下面是范文網(wǎng)小編收集的落花生第一課時(shí)教學(xué)心得體會(huì)3篇 《落花生》第一課時(shí)教案，供大家閱讀。
落花生第一課時(shí)教學(xué)心得體會(huì)1
15、落花生
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)會(huì)本課生字、輕聲詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用“居然”造句。
（二）理清課段落，概括段落大意。
（三）有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）理清課文段落，概括段落大意。
（二）有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理清課文段落，概括段落大意。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）揭示課題，簡(jiǎn)介作者。
1．老師出個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出它是哪種植物。（出示幻燈片）
“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開(kāi)花不結(jié)果，地下結(jié)果不開(kāi)花?！?/p>
（花生）
2．出示花生的投影片，教師解題：花生又叫落花生，因?yàn)榛ㄉ幕淞?，子房柄就鉆到士里長(zhǎng)成花生莢，所以叫落花生。
3．簡(jiǎn)介作者：這篇課文的作者許地山是現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。因?yàn)樾r(shí)候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個(gè)對(duì)別人有用的人，所以常用的筆名是“落華生”。那么，他的父親關(guān)于花生談了些什么，是怎樣談的呢？今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)許地山的散文名篇。
（板書(shū)：15．落花生；學(xué)生齊讀課題）（二）檢查預(yù)習(xí)
我想知道，在學(xué)習(xí)這篇課文之前同學(xué)們有沒(méi)有先預(yù)習(xí)過(guò)呢？有信心能把課文讀通讀順的請(qǐng)舉手。
（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：有）1、考察學(xué)生的預(yù)習(xí)情況（1）．檢查生字（出示幻燈片）
本課生字不多，但每個(gè)生字都有要提醒學(xué)生的地方。
“辟”是多音字，主要掌握pì和bì兩個(gè)讀音，通過(guò)組詞讓學(xué)生區(qū)分并掌握
“榨”是翹舌音zhà，糾正學(xué)生口語(yǔ)習(xí)慣讀音“zhá”
“慕”字下面不是“小”（2）．考察“吩咐、嘗嘗、便宜、石榴”四個(gè)輕聲詞（出示幻燈片）
（3）檢查第一自然段朗讀情況，重點(diǎn)講解“居然”在文中的意思，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)造句。（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)舉手自愿起來(lái)讀文）
（三）精讀課文，理清文章條理，概括段落大意。
1．在理解生字、新詞的基礎(chǔ)上，默讀課文。聯(lián)系課文加強(qiáng)對(duì)生字、新詞的記憶與理解。
2．教師播放課文朗誦錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊默讀，并思考：課文為什么以“落花生”為題，看看課文圍繞題目寫(xiě)了哪些內(nèi)容，然后完成幻燈片上的填空。
（出示幻燈片）
（落花生是本文議論的中心事物，因此以落花生為題。全文寫(xiě)了種花生、收花生、嘗花生、議花生，都是圍繞題目來(lái)寫(xiě)的）
板書(shū)：（種花生）----（收花生）----（嘗花生）---（議花生）
（圍繞落花生寫(xiě)了哪些內(nèi)容，學(xué)生可能總結(jié)不全，教師指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句段來(lái)幫助學(xué)生概括總結(jié)。）
3．給課文劃分段落，概括段落大意。
第一段（第1自然段）寫(xiě)種花生、收花生。
第二段（第2自然段）寫(xiě)母親提議過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，并為過(guò)收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。
第三段（第3自然段到最后）寫(xiě)吃花生時(shí)的議論。
分段時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。將第1自然段分作第一段，學(xué)生不會(huì)有什么分歧；對(duì)第二段的劃分，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生分歧。有些學(xué)生會(huì)將第2自然段到最后都分作第二段，依據(jù)是這一大段是講一家人過(guò)收獲節(jié)。對(duì)學(xué)生的這種分段方法教師應(yīng)予以肯定。
4、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。（四）課堂小結(jié)
文章按照先后發(fā)展的順序?qū)懥朔N花生、收花生、嘗花生、議花生。從種花生到收花生經(jīng)歷了幾個(gè)月的時(shí)間，課文中卻使用了“買種，翻地，播種，澆水，收貨”幾個(gè)詞一筆帶過(guò)，只是一個(gè)晚上的事情，但在課文中卻占了很大的篇幅。那天晚上一家人邊吃花生、邊議論花生的情形又是怎樣的呢？我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。（五）布置作業(yè)。
1．抄寫(xiě)生字、新詞。
2．有感情地朗讀課文。
板書(shū)：
15、落花生
落花生第一課時(shí)教學(xué)心得體會(huì)2
《落花生》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握本課7個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“居然、榨油、便宜、愛(ài)慕、體面、吩咐、分辨等詞語(yǔ)，會(huì)用“居然”造句。2．正確、流利地朗讀課文。
3、初讀課文，整體感知，概括文章大意；能將文章分成三個(gè)部分。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“茅”的寫(xiě)法，隨機(jī)理解“開(kāi)辟、愛(ài)慕、體面”的意思。
2、課文第一段，理解“居然”。
三、教學(xué)難點(diǎn)：給課文分段，概括主要內(nèi)容。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）、激趣導(dǎo)入 揭示課題
1．出示作者圖片，問(wèn)：同學(xué)們知道這是誰(shuí)嗎？（出示作者資料），誰(shuí)來(lái)讀一讀關(guān)于作者的介紹？這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)許地山寫(xiě)的《落花生》，請(qǐng)大家跟老師一起寫(xiě)課題。（教師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空，齊讀課題。）
2、說(shuō)明：落花生就是我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的花生，因?yàn)榛ㄉ幕淞?，子房柄就鉆到土里長(zhǎng)成花生，所以又叫落花生。
（二）、初讀課文，整體感知
1．師：課前老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在來(lái)檢查一下同學(xué)你們的預(yù)習(xí)效果怎么樣?！鍪驹~語(yǔ)，指名當(dāng)小老師帶讀，(共四行，最后一行讀輕聲)隨機(jī)指導(dǎo)“茅、吩、咐、榴“這四個(gè)形聲字的識(shí)記。重點(diǎn)指導(dǎo)”茅“的書(shū)寫(xiě)。（學(xué)生在本上寫(xiě)兩遍。）▲說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)，你對(duì)哪些詞語(yǔ)有了初步的理解。（重點(diǎn)理解“愛(ài)慕、體面、開(kāi)辟”的意思。）（可結(jié)合上下文，也可以是自己通過(guò)查字典或提前預(yù)習(xí)知道的，教師都要加以鼓勵(lì)。）
過(guò)渡：詞語(yǔ)掌握的這么好，相信課文也能讀好，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，我們分段來(lái)讀課文。
2．指名讀指定的段落，師生正音。
過(guò)渡：通過(guò)檢查，同學(xué)們的預(yù)習(xí)作業(yè)完成非常好。下面的學(xué)習(xí)要增加難度了，有沒(méi)有信心？
（三）、默讀課文，理清脈絡(luò)
1、邊讀邊思考：課文圍繞落花生寫(xiě)了哪些事？用筆劃一劃。 提示：可以從文中找到相關(guān)的句子，用小標(biāo)題或詞語(yǔ)進(jìn)行概括。
2、學(xué)生默讀課文，按要求邊讀邊畫(huà)。
3、集體交流進(jìn)行概括。
（①種花生、收花生。②嘗花生。③議花生。）教師隨機(jī)板書(shū)。
4、教師：按照課文講的這三件事，我們可以把課文分成三部分來(lái)理解。那怎么分呢？（指導(dǎo)學(xué)生分段，概括課文主要內(nèi)容）
5、指名分大段再次讀文，學(xué)生思考：這三件事在篇幅與字?jǐn)?shù)上有什么不同？ 說(shuō)明：前兩件事篇幅短，第三件事篇幅長(zhǎng)，這在寫(xiě)法上叫有詳有略。這節(jié)課，咱一起學(xué)習(xí)略寫(xiě)的第一段。
（四）、學(xué)習(xí)課文的第一段 1．出示課文第一段，指名讀，其他同學(xué)思考：這段話共有幾句？每句寫(xiě)了什么？它們之間有什么聯(lián)系？ 第一個(gè)問(wèn)題：共有三句。第二個(gè)問(wèn)題：（1）我家后園有半畝空地。（2）母親覺(jué)得荒著怪可惜的，決定種花生。（3）我們種花生、收花生的過(guò)程。）
第三個(gè)問(wèn)題：提示：能不能找到每句話中有聯(lián)系的關(guān)鍵詞？教師可直接出示藍(lán)色字顯示（空地——荒著——開(kāi)辟——收獲）說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)詞之間是什么關(guān)系？（因果關(guān)系）
2、作者是怎樣把種花生、收花生寫(xiě)清楚的？ 3．課件出示文中的句子：“我們姐弟幾個(gè)都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，（）收獲了。”
4、紅色字出現(xiàn)“買種、翻地、播種、澆水”這四個(gè)詞語(yǔ)的順序能顛倒嗎？為什么？（說(shuō)明：買種、翻地、播種、澆水；”這些詞語(yǔ)是按我們種植花生的順序排列的，因此不能顛倒位置。）
說(shuō)明：這四個(gè)詞寫(xiě)出了我們種花生的過(guò)程，那收花生用的是哪個(gè)詞呢？（學(xué)生回答：收獲）簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的五個(gè)詞就概括了我們幾個(gè)月種花生、收花生的全部過(guò)程，作者只用了67個(gè)字，不但寫(xiě)出了在哪種花生，為什么種花生，以及種花生的過(guò)程和結(jié)果。高度概括，簡(jiǎn)單明了。
5、你能在括號(hào)里填上合適的連接詞嗎？（指名學(xué)生填空。如：居然、竟然、沒(méi)想到。教師都加以鼓勵(lì)）
6、出示文中完整的句子，指名讀。理解“居然”
7、造句：在你的生活中，有沒(méi)有什么事情是你沒(méi)想到的，卻發(fā)生了，能試著用“居然”造個(gè)句子嗎？ 8．指導(dǎo)感情朗讀。
（1）大家有沒(méi)有種花生的經(jīng)驗(yàn)？（沒(méi)有）但是，居然收獲了！你高興嗎？讀出你的高興來(lái)。（指名讀。一讀。）（2）“我們”是在荒地上種的，居然收獲了，你除了高興還有什么？（激動(dòng)）把你們的激動(dòng)之情讀出來(lái)！（再指名讀。二讀。）（3）“我們”對(duì)能否收獲花生有把握嗎？（生：沒(méi)有）可是居然——（生接：收獲了?。┦茄?，太出乎我們的意料了。有沒(méi)有感到驚喜？那誰(shuí)來(lái)把你的驚喜之情讀出來(lái)。（指名學(xué)生讀。三讀。）
（4）居然收獲了，我們除了高興，還有激動(dòng)和驚喜，讓我們帶著這些心情一起來(lái)讀一讀這句話。（齊讀。四讀。）
過(guò)渡：花生居然收獲了，因此母親提議一家人準(zhǔn)備過(guò)一個(gè)收獲節(jié)。那么他們?cè)谶^(guò)節(jié)時(shí)都說(shuō)了什么呢？從中又明白了什么道理呢？我們第二節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
（五）課堂練習(xí)：抄寫(xiě)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。
（六）、課堂小結(jié)、布置作業(yè)
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲？
2、繼續(xù)熟讀課文，思考：作者在文中告訴了我們一個(gè)什么道理呢？
（七）、板書(shū)設(shè)計(jì)
15 落花生
種花生、收花生（1）（居然）嘗花生（2）議花生（3---15）
落花生第一課時(shí)教學(xué)心得體會(huì)3
15、落花生
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛(ài)慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。
過(guò)程與方法;
1、掃清字詞障礙。
2、通過(guò)聯(lián)系實(shí)際體會(huì)課文重點(diǎn)句的含義，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有用的人。
3、通過(guò)朗讀，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
在學(xué)習(xí)中滲透做人的道理，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)默默奉獻(xiàn)的人
教學(xué)重難點(diǎn)與關(guān)鍵:
1.緊扣爸爸說(shuō)的一段話展開(kāi)朗讀體會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到本文借物喻理的寫(xiě)法及其所喻的道理。
2.弄清課文的主次，了解課文主要內(nèi)容。
課時(shí)劃分: 2課時(shí)
課前準(zhǔn)備: 搜集作者和有關(guān)落花生的資料 教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1．教師出謎面：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子?！蛞恢参铮ɑㄉ?/p>
2．齊讀課題，師：“落花生”就是我們平時(shí)常見(jiàn)常吃的花生，可為什么叫做“落花生”呢？為什么要以此為題？（花生是一年生草本植物，花黃色，花垂落在地下才長(zhǎng)出花生，所以也叫做“落花生”。落花生是本文議論的中心事物，因此以落花生為題。）
3．本篇課文的作者是許地山，是現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。他有個(gè)筆名叫落華生，他為什么取這個(gè)筆名呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)文中，走進(jìn)許地山童年的時(shí)光。
二、初讀課文，整體感知
1．認(rèn)識(shí)生字并組詞。
2．指名讀課文，全班正音，并解釋部分詞語(yǔ)。（如，“空地”的“空”讀四聲kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。）
三、再讀課文，理清思路
1．在理解生字、新詞的基礎(chǔ)上，同桌之間互讀課文。聯(lián)系課文加強(qiáng)對(duì)生字、新詞的記憶與理解。
2．學(xué)生思考：課文主要寫(xiě)了一些什么事？
（我們姐弟幾個(gè)在后園空地上種的花生收獲了，母親做了花生食品，我們?cè)诤髨@茅亭里過(guò)收獲節(jié)，還講了我們吃花生、議花生。）
3．本文是按什么順序?qū)懙模?/p>
（種花生 →收花生 →吃（嘗）花生 →議花生（重點(diǎn)））
四、布置作業(yè)
熟讀課文，抄寫(xiě)生字、新詞
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