下面是范文網(wǎng)小編收集的價(jià)格變動(dòng)教學(xué)心得體會(huì)共4篇 影響價(jià)格變動(dòng)的因素優(yōu)秀教案，供大家品鑒。

價(jià)格變動(dòng)教學(xué)心得體會(huì)共1

　　《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教材分析

　　《價(jià)格變動(dòng)的影響》是人教版新課程《經(jīng)濟(jì)生活》（必修）教材的第一單元《生活與消費(fèi)》的第二課《多變的價(jià)格》的第二框，在理論方面是承接了第一框介紹影響價(jià)格的各種因素之后的一個(gè)新的內(nèi)容。與舊教材相比，第二課《多變的價(jià)格》是增加經(jīng)濟(jì)學(xué)原理最多的部分，增加了許多新的諸如“生活必需品與高檔耐用消費(fèi)品、相近替代品與互補(bǔ)商品”等新名詞，這對(duì)任課教師的專業(yè)理論水平是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

　　因此在處理教材之前，首先是一個(gè)教師如何更新自己原有知識(shí)體系的問題。這需要任課教師首先對(duì)這塊的專業(yè)知識(shí)先進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，然后才是如何備課，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的問題。其次，是任課教師如何引導(dǎo)學(xué)生能夠利用這部分的知識(shí)對(duì)生活中的價(jià)格變動(dòng)帶來的種種現(xiàn)象進(jìn)行解釋和應(yīng)用，從而達(dá)到“知行”的統(tǒng)

　　二、學(xué)學(xué)情分析

　　考慮到學(xué)生都是剛上高中的新生，在此之前基本處于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中，因此，在貫徹新課程的新理念、實(shí)施新的學(xué)習(xí)方式的時(shí)候必然經(jīng)歷一個(gè)過程。同時(shí)，通過2周多的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變過程，學(xué)生在進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)之前基本具備了以下技能：基本了解合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)形式因此，我從本學(xué)期的第一單元《神奇的貨幣》的時(shí)候就開始通過網(wǎng)絡(luò)主題探究性學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式進(jìn)行引導(dǎo)性改變。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　?、僦辣匦杵放c高檔消費(fèi)品、相近替代品與互補(bǔ)商品的概念及相互區(qū)別。 ②知道不同類型商品的需求量不同。

　?、鄱脙r(jià)格變動(dòng)對(duì)不同類型商品需求量的影響是不同的。

　?、芏萌藗儗?duì)商品的需求量還與該商品相關(guān)的商品價(jià)格變動(dòng)有關(guān)。

　　2、能力目標(biāo) ①提高分析問題解決問題的能力，能夠評(píng)述價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活和生產(chǎn)的影響。 ②培養(yǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活、生產(chǎn)的影響。 教學(xué)難點(diǎn)：價(jià)格與供求的相互影響關(guān)系。

　　五．教學(xué)方式

　　采用多層次的信息技術(shù)與課程整合的模式，即以主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站為學(xué)習(xí)支持（主要用于課后的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)），以課堂多媒體教學(xué)為主體（主要體現(xiàn)教師的引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者的作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位）。

　　六、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課：（情景導(dǎo)入）《一頭豬的自述 》

　　這則《豬的自述》說明商品價(jià)格的變動(dòng)會(huì)對(duì)人們的生活和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響。這種影響是復(fù)雜的，這節(jié)課我們就一塊來探究?jī)r(jià)格變動(dòng)對(duì)社會(huì)的影響。

　　（一）對(duì)人們生活的影響

　　多媒體展示材料：暮春買毛衣,夏末買涼席,春秋買空調(diào)。在商品的使用高峰過后再去購(gòu)買。

　　請(qǐng)問：人們?yōu)槭裁催@么做？ 學(xué)生探究，回答。 教師引導(dǎo)學(xué)生得出：

　　旺季購(gòu)買

　　——

　　價(jià)格上漲

　　——

　　減少購(gòu)買（需求減少） 淡季購(gòu)買

　　——

　　價(jià)格降低

　　——

　　增加購(gòu)買 （需求增加）

　　1、價(jià)格變動(dòng)的一般影響——會(huì)引起需求量的變動(dòng)

　　教師總結(jié)：一般來說，當(dāng)一種商品的價(jià)格增加時(shí)，人們會(huì)減少對(duì)這種商品的購(gòu)買，導(dǎo)致商品的需求減少；當(dāng)一種商品的價(jià)格下降時(shí)，人們會(huì)增加對(duì)這種商品的購(gòu)買，導(dǎo)致商品的需求量增加。在生活中，人們把這種現(xiàn)象叫做“買落不買漲”。（舉例說明：用石油價(jià)格的漲跌來說明）

　　由此可見，商品價(jià)格與需求量反方向變動(dòng)，這就是需求法則（說明“反方向”與“反比”的區(qū)別）。

　?。ㄟ^度）通過上面知識(shí)的探究，我們知道：人們都“買落不買漲”，當(dāng)商品的價(jià)格上漲時(shí)，人們會(huì)減少購(gòu)買；當(dāng)商品價(jià)格下跌時(shí)，人們會(huì)增加購(gòu)買。大家想一想，會(huì)不會(huì)有一些商品當(dāng)價(jià)格增加時(shí)，人們還不得不買；或者當(dāng)價(jià)格下跌時(shí)，人們對(duì)他的購(gòu)買也不會(huì)增加太多？ 學(xué)生討論，老師引導(dǎo)。

　　2、不同商品價(jià)格的變動(dòng)對(duì)需求量的影響不同

　　教師活動(dòng)：通過上面的分析可見，不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的。

　　探究活動(dòng)：教師通過舉例，讓學(xué)生距離說明這樣的情況，發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)看法。

　　教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的見解作點(diǎn)評(píng)，漫畫說明價(jià)格變動(dòng)對(duì)不同商品的消費(fèi)需求影響程度是不一樣的

　　一般來說，價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品的需求量影響較小，對(duì)高檔耐用品的需求量影響較大。

　　過度：萬事萬物是相互聯(lián)系的，商品的價(jià)格也是一樣。有沒有一種商品的漲價(jià)會(huì)導(dǎo)致另一種商品的熱銷？

　　學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。學(xué)生舉例說明。

　　3、相關(guān)商品的價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求量的影響

　　教師點(diǎn)評(píng)：是的，在市場(chǎng)中存在這樣的情況：一些商品價(jià)格的變動(dòng)會(huì)引起其他商品價(jià)格的變化，這些商品可以分為兩大類：包括替代品和互補(bǔ)品。我們找出替代品的含義并找出它的重點(diǎn)。

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)：學(xué)生思考，回答。

　　教師講授：替代品是功用相同或相近，可以滿足消費(fèi)者的同一需要的兩種商品。我們要注意可以滿足消費(fèi)者的同一需要。比如：背景一：“汽車變氣車”3月24日，武漢一家石油液化氣公司為出租車進(jìn)行“油改氣”的改裝。由于武漢汽油價(jià)格上漲，一些出租車司機(jī)紛紛改裝汽車，使用較為便宜的車用液化氣作燃料。 再比如，去廣州，汽車和飛機(jī)就是替代品，湛江— 廣州的汽車票是150元，如果機(jī)票降到140元，在這種情況下，原本打算坐汽車的人就會(huì)改乘飛機(jī)。這些現(xiàn)象說明替代品對(duì)需求有什么影響呢？這些都說明替代品中，一種商品的價(jià)格上升，該商品的需求量就減少，它的價(jià)格不變或是降價(jià)的替代品的需求量就會(huì)上升。反之，一種商品的價(jià)格下降，該商品的需求量就會(huì)增加，它的替代品的需求就會(huì)減少。

　　教師設(shè)問：互補(bǔ)品是另外一種影響因素，請(qǐng)同學(xué)們找出它的概念并分析它與替代品的不同，并且思考P16的思考題。

　　學(xué)生思考，回答。

　　教師點(diǎn)評(píng)：替代品是滿足消費(fèi)者同一需要而不用同時(shí)使用的商品；互補(bǔ)品是共同滿足需要，而且必須同時(shí)使用的兩種商品，缺一種都不行。書本的題目說明汽車銷量的增加導(dǎo)致汽油銷量的增加，油價(jià)的上漲導(dǎo)致汽車銷量的下降，因?yàn)閮烧呤腔パa(bǔ)品。也就是說，一種商品價(jià)格的上升不僅使該商品的需求量減少，也使它的互補(bǔ)品的需求量減少；相反，一種商品價(jià)格的下降、需求量增加，引起它的互補(bǔ)品的需求量增加。

　　過度：以上我們知道了價(jià)格對(duì)人們生活的影響，它對(duì)于生產(chǎn)者來說，有說明影響呢？

　　七、教學(xué)反思

　　本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)中注意多引用生活、市場(chǎng)中的實(shí)際例子，讓學(xué)生在具體、感性材料中，感悟其中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析，切忌機(jī)械記憶。

價(jià)格變動(dòng)教學(xué)心得體會(huì)共2

　　《家有兒女》最新版

　　——《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教材內(nèi)容

　　高中《思想政治》人教版 必修1《經(jīng)濟(jì)生活》

　　第二課 多變的價(jià)格 第二框 《價(jià)格變動(dòng)的影響》

　　二、設(shè)計(jì)思路

　　這堂課本著“貼近生活、貼近社會(huì)、貼近學(xué)生”的原則，以學(xué)生為主體，用生活中的素材設(shè)置情景和問題，以對(duì)問題的思考和解決為主線展開探究活動(dòng)，突出學(xué)生的參與和體驗(yàn)，力求使課堂回歸生活，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中感悟生活。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得在什么時(shí)候、什么地方、什么情況下購(gòu)買商品是比較合算的，從而提高其參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立精神。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：

　　通過教學(xué)使學(xué)生識(shí)記替代品和互補(bǔ)品的含義；理解并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)說明價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者需求量和企業(yè)生產(chǎn)的影響。

　　3、能力目標(biāo)：

　　一方面，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人們的消費(fèi)選擇有更清晰的認(rèn)識(shí)；另一方面，讓學(xué)生初步了解在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)決定和調(diào)整產(chǎn)量、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率及開發(fā)新產(chǎn)品是處于什么樣的考慮。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影

　　2、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：

　　1、精備教材，把握教材基本框架，基本觀點(diǎn)以及各部分之間的聯(lián)系。

　　2、依據(jù)教材內(nèi)容編寫劇本。 學(xué)生準(zhǔn)備：細(xì)讀教材，熟悉本框知識(shí)點(diǎn)。

　　六、教學(xué)過程

　　[導(dǎo)入新課]

　?。ㄕn前小調(diào)查）：你最近在看哪些電視劇？（從學(xué)生的回答中引出《家有兒女》。）師：現(xiàn)在，好幾個(gè)頻道都在熱播《家有兒女》，今天這堂課，我們要把這部戲搬進(jìn)課堂，來演一集最新版的《家有兒女》。

　　[學(xué)習(xí)新課]

　　第一步： 把學(xué)生分成四個(gè)小組，讓學(xué)生讀劇本、選角色，做表演的準(zhǔn)備（10分鐘）。學(xué)生表演可以根據(jù)劇本進(jìn)行發(fā)揮，但不能脫離主題。

　　第二步：找兩個(gè)小組的代表來演繹兩段情景。

　　第三步：引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合表演內(nèi)容進(jìn)行問題探究，自主得出結(jié)論。

　　附：情景一 人物：媽媽——?jiǎng)⒚?兒子——?jiǎng)⑿牵?地點(diǎn)：客廳內(nèi)

　　媽媽（提者滿滿兩大袋東西，累得大汗淋漓，推門進(jìn)來）：劉星，快出來接?xùn)|西！可累死我了！

　　兒子（快步跑出臥室，接過媽媽的袋子）：呵，真沉呢！超市東西不要錢了？您這么可著勁兒的往家買？

　　媽媽（喝了口水后，坐在沙發(fā)上）：哪是不要錢？那價(jià)格漲得比商場(chǎng)的電梯還快呢！

　　兒子：漲價(jià)還買那么多東西？咱家中大獎(jiǎng)了？

　　媽媽：就異想天開吧你。你看，這雞蛋、大米、牛肉、白糖價(jià)格雖然都在漲，可也總得買呀，總不能把脖子扎起來吧。

　　兒子（噘著嘴）：媽，告訴你買點(diǎn)兒豬肉回來做紅燒肉，你怎么買成了牛肉？我不喜歡吃牛肉。

　　媽媽：你就別提這豬肉了。那價(jià)格漲得都快趕上火箭了！你就將就著吃點(diǎn)兒牛肉吧，現(xiàn)在買牛肉的人也增多了。說不定過幾天牛肉價(jià)格也要漲起來了，那就連牛肉也吃不起了！

　　兒子：所有商品都漲價(jià)了，這商場(chǎng)還不得發(fā)大財(cái)了？

　　媽媽：也不是都漲價(jià)，空調(diào)、彩電就在降價(jià)。特別是大屏等離子彩電一降一兩千塊，但還是很少有人買。

　　兒子：這還真有點(diǎn)兒奇怪。

　　探究問題：

　　1、根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為一般來說一種商品價(jià)格的變化對(duì)其需求量有什么影響？

　　2、媽媽為什么說“雞蛋、大米、牛肉、白糖價(jià)格雖然都在漲，可也總得買呀”？這說明了什么？

　　3、大屏等離子彩電一降一兩千塊，為什么銷售仍不火爆？

　　4、為什么豬肉價(jià)格一漲買牛肉的人會(huì)增多？你還能舉出生活中類似的例子嗎？

　　5、結(jié)合劉星母子的對(duì)話，你能綜合分析價(jià)格變動(dòng)對(duì)我們生活的影響嗎？

　　情景二 人物：爸爸——夏東海 鄰居——老王 （某中型空調(diào)生產(chǎn)企業(yè)總經(jīng)理） 地點(diǎn)：小區(qū)花園

　　爸爸：嗨，老王！早起晨練呢。幾天不見，這白頭發(fā)怎么見長(zhǎng)了？

　　老王：（用周華健《最近比較煩》的曲調(diào)）最近比較煩，比較煩，生產(chǎn)的空調(diào)一再降價(jià)，可銷量還在原地打轉(zhuǎn)！

　　爸爸：光煩也沒用，得想想辦法啊。這幾年，空調(diào)生產(chǎn)規(guī)模以每年30%——40%的速度遞增，不降價(jià)才怪！對(duì)了，我有個(gè)朋友是搞經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的，要不哪天你有空我約他出來你們聊聊？

　　老王：那太謝謝你了。還是你們文化人好，在事業(yè)單位，工資穩(wěn)定，少犯愁呢。

　　爸爸：誰家都有愁事啊。我正發(fā)愁買車的事呢，剛打算買輛車，這油價(jià)就蹭蹭地漲?？晒べY沒有油價(jià)漲得快啊。想來想去，只好先不買了。

　　老王：不買車也好，節(jié)能又環(huán)保，還能為奧運(yùn)作貢獻(xiàn)呢！

　　探究問題：

　　1、為什么油價(jià)漲了，爸爸就放棄買車的計(jì)劃了？這說明了什么？你還能舉出類似的事例嗎？

　　2、假如你就是爸爸那位搞經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的朋友，你能為老王想出哪些好辦法？

　　3、你能綜合分析一下價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)有哪些影響嗎？

　　[課堂小結(jié)]

　　教師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，并由學(xué)生談?wù)劚咎谜n的收獲。

價(jià)格變動(dòng)教學(xué)心得體會(huì)共3

　　《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教材分析

　　《價(jià)格變動(dòng)的影響》是人教版教材必修I第一單元第二第二框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《影響價(jià)格的因素》,這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用，而且后面還承接著《多彩的消費(fèi)》這部分內(nèi)容，所以本框題在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的地位。也可以說是現(xiàn)實(shí)的生活和抽象的經(jīng)濟(jì)理論相連接的橋梁，是一個(gè)最佳切合點(diǎn)，所以它對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)生活也起著很大的指導(dǎo)作用。理論于生活，又必須回歸到生活中，這也就是我們新程一直在倡導(dǎo)的一個(gè)全新的理念，其重要性自是不言而喻。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)目標(biāo)

　?。?）識(shí)記替代品、互補(bǔ)品等概念。

　?。?）理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)需求、對(duì)生產(chǎn)的影響。

　　（3）運(yùn)用有關(guān)知識(shí)說明價(jià)格變動(dòng)前后商品供應(yīng)量和需求量會(huì)發(fā)生什么變化。

　　（二）能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中正確進(jìn)行消費(fèi)選擇的能力。提高他們理解和參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

　　（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　了解價(jià)值規(guī)律的作用，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活、生產(chǎn)的影響。

　　難點(diǎn)：價(jià)格與供求的相互影響關(guān)系。

　　四、學(xué)情分析

　　學(xué)生對(duì)互為替代品、互補(bǔ)商品等概念較為陌生，對(duì)“價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響”體會(huì)不足，經(jīng)驗(yàn)較少。

　　五、教學(xué)方法

　　．教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。

　　2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。

　　3．新授教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)

　　六、前準(zhǔn)備

　?。畬W(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響和對(duì)生產(chǎn)的影響

　　2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體制作，前預(yù)習(xí)學(xué)案，內(nèi)探究學(xué)案，后延伸拓展學(xué)案。

　　七、時(shí)安排：1時(shí)

　　八、教學(xué)過程

　　預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

　　、價(jià)格變動(dòng)影響的一般規(guī)律是什么？

　　2、價(jià)格變化對(duì)生活必需品和高檔耐用品的影響分別是什么？

　　3、價(jià)格變化對(duì)相關(guān)商品即互為替代品和互補(bǔ)商品有什么樣的影響？

　　4、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響表現(xiàn)在哪些方面？

　　（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。

　　教師活動(dòng)：上一節(jié)講到，由于多種因素影響，商品的價(jià)格是經(jīng)常變動(dòng)的。價(jià)格的變動(dòng)對(duì)人們的生活和生產(chǎn)會(huì)有什么影響呢？這是這一節(jié)我們要研究的問題。

　　（三）合作探究、精講點(diǎn)撥

　　一、對(duì)人們生活的影響

　　、價(jià)格變化影響消費(fèi)需求

　　教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，日常生活中商品價(jià)格的高低對(duì)你的購(gòu)物需求是否構(gòu)成影響？你是如何根據(jù)價(jià)格變化進(jìn)行消費(fèi)的？

　　學(xué)生活動(dòng)：思考問題，討論后發(fā)言。

　　教師點(diǎn)評(píng)：一般來說，商品價(jià)格上漲較高時(shí)，人們的購(gòu)物需求就減少，反之，則增大。因此，日常生活中，經(jīng)常出現(xiàn)“暮春買毛衣，夏末買涼席，春秋買空調(diào)”等反季節(jié)消費(fèi)現(xiàn)象。你們還知道有哪些類似消費(fèi)？為什么這樣消費(fèi)？

　　學(xué)生活動(dòng)：思考問題，討論后發(fā)言。

　　教師點(diǎn)評(píng)：這樣能節(jié)約資金，買到物美價(jià)廉的商品。

　　教師活動(dòng)：但生活中也有一種“買漲不買落”現(xiàn)象。請(qǐng)看教材1頁(yè)材料，想想這是一種什么心理？

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解，

　　2、不同商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)需求影響程度不同

　　教學(xué)過渡：請(qǐng)同學(xué)們看教材1頁(yè)的漫畫，思考這副漫畫說明什么問題？

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解，

　　教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的見解作點(diǎn)評(píng)，漫畫說明價(jià)格變動(dòng)對(duì)不同商品的消費(fèi)需求影響程度是不一樣的

　　一般來說，價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品的需求量影響較小，對(duì)高檔耐用品的需求量影響較大。

　　3、相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)需求的影響不同

　　教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀本16頁(yè)三個(gè)自然段，了解替代品、互補(bǔ)品的含義，以及價(jià)格變動(dòng)對(duì)它們的需求量影響情況。

　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀本，討論問題。

　　教師點(diǎn)評(píng)：某種商品由于有替代品存在，一旦其價(jià)格上漲，就會(huì)大量減少需求量，導(dǎo)致對(duì)其替代品需求的增加；反之，其價(jià)格下降，就會(huì)增加它的需求量，引起其替代品需求量的減少。

　　如果兩種商品互補(bǔ)，一種商品價(jià)格上漲，就會(huì)使其需求量減少，同時(shí)，導(dǎo)致其互補(bǔ)商品需求量減少；反之，一種商品價(jià)格下降，需求量增加，同時(shí)，導(dǎo)致其互補(bǔ)商品需求量增加。

　　二、對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響

　　、調(diào)節(jié)生產(chǎn)

　　教師活動(dòng)：從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到，供求變化影響價(jià)格變化，而價(jià)格變化也會(huì)影響消費(fèi)需求，從而引起供求狀況的變化。也就是說，供求關(guān)系與價(jià)格是互相影響的。請(qǐng)看看本16頁(yè)的示意圖：

　　―――――→供過于求―――→價(jià)格下跌―――→獲利減少―――――

　　生產(chǎn)擴(kuò)大生產(chǎn)縮小

　　―――――－獲利增加←―――價(jià)格上漲←―――供不應(yīng)求←――――

　　學(xué)生活動(dòng)：思考、討論。

　　教師總結(jié)：這一圖表說明，當(dāng)某種商品供過于求，價(jià)格下跌，利潤(rùn)減少，生產(chǎn)者就會(huì)縮小生產(chǎn)，減少供應(yīng)量；供應(yīng)量減少了，又會(huì)導(dǎo)致供不應(yīng)求，價(jià)格上漲，利潤(rùn)增加，生產(chǎn)者就會(huì)擴(kuò)大生產(chǎn)，增加供應(yīng)量?？梢姡瑑r(jià)格變動(dòng)會(huì)調(diào)節(jié)生產(chǎn)者主動(dòng)擴(kuò)大或減小商品生產(chǎn)。

　　2、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率

　　教師活動(dòng)：價(jià)格變動(dòng)還會(huì)促使生產(chǎn)者提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。請(qǐng)同學(xué)們想想為什么？

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問題思考、討論，并發(fā)表見解。

　　教師點(diǎn)評(píng)：因?yàn)樯鐣?huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品價(jià)值量，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間減少，就會(huì)獲得更多利潤(rùn)，就會(huì)在價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)中更具優(yōu)勢(shì)。所以，價(jià)格變化與競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)刺激生產(chǎn)者不斷改進(jìn)技術(shù)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。

　　3、生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品

　　教師活動(dòng)：同學(xué)們看教材第17頁(yè)相關(guān)鏈接，談?wù)労柤瘓F(tuán)的成功經(jīng)驗(yàn)說明什么？

　　學(xué)生活動(dòng)：思考討論，找出問題。

　　教師總結(jié)：說明企業(yè)要在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，必須重視商品質(zhì)量。

　　因?yàn)?，消費(fèi)者是為了購(gòu)買到質(zhì)量好的商品，滿足自己的生活需要，誰生產(chǎn)的商品質(zhì)量好，誰的商品需求量就大，就能得到更多利潤(rùn)。這就要求生產(chǎn)者適應(yīng)市場(chǎng)變化，做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我轉(zhuǎn)”，使自己的產(chǎn)品符合市場(chǎng)需要，符合消費(fèi)者需要。

　　（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。

　　本節(jié)內(nèi)容講述了價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活、生產(chǎn)的影響作用，主要知識(shí)框架如下：

　　（1）、價(jià)格變動(dòng)會(huì)影響人們的消費(fèi)需求，商品價(jià)格上漲，人需求就減少，反之，則增大。價(jià)格變動(dòng)對(duì)不同商品需求影響程度是不一樣的，對(duì)生活必需品的需求量影響較小，對(duì)高檔耐用品的需求量影響較大。相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)需求的影響不同，某種商品價(jià)格上漲，就會(huì)減少需求量，其替代品需求量增加，其互補(bǔ)品需求量則減少。

　　（2）、價(jià)格變化也會(huì)影響生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，價(jià)格變動(dòng)會(huì)調(diào)節(jié)生產(chǎn)，刺激生產(chǎn)者改進(jìn)技術(shù)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，促使生產(chǎn)者生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品。

　　（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

　　預(yù)習(xí)第三第一框《消費(fèi)及其類型》，完成預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案練習(xí)題[

　　九、板書設(shè)計(jì)

　　《價(jià)格變動(dòng)的影響》

　　、對(duì)人們生活的影響

　?。?）商品價(jià)格變動(dòng)與消費(fèi)需求量之間的關(guān)系

　　（2）不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同

　?。?）替代商品與互補(bǔ)商品的價(jià)格變動(dòng)對(duì)商品需求量的影響

　　2、對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響

　　（1）調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模

　?。?）提高勞動(dòng)生產(chǎn)率

　　（3）促使企業(yè)生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品

　　十、教學(xué)反思

　　、注重從生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　從生活中的現(xiàn)象入手分析，能接近學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)樂趣，又能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的思考，關(guān)心生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、注重教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

　　學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，是一個(gè)“引線人”。在教學(xué)中教師要合理安排教學(xué)進(jìn)程，讓學(xué)生可以通過自學(xué)和合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、重視教學(xué)引導(dǎo)，開展啟發(fā)式學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)。

　　確定學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來組織教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生思考和鼓勵(lì)學(xué)生去運(yùn)用已有知識(shí)去探索。教師要注重合適的點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。

　　4、鞏固知識(shí)，進(jìn)行教學(xué)反饋。

　　除了讓學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)外，還要有適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，以達(dá)到教學(xué)反饋和“因材施教”的作用

價(jià)格變動(dòng)教學(xué)心得體會(huì)共4

　　《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)內(nèi)容及分析

　　本框題是思想政治教育人教版必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第二課《多變的價(jià)格》第二框的內(nèi)容。主要講述了價(jià)格變化對(duì)于人們生活和對(duì)生產(chǎn)者經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的影響。

　　《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元的主題為“生活與消費(fèi)”，講到“消費(fèi)”這一話題必然會(huì)涉及到價(jià)格問題。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《影響價(jià)格的因素》，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用，而且后面還承接著《多彩的消費(fèi)》這部分內(nèi)容，所以本框題在教材中占有不容忽視的地位。同時(shí)，本框題內(nèi)容比較生活化，是現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)生活和抽象的經(jīng)濟(jì)理論相連接的橋梁，所以它對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)生活也起著很大的指導(dǎo)作用。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　?。?）知道商品價(jià)格與商品需求量之間的一般規(guī)律；

　?。?）知道不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的； （3）了解相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)商品需求量的影響； （4）了解互補(bǔ)品和替代品的涵義； （5）理解商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響。

　　2、能力目標(biāo)

　?。?）能夠運(yùn)用商品價(jià)格變動(dòng)影響消費(fèi)者需求的有關(guān)理論，分析相關(guān)生活現(xiàn)象以及解決實(shí)際生活問題的能力；

　?。?）能夠初步根據(jù)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響，對(duì)如何搞好企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)提出合理建議的實(shí)踐能力；

　?。?）能辯證看待商品供求與商品價(jià)格的關(guān)系，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　?。?）懂得在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)生活中，在什么時(shí)候、什么地方、什么情況下購(gòu)買商品是比較合算的，提高其參與經(jīng)濟(jì)生活的能力；

　?。?）以樂觀、積極的態(tài)度看待經(jīng)濟(jì)生活中的物價(jià)變動(dòng)，培養(yǎng)市場(chǎng)活動(dòng)的自主性、競(jìng)爭(zhēng)性和獨(dú)立精神。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響 難點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)活動(dòng)的影響

　　四、教學(xué)方法

　　新課程改革中強(qiáng)調(diào)的理念：構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊；強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的開放性與實(shí)踐性；教學(xué)過程要符合“三貼近”原則等，這就要求教師的教學(xué)要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，通過引導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)上升到理論知識(shí)高度，為此，我將采用教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)的方法。

　　五、課時(shí)安排

　　1課時(shí)40分鐘

　　六、教學(xué)過程

　　（一）引入新課

　　教師活動(dòng)：播放視頻《2016年雙十一購(gòu)物狂歡節(jié)》，為什么在雙十一這天購(gòu)買量這么大？?jī)r(jià)格的變動(dòng)對(duì)人們的生活和生產(chǎn)會(huì)有什么影響呢？這一節(jié)課我們就一起來研究學(xué)習(xí)。

　　（二）講授新課

　　1

　　一、對(duì)人們生活的影響

　　1、價(jià)格變動(dòng)會(huì)引起需求量的變動(dòng) 教師活動(dòng)：展示兩則材料： 背景一：反季節(jié)銷售

　　一向冬季熱銷的羽絨服、羊絨大衣，在每年炎熱的夏天銷售勢(shì)頭卻隨著天氣升溫也在不斷升溫。全國(guó)許多大商場(chǎng)都在舉行羽絨服超低促銷活動(dòng)，吸引了成千上萬的市民前去搶購(gòu)。 背景二：市民“換換口味”

　　豬肉的漲價(jià)正悄然改變著一些市民的“菜籃子”很多人改吃雞肉、牛肉等。

　　根據(jù)上面兩則材料，請(qǐng)同學(xué)們思考一下：商品價(jià)格變動(dòng)與消費(fèi)者需求量之間存在什么樣的關(guān)系？

　　學(xué)生活動(dòng)：思考問題，然后發(fā)言。

　　教師點(diǎn)評(píng)：一般來說，商品價(jià)格上漲較高時(shí)，人們的購(gòu)物需求就減少，反之，則增大。因此，日常生活中，經(jīng)常出現(xiàn)“暮春買毛衣，夏末買涼席，春秋買空調(diào)”等反季節(jié)消費(fèi)現(xiàn)象。同時(shí)引出需求曲線，并展示圖片加以說明。

　　教學(xué)過渡：需求法則是不是對(duì)所有的商品的影響程度都是一樣的呢？

　　2、不同商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求影響不同

　　教學(xué)活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們看教材15頁(yè)的漫畫，思考這副漫畫說明什么問題？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解，

　　教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的見解作點(diǎn)評(píng)，漫畫說明價(jià)格變動(dòng)對(duì)不同商品的消費(fèi)需求影響程度是不一樣的

　　一般來說，價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品的需求量影響較小，對(duì)高檔耐用品的需求量影響較大。 然后引出兩種不同的曲線，加以說明生活必需品和高檔耐用品需求曲線的區(qū)別。

　　3、相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)既定商品需求量的影響

　　教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課15頁(yè)下面的相關(guān)鏈接，了解替代品、互補(bǔ)品的含義，然后通過舉例加以判斷。

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生對(duì)討論一和討論二展開討論，并發(fā)言。

　　教師點(diǎn)評(píng)：某種商品由于有替代品存在，一旦其價(jià)格上漲，就會(huì)大量減少需求量，導(dǎo)致對(duì)其替代品需求的增加；反之，其價(jià)格下降，就會(huì)增加它的需求量，引起其替代品需求量的減少。

　　如果兩種商品互補(bǔ)，一種商品價(jià)格上漲，就會(huì)使其需求量減少，同時(shí)，導(dǎo)致其互補(bǔ)商品需求量減少；反之，一種商品價(jià)格下降，需求量增加，同時(shí)，導(dǎo)致其互補(bǔ)商品需求量增加。

　　教學(xué)過渡：價(jià)格變動(dòng)不僅僅對(duì)人們的生活有影響，而且還對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者也有影響，那么它對(duì)生產(chǎn)具體造成什么樣的影響呢？

　　二、對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響 1.調(diào)節(jié)產(chǎn)量 探究一

　　隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的改善，國(guó)內(nèi)汽車需求將會(huì)越來越大。2015全國(guó)汽車保有量約為萬輛，需求量1350萬量；預(yù)計(jì)三年后保有量將達(dá)萬輛，年需求量2900萬輛。中國(guó)將成為未來全球增長(zhǎng)最快、增量最多的汽車市場(chǎng)。

　　如果你們每個(gè)合作小組都是一個(gè)很有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的汽車投資財(cái)團(tuán)，你們將做出何種投資決策，來占據(jù)汽車市場(chǎng)并處于優(yōu)勢(shì)地位？ 合作小組推薦代表發(fā)言：略

　　2 教師引導(dǎo)：不管每個(gè)投資財(cái)團(tuán)以何種決策進(jìn)軍汽車市場(chǎng)，就在由于在座各位引領(lǐng)的許多投資者爭(zhēng)相進(jìn)入汽車市場(chǎng)之后，整個(gè)汽車行業(yè)生產(chǎn)規(guī)模一年以來以30%—40%的增長(zhǎng)率迅猛發(fā)展，汽車市場(chǎng)在無形之中發(fā)生了巨大變化。此時(shí)，你發(fā)現(xiàn)汽車市場(chǎng)有何變化嗎？ 合作小組推薦代表發(fā)言：本來人們對(duì)汽車的需求量是挺大的，現(xiàn)在由于大家都投資汽車市場(chǎng)了，現(xiàn)在汽車是供過于求，因此汽車價(jià)格不得不下降。

　　教師引導(dǎo)：當(dāng)你關(guān)注到這種市場(chǎng)信息后，當(dāng)你看到汽車市場(chǎng)趨于飽和時(shí)，你作為競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)的汽車廠家如何抉擇？

　　合作小組推薦代表發(fā)言：我們將縮小汽車的生產(chǎn)量，我們將投資其他行業(yè)，不然可能會(huì)虧本。

　　教師歸納總結(jié)：當(dāng)生產(chǎn)者看到市場(chǎng)上某種商品供過于求時(shí)，商品的價(jià)格下降，他會(huì)縮小生產(chǎn)規(guī)模，減少產(chǎn)量，因?yàn)楂@利減少了；當(dāng)生產(chǎn)者看到市場(chǎng)某種商品供不應(yīng)求的時(shí)候，商品的價(jià)格上漲，他會(huì)擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，增加該產(chǎn)品的產(chǎn)量，因?yàn)楂@利增加了。因此，價(jià)格的變動(dòng)是一種信號(hào)，是對(duì)生產(chǎn)的引導(dǎo)信號(hào)。因此我們說價(jià)格變動(dòng)可以調(diào)節(jié)產(chǎn)量。這同時(shí)反映了供給法則。展示供給曲線圖片。

　　2、調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入

　　教師活動(dòng)：展示探究二：如果你是制作榨菜的生產(chǎn)廠家，制作榨菜的原材料當(dāng)中胡蘿卜降價(jià)了，而海帶絲漲價(jià)了，你該如何調(diào)整生產(chǎn)？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問題思考、討論，并發(fā)表見解。

　　教師點(diǎn)評(píng)：因?yàn)樯a(chǎn)一件產(chǎn)品不只是需要一個(gè)原材料，而是許多種，如果這些原材料可以相互替代，那么當(dāng)一種原材料漲價(jià)而另一種原材料價(jià)格不變或者降低，生產(chǎn)者就回去購(gòu)買降價(jià)的原材料以降低成本去追求利潤(rùn)最大化。

　　課堂小結(jié)

　　本節(jié)內(nèi)容講述了價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活、生產(chǎn)的影響作用，主要知識(shí)如下：

　　（1）、價(jià)格變動(dòng)會(huì)影響人們的消費(fèi)需求，商品價(jià)格上漲，人需求就減少，反之，則增大。價(jià)格變動(dòng)對(duì)不同商品需求影響程度是不一樣的，對(duì)生活必需品的需求量影響較小，對(duì)高檔耐用品的需求量影響較大。相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)需求的影響不同，某種商品價(jià)格上漲，就會(huì)減少需求量，其替代品需求量增加，其互補(bǔ)品需求量則減少。

　　（2）、價(jià)格變化也會(huì)影響生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，價(jià)格變動(dòng)會(huì)調(diào)節(jié)產(chǎn)量，促使生產(chǎn)者調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入。

　　課堂練習(xí)

　　選擇4道近年高考真題課堂評(píng)析。

　　課后作業(yè)

　　簡(jiǎn)述價(jià)格的變動(dòng)對(duì)人們生活以及生產(chǎn)產(chǎn)生哪些影響？

　　3

價(jià)格變動(dòng)教學(xué)心得體會(huì)共4篇 影響價(jià)格變動(dòng)的因素優(yōu)秀教案相關(guān)文章：