下面是范文網(wǎng)小編收集的小學英語教學心得體會6篇 小學英語線上教學心得體會，供大家參閱。
小學英語教學心得體會1
初登教育舞臺的我，非常榮幸能有機會到郯城參加這次學習活動。這次郯城學習之旅，帶給我更多的是震撼，是信心，是醍醐灌頂，是心與心的碰撞與交流。
首先說震撼，臨沭教研室的呂老師帶給我很大的震撼，在我個人看來，那是本就已經(jīng)很緊張的工作生活，每天不僅要堅持備課、上課、批改作業(yè)，還要做飯加照顧家人等等，可就是在這么緊張而忙碌的生活條件下，她依然能堅持每天讀書，讀數(shù)學專業(yè)的書，讀文學方面的書，讀哲學方面的書，也讀兒童文學，可以說是涉獵很廣。我也讀書，讀兒童書，讀童話故事，讀哲理書，也讀教育學方面的書。不過，遺憾的是，那是大學的我。自從大學之后，我就很少再讀書了。你如果問我為什么，我可能會模糊地回答太忙了吧。那我一定是欺騙你，但我更多的給自己找借口，為自己的懶惰。因為我很清楚，恐怕不是忙不忙的問題，而只單純的是不愿靜下心來。就像呂老師說的那樣，時間就像海綿里的水，擠一擠還是有的。通過每天堅持讀書，不僅改變了她的性情，也改變了為人處事的方式，讓她從此敞開心扉，“對外開放”，打開自己，以一種積極的心態(tài)進行交往。
縱觀呂老師走過的每一步，再想想我自己，為什么我不能向呂老師那樣呢？我是性格內(nèi)向了一點，可有誰敢保證內(nèi)向的人就不能教好課呢？我是年輕，沒有經(jīng)驗，可試問，有哪位老師是天生就有經(jīng)驗的呢？他們哪一個不是一步一步地走過來，一點一滴積累的呢？要始終相信，無論黑夜多么漫長，朝陽總會冉冉升起；無論風雪怎樣肆虐，春風總會緩緩吹拂。要始終記得，俗話說得好，“Anything is possible.”，一切皆有可能，只要我付出努力和汗水，堅持不懈，總有一天是會成功的。
接著說信心，這次學習，通過聆聽諸位教師不辭辛苦堅持從教的優(yōu)秀事跡，不僅讓我對教育事業(yè)充滿信心，讓我對孩子充滿信心，更讓我對未來充滿信心。對教育事業(yè)充滿信心，讓我更加堅信，我所選擇的道路是正確的，從今往后，我將繼續(xù)堅持黨的領導，堅持國家的教育方針和政策，將我的畢生投入到教育事業(yè)之中。對孩子充滿信心，讓我相信每一個孩子都是獨一無二的，都是世界上唯一的珍寶，都有自己的閃閃發(fā)光的地方。作為老師，我們要有伯樂般的眼光，善于發(fā)現(xiàn)千里馬。也要相信，每一個孩子都是一匹千里馬，都有值得我們肯定的地方。對未來充滿信心，讓我更加深信了《孟子》里的那段話，“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚…”，每個成功的人都注定命途多舛，在獲得成功之前，必定得承受一番磨難，沒有人能隨隨便便成功。只要我堅持往前走，就一定能遇上盛大的——屬于我自己的盛典。
再說醍醐灌頂，我是今年的畢業(yè)生，自此之前，對英語教學幾乎是一無所知，只是曾在暑假期間從事過數(shù)學教學的工作。初等教育舞臺，我對英語一片茫然，只是憑著自己大學時所上英語課的經(jīng)歷，憑著記憶與感覺去教，雖然這聽著這似乎有點不負責任。但是一切都剛剛開始，我只能自己去摸索，去體驗，去探究，去發(fā)現(xiàn)。通過這幾天的學習，我如夢初醒，原來英語教學是這樣子的，不再是傳統(tǒng)的“三中心”即以課堂為中心、以教師為中心和以教材為中心，我還可以這樣教，學生也可以這樣學，教師不再是完全的主宰者、控制者，而只是他們的指導者和引導者，學生在這樣的課堂中，不再是完全的被動，而更多的是以參與者主人公的身份存在于整個課堂的。我也可以向他們一樣，為學生創(chuàng)造一個輕松愉悅的英語國度，在這個國度里面，學生是樂在其中的，他們更多地會把學習當作是一種游戲，一種趣事，而不是為了學習而學習。他們幾乎每個人都對于英語學習有著強烈的`興趣，不需要教師太多的目的性言語，他們自然而然的就融入到了英語的氛圍之中。而我將來所要做的也就是那些優(yōu)秀教師已經(jīng)做到的，認真?zhèn)湔n上課，經(jīng)常進行日常英語的滲透，為學生創(chuàng)造良好的英語環(huán)境。
總之，在這次郯城學習之旅中，我收獲了很多。不僅對自己有了新的定位，對于英語有了新的理解，對于教育事業(yè)也有了新的闡釋。最后，我想說的是，我始終相信，只要我堅持往前走，就一定能擁有—屬于我自己的盛典。
淡然點評：呂老師不僅帶給了你震憾，也帶給了我震憾，帶給了當時在場的所有人震憾！我想知道的是：回來之后的你，開始行動了嗎？震憾之后的你，有所改變了嗎？
初登講壇，當然會有許多困惑，會有許多困難！不過，你們還是幸運的，你們有那么多學習的機會，也有那么多學習的渠道，在信息高速發(fā)達的今天，你們得到的幫助比以往任何一屆都多，因而也更希望你們這一屆取得更好的成就！
同時，我也希望你能夠從這次教學研討會中學習到更多具體的教學方面的知識與技能！
讓我們相約，共同讀書吧！
祝你天天進步！
小學英語教學心得體會2
3月1日上午，我在學校領導的安排下，在實驗小學參加了《小學英語教學研討會》，聽取了兩位英語教師的講課，受到了很多啟發(fā)，使我開擴了眼界，有很深的感想。下面談談自己的體會：
1、講課教師素質(zhì)高。教師精神飽滿，與學生很有親和力。語音語調(diào)優(yōu)美準確，語速適中，與學生的配合很默契。新課導入新穎，能調(diào)動學生學習的積極性。看得出老師在這方面下了不少功夫。
2、教學過程中，教師注意設法創(chuàng)造英語交際活動的場景，利用圖片、多媒體等教學手段來增強學生的'學習興趣，活躍課堂氣氛，達到了較好的教學效果。
3、教學內(nèi)容由淺入深，難點解釋的清楚，同時突出重點，用不同的方式方法對重點內(nèi)容進行操練及運用，使學生很好的掌握知識。學生和教師在課堂中密切配合，較圓滿的完成了教學任務。
最后市教研室主任結(jié)合目前英語教學狀況，強調(diào)了實施有效教學的重要性。針對如何提高課堂教學的有效性提出了建議和要求。
1、要加強自身的學習，熟讀課標，通讀教材，努力提升自身業(yè)務素質(zhì)。
2、加強交流，不斷豐富自己的教學實踐經(jīng)驗。
3、加強研究，研究學生，切實解決好小學生英語教學中出現(xiàn)的新問題。
在今后的英語教學中，我要不斷學習，取長補短，爭取使自己的英語課堂變得豐富多彩，給學生營造一個良好的英語學習環(huán)境。
小學英語教學心得體會3
這次難得的學習機會，留給了我滿滿的收獲和深深的思考，現(xiàn)將自己的學習心得體會總結(jié)如下：
一、提高自己的基本功
名師們的基本功都非常厲害，每個老師的口語都很棒，脫口而出的英語令人欽佩。他們的教學設計好都很完美。每一個環(huán)節(jié)之間相連系的細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。尤其是板書的展現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，又一目了然。周亞文老師，在Say no to bullying一課中，她在黑板上利用貼畫和示意圖將文章中的人物關系，事件的前因后果，以及事件變化發(fā)展過程展現(xiàn)的一目了然，最后畫風一轉(zhuǎn)，黑板上的板書一件一件的重疊成一本handbook?？吹竭@里，只想拍手叫絕！
二、注重培養(yǎng)學生的英語思維能力和交際能力
讓我印象非常深刻的一句話是戈向紅老師說的，當她看到她們學校的英語老師在帶著學生們死記硬背單詞的時候，她說：“這樣教英語，英語的課堂還有尊嚴么？”名師們提出英語課堂應該培養(yǎng)學生的思維能力和語言的交際能力，創(chuàng)造課堂的.意趣，而不是背單詞，背對話。他們提出英語課堂的問題設置應具有開放性，啟發(fā)性，發(fā)現(xiàn)性，挖掘?qū)W生的思維潛力。課堂上，多位老師多次要求學生Look, Listen and think。老師們也都很善于發(fā)掘?qū)W生，他們啟發(fā)式的提問給了學生很大的發(fā)展空間。學生們的回答也是精彩不斷，從中我們看到了這些學生的思維和不一般的潛力。老師還要求學生多用完整的句式進行交流，多次糾正學生以單個單詞來回答問題的錯誤習慣。
三、注重培養(yǎng)學生的英語文化素養(yǎng)
小學英語課堂教學中經(jīng)?？梢钥吹骄o緊圍繞教材的教學過程。學生開口說的也僅僅是課本上那些話題，基本上沒有什么向外拓展的機會。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠很遠。他們努力充實教材內(nèi)容，豐富教學材料，真正做到讓學生有話可說，敢于表達自己的觀點。“學習英語，了解英語國家的文化，不僅僅止于表面，對于外國文化中好的方面應深化到我們的日常行為中”，這是黃慧老師的觀點。她要求英語教學內(nèi)容應結(jié)合日常生活，在行為習慣和品行方面起到教育和影響。
名師們的課堂上還有很多值得我們學習的地方，例如：如何調(diào)動學生的積極性，如何培養(yǎng)學生良好的語音語調(diào)等。他們的教學魅力和成果，都是付出了多年的鉆研和積累，讓我深深地佩服和崇拜。同時，他們的成功也將引導我更加努力地前進。
小學英語教學心得體會4
回顧20xx年教學工作，本人還是擔任三、四年級英語教學工作，讓我感觸最深的是總結(jié)幾年前教學方法及經(jīng)驗，根據(jù)本地區(qū)學生接受能力實際情況，并且根據(jù)教材大綱、教學目標等總體方針，在學校領導支持和幫助下，順利完成本學期教學任務，以下是本人在這個學期當中總結(jié)出一些心得體會：
1. 課堂教學的主體性和靈活性
?、?課堂教學主體是學生。根據(jù)新課程的教學改革，要求每位教師定格不僅要上好每堂課備好每節(jié)課，熟悉和掌握教材，而且教材設計要新穎、靈活，創(chuàng)設情景要真實貼切。這些關鍵性要素必須在激發(fā)學生學習興趣基礎上，盡量結(jié)合學生的實際生活，利用學生掌握的知識進行語言表達能力的訓練，讓學生進行最真實的語言學習和運用。例如，在教授“body”這節(jié)課中學到“head 、arm、 hand、 leg 、foot 、eye等身體部位單詞時，學生剛學會這些單詞時較容易忘記，我采用學生喜歡順口遛的特點，邊讀單詞邊指身體各個部位，然后用英語介紹給大家，學生們?yōu)楸憩F(xiàn)自己爭先恐后表演。這種學生主體性效果，即達到教學目標，又提高學生們學習英語的興趣。
?、?課堂教學的靈活性。在學校資源缺乏條件下，作為一名教師經(jīng)常自備一些日常生活教具，課文里的圖片及語言是有極限性的，而現(xiàn)實性的物品才能讓學生感觸到真實的，真正能感受到運用語言的能力。例如，在學習“Colour”顏色單詞“red 、yellow、 green、 blue、 black”時，把日常生活普通用品膠袋作為教具，學生可以感覺到周圍一切事物都可以用英語來表達，學習起來較真實、容易。
?、?做好課堂教學反思
雖然在備課、教學設計等方面力求新穎、靈活多樣，但是在實際授課時沒有想到存在問題。例如，教學手段單一，傳統(tǒng)教學方式仍占主流，學生的學習主動性得不到充分發(fā)揮，大部分學生學習被動；學生的英語水平參差不齊，加之接受能力不一，有時課堂紀律控制不好，課堂整體教學效果差；游戲把握不到位；對學生評價過于忙碌；在語言拓展和運用環(huán)節(jié)中不夠連貫性等等。所以，每個班每堂課后必須做好教學反思，總結(jié)好每一個班每堂課，關注學生，關注學生學習語言整個過程，注重學生的.個體差異，提高學生學習的積極性和主動性，使學生在實踐、參與和體驗中形成良好的學習策略，養(yǎng)成良好的學習習慣；關注教學活動的有效設計，遵循教學規(guī)律，從學生的年齡特征和心理特征出發(fā)，激發(fā)他們學習英語的興趣和熱情，營造良好的教學氛圍，更好地達成教學目標。
至此，通過本學期的工作經(jīng)驗，在現(xiàn)代信息化的教育發(fā)展中，不斷完善自我，提高自我的創(chuàng)新理念，吸取新的知識和總結(jié)經(jīng)驗，嚴格要求自己，從而使自己的思想和業(yè)務水平更上一個臺階。
小學英語教學心得體會5
一年級是學生開始真正英語學習的初始階段，在英語中有這么一句諺語：well begun is half done (良好的開端是成功的一半）。按照學校安排，這屆一年級1-3班的英語教學由我擔任，開學之初便想，這一年級的英語應該是小兒科，一些說說唱唱、蹦蹦跳跳，只要讓學生們會說課本上的內(nèi)容就行了?？墒菐坠?jié)課上了下來，才真正體會到難處，經(jīng)過自己一學期的引導，孩子們漸漸適應了過來，教學也取得了預期的效果。
一、根據(jù)孩子的心理特征實施教學
一年級的學生大都在六—七歲左右，孩子感覺的情緒性和無意性很明顯，對自己感興趣的知識能記得很牢，反之，則很快忘卻。他們依然學著幼兒園的方法，有意注意的持續(xù)時間短，常常對學習過程、學習的外部活動和學習的形式感興趣。例如，喜歡做游戲，喜歡玩。他們的.學習動機以直接近景性學習動機為主，對學習的直接結(jié)果比較關心。他們年齡雖小，但同樣渴望成功，像所有的低年級孩子心理一樣，被老師表揚是莫大的成功。如何有效的激發(fā)和維持學生學英語的持久興趣，顯然單純地枯燥地模仿和機械記憶是不行的。我就嘗試從孩子們的心理特征出發(fā)，在課堂教學過程中，注意有意注意與無意注意交叉進行；注意課堂教學形式的多樣化和有效性；注意多給學生成功的體驗，以促進他們內(nèi)在潛能的發(fā)揮，從而使整個教學過程具有雙向性和互動性，讓學生在學習中獲得樂趣，在游戲中獲得知識。
二、讓孩子們養(yǎng)成良好的課堂習慣
剛開始，一年級孩子沒有上課的概念，鈴聲落了，教室里多數(shù)人仍對你視而不見，依然我行我素，亂哄哄的。這時我就靜靜地觀察每一個人，目光要犀利，有神。發(fā)現(xiàn)典型，及時進行表揚，一般情況下，片刻之后，多數(shù)的學生會安靜下來，這時一定要及時給孩子們一個滿意的表情，表揚表現(xiàn)好的人，而且表揚要具體，指出哪一排或哪一組哦哪個同學坐得很端正，哪個學生的手放得很好，有的還給一張獎票進行獎勵。如果還有人在說話，甚至打鬧，這時一定要請他們先站起來，并告訴孩子為什么請他們站起來，是因為他們影響了其他的同學學習，給孩子一個改正的機會，孩子安靜了便請他們坐下。必要的時候把他們的名字寫到黑板上，并說我記住你了，你叫xx。如果他們表現(xiàn)好了，也要及時表揚他們，并給他們一張獎票。孩子的天性是好動，好說，好問，有的甚至是一刻也坐不住。低年級的孩子不懂什么叫“權(quán)威”，什么叫“尊重”，所以一定要給他們立規(guī)矩，要和學生約法三章，讓每個孩子都養(yǎng)成良好的課堂習慣，有了這，也保證了他們聽課和學習的質(zhì)量。
三、培養(yǎng)孩子們學習英語的興趣
小學低年級英語教學的重點在于培養(yǎng)學生的聽說能力和學生的學習興趣，主要讓孩子們在輕松的課堂環(huán)境下感受簡單的英語，并嘗試著用簡單的英語口語進行日常的交流。把學生的注意力從先前的活動中轉(zhuǎn)到當前的學習內(nèi)容上，在導入新課之前，先讓學生樂一樂，使他們有較強的積極性，這樣才能有助于實現(xiàn)他們注意的轉(zhuǎn)移，因此我在上課時采用說唱方式進行Chant。Chant是我們英語教學中用的比較多的一種形式，尤其在低年級英語教學中。例如，我在教學動物名稱單詞時用了一個chant：小鳥bird，喳喳喳；小狗dog，汪汪汪；小貓cat，喵喵喵；Monkey, monkey小猴子；Tiger, tiger大老虎；教顏色時以唱一唱的方式進行chant的操練，使用簡單的英語歌曲的旋律一下子使沉悶的教學方式和課堂氣氛活潑了起來，看著孩子們歡快地歌唱，我的思緒也一下子被點燃了。我想在今后的教學中，我不僅可以通過唱一唱來操練chant，甚至也可以通過演一演，賽一賽等多種方式去激活學生，達到我的操練目的。
四、多些鼓勵幫孩子樹立信心
自信是成功的一半。對于學生而言，他們的信心是來自師長的鼓勵。當孩子對英語逐漸產(chǎn)生興趣的時候，鼓勵是一個很有效的催化劑。
我曾經(jīng)在一個膽小學生的身上做過實驗。每堂課都會喊她回答問題，或者到前面表演。當她答不出來的時候，告訴她“不要怕”，“勇敢一點”，“說錯了沒關系”；當她完整地答出問，我會讓向全班的學生一起表揚她；當她表演時說不出句子時，我在旁邊用極小的聲音提醒一兩個單詞，并且給她一點鼓勵；當她完整的表演完對話時，給她一點小獎勵，例如一張獎票、玩具什么的。漸漸地這個原本內(nèi)向的女生，慢慢放開了，膽子也變大了，幾乎每次我問出問題，他都會把小手舉得高高的。信心有了，何愁英語學不好啊。
小學英語教學心得體會6
一、 勇創(chuàng)雙語教學特色，營造英語氛圍。
1. 在教學過程中盡可能的少說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學生理解教學內(nèi)容；并且在教學過程中創(chuàng)設各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學生建立語感。通過這種方式組織教學，能增加學生的語言實踐機會，營造語言分為培養(yǎng)學生直接用英語思維、表達的習慣。
2. 英語作為一種語言，其教學應該融入一定的情境之中?？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學生提供自主學習和交流的機會，給每位學生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。
3. 鼓勵學生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學生在學校見到老師、同學，用英語打招呼；在英語課堂。盡可能用英語進行交流；在課外，也要鼓勵孩子們盡可能地使用英語。把英語教學融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學習成為生活的.一部分，讓生活成為學習的延續(xù)。
4. 反饋信息、及時鞏固。英語的聽、說訓練一定要做到反饋及時。在教學中，學生對剛學的內(nèi)容 記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使學生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時的糾正，以至形成錯誤的思維定式和語言習慣。
二、關注學生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的 教學氛圍。
1. 尊重每個學生，鼓勵他們積極嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并予以相應的表揚，保護他們的自尊心和積極性。
2. 創(chuàng)設各種合作學習活動，促進學生互相學習、互相鼓勵、體驗成功、合作發(fā)展。
3. 關注后進生和性格內(nèi)向的學生，盡可能為他們提供正確表選自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
4. 建立融洽的師生關系，經(jīng)常和學生一起交流和探索，了解學生所想所需，做到教學相長。
三、加強學習方法的指導，幫助學生學會學習。
1. 積極創(chuàng)造條件，讓每個學生都參與到學習活動中來。
2. 結(jié)合語言情境，讓學生通過實踐和運用來深化學習。
3. 進行自我評價，根據(jù)各自的不同狀況進行查漏補缺。
四、實行激勵評價，使學生樹立學習英語的信心。
1. 注重教師的客觀性評價，對學生學習過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。
2. 重視學生的主觀性評價，讓學生通過分析，通過比較，認識自己的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。
教學的目標是通過聽、說、讀、寫訓練，幫助學生學會如何正確使用英語，并具備一定的英語口頭表達能力。這一主線貫穿整個教學的全過程。其中，聽、說訓練尤為重要，訓練的途徑也是多樣化的。兒童學習外語的方式、內(nèi)容與成年人有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱畫畫，喜歡表演和游戲；他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學必須根據(jù)學生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學過程中要聯(lián)系實際，不斷探索、不斷實踐、不斷反思，這樣才能在教育教學中不斷進步和完善。
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