知識，能力，情感、態(tài)度、價值觀目標，增強隱私保護意識。

　　作業(yè)布置：

　　1、創(chuàng)新訓練：隨著社會的進步與發(fā)展，生活在網(wǎng)絡時代的人們的隱私權受到更加普遍的侵犯，學習了本課內(nèi)容，你認為我國的法律還應該增加哪些有關隱私保護的內(nèi)容？

　　這一訓練有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，是培養(yǎng)學生素養(yǎng)的有效途徑。

　　2、辯論會：“分數(shù)屬不屬于隱私”明確自己的觀點，準備好辯論資料。

　　為了檢驗學生關于隱私權學習的實際效果，進行一次的辯論會。根據(jù)自己的認識把學生分成兩組準備辯論資料，在下一課時完成。

　　把隱私權的保護從家庭延伸到學校，再擴展到整個社會，體現(xiàn)了對整個生活環(huán)境的關注，反映了時代的特點，對學生有極大的吸引力，避免了空洞和不切實際，能真實的反映學習效果。

　　板書設計：一：我的“隱私”是什么

　　二：請保護我的隱私

　　三：請尊重別人的隱私

　　這樣的板書設計直觀、系統(tǒng)、一目了然，即體現(xiàn)教材的知識點，又便于學生理解和掌握。

說課稿模板4

　　我今天說課的課型是語文活動課，活動內(nèi)容《雨的訴說》。說課的內(nèi)容包括說教材、說教法、說學法、說程序以及說教學反饋五部分。

　　一、說教材

　　本課題是現(xiàn)行教材九年級語文上冊的第一個語文實踐活動項目。

　　1、地位和作用

　　《語文課程標準》明確指出：“語文是實踐性很強的課程，語文課程應植根于現(xiàn)實，面向未來。應拓寬語文學習和應用的領域”。使學生“初步獲得現(xiàn)代化社會所需要的語文實踐能力?！边@句話告訴我們，要學好語文就要重視實踐的功能，而實踐，就是帶領學生投入到社會生活當中去，在生活中尋找語文的素材。學生學好了語文，也才能更好的應用到生產(chǎn)生活中去，充分發(fā)揮語文的“工具性和人文性”。因此我設計了本次語文課內(nèi)外活動，讓學生走進社會，再回到課堂。新大綱也提出來：“語文活動是語文教學的組成部分，應充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性。生動活潑開展訪問、專題研究等活動?！?/p>

　　2、德育教育目標

　　培養(yǎng)學生熱愛自然精神，樹立正確的人生觀、價值觀、審美觀是本次活動的德育教育目標，具有隱性教育價值。

　　除了寫作這個顯形的教育價值，我想，在本次活動中，熱愛自然的情感、正確的人生觀，價值觀這已不只是口號的問題，因為學生體驗的是自然之聲、自然之美，因此，素材是立體的，教育是深刻的。

　　3、知識結構及重點、難點、關鍵點

　　知識結構：

　　學生已經(jīng)了解了散文的閱讀和寫作，特別是寫景散文的描寫方法，在這基礎上指導學生把對雨的觀察和感悟搬到作文上來，具有特殊的意義。

　　重點：

　?。?）提高發(fā)現(xiàn)問題、處理問題及搜集信息和處理信息的能力。

　　（2）提高寫景散文的描寫能力，并能使文章收情景交融的效果。

　?。?）進一步提高學生的語言口頭表達能力。

　　難點：

　　學生大語文觀的轉變、生活是作文取之不盡的源泉的基本理念的確立是本課題的難點。

　　二、說教法

　　語文課程標準明確指出，培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑是語文綜合性學習。生活時一部活生生的教材，學生自選出來的采訪對象也最具感染力。因此，我在本次語文綜合性學習上主要采取了以下教學方法：

　　1、討論法

　　2、對話法

　　3、使用多媒體教學

說課稿模板5

　　教材分析：

　　上節(jié)課認識了不等式，知道了什么叫不等式和不等式的解。本節(jié)主要學習不等式的解集，這是學好利用不等式解決實際問題的關鍵，同時要求學生會用數(shù) 軸表示不等式的解集，使學生感受到數(shù)形結合的作用。并且本課也通過讓學生經(jīng)歷實驗、觀察、分析、概括過程，自主探索不等式的解集等概念，培學生的思維能力。在情感態(tài)度、價值觀方面要培養(yǎng)學生與他人合作學習的習慣。

　　教學重點：理解不等式的解集的含義，明確不等式的解是在某個范圍內(nèi)的所有解。

　　教學難點：對不等式的解集含義的理解。

　　教學難點突破辦法：

　　通過實驗、觀察，分析、概括過程，使學生對不等式的解集有了初步的理解，然后通過數(shù)軸直觀地表示出不等式的解集，從而加深了學生對不等式的解集的理解。

　　教學方法：

　　1、采用復習法查缺補漏，引導發(fā)現(xiàn)法培養(yǎng)學生類比推理能力，嘗試指導法逐步培養(yǎng)學生獨立思考能力及語言表達能力。充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生在輕松愉快的氣氛中掌握知識。

　　2、讓學生充分發(fā)表自己的見解，給學生一定的時間和空間自主探究每一個問題，而不是急于告訴學生結論。

　　3、尊重學生的個體差異，注意分層教學，滿足學生多樣化的學習需要。

　　學習方法：

　　1、學生要深刻思考，把實際問題轉化為數(shù)學模型，養(yǎng)成認真思考的好習慣。

　　2、合作類推法：學習過程中學生共同討論，并用類比推理的方法學習。

　　教學步驟設計如下：

　　（一）創(chuàng)設問題情境，引入新課：

　　實驗：將如下重量的砝碼分別放入天平的左邊。

　　請大家仔細觀察，哪些砝碼放入天平左邊后能使天平向左邊傾斜？如果砝碼重x克，要使x+2>5,即：天平左邊放入x克砝碼后使天平向左邊傾斜。那么這樣的x取應取什么數(shù)？這樣的數(shù)是有限個還是無限個？

　　學生活動：1、讓學生觀察實驗，尋找數(shù)量關系回答問題；2、讓學生采取小組合作的學習方式。

　　（二）講授新課

　　通過實驗、討論、交流、歸納得到：大于心不甘的每個數(shù)都是不等式x+2>5的解，而小于3的每一個數(shù)都不是不等式x+2>5的解，因此不等式x+2>5的解有無限多個，它們組成集合，稱為一元不等式x+2>5的解集。即表示為x>3.

　　由實例概括出不等式的解集以及解不等式的概念：一個不等式的所有解，組成這個不等式的解的集合，簡稱為這個不等式的解集；求不等式的解集過程，叫做解不等式。

　　我們知道解不等式不能只求個別解，而應求它的解集。一般而言，不等式的解集不是由一個數(shù)或幾個數(shù)組成的，而是由無限多個數(shù)組成的，如x>3.那么如何在數(shù)軸上直觀地表示不等式x+2>5的解集x>3呢？

　　不等式解集x>3,在數(shù)軸上可以直觀地表示出來。如圖8.2.1

　　如果某個不等式x≤-2,也可在數(shù)軸上直觀地表示出來，如圖8.2.2

　　說明：8.2.1在表示范表演的點畫空心圓圈，表不包括這一點，表示大時就往右拐；圖8.2.2在表示-2的點畫黑點表示包括這一點，表示小時不向左拐。

　　（三）知識拓展

　　將數(shù)軸上x的范圍用不等式來表示：

　?。ㄋ模﹪L試反饋：

　　課本第44頁"練習"第1、2題。

　　（五）歸納小結：

　　這節(jié)課主要學習了不等式的解集的有關概念，并會用數(shù)軸表示不等式的解集。

　?。┎贾米鳂I(yè)：

說課稿模板6

　　一、教材分析

　　《行道樹》選自人教版課改實驗教材七年級上冊第二單元第七課《短文兩篇》。行道樹為城市制造清新，獻出濃蔭，自己卻蒙受一身煙塵，夜晚又在黑暗中苦熬，很能作為奉獻者的象征。本文篇幅短小,語言清新、凝煉、用擬人手法寫出了行道樹的心聲：以奉獻為神圣，甘愿自我犧牲,以苦為樂。文中的議論是點睛之筆，反復咀嚼,就能理解奉獻者的崇高靈魂，就能感受無私者的偉大精神。

　　二、教學理念

　　1、重視語文的熏陶感染作用，注意教學的價值取向。

　　閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、審美體驗的重要途徑.通過閱讀《行道樹》，我們知道，“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也唯有這種痛苦能把深沉給予我們?！边@就是說，行道樹的奉獻，獲得的是深沉與神圣，同時又是承受痛苦為代價的。這,就是人生課堂上的選擇。理想與信念，既然要有所為，就要有所不為。因此，學習本文就是在與一顆高尚的心靈對話，就是在認識一個高尚的人懷有怎樣崇高的理想和信念，并為此而執(zhí)著地奮斗不息。熏陶感染之下，對于學生形成正確的價值觀和積極的人生觀相當有益處。

　　2主動質疑，逐步學會探究，利用學生的閱讀期待與閱讀反思，拓展思維空間，提高閱讀質量.

　　鑒于七年級學生已經(jīng)學習了課程標準下的新教材，對自主、合作、探究的學習方式已經(jīng)有了一定的理解，因此，我的設想是強化學生自主閱讀、充分感悟與體驗的過程,開掘學生探索研究的深度，使之調動生活體驗，全方位閱讀。鼓勵學生聯(lián)系自己的人生體驗聯(lián)想仿寫與聯(lián)想佐證，這無疑是溝通語文與生活的一種渠道。

　　三、學情分析

　　七年級的學生求知欲強烈，這樣一篇優(yōu)美的散文，絕不會等閑視之。但是，他們對文章的社會價值和深刻的思想內(nèi)涵往往認識不足，因此，借助學習的閱讀期待，引導他們感悟發(fā)現(xiàn)奉獻者的精神之美，生發(fā)起他們同樣美好的情感。

　　四、教學設計

　　教學目標

　　知識與技能：有感情的朗讀課文，感知課文內(nèi)容，領悟文章主旨

　　過程和方法：自主、合作、探究

　　情感、態(tài)度、價值觀：感受奉獻者的崇高品格，激勵自我實現(xiàn)人生的價值

　　教學關鍵

　　重點：培養(yǎng)朗讀能力、感悟文章主旨

　　難點：深入理解重點語句的內(nèi)涵

　　亮點：激發(fā)想象、仿寫名句

　　教學過程