下面是范文網(wǎng)小編收集的我們身邊的生物教案3篇(我們身邊的生物學(xué)課件)，供大家參考。
我們身邊的生物教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.舉例說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會設(shè)計調(diào)查方案，會做調(diào)查記錄。
2.描述部分所調(diào)查生物的特征及它們的生活環(huán)境。
3.通過本次調(diào)查活動培養(yǎng)同學(xué)們的分工合作、組織和語言表達(dá)等多項能力。
4.通過本次調(diào)查活動，使同學(xué)們更進(jìn)一步了解身邊生物生存狀況，從而增強(qiáng)他們熱愛生物、熱愛大自然的意識。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．使學(xué)生初步學(xué)會設(shè)計調(diào)查方案、說出調(diào)查的一般方法學(xué)會做調(diào)查記錄，同時培養(yǎng)學(xué)生的分工合作能力，是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。
2．描述部分所調(diào)查生物的特征，是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
教師：實(shí)地調(diào)查學(xué)生將要調(diào)查的區(qū)域，弄清楚所調(diào)查區(qū)域生物的名稱及其環(huán)境，并根據(jù)實(shí)際情況總結(jié)出學(xué)生在調(diào)查中的注意事項及指導(dǎo)建議，幫助學(xué)生分組。
學(xué)生：小組初步討論調(diào)查路線（請老師給以指導(dǎo)）。設(shè)計并打印好調(diào)查表格（參考教材第八頁中的調(diào)查表）。準(zhǔn)備相關(guān)文具及用具。
教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)過程
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動
導(dǎo)入
1、探討調(diào)查校園的方案 非常多，如花、草、鳥、蟲等。
?。ù蟛糠謸u頭）不知道
在教師的.指導(dǎo)幫助下，同學(xué)們分成六組,每組推舉一名組長。下面以組為單位進(jìn)行討論怎樣調(diào)查校園生物，探討調(diào)查校園生物的方案。
各組討論調(diào)查路線、注意事項等。(根據(jù)校園情況,可繪制簡易圖。)
按1-6組順序,各組派一名代表向全班匯報本組的調(diào)查路線,并簡單說明理由?？梢钥谑?也可以把本組設(shè)計路線圖向同學(xué)們做展示。每天與我們朝夕相處的生物有哪些呢?對,看來我們并不寂寞,有那么多“伙伴”在陪伴著我們?？墒?你們知道它們有多少種,分別叫什么名字?可分為幾類?今天我們就來當(dāng)一次“小科學(xué)家”,調(diào)查一下我們身邊的生物。
引導(dǎo)學(xué)生討論,如何進(jìn)行調(diào)查，并設(shè)計調(diào)查方案，教師給以適當(dāng)提示。
讓各組匯報本組的調(diào)查路線及注意事項。對各組的匯報給以評價、鼓勵，必要時給以補(bǔ)充,并協(xié)調(diào)全班的調(diào)查路線,避免多組重復(fù)一條路線。
2、各組實(shí)地調(diào)查
初步匯報調(diào)查情況
如何更好地進(jìn)行校園生物的調(diào)查、分類。
3、學(xué)生分組實(shí)地調(diào)查
以組為單位整理、統(tǒng)計。認(rèn)真聽老師強(qiáng)調(diào)調(diào)查時的紀(jì)律、注意事項以及集合時間、地點(diǎn)等。
1、各小組在組長的組織下,按本組的調(diào)查路線進(jìn)行調(diào)查、記錄,認(rèn)真收集材料。
2、注意有關(guān)事項，如安全、不傷害動植物、不破壞生物的生活環(huán)境等。
3. 試著把不知名的生物的特征做簡單地描述。
4、應(yīng)特別關(guān)注一些小生物。如樹皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。
各組迅速到某某地點(diǎn)集合，各組經(jīng)簡單整理后，派一名代表匯報本組調(diào)查結(jié)果。例如,已調(diào)查了多少種生物,調(diào)查中遇到了什么問題,對本次調(diào)查有哪些好的建議。
認(rèn)真聽老師的總結(jié),盡可能提出新的方法。課后認(rèn)真整理本節(jié)調(diào)查內(nèi)容,以及如何更好地進(jìn)行調(diào)查。
根據(jù)上節(jié)課的調(diào)查經(jīng)驗(yàn),老師的提示,同學(xué)們暢所欲言說說應(yīng)該怎樣更好地調(diào)查。
4、認(rèn)真聽老師總結(jié)，記住集合時間和地點(diǎn)。
同學(xué)們在具有更豐富的調(diào)查經(jīng)驗(yàn)后,以組為單位,在組長的帶領(lǐng)下,繼續(xù)調(diào)查校園的另一部分生物。
組長組織本組同學(xué)，圍繞老師提出的問題，進(jìn)行整理、統(tǒng)計。更好地領(lǐng)會及如何去認(rèn)識和研究生物。從而增強(qiáng)同學(xué)們愛護(hù)生物的意識。強(qiáng)調(diào)調(diào)查時的紀(jì)律及注意事項, 要求距下課前10分鐘各組到某某地點(diǎn)集合(較為安靜,不影響其他班上課的空地)，并宣布調(diào)查活動開始。
在學(xué)生調(diào)查時,教師巡視及時解決學(xué)生在調(diào)查中出現(xiàn)的問題。也可以給有些組內(nèi)極少數(shù)不認(rèn)真的學(xué)生分派新的調(diào)查內(nèi)容。如:由于校園每年都有新的變化,不知道校園目前還有多少種樹,請你們幾個幫忙調(diào)查一下,并做好記錄,調(diào)查完后向老師和同學(xué)匯報一下好嗎? (當(dāng)然這種情況各校視本校實(shí)際情況而定)。
注:本節(jié)調(diào)查活動安排兩課時,第一次課結(jié)束之前,各組可按本組設(shè)計方案,調(diào)查到校園一半的生物即可。
5、全班集合，安排學(xué)生分組匯報本組調(diào)查結(jié)果。
根據(jù)學(xué)生匯報,進(jìn)行簡單總結(jié)，充分肯定各組的調(diào)查情況,表揚(yáng)在巡視中發(fā)現(xiàn)的好人好事。同時,布置作業(yè):課后把本節(jié)調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行整理,并進(jìn)一步總結(jié)調(diào)查方法及注意事項。
(第二課開始)組織學(xué)生匯報如何更好地進(jìn)行本次調(diào)查及分類。
教師針對學(xué)生的發(fā)言給以必要的提示或指導(dǎo)，宣布第二節(jié)調(diào)查活動開始(要求在本節(jié)課結(jié)束前15分鐘在原地集合)。
教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查，回答同學(xué)們提出的問題，并把某組好的方法及時向其他組介紹。
組織學(xué)生迅速以組為單位全班集合。給每組設(shè)計幾個問題：1.你們組調(diào)查了多少種生物？2.你們是按什么特征對它們進(jìn)行分類的？分多少類？各多少種？每類選1－2種生物，說說它們的生活環(huán)境？調(diào)查中，你又想到哪些新的問題？
6.各組匯報、交流。
師生討論、歸納調(diào)查的一般方法。
書寫調(diào)查報告各組按順序由代表向全體師生匯報（其他同學(xué)可以適當(dāng)補(bǔ)充），小組間相互評比。
根據(jù)兩節(jié)課的調(diào)查。在教師的引導(dǎo)下，分組討論、交流，用自己的話舉例說出調(diào)查的一般方法。如：首先要明確調(diào)查目的和對象，制訂合理的調(diào)查方案。調(diào)查過程中要如實(shí)記錄，而且要對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理和分析等。
根據(jù)老師要求，用兩節(jié)課調(diào)查的內(nèi)容，完成一篇調(diào)查報告，并思考如何對社區(qū)及農(nóng)田的生物進(jìn)行調(diào)查。每組派一名代表匯報，各組相互交流經(jīng)驗(yàn)，以及小組互評。
引導(dǎo)學(xué)生討論，歸納出調(diào)查生物的一般方法，突出調(diào)查是一項重要的科學(xué)研究方法。
教師要求同學(xué)們課后結(jié)合教材第十頁的第三題的要求，完成一篇校園生物的調(diào)查報告。思考如何調(diào)查你所居住的小區(qū)及你周圍某一農(nóng)田的生物。
我們身邊的生物教案2
一、設(shè)計理念
新課程提出，教學(xué)要面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)?；谡n改理念，我在教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生的各種能力的培養(yǎng)。通過目標(biāo)引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)、教師釋疑、當(dāng)堂反饋的教學(xué)模式，給學(xué)生充分展示的時間和空間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)會科學(xué)探究的方法、技能，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。
二、教材分析
本章有兩方面的內(nèi)容：一是生物的特征，一是調(diào)查我們身邊的生物。這一節(jié)是在前一節(jié)認(rèn)識了生物的基本特征的基礎(chǔ)上，對我們身邊的生物進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。旨在通過調(diào)查，認(rèn)識我們身邊的生物，進(jìn)一步了解生物有別于非生物的共同特征。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，而調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一，通過對身邊生物的調(diào)查，力求使學(xué)生認(rèn)識并掌握調(diào)查的一般方法，使之具有科學(xué)性、合理性，便于后續(xù)探究活動的進(jìn)行。
初一學(xué)生對生物的了解有一定基礎(chǔ)，但對生物種類的識別及科學(xué)的調(diào)查方法缺少一定的經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)內(nèi)容也是對學(xué)生掌握科學(xué)調(diào)查方法的一次指導(dǎo)與訓(xùn)練。
三、教學(xué)規(guī)劃
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物進(jìn)行歸類;描述身邊的生物和它們的`生活環(huán)境;培養(yǎng)調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。
過程與方法：明確調(diào)查的目的后，小組進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，最后進(jìn)行交流和展示。
情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況，從而增強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的生物開始。
教學(xué)策略
本節(jié)課是一節(jié)調(diào)查課。在調(diào)查之前，教師先引導(dǎo)學(xué)生討論什么是調(diào)查怎樣開展調(diào)查調(diào)查的目的是什么然后針對調(diào)查的目的小組確定調(diào)查對象、調(diào)查范圍、制定調(diào)查方案、設(shè)計調(diào)查表，然后小組分頭進(jìn)行調(diào)查、記錄，撰寫調(diào)查報告，最后在全班交流、展示。
教學(xué)重點(diǎn)
說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄;培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
描述身邊的生物和它們的生存環(huán)境;如何引起學(xué)生關(guān)注周圍生物的生存環(huán)境，從而注意保護(hù)生物資源。
教學(xué)方法
目標(biāo)引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)、教師釋疑、當(dāng)堂反饋。
學(xué)習(xí)方法
小組合作探究、交流。
課時安排：2課時
四、教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備筆、本、放大鏡、照相機(jī)等。
導(dǎo)入：
一個好的導(dǎo)言是決定學(xué)生能否上好課這節(jié)課的關(guān)鍵。所以，我通過媒體播放圖片并配以解說：同學(xué)們，在我們身邊有許多種生物，它們與人類朝夕相處。有些是我們所熟悉的，如：催人晨起的公雞;看家護(hù)院的愛犬;陽臺上五顏六色的花草等等;有些卻沒有引起我們的注意。為了更好地了解它們，讓我們一起來做一次調(diào)查。通過身邊熟悉的生物讓學(xué)生感到親切，同時又引起了學(xué)生的好奇：什么生物我還沒注意呢好奇心有了，自然就引起了學(xué)生的注意力。
目標(biāo)引領(lǐng)
調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一。以人口普查為切入點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說出我國在進(jìn)行人口普查時都做了哪些比較詳細(xì)的工作，分析出什么是調(diào)查然后讓小組討論制定調(diào)查我們身邊的生物的方案，歸納出調(diào)查的一般方法有哪些調(diào)查時應(yīng)注意些什么設(shè)計出調(diào)查表。
自主學(xué)習(xí)
帶著目標(biāo)，小組學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，分析出我國在進(jìn)行人口普查時，都做了哪些工作(或說我國是如何進(jìn)行人口普查的)，從而明確什么是調(diào)查。歸納出調(diào)查的一般方法及注意事項;設(shè)計出調(diào)查表并與書上的方法步驟相比較，確定本組的調(diào)查目標(biāo)和方法。
這種學(xué)生自己選擇調(diào)查方案，并設(shè)計實(shí)施的做法，有利于擴(kuò)大學(xué)生自主探究的空間，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，變被動接受為主動索取;使他們成為課堂的主體，變一言堂為群言堂。
實(shí)地調(diào)查
各小組根據(jù)本組制定的調(diào)查目標(biāo)和方法進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。
1.進(jìn)行校園生物調(diào)查。學(xué)生注意認(rèn)識他們身邊的生物名稱，并注意發(fā)現(xiàn)問題及時解決，尤其是愛護(hù)生物資源。
2.進(jìn)行社區(qū)生物種類調(diào)查。調(diào)查中注意安全問題是第一的，學(xué)生注意對生物資源的愛護(hù)。遇到不會的問題向社區(qū)管理員請教。
3.進(jìn)行農(nóng)田生物種類調(diào)查。學(xué)生注意愛護(hù)農(nóng)田是我們每個人共同的責(zé)任。遇到不會的問題向農(nóng)民師傅請教。
4.各組同學(xué)根據(jù)分工，認(rèn)真收集材料(作調(diào)查記錄，拍照)
5.各組同學(xué)共同整理資料，對生物進(jìn)行歸類、書寫調(diào)查報告。
展示、交流調(diào)查報告，進(jìn)行反饋。
1、各組制作出PPT課件進(jìn)行展示，并敘述各自的調(diào)查報告，并與其他小組進(jìn)行報告交流。
2、選擇23種生物，說說它們的生活環(huán)境有哪些不同
3、有沒有原本常見的生物現(xiàn)在不見了
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，并對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育、保護(hù)生物資源的教育。
總結(jié)調(diào)查的意義
通過調(diào)查，學(xué)生學(xué)會了調(diào)查的一般方法，會做調(diào)查記錄;對所知道的生物能夠進(jìn)行歸類;描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境;培養(yǎng)了學(xué)生調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。此時，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了保護(hù)環(huán)境的教育，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識。
技能訓(xùn)練
對看上去相似的生物，要注意觀察它們的不同之處。通過觀察圖片，找出馬與驢在外形上的不同之處;馬與牛在外形上的相同之處。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。這也是對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
我們身邊的生物教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄。
2、 描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。
3、 關(guān)注周圍生物的生存狀況。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生初步學(xué)會設(shè)計調(diào)查方案、說出調(diào)查的一般方法和會做調(diào)查記錄，同時培養(yǎng)學(xué)生的分工合作能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
描述部分所調(diào)查生物的特征
課前準(zhǔn)備：
幫助學(xué)生分組，確定調(diào)查范圍。了解要調(diào)查的生物狀況，并查找相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
1、 把全班同學(xué)分成八個小組，選出小組長，說明本節(jié)調(diào)查課的目的，步驟，各小組自由選擇調(diào)查范圍（不可在教學(xué)區(qū)）然后匯報到老師處，每小組長把組員的名單交到老師處。強(qiáng)調(diào)調(diào)查范圍的要求是生物種類較多，環(huán)境有較多變化的路線。
2、 注意事項：
如安全、不傷害動植物、不破壞生物的生活環(huán)境等。
應(yīng)特別關(guān)注一些小生物。如樹皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。
3、據(jù)報告冊P2~3內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，并及時記錄，布置作業(yè)是 星期四交齊。
4、紀(jì)律要求：
出入教室不可吵，不可影響其他班同學(xué)。
各小組提前十分鐘回到教室，各小組要跟老師對好時間，要求本小組長組織好紀(jì)律。
5、利用下課前十分鐘幫助學(xué)生歸納總結(jié)出調(diào)查的生物，（可按P9的分類方法）并對個別小組作出表揚(yáng)?？偨Y(jié)本節(jié)課全班同學(xué)的表現(xiàn)。（問題： 1.你們組調(diào)查了多少種生物？2.你們是按什么特征對它們進(jìn)行分類的？分多少類？各多少種？每類選1－2種生物，說說它們的`生活環(huán)境？調(diào)查中，你又想到哪些新的問題？）
教學(xué)后記：
初一（2）班沒有說明細(xì)節(jié)，學(xué)生不明確調(diào)查的意義和方法，把抓昆蟲等作為調(diào)查的主要目的，抓昆蟲成為本班男生的主要任務(wù)。還應(yīng)強(qiáng)調(diào)生物包括，動物，植物，真菌等其他生物。
初一（9）班事前說好了各種注意事項，強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律，所以每個人都能完成好這次調(diào)查活動。
初一（10）班沒有調(diào)動學(xué)生的積極性，該班學(xué)生較文靜，氣氛太沉悶
初一（3）班課堂紀(jì)律太亂，幾位同學(xué)特意搗蛋，但小組間團(tuán)隊精神不錯，調(diào)查到的種類較多，有些學(xué)生的知識面很廣，認(rèn)識植物種類多。
初一（5）班守紀(jì)律，調(diào)查生物最少19種，最多29種，證明每組都有認(rèn)真調(diào)查的學(xué)生，學(xué)生積極性高，對老師的布置完成得很好。
初一（4）班戶外活動時紀(jì)律管不好，很多男同學(xué)在玩蟾蜍等生物，男同學(xué)一堆，女同學(xué)一堆，紀(jì)律不好，但調(diào)查到最多的生物種類有40種，最少的也有25種，證明該班學(xué)生對生物有濃厚的興趣，但事后發(fā)現(xiàn)很多生物不是真正看到的，是聯(lián)想到和想到的，缺乏科學(xué)精神。
教學(xué)反思：
在戶外活動前要多強(qiáng)調(diào)各種規(guī)章制度，考慮問題要面面俱到，，不然學(xué)生不了解活動的規(guī)則會發(fā)生很多意想不到的事。
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