下面是范文網小編收集的高二語文下冊《父母與孩子之間的愛》教學課件3篇(《父母與孩子之間的愛》文章主旨)，歡迎參閱。

高二語文下冊《父母與孩子之間的愛》教學課件1

　　一、說教材

　　人教版高中語文必修四第三單元是學習社會科學方面的雜文、隨筆單元。通過學習本單元，將使學生學會思考社會、人生等與自己成長密切相關的問題，培養(yǎng)學生的應用、審美與探究能力。單元第二課《父母與孩子之間的愛》就是一篇的隨筆。從應用的角度來說，它其實是一篇議論文。這篇文章不是簡單的對父愛與母愛的歌頌，而是為了構建健康、成熟的靈魂而對父愛與母愛以及孩子的發(fā)展進行的剖析。也就是“人從同母親的緊密關系發(fā)展到同父親的緊密關系，_后達到綜合，這就是人的靈魂健康和達到成熟的基礎?！?/p>

　　根據教學大綱、《高中語文新課程標準》要求及教材特點，我設立以下教學目標：

　　知識與能力：理解父愛的本質和母愛的本質，了解作者關于愛的理論觀點;

　　過程與方法：初步掌握閱讀論述類文章的方法，體會本文思路清晰、結構嚴謹的寫作特點，引導學生將理論知識與生活實際聯(lián)系，從而鍛煉判斷理解能力;

　　情感態(tài)度與價值觀：認識到父母之愛的偉大，學會愛父母、愛他人。

　　根據教學目標和教材的特點、地位。我確定以下教學重難點。

　　教學重點：從理性的高度認識父愛、母愛的本質及其對孩子成長的影響。理解父母對自己的愛，學會愛人。

　　教學難點：引導學生理解作者在文中闡釋的愛的本質及成熟的愛應具備的條件。

　　課時安排：1課時

　　二、說教法學法

　　1、用弗羅姆在《愛的藝術》中闡釋的愛的觀點(“愛是一種能力”)引入。

　　2、通過對課文的研讀、探究、討論，了解作者的觀點，對“父母與孩子之間的愛”形成自己的認識。引導學生理解父母對自己的愛，學會愛別人。

　　3、父愛、母愛與學生的關系非常密切，每個孩子都是在父愛與母愛的籠罩下成長起來的。所以，這篇文章的教學要結合學生的生活經驗。引導學生從生活細節(jié)里搜集父母之愛的小事或感受。

　　三、說教學過程

(一)導入：今天我們要討論一個大家既熟悉又陌生的話題：愛。我們熟悉愛，因為它就在我們身邊：父愛、母愛、友愛等等，愛在我們心中，所以它屬于情感范疇。然而，有人說：愛，是一種能力，他就是美國哲學家、心理學家弗羅姆，他在《愛的藝術》中系統(tǒng)的闡釋了他對愛的理解。今天我們就一起走進課文《父母與孩子的愛》，感受弗羅姆帶給我們的那一份陌生的愛吧。

(二)朗讀全文，分析文章結構。

　　學生推薦10名同學讀文章，播放音樂營造氛圍;其他同學在文中劃出自己認為重點的句子。讀完后分段如下：

　　分段依據為第四段首句：“同愛的能力發(fā)展密切有關的是愛的對象的發(fā)展?！?/p>

　　第1～3段：“我”的愛的成長過程

　　第4～8段：愛的對象的發(fā)展(母愛與父愛)

　　第9～10段：總結全文，闡釋成熟的愛

(分段可以給學生一個整體思路，便于分析和理解文章內容。)

(三)具體分析：用問題理解課文中所闡釋的觀點：

　　問題1、一個人愛的能力是怎樣發(fā)展的呢?

　　學生可以在前三段中找到三個階段：嬰兒、兒童、少年，進而概括出三個階段愛的特點：“自戀階段”、感到被人愛和感到愛別人的快樂。

　　由此可引出文章第3段結尾對于成熟的愛和不成熟的愛的區(qū)分。

　　問題2、母愛和父愛的特點及優(yōu)缺點(或積極性與消極性)各是什么?

　　先引導學生在課文中找到相應位置，再進行概括總結：

　　母愛：是無條件的;積極性：不需努力即可擁有;消極性：無法贏得。

　　父愛：是有條件的;積極性：可以通過努力贏得;消極性：必須努力，否則將失去。

　　兩種愛的進一步區(qū)分在課文的第6段：母愛是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋;父親代表思想的世界，父親是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。

　　引申：對于作者提出來的關于母愛和父愛的理論，你認同嗎?結合生活實際談一談。

　　此處學生可以依自己的理解回答，言之成理即可。這一問題的設置，一方面讓學生感受到名人大家的理論不一定要認同，學會懷疑;一方面讓學生學習將生活中的現象概括成理論問題，從而有所思考。

　　問題3、對于父母，成熟的愛應該是怎樣的?

　　對于這一問題，學生較容易理解為文章第9段的“成熟的人，愛是怎樣的”，由此提醒學生看清問題再作答。

　　母愛應該給孩子安全感，應該希望孩子獨立;

　　父愛應該是寬容的、耐心的，應該使孩子更加自信，成為自己的主人。

　　概括起來就是：作為父母，應該讓付出的愛符合孩子健康成長的需要。

　　問題4、對于孩子，成熟的愛應該是怎樣的?

　　不再依賴父母，與父母分離，在他心中同時擁有父親和母親兩個世界。他獨立了，成為了自己的父母。

　　一個人成熟的標志：他既是自己的母親，又是自己的父親。

(四)課堂小結：弗洛姆認為如果不努力發(fā)展自己的全部人格并以此達到一種創(chuàng)造傾向性，那么每種愛的試圖都會失敗;如果沒有愛他人的能力，如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠地和有紀律地愛他人，那么人們在自己的愛的生活中也永遠得不到滿足。相信大家對此已經有了自己的理解和認識了。_后送大家一句話：在享受無私而博大的父愛母愛的同時，請付出愛心給父母，讓他們也能享受到我們對他們赤誠的愛，讓生命因為愛而更為富足!

(五)課后作業(yè)：聽一支歌曲《感恩的心》，看一部電影《當幸福來敲門》，讀一篇文章《孩子，我為什么要打你》

(六)板書設計：

　　父母與孩子之間的愛

　　嬰兒—“自戀階段”母愛+父愛=成熟

　　兒童—“我被人愛”無條件有條件

　　少年—“我被人愛，因為我愛人”不必贏得可以贏得

　　無法贏得必須努力

高二語文下冊《父母與孩子之間的愛》教學課件2

　　教學目標

　　知識與能力

　　1、感受不同階段的愛

　　2、父愛與母愛的比較

　　3、區(qū)分“我愛你，因為我需要你”和“我需要你，因為我愛你”。

　　過程與方法

　　1、比較法，通過對父愛與母愛的比較，重新審視愛。

　　2、問題探究法，以時間和邏輯順序分析“愛是一種能力?！?/p>

　　3、討論法，聯(lián)系自身，感悟生活，獲得愛的真諦。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1、引導學生把對“愛”的認識由感性層面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心靈。

　　2、享受愛的同時，試著學會付出和努力，更好地熱愛生活。

　　教學重點及難點：

(1)引導學生理清文章的思路，品味關鍵語句，并進而深入理解文章的內涵。

(2)引導學生對“愛”的認識由感性的上升到理性的高度。

　　教學方法

　　1.勾畫圈點法：在瀏覽課文的過程中，學會尋找關鍵句子。

　　2.討論法：引導學生積極參與合作學習，探究交流。

　　課時安排

　　一課時

　　教學過程

　　一、導入課文(一)：

　　冰心的小詩里說:“母親啊!天上的風雨來了，鳥兒躲在到它的巢里;心中的風雨來了，我只躲到你的懷里?！备桧灹四笎鄣膫ゴ?。有人說:父愛如山.而好父母除了提供給孩子一個遮風避雨的溫暖巢穴,同時也給他們一雙能夠展翅高飛的羽翼?？梢?在我們的成長過程中,父母之愛,溫暖而執(zhí)著。當然,這是我們對父母之愛的感性認識,那么,又如何理性的看待父母之愛在我們成長之路上的作用呢?請看美國心理學家弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》一文。

　　導入課文(二)：

　　北京師范大學教授于丹曾說過這樣一句話：“這個世界上所有的愛都是以聚合為目的，只有一種愛是以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子作為一個獨立的生命個體從你的生命中分離出去。這種分離越早，你就越成功?！蹦敲?，如何來理解這句話的真正含義呢?今天我們就通過對《父母與孩子之間的愛》這篇選文的解析來體會其中的涵義。

　　二、整體閱讀，感知課文，明確文章的思路。

(小組討論后代表發(fā)言，教師歸納)

　　明確:概括地講，這篇文章談了“愛”。具體如下：

(一)一個人的愛的能力發(fā)展。(1—3)

(二)愛的對象的發(fā)展及原因。(4—8)

(三)探討了人的靈魂健康和達到成熟的基礎就是父愛與母愛的綜合的問題。(9—10)

　　三、細節(jié)探究。

　　教師提出一系列問題，讓學生小組討論并解決問題。

　　1.人在生長過程中各個階段的情感變化特征表。

　　2.母愛父愛的優(yōu)點與缺點。

　　3、母愛父愛有何本質的區(qū)別?

　　4、母愛與父愛的作用是什么?

　　5、一個成熟的人需要怎樣的愛?

　　師生互動解決問題

　　1、生活中常常見到這樣的場景：父母一旦不能滿足孩子的要求，孩子的愉悅感就馬上消失，大哭大鬧，完全將自己的滿足快樂建立在別人是否能滿足自己需要的基礎上。我想大家小時候肯定都遇到過，叔叔阿姨總會問你在爸爸媽媽和爺爺奶奶之間你更喜歡誰。這時候你的判斷標準是什么呢?就是誰在那一段時間里經常滿足你的要求，誰更寵著你，你就更喜歡誰。

　　這就是費羅姆所說的不成熟，幼稚的愛—“我愛，因為我被人愛”“我愛你，因為我需要你”。

　　那么，在人的成長過程中，各個階段的情感變化是怎么樣的呢?5分鐘時間，迅速閱讀全文，找出相關信息補充下列表格。

　　年齡段特征

　　剛出生階段

　　8歲以下

　　8～10歲

　　少年時期

　　成熟時期

(小組代表發(fā)言后，教師歸納)

　　明確：

　　年齡段特征

　　剛出生無被愛的意識

　　8歲以下有被愛的意識

　　8-10歲用努力去喚起愛

　　少年期感受到愛喚起愛的力量

　　成熟期我需要你，因為我愛你

　　2、我們來看，文題是《父母與孩子之間的愛》，也就包括了“父愛母愛、孩子的愛”，那么，父母的愛是怎樣的呢?在作者看來，父母的愛有何優(yōu)點又有何缺點?(小組代表發(fā)言后，教師歸納)

　　明確：

　　優(yōu)點：世界上_偉大的，是每個人內心深處_渴求的。

　　母愛

　　缺點：不能用努力去換取，而且根本無法用努力贏得。

　　優(yōu)點：可以通過努力獲得，可受自己的控制和支配。

　　父愛

　　缺點：必須靠努力才能得到，在辜負其期望的情況下，可能會失去。

　　3、“我愛，因為我被人愛”“我被人愛，因為我愛人”這兩種感情有何本質的區(qū)別?(小組代表發(fā)言后，教師歸納)

　　明確：前一種是不成熟的愛，只懂得接受，并且因此使自己看起來弱小、孤立無援，處于被動的狀態(tài)。比如哭鬧。

　　后一種則是通過努力去贏得愛、創(chuàng)_，變得有力量而且成熟，處于主動地位。

　　由此可知，愛不是一種與生俱來的，有一個逐步發(fā)展的過程：無愛——被愛——有愛——創(chuàng)_。

　　4、母愛與父愛的作用是什么?

(小組代表發(fā)言后，教師歸納)

　　明確：母愛給孩子生活上的安全感溫和獨立

　　父愛給孩子信心指導孩子生活理智自信

　　因此，父母不僅給了孩子愛,他們還使孩子在愛中成長，又學會去愛別人，這是一個理性的、圓形的過程。

　　5、一個成熟的人需要怎樣的愛?

　　聯(lián)系全文，深入思考，圈點勾畫，概括要求全面、具體。明確一個健康成熟的靈魂要達到的高度。

　　明確：

　　一個成熟的人_終能達到他既是自己的母親(獨立溫和)，又是自己的父親(理智自信)的高度。成熟的人使自己同母親和父親的外部形象脫離，卻在內心建立起這兩個形象。一個成熟的人需要母愛與父愛的結合，既要發(fā)展母親的良知，又要發(fā)展父親的良知。也就是有母親的愛的祝福，又要有父親的愛的原則。

　　故母愛與父愛這兩種不同類型的愛在一個人的成長過程中是互補的，缺一不可的。人從同母親的緊密關系發(fā)展到同父親的緊密關系，_后達到綜合，這就是人的靈魂健康和達到成熟的基礎。

　　四、延伸拓展：

　　作者認為，母親是孩子的‘自然世界’，父親是孩子的‘思想世界’?！墒斓娜司鸵馕吨皇且蕾嚫赣H、母親給他提供的世界，而是自己心中擁有這兩個世界。回想自己成長的道路，是否感受到這兩個世界對你的影響?你又該如何為心中這兩個世界而努力呢?這兩世界將給你的人生帶來什么樣的境界呢?

　　請同學們圍繞這些問題，課后寫一篇反思作文。

高二語文下冊《父母與孩子之間的愛》教學課件3

　　教學目標：

　　知識目標：

　　1、了解弗洛姆及其作品《愛的藝術》的基本觀點。

　　2、感受不同階段的愛。

　　3、父愛與母愛的比較。

　　4、區(qū)分“我愛你，因為我需要你”和“我需要你，因為委我愛你”。

　　能力目標：

　　1、比較法，通過對父愛與母愛的比較，重新審視愛。

　　2、問題探究法，以時間和邏輯順序分析“愛是一種能力?！?/p>

　　3、討論法，聯(lián)系自身，感悟生活，獲得愛的真諦。

　　情感目標：

　　1、引導學生把對“愛”的認識由感性層面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心靈。

　　2、享受愛的同時，試著學會付出和努力，更好地熱愛生活。

　　教學重點：如何理性地看待愛。

　　教學難點：文章的思路和結構的分析。

　　教學方法：合作探究

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　在進入今天的主題之前，給大家說兩個真實的事例。舉秦怡和史鐵生母親的例子。(略)可憐天下父母心，在我們成長的風風雨雨中，父母的付出永遠是無怨無悔的。今天，我們將一同走進美國作家弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》，傾聽他是如何理性地審視人間最真最濃的情!

　　二、弗羅姆及《愛的藝術》

　　弗羅姆，美國哲學家、社會學家。主要作品《愛的藝術》，是一部以精神分析方法研究和闡述愛的藝術的理論專著。他認為愛是一種主動的能力，使可以而且應該學習的。只有學會愛的藝術，才能夠愛，并且才能獲得別人的愛。(集體朗讀)

　　三、知識積累，預習檢查

　　1、給下面劃橫線的字注音

　　罪孽 秩序 剎那 咄咄逼人 惶恐 休戚相關 歸根結蒂

　　2、解釋下面的詞語。

　　愛情：(狹義)男女之間相互愛戀的感情(廣義)人與人之間相互愛戀的感情(同性戀等)

　　節(jié)外生枝：本不應該生枝的地方生枝。比喻在原有問題之外又岔出了新問題。多指故意設置障礙，使問題不能順利解決。

　　歸根結蒂 ：蒂，花或瓜果連接枝莖的部分。歸結到根本上。

　　咄咄逼人：咄咄：使人驚奇的聲音。形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力。

　　四、推進新課。

　　誦讀文本，感知文脈。

　　在預習的基礎上再給學生5分鐘時間整體把握全文，自己嘗試編寫全文結構提綱?！皭鄄皇桥c人的成熟程度無關的感情”全文按照一個人成長的過程來敘述母愛與父愛在他構成自己健康而成熟的靈魂中的作用。

(一) 解題，理清脈絡

　　對象：母親、母親、孩子

　　內容：愛

　　層次：母愛、父愛、孩子

　　明確：

　　1、 體驗母愛(1-3)

　　2、 感受父愛(4-7)

　　3、 完善自身(8-10)

(二)閱讀一、二部分，回答下列問題。

　　問題一：母愛與父愛分別有那些特點?

　　問題二：母愛與父愛有哪些不同?

　　問題三：母愛與父愛有哪些積極性與消極性?

　　學生自主解決，主要是尋找關鍵語句。

　　明確：

　　特點與區(qū)別：

　　母愛①無條件。祝福、和平，不用為此努力。②自然世界。故鄉(xiāng)。大自然、大地和海洋。

　　父愛①有條件，需要努力，順從是的道德。②思想世界。法律、秩序、紀律等。

　　優(yōu)缺點：

　　母愛 ①偉大，渴求。②不需努力，無需贏得。

　　父愛 ①努力，受自己控制和支配。②必須努力，否則會失去。

　　問題四：比較分析，說說兩者差別的原因。

　　母愛——童年時期 以時間區(qū)分

　　父愛——成長時期

　　母愛——被人愛、無條件 以能力區(qū)分

　　父愛——通過努力、有條件

　　小結：(初步得出弗羅姆觀點，集體朗讀)

　　愛不是一種與人的成熟程度無關的感情，而是一個能力的問題，是一門通過訓練自己的紀律、集中和耐心學到手的藝術。

　　問題五：什么樣的愛才是成熟的愛?

　　我愛你，因為我需要你。

　　我需要你，因為我愛你。

　　比較：前者因為需要別人，才去愛別人，是被動的，這種愛是幼稚、不成熟的。

　　后者是從愛他人中實現愛自己，是主動的，這種愛是成熟的。

　　通過此段說明，引出最后一部分。(問題引入)

　　第二課時

(三)閱讀最后一部分，思考

　　問題六：如何完成成熟的一生?

①他發(fā)展了一個母親的良知，又發(fā)展了一個父親的良知。

②樹立起兩個形象。

③成熟的人，他就是自己的父母，學會自立。

④把母親的良知建筑在愛的能力上，把父親的良知建筑在理智和判斷力上。

　　對文章進行小結，以時間和邏輯的順序，分析了愛是一種能力。(對照板書)

　　四、合作探究

　　通過本課兩種愛的對比，弗羅姆為我們指出了成熟的愛的標準，在我們以后的人生道路上，我們該如何去實踐這兩種愛，又如何去成就完美人生呢?(此題設置主要是幫助學生如何健康地成長，并能從父母之愛延伸為他愛，由小愛向大愛升華。)

　　引導：結合個人經歷說體驗;聯(lián)系名人大家經歷談感受。

　　1、 高一新生初次離開父母，想念父母，引出話題——這是一種幼稚的愛，因為需要父

　　母(聯(lián)系課文)——這篇文章學過之后，有什么啟發(fā)，今后該怎么去做——恰逢母親節(jié)，不少同學說了具體的做法(本人想起了自己離世五個月的年輕的母親。這不在我的教學設計范圍內，是課堂上本人有感而發(fā)的)——學會愛他人，學會珍惜。“給比得更能使自己滿足，更能使自己快樂，愛要比被愛更重要，愛首先是給而不是得”“要想贏得別人的尊重，自己首先得付出。”

　　2、聯(lián)系電視劇《親情樹》，大姐孫雨欣用無悔的青春換來了弟弟妹妹永遠的尊敬和永恒

　　的親情。

　　3、敬愛的周恩來總理——人民的總理愛人民，人民的總理人民愛。

　　通過以上的討論和層層推進，希望讓學生明白：

①愛的途徑——努力和奮斗

②愛的內涵——愛他人，愛自己

③愛的升華——珍惜情感，感恩

　　4、嘗試回答問題：

　　為什么文章的題目叫“父母與孩子之間的愛”

　　父母和孩子之間的愛應該是雙向的，相互的。在孩子的幼兒期是接受愛，隨著孩子慢慢長大，他們應該學會去愛別人，給與愛!這樣孩子才會趨向成熟!

(暢所欲言，深入探究)

　　有這樣一則寓言：一位王子愛上了一個森林女妖，女妖病了聲言吃了王后的心臟病就會好。王子義無反顧跑回家，趁王后熟睡之際剖開王后的胸膛摘走了母親的心。捧著熱乎乎的心王子向森林跑去，情急之中王子被樹根絆倒，把母親的心摔了出去。這時母親說話了：孩子你摔疼了沒有?“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”，是啊!我們從呱呱墜地一直到長大成人都被愛所包裹著，有時我們竟然因為周身的瑣事將父母的關愛忽略了。學了這篇文章，難道我們的心弦沒有與作者的某些觀點產生共振嗎?結合你的自己的生活體驗談談你感受到的父愛或者母愛。

　　我們再來聽聽弗洛姆的哲思箴言，看精彩語段

　　五、課堂小結

　　在我們成長的磕磕絆絆中，總有無數的愛包圍著我們，不關有來自父母的，還有來自方方面面的。讓我們懷著一顆感恩的心，在享受這些愛的同時也試著去愛護和關心身邊的人。當這個世界因為有了你的愛而無比溫馨時，我相信：這個時候的你應該是最幸福的人了。送上一曲歐陽菲菲的《感恩的心》，讓我們對所有關心和幫助我們的人大聲地說聲：“謝謝!”(《感恩的心》音樂聲響起)

　　六、情感延伸，真情書寫(課后作業(yè))

　　弗洛姆想教會我們愛的藝術，那么我們現在就學著去愛別人，先從我們最親的人開始。給親愛的父母寫一封信,今晚就放在他(她)的床頭,或直接讀給他們聽。

　　板書設計：

　　父母與孩子之間的愛

　　母愛——童年時期 以時間區(qū)分

　　父愛——成長時期

　　母愛——被人愛、無條件 以能力區(qū)分

　　父愛——通過努力、有條件

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