下面是范文網(wǎng)小編收集的落花生第一課時教學(xué)心得體會3篇 《落花生》第一課時教案，供大家閱讀。
落花生第一課時教學(xué)心得體會1
15、落花生
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)會本課生字、輕聲詞，理解重點詞語，學(xué)會用“居然”造句。
（二）理清課段落，概括段落大意。
（三）有感情地朗讀課文，體會課文的思想內(nèi)容。
二、教學(xué)重點
（一）理清課文段落，概括段落大意。
（二）有感情地朗讀課文，體會課文的思想內(nèi)容。
三、教學(xué)難點
理清課文段落，概括段落大意。
四、教學(xué)過程
（一）揭示課題，簡介作者。
1．老師出個謎語，看看誰能猜出它是哪種植物。（出示幻燈片）
“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花?！?/p>
（花生）
2．出示花生的投影片，教師解題：花生又叫落花生，因為花生的花落了，子房柄就鉆到士里長成花生莢，所以叫落花生。
3．簡介作者：這篇課文的作者許地山是現(xiàn)代小說家、散文家。因為小時候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個對別人有用的人，所以常用的筆名是“落華生”。那么，他的父親關(guān)于花生談了些什么，是怎樣談的呢？今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)許地山的散文名篇。
（板書：15．落花生；學(xué)生齊讀課題）（二）檢查預(yù)習(xí)
我想知道，在學(xué)習(xí)這篇課文之前同學(xué)們有沒有先預(yù)習(xí)過呢？有信心能把課文讀通讀順的請舉手。
（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：有）1、考察學(xué)生的預(yù)習(xí)情況（1）．檢查生字（出示幻燈片）
本課生字不多，但每個生字都有要提醒學(xué)生的地方。
“辟”是多音字，主要掌握pì和bì兩個讀音，通過組詞讓學(xué)生區(qū)分并掌握
“榨”是翹舌音zhà，糾正學(xué)生口語習(xí)慣讀音“zhá”
“慕”字下面不是“小”（2）．考察“吩咐、嘗嘗、便宜、石榴”四個輕聲詞（出示幻燈片）
（3）檢查第一自然段朗讀情況，重點講解“居然”在文中的意思，并讓學(xué)生學(xué)會造句。（引導(dǎo)學(xué)生通過舉手自愿起來讀文）
（三）精讀課文，理清文章條理，概括段落大意。
1．在理解生字、新詞的基礎(chǔ)上，默讀課文。聯(lián)系課文加強(qiáng)對生字、新詞的記憶與理解。
2．教師播放課文朗誦錄音，學(xué)生邊聽邊默讀，并思考：課文為什么以“落花生”為題，看看課文圍繞題目寫了哪些內(nèi)容，然后完成幻燈片上的填空。
（出示幻燈片）
（落花生是本文議論的中心事物，因此以落花生為題。全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生，都是圍繞題目來寫的）
板書：（種花生）----（收花生）----（嘗花生）---（議花生）
（圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容，學(xué)生可能總結(jié)不全，教師指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句段來幫助學(xué)生概括總結(jié)。）
3．給課文劃分段落，概括段落大意。
第一段（第1自然段）寫種花生、收花生。
第二段（第2自然段）寫母親提議過一個收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。
第三段（第3自然段到最后）寫吃花生時的議論。
分段時鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。將第1自然段分作第一段，學(xué)生不會有什么分歧；對第二段的劃分，學(xué)生會產(chǎn)生分歧。有些學(xué)生會將第2自然段到最后都分作第二段，依據(jù)是這一大段是講一家人過收獲節(jié)。對學(xué)生的這種分段方法教師應(yīng)予以肯定。
4、分角色有感情地朗讀課文，體會課文的思想內(nèi)容。（四）課堂小結(jié)
文章按照先后發(fā)展的順序?qū)懥朔N花生、收花生、嘗花生、議花生。從種花生到收花生經(jīng)歷了幾個月的時間，課文中卻使用了“買種，翻地，播種，澆水，收貨”幾個詞一筆帶過，只是一個晚上的事情，但在課文中卻占了很大的篇幅。那天晚上一家人邊吃花生、邊議論花生的情形又是怎樣的呢？我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。（五）布置作業(yè)。
1．抄寫生字、新詞。
2．有感情地朗讀課文。
板書：
15、落花生
落花生第一課時教學(xué)心得體會2
《落花生》第一課時教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握本課7個生字。正確讀寫“居然、榨油、便宜、愛慕、體面、吩咐、分辨等詞語，會用“居然”造句。2．正確、流利地朗讀課文。
3、初讀課文，整體感知，概括文章大意；能將文章分成三個部分。
二、教學(xué)重點：
1、重點指導(dǎo)“茅”的寫法，隨機(jī)理解“開辟、愛慕、體面”的意思。
2、課文第一段，理解“居然”。
三、教學(xué)難點：給課文分段，概括主要內(nèi)容。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
五、教學(xué)過程：
（一）、激趣導(dǎo)入 揭示課題
1．出示作者圖片，問：同學(xué)們知道這是誰嗎？（出示作者資料），誰來讀一讀關(guān)于作者的介紹？這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)許地山寫的《落花生》，請大家跟老師一起寫課題。（教師板書，學(xué)生書空，齊讀課題。）
2、說明：落花生就是我們平時見過的花生，因為花生的花落了，子房柄就鉆到土里長成花生，所以又叫落花生。
（二）、初讀課文，整體感知
1．師：課前老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在來檢查一下同學(xué)你們的預(yù)習(xí)效果怎么樣?！鍪驹~語，指名當(dāng)小老師帶讀，(共四行，最后一行讀輕聲)隨機(jī)指導(dǎo)“茅、吩、咐、榴“這四個形聲字的識記。重點指導(dǎo)”茅“的書寫。（學(xué)生在本上寫兩遍。）▲說說通過預(yù)習(xí)，你對哪些詞語有了初步的理解。（重點理解“愛慕、體面、開辟”的意思。）（可結(jié)合上下文，也可以是自己通過查字典或提前預(yù)習(xí)知道的，教師都要加以鼓勵。）
過渡：詞語掌握的這么好，相信課文也能讀好，請大家打開書，我們分段來讀課文。
2．指名讀指定的段落，師生正音。
過渡：通過檢查，同學(xué)們的預(yù)習(xí)作業(yè)完成非常好。下面的學(xué)習(xí)要增加難度了，有沒有信心？
（三）、默讀課文，理清脈絡(luò)
1、邊讀邊思考：課文圍繞落花生寫了哪些事？用筆劃一劃。 提示：可以從文中找到相關(guān)的句子，用小標(biāo)題或詞語進(jìn)行概括。
2、學(xué)生默讀課文，按要求邊讀邊畫。
3、集體交流進(jìn)行概括。
（①種花生、收花生。②嘗花生。③議花生。）教師隨機(jī)板書。
4、教師：按照課文講的這三件事，我們可以把課文分成三部分來理解。那怎么分呢？（指導(dǎo)學(xué)生分段，概括課文主要內(nèi)容）
5、指名分大段再次讀文，學(xué)生思考：這三件事在篇幅與字?jǐn)?shù)上有什么不同？ 說明：前兩件事篇幅短，第三件事篇幅長，這在寫法上叫有詳有略。這節(jié)課，咱一起學(xué)習(xí)略寫的第一段。
（四）、學(xué)習(xí)課文的第一段 1．出示課文第一段，指名讀，其他同學(xué)思考：這段話共有幾句？每句寫了什么？它們之間有什么聯(lián)系？ 第一個問題：共有三句。第二個問題：（1）我家后園有半畝空地。（2）母親覺得荒著怪可惜的，決定種花生。（3）我們種花生、收花生的過程。）
第三個問題：提示：能不能找到每句話中有聯(lián)系的關(guān)鍵詞？教師可直接出示藍(lán)色字顯示（空地——荒著——開辟——收獲）說說這幾個詞之間是什么關(guān)系？（因果關(guān)系）
2、作者是怎樣把種花生、收花生寫清楚的？ 3．課件出示文中的句子：“我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，（）收獲了?！?/p>
4、紅色字出現(xiàn)“買種、翻地、播種、澆水”這四個詞語的順序能顛倒嗎？為什么？（說明：買種、翻地、播種、澆水；”這些詞語是按我們種植花生的順序排列的，因此不能顛倒位置。）
說明：這四個詞寫出了我們種花生的過程，那收花生用的是哪個詞呢？（學(xué)生回答：收獲）簡簡單單的五個詞就概括了我們幾個月種花生、收花生的全部過程，作者只用了67個字，不但寫出了在哪種花生，為什么種花生，以及種花生的過程和結(jié)果。高度概括，簡單明了。
5、你能在括號里填上合適的連接詞嗎？（指名學(xué)生填空。如：居然、竟然、沒想到。教師都加以鼓勵）
6、出示文中完整的句子，指名讀。理解“居然”
7、造句：在你的生活中，有沒有什么事情是你沒想到的，卻發(fā)生了，能試著用“居然”造個句子嗎？ 8．指導(dǎo)感情朗讀。
（1）大家有沒有種花生的經(jīng)驗？（沒有）但是，居然收獲了！你高興嗎？讀出你的高興來。（指名讀。一讀。）（2）“我們”是在荒地上種的，居然收獲了，你除了高興還有什么？（激動）把你們的激動之情讀出來?。ㄔ僦该x。二讀。）（3）“我們”對能否收獲花生有把握嗎？（生：沒有）可是居然——（生接：收獲了?。┦茄?，太出乎我們的意料了。有沒有感到驚喜？那誰來把你的驚喜之情讀出來。（指名學(xué)生讀。三讀。）
（4）居然收獲了，我們除了高興，還有激動和驚喜，讓我們帶著這些心情一起來讀一讀這句話。（齊讀。四讀。）
過渡：花生居然收獲了，因此母親提議一家人準(zhǔn)備過一個收獲節(jié)。那么他們在過節(jié)時都說了什么呢？從中又明白了什么道理呢？我們第二節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
（五）課堂練習(xí)：抄寫文中重點詞語。
（六）、課堂小結(jié)、布置作業(yè)
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲？
2、繼續(xù)熟讀課文，思考：作者在文中告訴了我們一個什么道理呢？
（七）、板書設(shè)計
15 落花生
種花生、收花生（1）（居然）嘗花生（2）議花生（3---15）
落花生第一課時教學(xué)心得體會3
15、落花生
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識與技能：
1、學(xué)會本課七個生字，正確讀寫“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個對他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對別人沒有好處的人。
過程與方法;
1、掃清字詞障礙。
2、通過聯(lián)系實際體會課文重點句的含義，引導(dǎo)學(xué)生做一個有用的人。
3、通過朗讀，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度與價值觀:
在學(xué)習(xí)中滲透做人的道理，引導(dǎo)學(xué)生做一個默默奉獻(xiàn)的人
教學(xué)重難點與關(guān)鍵:
1.緊扣爸爸說的一段話展開朗讀體會，讓學(xué)生認(rèn)識到本文借物喻理的寫法及其所喻的道理。
2.弄清課文的主次，了解課文主要內(nèi)容。
課時劃分: 2課時
課前準(zhǔn)備: 搜集作者和有關(guān)落花生的資料 教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1．教師出謎面：麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子?！蛞恢参铮ɑㄉ?/p>
2．齊讀課題，師：“落花生”就是我們平時常見常吃的花生，可為什么叫做“落花生”呢？為什么要以此為題？（花生是一年生草本植物，花黃色，花垂落在地下才長出花生，所以也叫做“落花生”。落花生是本文議論的中心事物，因此以落花生為題。）
3．本篇課文的作者是許地山，是現(xiàn)代小說家、散文家。他有個筆名叫落華生，他為什么取這個筆名呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)文中，走進(jìn)許地山童年的時光。
二、初讀課文，整體感知
1．認(rèn)識生字并組詞。
2．指名讀課文，全班正音，并解釋部分詞語。（如，“空地”的“空”讀四聲kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。）
三、再讀課文，理清思路
1．在理解生字、新詞的基礎(chǔ)上，同桌之間互讀課文。聯(lián)系課文加強(qiáng)對生字、新詞的記憶與理解。
2．學(xué)生思考：課文主要寫了一些什么事？
（我們姐弟幾個在后園空地上種的花生收獲了，母親做了花生食品，我們在后園茅亭里過收獲節(jié)，還講了我們吃花生、議花生。）
3．本文是按什么順序?qū)懙模?/p>
（種花生 →收花生 →吃（嘗）花生 →議花生（重點））
四、布置作業(yè)
熟讀課文，抄寫生字、新詞
落花生第一課時教學(xué)心得體會3篇 《落花生》第一課時教案相關(guān)文章：