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實用數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會6篇 數(shù)學(xué)教學(xué)實踐心得

時間:2023-04-30 20:13:32 教學(xué)心得

  下面是范文網(wǎng)小編分享的實用數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會6篇 數(shù)學(xué)教學(xué)實踐心得,供大家品鑒。

實用數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會6篇 數(shù)學(xué)教學(xué)實踐心得

實用數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會1

  今天一個令人難忘的日子,在短短的一天時間里,我有幸觀摩了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的展評活動,使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。新理念,新感受,新思考,真可謂:課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的廣闊舞臺,令各家可一展風(fēng)采。同時也是互相學(xué)習(xí)、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以,我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

  1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進,大疑則大進?!?/p>

  老師提出疑問,設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思,讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。最后得出認知的理念。

  2、在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

  3、各課都展示了新的理念。在一定程度上幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,進而使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力,情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)更貼近生活,才能使學(xué)生學(xué)得主動,因為數(shù)學(xué)來源于生活,而又為生活服務(wù)。老師把數(shù)學(xué)問題生活化,因為生活本身就是一個巨大的數(shù)學(xué)課堂,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活,讓學(xué)生認識到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。

  加強數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐性,給數(shù)學(xué)找到生活的原型,讓學(xué)生體驗到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué),背數(shù)學(xué),練數(shù)學(xué),考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來,促進學(xué)生健康成長,更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力。

  4、通過一天的學(xué)習(xí)使我對教學(xué)有了更新的認識,即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系,注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位,注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。

  5、數(shù)學(xué)的知識,思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和發(fā)展,而不是單純地依賴教師的講解,單純依模仿與記憶。數(shù)學(xué)本身來源于生活,現(xiàn)實生活里充滿數(shù)學(xué)。我們注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價值的,生動有趣的,有利于學(xué)生主動探索的事物,創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機智,吸收他們展開學(xué)習(xí)活動,并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的意義。

  總之,數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

實用數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會2

  一、尊重學(xué)生,還學(xué)生學(xué)習(xí)的自由,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  使學(xué)生主動參.要與學(xué)習(xí),必須使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣。興趣是一個人前進的動力,是永不枯竭的動源泉。要使學(xué)生有興趣,必須留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由。自由活動是人發(fā)展的內(nèi)在依據(jù),學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)如此。學(xué)生并不只受教于老師,而且自己也獨立學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主動的學(xué)習(xí)者。許多教育事實也反映出,真正的學(xué)習(xí)并不是由教師傳授給學(xué)生,而是出自學(xué)生本身,我們應(yīng)該讓學(xué)生自發(fā)地主動地學(xué)習(xí),留給學(xué)生充分的自由,讓學(xué)生自己找到并發(fā)現(xiàn)、糾正自己的。如果我們把每種事情都教給學(xué)生或者規(guī)定他們按固定的程序完成,就會妨礙他們的主動參與和自主發(fā)現(xiàn),妨礙他們的發(fā)展。比如,《應(yīng)用題打折銷售》這一節(jié),如果課堂上就單純地出示例題,然后分析題意,給出解答過程,接著再模仿練習(xí)。最后幫學(xué)生總結(jié)出解決這類問題的方法和技巧。那么這類問題雖然與實際生活相關(guān),但學(xué)生卻未必有多大興趣。假若我們設(shè)計一個課堂活動,讓學(xué)生模擬商店的從進貨、定價、促銷到賣出的全過程,學(xué)生一定會非常積極踴躍,樂于去對打折銷售的過程進行分析、計算。而且在此過程中,學(xué)生也自然會聯(lián)想到各個環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問題,比如標(biāo)價與銷量的關(guān)系,進價、標(biāo)價、售價與打折和利潤之間的關(guān)系,這樣需要學(xué)生鞏固、提高的知識可能自然就解決了。

  二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程

  由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動的展開,因此數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動是通過動腦、動手、動口參與數(shù)學(xué)思維活動。我們不僅要鼓勵學(xué)生參與,而且要引導(dǎo)學(xué)生主動參與,才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展,只有這樣,才能不斷提高數(shù)學(xué)活動的開放度。這就要求我們在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的主動參與條件,提供充分的參與機會,具體應(yīng)注意以下幾點:

  (1).巧創(chuàng)激趣情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)實踐證明,情心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和好奇心,培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識傾向,促使學(xué)生主動地參與。

  (2).運用探究式教學(xué),使學(xué)生主動參與。

  教學(xué)中,在以教師為主導(dǎo)的前提下,堅持學(xué)生是探究的主體,根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料,伴隨知識的發(fā)生、形成、發(fā)展的全過程進行探究活動,教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探索,讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題,只有這樣,才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣,才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達到這樣的境地,才會真正實現(xiàn)學(xué)生的主動參與。

  (3).運用變式教學(xué),確保其參與教學(xué)活動的持續(xù)熱情。

  變式教學(xué)是對數(shù)學(xué)中的定理和命題進行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式,以暴露問題的本質(zhì)特征,揭示不同知識點間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計方法。通過變式教學(xué),使一題多用,多題重組,常給人以新鮮感,能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲,促使其產(chǎn)生主動參與的動力,保持其參與教學(xué)過程

  的興趣和熱情

  三. 交流讓學(xué)生分享快樂和共享資源

  學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、活動經(jīng)驗以及原有的生活背景,是良好的課程資源。在“圖形認識初步”這節(jié)課中,有一道題問一個正方體的盒子有幾個不同的展開面,我想,如果直接給學(xué)生答案有11種基本圖形,他們不但不明白為什么,也想象不出來這11種基本圖形會是怎樣形成的,于是我讓同學(xué)們從家?guī)碚襟w圖形,讓學(xué)生在課堂上進行剪,彼此間的交流,實現(xiàn)了他們對立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認識,大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂,共享彼此的資源。

  以上就是我的教學(xué)心得,在教學(xué)中還有很多不足,在以后的教學(xué)中要繼續(xù)努力,邁上新的臺階。

實用數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會3

  一、發(fā)現(xiàn)同事的長處,作為自己教學(xué)的指路牌。

  針對同學(xué)科之間的互相學(xué)習(xí),活動中我參與的是數(shù)學(xué)科比武。聽了學(xué)校數(shù)學(xué)老師的課,收獲頗多!以前總是覺得數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味。這次活動讓我懂得了數(shù)學(xué)課堂也是如此的妙不可言。優(yōu)美深情的音樂配上幅幅動人的畫面吸引著孩子們走進童話般的數(shù)學(xué)迷宮,如此“煽情”的導(dǎo)入還愁學(xué)生會“身在曹營心在漢”嗎?課堂中老師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點撥、滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā),讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取更多的知識。師生互動、小組討論,合作交流的熱鬧場面充分展示出了學(xué)生的個性,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個課堂,讓我們的課堂不再沉悶,不再是老師唱獨角戲,讓我們每一位學(xué)生都能“張口就說,提筆就寫”,真正成為我們課堂的主人。教學(xué)生數(shù)學(xué)的目的是讓學(xué)生“用數(shù)學(xué)”,數(shù)學(xué)課堂中教者既要輕松引領(lǐng)學(xué)生們走進生活,更要帶著學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運用于實際生活中,教學(xué)環(huán)節(jié)中的分析導(dǎo)入到拓展延伸的環(huán)節(jié)就是老師們帶著學(xué)生們走進生活,再將數(shù)學(xué)知識運用于我們的生活的過程。這樣的知識與實踐的緊密結(jié)合,就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用。

  二、發(fā)現(xiàn)同事的不足,作為自己教學(xué)的警示牌。

  但也有極少數(shù)教師仍不能擺脫傳統(tǒng)教法的束縛,不敢放手讓學(xué)生去思考,去分析,去計算,去總結(jié)。沒有真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生,因此聽起來也肅然無味,教學(xué)效果不佳。

  三、彌補自己的不足,提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  在這次的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動中,我進行了一年級數(shù)學(xué)《0的認識》這個內(nèi)容的教學(xué)展示,雖然自我感覺良好,但同事評議時發(fā)現(xiàn)的問題并不少。像什么要求不明確、重點不突出、難點沒突破、鼓勵太吝嗇等小問題不少,特別是對低年級的組織教學(xué)不得法是一個突出問題。

  這次評課時,同事們給我出了一些高招,使用起來非常管用。當(dāng)學(xué)生的注意力開始分散、教室里顯得比較混亂的時候我說“一二三。”同學(xué)們馬上會說:“坐端正!”多數(shù)同學(xué)都會坐端正并安靜下來望著老師。如果這時還有學(xué)生在搞其它的事情,我就說:“一雙手。”學(xué)生會馬上說:“放桌上!”絕大多數(shù)學(xué)生都會把手放在桌上坐得端端正正的,個別還在搞事的學(xué)生也會受到其他學(xué)生的檢舉。如果我希望學(xué)生的動作快一點,我就會說:“比一比,看哪個同學(xué)先做好!看哪個組先做好!”學(xué)生很快就會按老師的要求做好。對做得好的學(xué)生我及時表揚他們,像“你做得真好!”、“你真聰明!”這些鼓勵的話語經(jīng)常送給學(xué)生,學(xué)生越來越聽我的話了,學(xué)生也越來越喜歡我的課了。只要學(xué)生喜歡我的課,教學(xué)效果一點兒也不用擔(dān)心。

  從學(xué)生上課不理我到學(xué)生想上我的課這一轉(zhuǎn)變過程中,我體會到“課內(nèi)比教學(xué)”活動提高老師業(yè)務(wù)水平的巨大作用,也感受到作為老師受到學(xué)生喜歡的樂趣。

  四、發(fā)揚自己的特長,形成自己的風(fēng)格。

  通過聽課,我發(fā)現(xiàn)每位同事在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格。當(dāng)然,我也有我的風(fēng)格。用同事們的話說,我備課認真、課前準(zhǔn)備充分、教學(xué)目標(biāo)明確、能夠抓住重點進行教學(xué)……總之,我屬于努力的教師,但缺少教育低年級學(xué)生的藝術(shù)。當(dāng)我認識了自己的短處以后,我就可以對癥下藥,向同事們討教教育低年級學(xué)生的方法,爭取搞好低年級的組織教學(xué),讓自己所學(xué)在小朋友的心靈上起到美好的作用。

  這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動,讓我在聽課、講課和評課的過程中,發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的長處和不足,而且能以同事的長處來彌補自己的不足,以同事的短處作為自己教學(xué)的警戒,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。因此,我發(fā)自內(nèi)心地感嘆:“這個活動搞得好!

  在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一安排下,深深感觸到:這次賽課不僅僅是一次活動的開展,更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn),給我們,尤其是給我們剛出來的青年教師送上了一份豐盛的精神大餐,讓我們回味無窮……

  這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研,敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進的同行們。一節(jié)節(jié)課堂的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織……尤其是課件的制作,更是體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。

  這次活動讓我想到了“木無本則枯,水無源則竭”作為老師不能兩耳不聞天下事,一心只教教科書。只有不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時教學(xué)有法,但教無定法,我們要勤于學(xué)習(xí),大膽實踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),定會探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。由此可見,“課內(nèi)比教學(xué)”活動是時代的要求,是教育的需要,更是教師自我提升的重要途徑,必須深入持久地開展下去,以此推動教育事業(yè)的發(fā)展。

實用數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會4

  緊張的一學(xué)期已結(jié)束,為了更好的開展下學(xué)期的教學(xué)工作,提高四年級兩個班教學(xué)成績,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況

  本學(xué)期圓滿完成了本冊教材的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生基本掌握各單元的教學(xué)目標(biāo)。

  二、主要成績和經(jīng)驗

  在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,始終以一個教師的身份要求自己,虛心向其他有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作,尤其是在備、講、批、輔各方面,兢兢業(yè)業(yè),從不敷衍了事,并堅持做好培優(yōu)扶差工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定。

  1、針對學(xué)生的差異和年齡特點,對學(xué)生進行了各方面的教育,使學(xué)生的知識、能力有了較大提高。

  2認真鉆研教材、精心備課,充分利用直觀教學(xué),把難點分到各個層次中去,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3、本學(xué)期我對學(xué)生注重加強了思想教育,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)自我檢查的能力。

  4、加強了對學(xué)困生的輔導(dǎo),使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識、技能,他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進步和提高。

  5、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識,在教學(xué)中重點做到精講多練,重視運用教具、學(xué)具。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

  6、通過練習(xí)課的精心設(shè)計,使學(xué)生掌握知識,形成技能,發(fā)展智力。所以我認真上好練習(xí)課,講究練習(xí)方式,提高練習(xí)效率。

  7、注重專題研究,積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動,認真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí),努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。

  8、重視了與家庭教育相配合,通過家長會、或與家長通電話等不同方式,與家長密切聯(lián)系,對個別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上,使他們有了明顯的進步和提高。

  9、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣,針對這一方面,本學(xué)期重點抓了學(xué)生,每做一件事情,每做一道題,要求學(xué)生要有耐心,培養(yǎng)了認真做好每一件事的好習(xí)慣。

  10、通過一些活動,統(tǒng)計、數(shù)據(jù)等對學(xué)生進行了愛國教育,使學(xué)生有了為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。

  三、存在的不足之處

  1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真,家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

  2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,主要表現(xiàn)在:反映問題慢,基礎(chǔ)太差或?qū)W生家庭的不配合,造成了學(xué)習(xí)差。

  3、班級發(fā)展不平衡,學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強,教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?,還需提高;

  4、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標(biāo)不明確;

  5、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。(1)班學(xué)生生性活潑好動,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題—計算不認真,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?;蛴龅诫y題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。

  6、計算能力差異太大。多數(shù)學(xué)生喜歡計算,可是卻有大部分學(xué)生計算時不認真,粗心大意,導(dǎo)致兩班學(xué)生的計算能力發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。

  四、改進的具體措施

  針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足,在今后的工作中著重抓好以下幾點:

  1、結(jié)合教材的內(nèi)容,老師要精心備課,面向全體學(xué)生教學(xué),抓牢基礎(chǔ)知識,搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課,虛心向有經(jīng)驗教師學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高他們的學(xué)習(xí)成績,自己還要不斷學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  2、及時輔導(dǎo)學(xué)困生,抓住他們的閃光點,鼓勵其進步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

  3、充分利用直觀教學(xué),把難點分到各個層次中去,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生進行強化訓(xùn)練,爭取教出更好的成績。

  4、充分利用數(shù)學(xué)教材,挖掘教材的趣味性,以數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。

  5、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面向全體的情況下,實施因材施教。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

  6、及時家訪,家長配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  7、對學(xué)生進行了愛國教育,培養(yǎng)學(xué)生為祖國為 中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。

  總之一學(xué)期來,工作中有得有失,在今后的工作中,我一定會更加努力,爭取做到更好。

實用數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會5

  初一學(xué)生基本上是13、14歲的少年,處于人生長身體、長知識的階段,他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但自制力差,注意力不集中??總之,初一學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段,掌握其規(guī)律教學(xué),更應(yīng)善于引導(dǎo),使他們旺盛的精力,強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學(xué)習(xí)的精神,變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí)。通過這近一學(xué)期的實踐教學(xué),我談?wù)剬Τ跻粩?shù)學(xué)的體會:

  本學(xué)期是我走上三尺講臺的第一年,按照學(xué)校的要求規(guī)范自己,積極向老教師請教,結(jié)合學(xué)生的實際情況,使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。

  一、認真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備,并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出結(jié)。

  二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,準(zhǔn)確化,條理化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

  三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都較虛心的聽取其他老師的指點,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽優(yōu)秀老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足。

  四、認真批改作業(yè), 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。

  五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了“一刀切”的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的

  是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

  在此同時我還特別注意對學(xué)生學(xué)習(xí)思想方法的教育。

  一、強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。前蘇聯(lián)教學(xué)論專家巴班斯基曾指出的:“教學(xué)方法是由學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式運用的協(xié)調(diào)一致的效果決定的.”從國際教育改革和發(fā)展趨勢來看,教會學(xué)生學(xué)習(xí)、教會學(xué)生積極主動發(fā)展是世界各國的共同目標(biāo)。要讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)的方法、技能,能夠積極主動的學(xué)習(xí)。

  二、形成良好的非智力因素。非智力因素是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)得以進行的基礎(chǔ).七年級學(xué)生好奇心強烈,但學(xué)習(xí)的持久性不長,如果在教學(xué)中具有積極的非智力因素基礎(chǔ),可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性長盛不衰.<1>激發(fā)學(xué)習(xí)動機,即激勵學(xué)生主體的內(nèi)部心理機制,調(diào)動其全部心理活動的積極性。我采用形象生動、貼近學(xué)生、幽默風(fēng)趣的語言來感染學(xué)生. <2> 鍛煉學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意志.心理學(xué)家認為:意志在克服困難中表現(xiàn),也在經(jīng)受挫折、克服困難中發(fā)展,困難是培養(yǎng)學(xué)生意志力的“磨刀石”.我認為應(yīng)該以練習(xí)為主,在七年級的數(shù)學(xué)練習(xí)中,要經(jīng)常給學(xué)生安排適當(dāng)難度的練習(xí)題,讓他們付出一定的努力,在獨立思考中解決問題,但注意難度必須適當(dāng),因為若太難會挫傷學(xué)生的信心,太易又不能鍛煉學(xué)生的意志. <3> 養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣.有的孩子習(xí)慣“悶”題目,盲目的以為多做題就是學(xué)好數(shù)學(xué)的方法,這個不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在平時的教學(xué)中老師一定要注意糾正。

  三、指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。<1>合理滲透.在教學(xué)中要挖掘教材內(nèi)容中的學(xué)法因素,把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)過程中。有時侯我就給他們編順口溜,這樣選取生動、有趣的記憶法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),有利于突破知識的難點。<2>隨

  機點撥。無論是在授課階段還是在學(xué)生練習(xí)階段,教師要有強烈的學(xué)法指導(dǎo)意識,抓住最佳契機,畫龍點睛地點撥學(xué)習(xí)方法。<3>及時總結(jié)。在傳授知識、訓(xùn)練技能時,教師要根據(jù)教學(xué)實際及時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識加以總結(jié)。我在完成一個單元的學(xué)習(xí)之后都讓孩子們養(yǎng)成自己總結(jié)的習(xí)慣,使單元重點系統(tǒng)化,并找出規(guī)律性的東西.<4>遷移訓(xùn)練.總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,進行學(xué)法的理性反思,強化并進行遷移運用,在訓(xùn)練中掌握學(xué)法.

  四、開設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)課,并列入數(shù)學(xué)教學(xué)計劃。在我所任教的班級里,我每兩周用一課時給學(xué)生上數(shù)學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)課。結(jié)合正反例子講,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的具體知識和學(xué)法特點講,結(jié)合學(xué)生的思想實際講,邊講邊示范邊訓(xùn)練.

  教學(xué)中的困惑:在教學(xué)中,我注重采用生動形象、幽默風(fēng)趣的語言吸引他們,但對于哪些調(diào)皮學(xué)生來說,他們感覺我這老師沒有什么脾氣,不按我的要求再去做。學(xué)生與學(xué)生之間的兩極分化日趨嚴重,作為教師的我十分頭疼,如何解決呢?

實用數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會6

  新課程的實施以來,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)面臨一場變革,但要從根本上改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,最關(guān)鍵的是我們的思想要變革,我們的理念要更新。我們的教師在課堂教學(xué)中要打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生思維發(fā)展的舊模式,遵循以人為本的觀念,給學(xué)生發(fā)展提供最大的空間,要根據(jù)教材提供的基本知識內(nèi)容,把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實踐操作能力作為教學(xué)的重點。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,學(xué)會自主學(xué)習(xí),讓他們即要“學(xué)會”,也要“會學(xué)”。只有這樣,才有可能掌握盡可能多的人類文明成果,也才有可能通過學(xué)習(xí),提高觀察、分析、解決問題以及創(chuàng)新的能力。那么,如何促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?教學(xué)模式如何創(chuàng)新才能順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?針對一系列問題,我確立了“以單元目標(biāo)達標(biāo)教學(xué)為目的,以小組合作學(xué)習(xí)為形式,大膽改革、穩(wěn)步推進”的課堂教學(xué)改革思路,把課堂教學(xué)改革作為提高教學(xué)質(zhì)量的中心工作來抓,緊緊圍繞課堂教學(xué)這個主陣地,積極推進和實施課堂教學(xué)的改革。在實踐中求得進步,在改革中促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過我的不懈努力,課堂教學(xué)改革,獲得良好的課堂教學(xué)效果,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、確立明確的教學(xué)改革目標(biāo)

  以課堂“教與學(xué)”的改革為新課程實施的立足點,以改革教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為切入點,以促進學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展為生長點,在課堂教學(xué)中努力實踐、探索師生積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革;研究教師在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變;探討培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的策略;培養(yǎng)學(xué)生在新課程理念下搜集與處理信息的能力,獲取新知識的能力,發(fā)現(xiàn)、分析、探索、解決問題的能力;交流與合作的能力……尋求適合于、滿

  足于不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的,使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展的教育教學(xué)途徑,以實現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的要求。

  二、確立課堂教學(xué)改革的策略

  1、緊緊圍繞《五里小學(xué)課堂教學(xué)評價量化表》開展課堂改革試驗。

  2、充分發(fā)揮教師的積極性,通過點面結(jié)合的方法,在不同層面上進行實踐與研究。

  3、在實施過程中,要結(jié)合實際,真正做到實在、有效,有使用價值。

  4、課堂教學(xué)改革是一個動態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的過程,需要我們不斷實踐,不斷總結(jié),不斷鞏固深化所取得的成果。必須將課堂教學(xué)改革作為一項長期任務(wù)來抓,切實向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量,要效益,求發(fā)展。

  三、確立課堂教學(xué)改革的模式

  在課堂教學(xué)改革中我們不斷總結(jié)經(jīng)驗,積極構(gòu)建課堂教學(xué)模式,為了突出模式的時代化、科學(xué)化、人文化、個性化,我們根據(jù)不同的年級,實施新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。這一模式主要的形式可以這樣歸納:創(chuàng)設(shè)情境、揭示問題---探究發(fā)現(xiàn)、建立模型---理解應(yīng)用、強化體驗---總結(jié)歸納、提升經(jīng)

  驗

  1、創(chuàng)設(shè)情境、揭示問題:創(chuàng)設(shè)情境指上課開始創(chuàng)設(shè)一種寬松的、貼近學(xué)生生活、學(xué)生喜聞樂見得、能夠調(diào)動學(xué)生“情感參與”的課堂環(huán)境。揭示課題是創(chuàng)設(shè)情景的最終指向,要通過創(chuàng)設(shè)情境來生成一個學(xué)生需要探究的數(shù)學(xué)問題。

  2、探究發(fā)現(xiàn)、建立模型:這一環(huán)節(jié)要幫助學(xué)生通過觀察、實踐、探索、思考、交流等活動,揭示出解決問題問題的基本策略,建立基本的.數(shù)學(xué)模型。

  3、理解應(yīng)用、強化體驗:這一環(huán)節(jié)相當(dāng)于傳統(tǒng)教學(xué)中的鞏固練習(xí),但在目標(biāo)上又有所不同。傳統(tǒng)練習(xí)過分強調(diào)“滾瓜爛熟”,新課程強調(diào)的是充分的“理解和體驗”。

  4、總結(jié)歸納、提升經(jīng)驗:這一環(huán)節(jié)要對本節(jié)知識進行系統(tǒng)歸納、揭示規(guī)律,還要對探究發(fā)現(xiàn)的過程、方法、經(jīng)驗進行梳理。

  四、積極參加上級組織的各項課改學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作

  我以培養(yǎng)施素質(zhì)教育的能力為重點,以適應(yīng)新世紀、新課程、新教法、新學(xué)法的能力為出發(fā)點,積極參加上級組織的各項課改學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作。我參加了校本繼續(xù)教育整體培訓(xùn)。學(xué)習(xí)“建構(gòu)主義理論”、“現(xiàn)代認知心理學(xué)”等研究成果,學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育專家的有關(guān)的課程教育理論。選派教師參加各級各類培訓(xùn),教師參加各級各類培訓(xùn)后,及時對培訓(xùn)內(nèi)容依情況選擇向全校教師傳達或部分推廣,同時做好建檔工作。

  五、課堂教學(xué)改革結(jié)碩果

  按照《五里小學(xué)新課程課堂教學(xué)改革推進方案》,我校廣大教師積極開展課堂教學(xué)改革,努力探索新課堂教學(xué)方法、策略與模式。經(jīng)過我不懈的努力,功夫不負有心人,從20xx年起我所教的數(shù)學(xué)科

  目成績,在鎮(zhèn)各項抽測、智育考試中均名列前茅。20xx年4月參加“全縣小學(xué)數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)達標(biāo)驗收活動”成績合格,驗收達標(biāo)。在20xx年2月高青縣教研室組織的“全縣義教段學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評選活動”中獲得一等獎。20xx年六月論文《 論小學(xué)低年級數(shù)學(xué)信息窗情景圖的處理》獲山東省教育科學(xué)研究所論文二等獎

  六 、教改中存在的問題

  1、教學(xué)中注重落實知識目標(biāo)而忽視了過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。 “穿新鞋走老路”的課堂教學(xué)現(xiàn)象還存在。

  2、離新課程理念專業(yè)水平還有一段距離。把教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個因素整合起來,還難以做到。

  3、新課堂教學(xué)改革推進粒度還不夠。在一定程度上影響了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

  七、 我今后努力的方向

  1、加強自身修養(yǎng),課堂上努力做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清、周周清,月月清。

  2、對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。

  3、加強守紀方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

  4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,增強主人翁意識和責(zé)任感。

  5、利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

  6、在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。 教育教學(xué)工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育教學(xué)工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

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