下面是范文網(wǎng)小編收集的六年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期教學(xué)心得體會(huì)共3篇 小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)收獲，供大家參考。

六年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期教學(xué)心得體會(huì)共1

　　英語(yǔ)

　　四、六級(jí)考試心得體會(huì)

　　本人是湖南普通本科學(xué)校大四學(xué)生，也是地地道道的湖南人。經(jīng)過(guò)自己的堅(jiān)持和不懈努力，我終于過(guò)了英語(yǔ)六級(jí)，雖然是經(jīng)過(guò)四朝元老和低分掠過(guò)，但還是感到很欣慰的。下面把我的英語(yǔ)

　　四、六級(jí)考試心得分享給英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的正在為

　　四、六級(jí)奮斗的莘莘學(xué)子。

　　我是從初中開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的，開(kāi)始的時(shí)候還有點(diǎn)感興趣，但學(xué)到音標(biāo)語(yǔ)法什么的就是一頭霧水，這可能是不專(zhuān)心和沒(méi)有興趣的原因，但是我單詞還是記了些的。一到考試的時(shí)候，選擇題的話(huà)一般一下就做完的，不是都會(huì)做，而是一頓亂選的，我想學(xué)英語(yǔ)差的同學(xué)也有這樣的經(jīng)歷。中考我打了81分（滿(mǎn)分120分），大家都知道，中考試卷上是有很多原題的，平時(shí)考試的話(huà)很少上72分，一般是60多分，反正對(duì)英語(yǔ)非常反感。上了高中后，那個(gè)英語(yǔ)老師也許是年輕沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有激起我的英語(yǔ)興趣，反而使我失去了對(duì)英語(yǔ)的信心。分班后，教我班英語(yǔ)的是學(xué)校的骨干老師，她講的課真的挺好，以前什么介詞后面是跟名詞性的詞，我根本就不知道。但還是張進(jìn)步明顯，但至少對(duì)英語(yǔ)不反感了，最后高考英語(yǔ)打93分。下面就是英語(yǔ)過(guò)級(jí)考試的經(jīng)歷。

　　上大學(xué)，我心想要把英語(yǔ)學(xué)好。英語(yǔ)課是必不可少的，英語(yǔ)課都是用英語(yǔ)講課，聽(tīng)得個(gè)鬼懂嘍。我們學(xué)校規(guī)定大一第一學(xué)期不準(zhǔn)報(bào)四六級(jí)的，我覺(jué)得這是個(gè)忒大錯(cuò)誤規(guī)定，相反，我覺(jué)得應(yīng)該鼓勵(lì)報(bào)。因?yàn)閯傔M(jìn)大學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們學(xué)的英語(yǔ)還沒(méi)忘記，同時(shí)，從整體難度上說(shuō)，四級(jí)英語(yǔ)詞匯量跟高考英語(yǔ)詞匯量差不多。對(duì)于有些同學(xué)，大一第一學(xué)期過(guò)四級(jí)把握更大些。大一第二學(xué)期我們可以報(bào)名了，但有名額限制，有些同學(xué)生怕報(bào)不上名，報(bào)名的時(shí)候，早早的坐在電腦前等待報(bào)名，恰恰相反，我卻沒(méi)有吧這個(gè)當(dāng)回事，當(dāng)然就沒(méi)有報(bào)名了。大二第一學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候我問(wèn)他們過(guò)了多少，說(shuō)過(guò)了十來(lái)個(gè)，這個(gè)數(shù)字比我想象的要打多了，當(dāng)時(shí)還有點(diǎn)后悔的感覺(jué)。所以有機(jī)會(huì)應(yīng)當(dāng)不要放過(guò)。當(dāng)然，當(dāng)年12月那次考試我報(bào)了名。那次幸運(yùn)的過(guò)了（438分）。我記得四級(jí)話(huà)沒(méi)有怎么過(guò)多的準(zhǔn)備，就是我晚上睡覺(jué)前聽(tīng)聽(tīng)真題聽(tīng)力，平時(shí)沒(méi)事的時(shí)候記記單詞，考試前做了幾套真題。我個(gè)人覺(jué)得，有些屢試不爽的考友們，同時(shí)又很想過(guò)了四級(jí)的考友。在此提些建議：①要有信心。 ②不要相信什么培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們是以盈利為目標(biāo)，報(bào)名前把他們的培訓(xùn)說(shuō)的天花亂墜，等你交了錢(qián)，是不可能按他們說(shuō)的做的。這是中國(guó)的現(xiàn)狀，絕對(duì)實(shí)話(huà)。你一個(gè)四級(jí)都沒(méi)能力過(guò)嗎？不管你英語(yǔ)怎么差，要相信自己我一定能過(guò)。現(xiàn)在人民的生活水平提高了，不差錢(qián)，而果斷的報(bào)了各種培訓(xùn)班，你想過(guò)沒(méi)有，他們教育的完全是應(yīng)試教育，可想而知，他們會(huì)教成什么樣子。雖然培訓(xùn)老師會(huì)給你們有所指導(dǎo)，但學(xué)校里的老師不會(huì)指導(dǎo)嗎？問(wèn)學(xué)校的的老師，你必須的主動(dòng)點(diǎn)，這樣的話(huà)是你的學(xué)習(xí)方法了，這樣一來(lái)的話(huà)就上進(jìn)了。③認(rèn)真研究四級(jí)真題。第一，作文該背的經(jīng)典句子要背好了，有計(jì)劃的背，要落實(shí)了。這一來(lái)的話(huà)你就有東西寫(xiě)了。第二，聽(tīng)力就要去反復(fù)聽(tīng)，聽(tīng)不懂的單詞要把它多聽(tīng)，你只要把最近六套真題的聽(tīng)力聽(tīng)得個(gè)滾瓜爛熟，你的聽(tīng)力成績(jī)絕不會(huì)少于170分。第三，閱讀理解，閱讀理解分為快閱和詳閱?？焖匍喿x是最簡(jiǎn)單的，這的要你平時(shí)限時(shí)訓(xùn)練，作一篇閱讀理解一定要在15分鐘內(nèi)完成。隨時(shí)隨后記住快速閱讀有一個(gè)這樣的特點(diǎn)，題目的順序跟文章的順序是一樣的，也就是說(shuō)，如果第一題的答案在文章的的第三段，那么第二題的答案絕不會(huì)跑到第二段、第一段去。還有事看了題目后，如人名、地名等就可以帶到文章里去找，找到那人名后地名等后，答案就在那地方了。這是快速閱讀的訣竅。值得注意的是如果你不要一直在一個(gè)題目上糾結(jié)（所有地方都一樣）。做快讀一定要專(zhuān)注，做到了一般是錯(cuò)的個(gè)數(shù)不會(huì)多于一個(gè)。詳細(xì)閱讀就是需要詞匯量的的地方，題目的順序跟文章的也是一致的，帶著題目去文章找答案的地方。做詳細(xì)閱讀時(shí)一定要提高速度要限制在10分鐘一篇。做真題后要把不認(rèn)識(shí)的單詞全部查出來(lái)，背熟。建議還買(mǎi)本四級(jí)詞匯書(shū)。英語(yǔ)六級(jí)與四級(jí)做個(gè)比較。我個(gè)人認(rèn)為，六級(jí)作文比四級(jí)作文是要難一些的，就在字上就有有區(qū)別了四級(jí)120字、六級(jí)150字。六級(jí)聽(tīng)力比四級(jí)難了很多，第一個(gè)是語(yǔ)速，第二個(gè)是詞匯。六級(jí)的閱讀理解跟四級(jí)的整體上差不多，六級(jí)就詞匯量大些。六級(jí)我考了四次，第一次：370分，第二次：406分，第三次：406分，第四次：458分。六級(jí)的話(huà)，我是過(guò)的比較艱辛的，第二次考完后，一對(duì)答案，我快奔潰了，我是打算不考了的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間又決定要考。因?yàn)榇髮W(xué)里面考試正規(guī)點(diǎn)的在我看來(lái)就全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試了。報(bào)名什么的又不麻煩。只要你堅(jiān)信要過(guò)六級(jí)，最后還是能過(guò)的。我對(duì)六級(jí)的心得跟四級(jí)差不多，但有一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)下，把四六級(jí)的詞匯背熟，真題聽(tīng)力聽(tīng)熟。

　　英語(yǔ)也許你還沒(méi)發(fā)現(xiàn)它的作用，到大四找工作了你就會(huì)發(fā)現(xiàn)了的。有的公司硬性規(guī)定英語(yǔ)四級(jí)425分級(jí)以上，好點(diǎn)的公司就是英語(yǔ)六級(jí)425分級(jí)以上。但人家錄不錄你不是你英語(yǔ)水平符合就行了的，這得看你多方面的能力。祝還在為英語(yǔ)

　　四、六級(jí)考試425分的考友們盡早實(shí)現(xiàn)此愿。

　　最后謝謝大家閱覽。

六年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期教學(xué)心得體會(huì)共2

　　小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

　　小學(xué)英語(yǔ)課程培訓(xùn)，我受益匪淺，感觸最深的是“英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式及方法”的培訓(xùn)，也許是因?yàn)樵趯W(xué)校里我最感興趣的課程就是《英語(yǔ)閱讀教學(xué)法》，也想進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究英語(yǔ)教學(xué)技能和方法。找到適合小學(xué)生心理成長(zhǎng)特點(diǎn)的技能方法，通過(guò)這次培訓(xùn)使我重溫英語(yǔ)教學(xué)法，查缺補(bǔ)漏，中西方法技能對(duì)比，理論應(yīng)用于實(shí)踐，對(duì)我成長(zhǎng)的教育道路起到了很重要的作用。

　　根據(jù)我們學(xué)?，F(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們的學(xué)生缺乏一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,缺乏英語(yǔ)的輸入量和大量的接觸、使用的機(jī)會(huì),在我所示教的五年級(jí)他們每次都可以快速背誦單詞和課文，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后就自動(dòng)忘記了，或者在初學(xué)時(shí)就不能很好的掌握，我一直不明白是什么原因，通過(guò)今次課的事例----展示不同環(huán)境下學(xué)習(xí)效果的差異，讓我聯(lián)想到自己的實(shí)際情況，心理學(xué)叫“環(huán)境決定論”我們的學(xué)生并沒(méi)有那種“天然的優(yōu)勢(shì)”去學(xué)習(xí)外語(yǔ)，在他們的周?chē)鄙龠@種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，那我們作為英語(yǔ)老師，要想幫助學(xué)生有效的記憶，成功的教學(xué)，那就需要我們?nèi)?chuàng)造環(huán)境，在我們英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該叫“情境教學(xué)”。外語(yǔ)的學(xué)習(xí)是需要一個(gè)良好的環(huán)境,一個(gè)真實(shí)的情境，需要師生共同創(chuàng)造一個(gè)有利的學(xué)習(xí)氛圍以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)我再次以新的方法走入課堂，每節(jié)課都設(shè)計(jì)一種情景，學(xué)生們不僅感興趣，而且記憶深刻。我們不能決定環(huán)境，但我們能改造環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情景！

　　另一方面，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,我一直認(rèn)為學(xué)單詞、句子、1 課文這些內(nèi)容很重要,而歌曲、押韻詩(shī)、歌謠這些內(nèi)容有些重要,有些不重要,我會(huì)有選擇性地教,有時(shí)也會(huì)因?yàn)椴糠謨?nèi)容難教、難唱而簡(jiǎn)單處理。在我以前的意識(shí)里,我認(rèn)為歌曲、押韻詩(shī)、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子,還有是調(diào)節(jié)課堂氣氛,愉悅學(xué)生。在教學(xué)方法上,有時(shí)我會(huì)根據(jù)相關(guān)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生學(xué)唱,有時(shí)會(huì)因?yàn)閮?nèi)容的枯燥、難度大就只是簡(jiǎn)單而又籠統(tǒng)地教他們,例如首先聽(tīng)?zhēng)妆殇浺?然后跟錄音唱,跟老師唱,最后全班、小組或個(gè)人表演一下就算了。但在這次學(xué)習(xí)中，我如夢(mèng)驚醒，是我的教學(xué)方法存在問(wèn)題，導(dǎo)致我的教學(xué)意識(shí)存在偏差，我應(yīng)該用TPR教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，在我教的一年級(jí)學(xué)生中，我發(fā)現(xiàn)只要是方法運(yùn)用合理，他們很快就會(huì)接受，不再枯燥無(wú)味，有助于達(dá)到教學(xué)目的，讓我明白英語(yǔ)歌曲、押韻詩(shī)和歌謠在英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著同樣重要的位置,小學(xué)生對(duì)其有著深厚的興趣，在英語(yǔ)教學(xué)中只要合理地運(yùn)用它們,將有助于解決兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題,使兒童在特定的情景中理解語(yǔ)言、“拾得”語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，增加對(duì)學(xué)英語(yǔ)濃厚的興趣。

　　在故事教學(xué)法方面,我重新認(rèn)識(shí)故事這一概念，了解到了故事的特點(diǎn)和兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的關(guān)系，怎樣選擇和改編故事的標(biāo)準(zhǔn)以及講故事的技巧,這對(duì)我在課堂教學(xué)中如何運(yùn)用故事來(lái)發(fā)展兒童的語(yǔ)言,豐富兒童的情感和想象力提供了一個(gè)良好的參考樣本。不同的教學(xué)方法通過(guò)實(shí)踐以后我感覺(jué)并不完全適合所有年齡段的學(xué)生，然而故事教學(xué)法，卻適合大多數(shù)學(xué)生，在我所教的一，四，五年級(jí)中都起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用，同時(shí)又能起到提高學(xué)生的語(yǔ)言

　　2 應(yīng)用能力。

　　通過(guò)這次教學(xué)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我課堂的教學(xué)觀念得以轉(zhuǎn)變,教學(xué)手段得以靈活運(yùn)用,教學(xué)技能得以適當(dāng)發(fā)揮使用,理論聯(lián)系實(shí)際，讓我以前覺(jué)得越高年級(jí)越?jīng)]趣的課堂教學(xué)變得樂(lè)趣無(wú)窮,只要用上了我們的課堂教學(xué)技能,根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，靈活運(yùn)用,適當(dāng)處理,將會(huì)收到意想不到的好效果。

　　---來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考

　　3

六年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期教學(xué)心得體會(huì)共3

　　六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)

　　光陰似箭，任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。 一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

　　由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力.二、靈活機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。 三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

　　俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。 四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

　　學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有意見(jiàn)的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。

　　五、突出章節(jié)過(guò)關(guān)

　　本期的教學(xué)內(nèi)容，分為六個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓。

　　在本期的教學(xué)中，我采取語(yǔ)文課代表競(jìng)爭(zhēng)制,每次考試分?jǐn)?shù)最高者就是語(yǔ)文課代表,使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己, 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)。

六年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期教學(xué)心得體會(huì)共3篇 小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)收獲相關(guān)文章：