《航天飛機(jī)》說(shuō)課稿3篇航天飛機(jī)課件

時(shí)間：2024-01-22 17:36:00 課件

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《航天飛機(jī)》說(shuō)課稿1

　　說(shuō)教材：

　　《航天飛機(jī)》是一篇生動(dòng)、有趣的兒童科普文章,從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)、作用，幫助學(xué)生增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、了解航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

　?。病⒛芨星槔首x課文，邊讀邊體會(huì)，在讀中感悟課文。

　?。场⑼ㄟ^課外搜集資料，使語(yǔ)文與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

　?。?、再次鞏固總分的構(gòu)段方式。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生形象感知航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)、本領(lǐng)。

　　教學(xué)對(duì)象：

　　本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，一方面他們對(duì)科學(xué)類的文章十分感興趣，他們從各種途徑懂得了許多有關(guān)這方面的知識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性，準(zhǔn)確性，因而他們對(duì)科學(xué)知識(shí)具有強(qiáng)烈的求知欲；另一方面，三年級(jí)的學(xué)生對(duì)直觀、形象的東西特感興趣。針對(duì)以上兩點(diǎn)，教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用多媒體和情境教學(xué)法，將抽象的文字、數(shù)字變成鮮活的畫面，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們?cè)谛蜗蟮?，直觀的教學(xué)中學(xué)到知識(shí)。

　　說(shuō)教法、學(xué)法：

　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過：在人的心靈處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈。因而為了達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，教學(xué)中教師通過反復(fù)的讀讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟知識(shí)，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。教師采取了多種閱讀方法：自讀、默讀、指名讀、男女聲分讀，幫助學(xué)生讀通課文，讀懂課文。難點(diǎn)部分運(yùn)用多媒體課件，并與數(shù)學(xué)學(xué)科整合，幫助學(xué)生分解難點(diǎn)，入境研究。

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　將本課難讀的、重點(diǎn)的詞語(yǔ)出示，指名讀，復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入新課。

　　二、精讀課文

　?。ㄒ唬┑谝恍」?jié)

　　教師通過聲情并茂的朗讀讓學(xué)生整體感知第一小節(jié)，通過學(xué)生動(dòng)作的演示，理解“俯沖”、“爬升”，并抓住三個(gè)“一會(huì)兒”體會(huì)普通飛機(jī)的變化快、多，本領(lǐng)大，以演悟文，以演促讀。

　?。ǘ┑诙」?jié)（航天飛機(jī)的外形）

　　教師首先出示兩個(gè)模型，通過學(xué)生自我對(duì)課文的`研究，找到依據(jù)，區(qū)分兩者。此環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的探究欲望?！褒嬋淮笪铩币辉~，教師通過具體的數(shù)字與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，形象、直觀地感知到了它的龐大。

　　（三）第三小節(jié)（航天飛機(jī)的特點(diǎn)及本領(lǐng)）

　　教師讓學(xué)生劃出智慧老人的話，說(shuō)說(shuō)航天飛機(jī)有什么特點(diǎn)，抓住“兩萬(wàn)米”、“幾十萬(wàn)米”一組數(shù)據(jù)，用數(shù)學(xué)計(jì)算倍數(shù)的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)普通飛機(jī)的飛行高度對(duì)于航天飛機(jī)來(lái)說(shuō)是微不足道的。

　　在體會(huì)航天飛機(jī)飛行快的特點(diǎn)時(shí)，則運(yùn)用多媒體課件演示飛機(jī)從東海之濱到帕米爾高原它只需要七分鐘，而普通飛機(jī)卻需要四個(gè)多小時(shí)，同樣通過算一算倍數(shù)，與課間十分鐘比較，形象感知航天飛機(jī)的快。學(xué)生在讀、劃、議、讀中真切地感受到它的特點(diǎn)。教學(xué)航天飛機(jī)的本領(lǐng)時(shí)，先讓學(xué)生自讀，思考后完成填空題：航天飛機(jī)能————，能————，能————。將文中的內(nèi)容靈活地進(jìn)行填空，考核了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。再根據(jù)課外搜集到的資料進(jìn)行填空，課內(nèi)外結(jié)合，不僅訓(xùn)練了語(yǔ)言，更好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。

　　對(duì)于本冊(cè)書來(lái)說(shuō)，了解總分總的構(gòu)段方式是一個(gè)很重要的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中教師抓住了這一訓(xùn)練點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練?！皬闹腔劾先说脑捴心阒懒撕教祜w機(jī)的什么特點(diǎn)呢？”一石激起千層浪，學(xué)生很快找到中心句：她比你飛得更高更快。航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！“作者是怎么具體寫出航天飛機(jī)更高更快的特點(diǎn)的？以及本領(lǐng)大的特點(diǎn)的？”通過分析、師生分讀，更清晰地體會(huì)總分的構(gòu)段方式。課后作業(yè)中設(shè)計(jì)了一些遷移的練習(xí)，給出分句，讓學(xué)生寫出總起句。從而培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力，寫作能力。

　　（四）第四小節(jié)

　　教師創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生安慰普通飛機(jī)，從而明白航天飛機(jī)的本領(lǐng)很大，但普通飛機(jī)的本領(lǐng)也不小。

　　三、課外拓展

　　通過回顧中國(guó)的航天發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué),探索奧秘的興趣。

《航天飛機(jī)》說(shuō)課稿2

　　教材分析：

　　《航天飛機(jī)》是一篇生動(dòng)有趣的兒童科普文章。通過一架銀色飛機(jī)兩次遇到航天飛機(jī)的情景，具體介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，幫助學(xué)生增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法，既介紹了有關(guān)航天飛機(jī)的科學(xué)知識(shí)，又有情有景，有人物的心理活動(dòng)和對(duì)話，適宜于進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　學(xué)生特點(diǎn)分析：

　　三年級(jí)學(xué)生具有想象力豐富，主動(dòng)性強(qiáng)，情緒易受感染等特征，而且具有一定的自主閱讀感悟的能力。所以，易于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀，想象等綜合能力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解航天飛機(jī)的外形，特點(diǎn)和作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

　　2、有感情地朗讀課文，并運(yùn)用“邊讀邊體會(huì)”的方法，讀中感悟。

　　3、通過課外上網(wǎng)，查資料的方法，使語(yǔ)文與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。并培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。

　　4、通過有選擇地完成星級(jí)作業(yè)，尊重不同學(xué)生能力發(fā)展的特點(diǎn)。同時(shí)使語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，開發(fā)智力，發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)的理念及意圖：

　　以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以課件為輔助教學(xué)，通過“自主，合作，探究”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

　　1、落實(shí)語(yǔ)言文字的教學(xué)，以讀為本，運(yùn)用“邊讀邊體會(huì)”的方法，讀中感悟。

　　我認(rèn)為作為一門語(yǔ)文課程的教學(xué)，應(yīng)該體現(xiàn)語(yǔ)文課的特點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)是加強(qiáng)以讀為主的語(yǔ)言文字的實(shí)踐活動(dòng)?！缎抡Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文課程應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體現(xiàn)。應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握能力。新課程強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文課的本質(zhì)特點(diǎn)，指出了語(yǔ)言文字教學(xué)和學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)的重要性。所以，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，重點(diǎn)放在了解航天飛機(jī)的外形，特點(diǎn)和作用上。并運(yùn)用“邊讀邊體會(huì)”的方法，從個(gè)別讀，指兩生比賽讀，小組分角色讀，集體讀等形式，在讀中感知，讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在讀中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　2、實(shí)踐“自主，合作，探究”的教學(xué)模式。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生

　　身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)往往是多元的，因而也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。我在教學(xué)中力求體現(xiàn)這種模式。為了能讓學(xué)生有一種自主探究的意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)計(jì)了一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生分三次有淺入深地研讀課文，去尋找答案。

　?。?）教學(xué)的開頭，我先讓學(xué)生從各種各樣好看的圖片中找一找航天飛機(jī)，

　　再以同學(xué)們找得對(duì)不對(duì)呢？來(lái)質(zhì)疑引入。然后，引導(dǎo)學(xué)生該怎么辦？到書上去找答案，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。最后通過討論，學(xué)習(xí)航天飛機(jī)的外形來(lái)證實(shí)同學(xué)們判斷是否正確。

　　（2）在了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用時(shí)，我以同學(xué)們課外還了解到了哪些知

　　識(shí)導(dǎo)入:再以同學(xué)們想不想一起來(lái)認(rèn)真讀一讀課文看看課文向我們介紹了哪些知識(shí)?來(lái)引入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己讀課文，在自己讀課文中找出句子，再通過小組合作交流，最后集體來(lái)討論。在討論中理解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。

　　3、語(yǔ)文與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

　　新課標(biāo)指出，語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。在第二學(xué)段（3——4年級(jí)）綜合性學(xué)習(xí)要求1，2兩條他是這樣寫的。（1）能提出學(xué)習(xí)和生活的問題，有目的地收集資料，共同討論。（2）結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。我在教學(xué)時(shí)，運(yùn)用了課內(nèi)與課外相結(jié)合的方法，來(lái)體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性。我讓學(xué)生以小組為單位在課外從網(wǎng)上或課外書上收集有關(guān)航天飛機(jī)的資料，目的是：（1）體現(xiàn)實(shí)踐性（2）課內(nèi)引向課外，拓展學(xué)生的視野，豐富課外知識(shí)。（3）體現(xiàn)小組合作精神。在教學(xué)完航天飛機(jī)的外形后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課外已經(jīng)知道了哪些航天飛機(jī)的資料，使學(xué)生書面與口頭結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。同時(shí)，與我們學(xué)校在搞的綜合實(shí)踐課題相結(jié)合，與區(qū)級(jí)課題“開展綜合實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力發(fā)展”相結(jié)合。我想，既然課題已在進(jìn)行中，所以應(yīng)該在語(yǔ)文課堂中也能體現(xiàn)出來(lái)。

　　4、多形式地復(fù)述，內(nèi)化課文語(yǔ)言。

　　在教學(xué)的第四個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了在老師提出的兩種方法中任選一種來(lái)介紹“航天飛機(jī)”。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，有培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。加深了對(duì)課文內(nèi)容的深化與理解。

　　5、開發(fā)智力，發(fā)揮想象，并與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)。

　　課的最后，我設(shè)計(jì)了星級(jí)作業(yè)，按不同的難易程度分為一，二，三星級(jí)作業(yè)。目的讓差生有保證，讓優(yōu)生有發(fā)展。更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，并尊重不同學(xué)生能力發(fā)展的特點(diǎn)。與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，開發(fā)智力，發(fā)揮想象。通過自由選擇合作完成作業(yè)，也體現(xiàn)了同學(xué)們的合作精神。

　　6、運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)。

　　本堂課，我多次用到課件。但歸納起來(lái)，有四方面的作用：（1）在課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生欣賞各種飛機(jī)的圖片，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。（2）在分析航天飛機(jī)的外形和飛出大氣層的情景時(shí)，運(yùn)用課件起到了加深課文內(nèi)容的理解。（3）在課文中的詞句難以理解時(shí)運(yùn)用。在理解“專程”時(shí)，讓學(xué)生看課件理解要比老師口頭講效果好多了。（4）起到了小黑板的提示作用。

　　7、重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

　　本課教學(xué)時(shí)，我著重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀，表達(dá)，動(dòng)手，動(dòng)腦，想象能力，發(fā)展學(xué)生的合作精神。

《航天飛機(jī)》說(shuō)課稿3

　　一、說(shuō)教材

　　《航天飛機(jī)》是蘇教版第五冊(cè)第六單元的一篇科學(xué)童話。文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)。展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。通過學(xué)習(xí)這篇課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)的興趣，從而感受到科學(xué)的偉大與神奇，樹立長(zhǎng)大用科學(xué)為人類服務(wù)的志向。

　　《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！睘榱藢?shí)現(xiàn)新課程的要求，根據(jù)這篇科學(xué)童話的特點(diǎn)，我從三個(gè)維度設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、了解航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及本領(lǐng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。

　　二、說(shuō)教法和學(xué)法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

　　學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

　　三、說(shuō)教學(xué)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　教師談話導(dǎo)入，教師在PPT上出示普通飛機(jī)（左）和航天飛機(jī)圖（右），提問：今天老師給你們帶來(lái)了兩位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？左邊的是…、、，右邊的是……、。

　　導(dǎo)語(yǔ)以師生對(duì)話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　2、落實(shí)基礎(chǔ)，整體感知

　　首先，教師請(qǐng)學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對(duì)性的對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。

　　接下來(lái)，教師請(qǐng)數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，（或者是聽范讀），教師請(qǐng)其他學(xué)生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò)，教師根據(jù)學(xué)生板書文章脈絡(luò)。

　　3、研讀賞析

　　新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！彼栽诮虒W(xué)中我讓學(xué)生自己充分的讀，是學(xué)生在讀中知，讀中悟。

　　學(xué)習(xí)課文第一自然段，我主要讓學(xué)生抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)，例如“一會(huì)兒”“爬升”“翻筋斗”讓學(xué)生感受到飛機(jī)的本領(lǐng)很大。再提問如果你是這架飛機(jī)，你心里感覺怎樣呢？學(xué)生會(huì)回答：開心、高興、以為自己了不起……從而引出：是啊，出示最后一句，再齊讀這一段，注意讀出飛機(jī)的開心和得意的。

　　學(xué)習(xí)課文的第二、三自然段

　?。?）、這兩段為本文的重點(diǎn)段落。第二，三自然段由學(xué)生自學(xué)，想想主要講了誰(shuí)，它有什么特點(diǎn)，你從哪些詞語(yǔ)或是句子中感受到？這里可以四人一小組為單位討論。

　　（2）、教師提問：這兩個(gè)自然段主要講了誰(shuí)？（航天飛機(jī)）它長(zhǎng)什么樣子啊？誰(shuí)來(lái)告訴大家？（龐然大物，三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的尾機(jī)）通過“轉(zhuǎn)眼間”“無(wú)影無(wú)蹤”來(lái)體會(huì)航天飛機(jī)的速度之快。（板書：飛得快）通過與普通飛機(jī)對(duì)比來(lái)引出航天飛機(jī)飛得高。板書：飛得高。

　　（3）、師：普通飛機(jī)不僅飛得快，飛得高，而且他的本領(lǐng)還很大，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？出示：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了┅┅。航天飛機(jī)的本領(lǐng)，真了不起！我們一起來(lái)夸夸他。各種方式的讀去感悟。

　　（4）、設(shè)疑：航天飛機(jī)有這么大的作用，是不是用不著飛機(jī)了呢？（不是）

　　飛機(jī)的作用是什么呢？（載人、運(yùn)貨、搶險(xiǎn)）

　　小結(jié)：是呀，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。

　　4、擴(kuò)展延伸

　　要求：

　　1、根據(jù)課文，對(duì)航天飛機(jī)進(jìn)行自我介紹。

　　2、以飛機(jī)的身份介紹航天飛機(jī)。

　　3、以對(duì)話的形式來(lái)介紹航天飛機(jī)。（可以是飛機(jī)和智慧老人的對(duì)話，也可以是飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話，還可以模仿課文《英英學(xué)古詩(shī)》向家人介紹航天飛機(jī)。）

　　選一個(gè)你喜歡的方式進(jìn)行練習(xí)。

　　說(shuō)板書：

　　板書是微型的教案。我的板書緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，清楚地表示了文章的思路，它體現(xiàn)了教師教、學(xué)生學(xué)的思路。