下面是范文網(wǎng)小編收集的新理念新課堂新教學(xué)心得體會(huì)共5篇 新課程新理念新教材新教法心得體會(huì)，以供參考。

新理念新課堂新教學(xué)心得體會(huì)共1

　　學(xué)習(xí)新課程心得體會(huì)

　　劍河民族中學(xué)生化組

　　 王翠仙

　　通過(guò)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，我理解了把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，新課標(biāo)提出“改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于研究、勤于動(dòng)手”，“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)方式的變革”。這突破了以往歷次教學(xué)改革著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式。也就是說(shuō)，基礎(chǔ)教育課程改革，既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師必須依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，讓課堂成為學(xué)生的樂(lè)園。以下是我學(xué)習(xí)新課程的心得體會(huì)：

　　 科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“科學(xué)素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái)。科學(xué)素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以培養(yǎng)能力為核心，因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。

　　第一、了解學(xué)生。

　　學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來(lái)，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)建自己的知識(shí)體系。因此，深入地了解學(xué)生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng)，有活力，情感單純而強(qiáng)烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識(shí)面，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，一定會(huì)得到很好的教學(xué)效果。

　　第二、提高教師的自身素質(zhì) 。

　　首先，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面

　　的理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。在未來(lái)的課堂上，知識(shí)將有三個(gè)方面組成，教科書(shū)及教學(xué)參考書(shū) 提供的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。新課程將改變教科書(shū)一統(tǒng)課堂的局 面，教師不再只是傳授知識(shí)，教師個(gè)人的知識(shí)也將被激活，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重將 大大增加。教師將從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。因此，就教師而言， 要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。對(duì)新課程充分理解，誠(chéng)心接受，熱情投入，有效 實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā) 展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。

　　其次，隨著新課程的運(yùn)行，教師要調(diào)整好自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課 堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)?學(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng) 設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供各種便利，為 學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；建立一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)參與者，與 學(xué)生分享自己的感情和想法；和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。真正

　　體現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。

　　第三、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段。

　　為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料，僅 憑教師的語(yǔ)言和行為動(dòng)作是無(wú)法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體 形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量，都會(huì)極大地激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知。

　　總之，新課程對(duì)教師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè)，感到自己精神的、智慧的力量在增長(zhǎng)，才會(huì)使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。新課程改革為老師創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇，“一切為了學(xué)生”，這將是老師心中為之奮斗的目標(biāo)；賦予學(xué)生自由，也將是老師教學(xué)中的唯一規(guī)范。愉快教學(xué)，將令老師與學(xué)生在教學(xué)共同成長(zhǎng)，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既獲得知識(shí)又得到個(gè)性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。

　　 2010年9月1日

新理念新課堂新教學(xué)心得體會(huì)共2

　　課程、新理念、新課堂

　　——簡(jiǎn)介學(xué)校新課程師資通識(shí)培訓(xùn)的情況

　　為了貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《教育部關(guān)于開(kāi)展基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)推廣工作的意見(jiàn)》，一場(chǎng)基礎(chǔ)教育課程改革正在全國(guó)范圍內(nèi)穩(wěn)步推行，今后幾年，將有越來(lái)越多的教師參與其中。此次課改，是建國(guó)以來(lái)改革力度最大的一次。2001年9月，全國(guó)有38個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)率先進(jìn)行新課程的實(shí)驗(yàn)。到2003年9月，我省有50個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)，全面啟用符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的新教材。根據(jù)省教育廳和市教育局的統(tǒng)一步驟，我縣從今年秋季開(kāi)始，也將在小學(xué)、初中起始年級(jí)實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，使用新課程。老師們，新一輪課程改革將直接關(guān)系到能否賦予基礎(chǔ)教育乃至中國(guó)教育的應(yīng)有的活力和持續(xù)發(fā)展的后勁。所以新課程的實(shí)施，將賦予我們的教師、我們的學(xué)校更多更高的權(quán)力和責(zé)任，這就意味著新課程的實(shí)施將為每一位教師、每一所學(xué)校提供了更為廣闊的發(fā)展空間。因此，具有雄厚的師資水平是保證新課程順利實(shí)施的關(guān)鍵所在，更是保障一所學(xué)校生存與持續(xù)發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力所在。于是，努力打造一支適應(yīng)新課程改革的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，成了各級(jí)教育行政部門(mén)在教育改革新形勢(shì)下關(guān)注的焦點(diǎn)，同時(shí)也是每一所學(xué)校亟待解決的重大問(wèn)題。尤其像我們這樣的農(nóng)村小學(xué)，要在激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，加強(qiáng)師資培訓(xùn)可以說(shuō)成了學(xué)校工作的重中之重。為此，我們能?chē)?yán)格按照教育主管部門(mén)的要求，密切聯(lián)系學(xué)校的實(shí)際，緊緊圍繞“新課程、新理念、新課堂”的培訓(xùn)思路，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展新課程師資培訓(xùn)工作，并將培訓(xùn)貫穿于學(xué)校教育的各個(gè)過(guò)程。現(xiàn)攝取幾個(gè)主要方面跟大家作一交流與探討。

　　一、解讀新課改，走近新課程

　　從2001年9月起，全國(guó)已有38個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)率先進(jìn)入了新課程實(shí)驗(yàn)，報(bào)刊、雜志等媒體紛紛報(bào)道新課改的情況。我們的老師雖然有所獲悉，但并沒(méi)感到太多的壓力與緊迫，因?yàn)楫吘闺x我們的教育還有一段距離。惟獨(dú)這一次，得知從今年下半年開(kāi)始，我們也將進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)，許多教師特別是我們的中老年教師一下子感到了沉重的壓力，常聽(tīng)他們嘆息：新課程、新理念，我們都教了幾十年了，早已成定勢(shì)，還能新到哪里去，還是早退休算了。這是事實(shí)。這一切，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看在眼里，急在心里。于是，幾經(jīng)研究，確定了培訓(xùn)的首要任務(wù)是：指導(dǎo)教師解讀新課改，讓新課程走進(jìn)每位教師的心里，以解除老師們的心理壓力，幫助他們提高認(rèn)識(shí)，謀求共同發(fā)展之路。

　　1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。

　　有人說(shuō)：一個(gè)校長(zhǎng)，一所學(xué)校。我說(shuō)：一個(gè)班子，也是一所學(xué)校。所以，我們認(rèn)為師資培訓(xùn)能否取得顯著成效，首先是學(xué)校班子成員能否統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。為此，早在上學(xué)期，我們班子成員就新課改培訓(xùn)問(wèn)題多次展開(kāi)討論，并分析了學(xué)校師資狀況，最后一致認(rèn)為：關(guān)于師資培訓(xùn)，我們要早作準(zhǔn)備，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。于是，在上學(xué)期，我們就利用各種集會(huì)向教師宣傳新課改，奏響了師資培訓(xùn)工作的序曲。本學(xué)期，在開(kāi)學(xué)第一天的教師大會(huì)上，我們的新課程師資培訓(xùn)工作就在氣氛熱烈的新課程實(shí)驗(yàn)教師動(dòng)員大會(huì)上拉開(kāi)了帷幕。在會(huì)上，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任作了熱情洋溢的發(fā)言。通過(guò)動(dòng)員會(huì)，使老師們對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)滿懷熱情，充滿信心。這可以從以后的培訓(xùn)中參訓(xùn)率高，嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，認(rèn)真做筆記，積極討論交流等方面得以證明。

　　2、學(xué)習(xí)到位，層層落實(shí)。

　　組織開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)是師資培訓(xùn)的主要形式。雖說(shuō)學(xué)習(xí)很枯燥，但我們能堅(jiān)持“學(xué)習(xí)到位，層層落實(shí)”的原則開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)。到目前為止，我們學(xué)校已構(gòu)建了多層次的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，就培訓(xùn)層次來(lái)講有校長(zhǎng)參加的國(guó)家級(jí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、校長(zhǎng)和起始年級(jí)學(xué)科教師參加的省級(jí)培訓(xùn)、中層領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教師參加的縣級(jí)培訓(xùn)、有全體教師參加的鎮(zhèn)級(jí)培訓(xùn)、學(xué)科組成員參加的組內(nèi)學(xué)習(xí)、各室成員參加的室內(nèi)培訓(xùn)，還有教師的個(gè)體學(xué)習(xí)；就學(xué)習(xí)組織形式來(lái)講有集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)。就培訓(xùn)專(zhuān)題來(lái)講，有課題研究、班隊(duì)工作、學(xué)科教學(xué)等。在培訓(xùn)工作中如何來(lái)體現(xiàn)學(xué)習(xí)到位，層層落實(shí)呢？那就是堅(jiān)持幾個(gè)制度：考勤制、主講制、匯報(bào)制、互動(dòng)制、檢查制。例：校長(zhǎng)前不久參加了由局組織的義務(wù)考察活動(dòng)，回來(lái)后他就整理了考察筆記，撰寫(xiě)了考察體會(huì)，并利用教師大會(huì)向全鎮(zhèn)教師進(jìn)行匯報(bào)，還要求老師們談體會(huì)。（舉例略）

　　通過(guò)各種形式的宣傳學(xué)習(xí)活動(dòng)，現(xiàn)在說(shuō)起新課程，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，從年輕教師到年老教師，已達(dá)成了共識(shí)：國(guó)家實(shí)施基礎(chǔ)教育改革，實(shí)施新課程，是社會(huì)發(fā)展的需要，是人類(lèi)生存與發(fā)展的需要，教師必須不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，才能適應(yīng)新課程的實(shí)施。

　　二、轉(zhuǎn)變舊觀念，樹(shù)立新理念

　　如果說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)是幫助教師從理性的角度了解了新課程，那么轉(zhuǎn)變舊觀念樹(shù)立新理念則是從自身發(fā)展的需要幫助教師感受新課程，從而有意識(shí)地轉(zhuǎn)變舊觀念，樹(shù)立新觀念。為此，我們?cè)谂嘤?xùn)工作中著重開(kāi)展了以下三方面的活動(dòng)。

　　1、加強(qiáng)調(diào)研，剖析現(xiàn)狀。

　　要讓教師將學(xué)到的新課程理論化為教師的教育新理念，還需有一個(gè)內(nèi)化的心理過(guò)程。如何來(lái)促進(jìn)教師的內(nèi)化過(guò)程，我們認(rèn)為：當(dāng)教師意識(shí)到現(xiàn)有的教育觀念將阻礙自身的發(fā)展必須由新觀念替代舊觀念時(shí)，是實(shí)現(xiàn)內(nèi)化的好時(shí)機(jī)。所以，我們就從教學(xué)調(diào)研開(kāi)始，幫助教師剖析各種教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)照新課程理念，激發(fā)其轉(zhuǎn)變舊觀念樹(shù)立新觀念的迫切感。當(dāng)然，這中間，我們也能依據(jù)不同對(duì)象，做到區(qū)別對(duì)待。在調(diào)研中，對(duì)于新教師、年輕教師，我們就要求其找一找自身的哪些教學(xué)行為不符合新課程的理念，按照新課程的理念該怎樣改進(jìn)；對(duì)于老教師，我們則首先肯定其優(yōu)點(diǎn)，然后對(duì)照新理念提出探討的地方。調(diào)研的形式有：隨堂聽(tīng)課、檢查備課筆記、參加各級(jí)教研活動(dòng)、問(wèn)卷調(diào)查、師生訪談等?？傊鳛轭I(lǐng)導(dǎo)能加強(qiáng)調(diào)研意識(shí)，深入到教師、學(xué)生中間。通過(guò)調(diào)研，我們掌握了反映教學(xué)現(xiàn)狀有關(guān)資料，提出了一些共性的問(wèn)題，并把各種調(diào)研信息作為培訓(xùn)的案例拿出來(lái)讓大家討論，使教師們進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì)，感到舊觀念非改不可，否則就要落伍。

　　2、以點(diǎn)帶面，營(yíng)造氛圍。

　　樹(shù)立新理念也需要一定的氛圍。所以，我們也注重營(yíng)造氛圍，我們采取的策略是讓一部分教師先行。這部分教師包括教研組長(zhǎng)、課題組長(zhǎng)、學(xué)科教學(xué)骨干、新教師、教導(dǎo)處成員等。充分發(fā)揮這些教師的示范帶頭作用，通過(guò)上課、說(shuō)課、評(píng)課、做講座、寫(xiě)論文、做課題等形式來(lái)帶領(lǐng)其他教師一起參與新課程的學(xué)習(xí)與研究。

　　3、展開(kāi)競(jìng)賽，促使轉(zhuǎn)變。

　　激烈的競(jìng)爭(zhēng)更能激發(fā)人的進(jìn)取心。為此，我們組織開(kāi)展了35周歲青年教師的新課標(biāo)學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)、全鎮(zhèn)教師的學(xué)習(xí)新課程心得體會(huì)交流評(píng)比、鎮(zhèn)教壇新秀的評(píng)比等活動(dòng)。通過(guò)競(jìng)賽，使大家進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了舊觀念，樹(shù)立了新理念。

　　三、實(shí)踐新課標(biāo)，體驗(yàn)新課堂

　　學(xué)習(xí)新課程、樹(shù)立新觀念，最終的目的是為了轉(zhuǎn)變教師的教育行為。而教育行為的轉(zhuǎn)變需在不斷的實(shí)踐與改進(jìn)中得以實(shí)現(xiàn)。所以，讓教師實(shí)踐新課標(biāo)，體驗(yàn)新課堂是我們培訓(xùn)的最終目的。

　　1、欣賞優(yōu)秀課例，感受新課堂。 新課堂究竟是什么樣的？這是老師們談?wù)摰臒狳c(diǎn)話題。于是，我們就千方百計(jì)尋找資源，努力為教師提供新課堂的優(yōu)秀案例，讓老師們能真切感受新課堂的新氛圍、新理念。例本學(xué)期，我們?cè)谒哪昙?jí)段開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課，這是一門(mén)全新的課程，如何實(shí)施課堂教學(xué)，老師們感到很為難，于是教導(dǎo)處就組織教師觀看了優(yōu)秀綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)實(shí)錄，并展開(kāi)討論，通過(guò)觀看討論，使教師初步感受了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課堂操作過(guò)程，同時(shí)我們又鼓勵(lì)教師從模仿開(kāi)始大膽實(shí)踐。又如縣、市組織的聽(tīng)課活動(dòng)，盡管學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)緊張，但我們總盡量派教師積極參與，并要求每次外出聽(tīng)課的教師回來(lái)后需向教導(dǎo)處提供聽(tīng)課資料，匯報(bào)聽(tīng)課的新感受，以便教導(dǎo)處把有關(guān)新課堂的信息及時(shí)向廣大教師傳達(dá)，與大家交流。另外，教導(dǎo)處還發(fā)動(dòng)教師通過(guò)各種途徑搜集各種優(yōu)秀課例，放在校園網(wǎng)上，供教師學(xué)習(xí)討論。

　　2、實(shí)踐體驗(yàn)，探索新課堂。

　　有了感受還不行，還得讓每位教師勇于實(shí)踐體驗(yàn)，積極參與新課堂的探索，這樣才能讓教師在探索中求得駕馭新課堂的能力，這是關(guān)鍵。因此，本學(xué)期我們緊緊圍繞“實(shí)踐體驗(yàn)，探索新課堂”的主旋律開(kāi)展教研、科研活動(dòng)。讓老師們樹(shù)立老教材新理念的課堂教學(xué)觀，這樣為下半年新課程的實(shí)施奠定良好的課堂基礎(chǔ)。開(kāi)展的活動(dòng)主要有：（1）新理念下的課堂教學(xué)研討周活動(dòng)。（2）新理念下的隊(duì)課展示周活動(dòng)。（3）新理念下的優(yōu)秀課例設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。希望能通過(guò)多種形式的研討交流活動(dòng)，讓大家都來(lái)參與新課堂的實(shí)踐，共同體驗(yàn)新課堂帶來(lái)的生機(jī)與活力，并能從中得到啟發(fā)，從而牢固樹(shù)立新課程實(shí)驗(yàn)的信心。

　　3、加強(qiáng)反思，創(chuàng)造新課堂。

　　大量的事實(shí)告訴我們，反思是取得進(jìn)步的動(dòng)力，是創(chuàng)造成功的關(guān)鍵。因此，創(chuàng)造新課堂同樣需要教師不斷地進(jìn)行反思。為了培養(yǎng)教師的反思能力，為了教師能在反思中創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的新課堂，我們組織教師開(kāi)展了一系列的反思活動(dòng)。寫(xiě)反思型的教案、教后感、學(xué)習(xí)心得體會(huì)，上反思型的課，開(kāi)展反思型的教研活動(dòng)等。通過(guò)這些活動(dòng)，大大提高了教師的反思能力，同時(shí)也涌現(xiàn)出一定的優(yōu)秀課。

　　老師們，新一輪課程改革將為我們的教學(xué)改革注入新的活力，必將會(huì)推動(dòng)教學(xué)改革向縱深發(fā)展。我們將面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，就讓我們從抓好師資培訓(xùn)工作開(kāi)始，引領(lǐng)我們的教師以積極的姿態(tài)、全面的素質(zhì)勇敢地投身于新課程改革！

新理念新課堂新教學(xué)心得體會(huì)共3

　　渡馬中學(xué)“十二.五”繼續(xù)教育

　　新理念·教師快速成長(zhǎng)的10個(gè)要訣心得體會(huì)

　　渡馬中學(xué)教師 楊華

　　在“十二.五”期間，通過(guò)縣級(jí)、學(xué)校培訓(xùn)以及在自己自學(xué)的情況下，二十一世紀(jì)是各方面飛速發(fā)展的時(shí)代。隨著時(shí)代飛速發(fā)展的步伐，人類(lèi)知識(shí)的更迭，教學(xué)設(shè)備的更新，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育觀念的轉(zhuǎn)換，藝術(shù)觀念的變化等。使得我們用現(xiàn)掌握的有限知識(shí)面對(duì)現(xiàn)在的教育已是落伍，跟不上科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐，也不能完成時(shí)代賦予我們教師的神圣使命。

　　俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老，越學(xué)越覺(jué)得自己知識(shí)少。”這是多少年來(lái)，人們?cè)趯W(xué)習(xí)進(jìn)程中得出的結(jié)論。學(xué)習(xí)教育新理念，使我發(fā)覺(jué)科學(xué)知識(shí)浩如煙海，無(wú)邊無(wú)際。而自己所掌握的知識(shí)是多么的膚淺，只不過(guò)是滄海里的一粟罷了。學(xué)習(xí)了教育新理念，使我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了不少的知識(shí)。下面是我對(duì)這次學(xué)習(xí)的一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

　　一、豐富的文化知識(shí)是教學(xué)的底蘊(yùn)。

　　教師從事的是教書(shū)育人的神圣事業(yè)。文化基礎(chǔ)知識(shí)是教師職業(yè)必備的重要方面。而扎實(shí)的文化基礎(chǔ)是從事教育教學(xué)工作的文化基礎(chǔ)，也是教師進(jìn)一步自學(xué)、進(jìn)修的文化基礎(chǔ)，是提高教育理論、教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，是教師知識(shí)技能結(jié)構(gòu)的重要組成部分。

　　教師的工作是傳遞人類(lèi)的文化，為提高全體學(xué)生的文化素質(zhì)、培養(yǎng)未來(lái)的人才打下良好的基矗由于教師在兒童的眼中是“無(wú)所不知，無(wú)所無(wú)曉的知識(shí)寶庫(kù)”。因此，教師具有的知識(shí)面愈廣博、愈豐富愈好。

　　二、全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

　　素質(zhì)教育的落實(shí)必須突破應(yīng)試教育的控制，人的思維發(fā)展是情感理性均衡發(fā)展的結(jié)果，而應(yīng)試教育從一定意義上說(shuō)，則是一種片面追求理性發(fā)展的教育。在這種教育下，學(xué)生失去了豐富的感性和情感，變得呆板，以致部分學(xué)生為了滿足感情的需要，產(chǎn)生了盲目追星的傾

　　向，嚴(yán)重影響了個(gè)性的和-諧發(fā)展。重視感性和情感的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，個(gè)性的感性和理性才可能均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，才能全面提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

　　三、創(chuàng)新精神的的培養(yǎng)。

　　教育新理念是讓我們的目光看得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和能力作為我們的主要教學(xué)目的。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要讓學(xué)生成為主體、讓他們?cè)诘贸晒Φ母惺艿耐瑫r(shí)，融進(jìn)自已的情感和想象、創(chuàng)造。

　　過(guò)去我們用的教學(xué)方法往往是傳授知識(shí)技能，現(xiàn)在是讓學(xué)生來(lái)主動(dòng)參與教學(xué)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)去探討，如果我們真正把學(xué)生的主體發(fā)揮出來(lái)了，那么學(xué)生的創(chuàng)造性也就發(fā)揮了出來(lái)。

　　創(chuàng)新精神是發(fā)展創(chuàng)造力的前提，是一個(gè)人勇于改變自己，改造社會(huì)，勇于破舊立新，勇往直前的精神風(fēng)貌。因此在與素質(zhì)教育中我們應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神放在首位，充分體現(xiàn)教育以人為本的的教學(xué)目的。

　　初中教育是基礎(chǔ)教育，擔(dān)負(fù)著為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民打好基礎(chǔ)的重任。我們教師應(yīng)當(dāng)加深對(duì)教育新理念的學(xué)習(xí)，不斷地探索教學(xué)教法，為教改做出貢獻(xiàn)，為培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)高素質(zhì)人才奉獻(xiàn)自已的力量。

　　2015年8月1日

新理念新課堂新教學(xué)心得體會(huì)共4

　　《新理念》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

　　平壩縣夏云小學(xué)胡夏蓮

　　作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識(shí)淵博，業(yè)務(wù)精湛。

　　隨著繼續(xù)教育時(shí)間的不斷增加，繼續(xù)教育已經(jīng)融入了我的生活與學(xué)習(xí)之中。

　　通過(guò)繼續(xù)教育《新理念》的學(xué)習(xí)，使我不斷掌握現(xiàn)代化教育理論，如何用理念貫穿于各個(gè)學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的。

　　回憶參加學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，感覺(jué)收獲還是很大的，下面就具體談一些學(xué)習(xí)的收獲。

　　讓我樹(shù)立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又 1

　　一村”的感覺(jué)，仿佛一下子見(jiàn)到了光明和希望，對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我首先是更新了自己的觀念，認(rèn)識(shí)自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)教師。

　　沒(méi)有想到的是，本以為枯燥、乏味的學(xué)習(xí)，在這里，卻變得是那樣的吸引我。

　　總之，這次學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。繼續(xù)教育是我學(xué)習(xí)中的良師，生活中的益友。

　　2012年9月

新理念新課堂新教學(xué)心得體會(huì)共5

　　學(xué)習(xí)新課程新理念心得體會(huì)

　　新《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念，為廣大教師進(jìn)行新課程改革實(shí)踐提供了思想和理論依據(jù)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來(lái)越少地傳授知識(shí)，而越來(lái)越多地激勵(lì)思考；教師必須集中更多地時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師必須依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生的樂(lè)園，根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要，新課改主要有六大“改變”：

　　1、課程目標(biāo)方面，反對(duì)過(guò)于注重知識(shí)傳授，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維”目標(biāo)的達(dá)成。要由過(guò)去的“重結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“重過(guò)程”。

　　2、課程結(jié)構(gòu)方面，強(qiáng)調(diào)不同功能和價(jià)值的課程要有一個(gè)比較均衡、合理的結(jié)構(gòu)，符合未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。突出的是技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)的課程得到強(qiáng)化，同時(shí)強(qiáng)調(diào)課程的綜合性和選擇性。

　　3、課程內(nèi)容方面，強(qiáng)調(diào)改變“繁、難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)與生活、科技相聯(lián)系的“活”的知識(shí)。

　　4、課程實(shí)施方面，強(qiáng)調(diào)變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、學(xué)會(huì)合作。

　　5、課程評(píng)價(jià)方面，以前的評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)是為了改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)發(fā)展。比如，有的學(xué)生基礎(chǔ)較差但很用功，只考了58分，沒(méi)及格，老師可以給他60分甚至65分，以促使他更有信心地學(xué)習(xí)。

　　6、課程管理方面，以前基本上是國(guó)家課程、教材一統(tǒng)天下，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理，充分調(diào)動(dòng)地方和學(xué)校的積極性，也增強(qiáng)教育的針對(duì)性。以下是我學(xué)習(xí)新課程的心得體會(huì)。

　　一、全面推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革與發(fā)展的主題，加強(qiáng)與改進(jìn)少年兒童思想教育工作則是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。江總書(shū)記曾深刻指出，“要說(shuō)素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)?！笔堑?學(xué)生在思想教育中形成的共同理想和信念

　　會(huì)轉(zhuǎn)化為激勵(lì)學(xué)生積極向上，為祖國(guó)發(fā)奮學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力；而正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的確立對(duì)學(xué)生崇尚真知、追求真理的科學(xué)態(tài)度和提高識(shí)別真善美的能力具有重要影響。

　　二、要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，學(xué)校可以采取眾多有效的措施，但我認(rèn)為，在眾多環(huán)節(jié)中，提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵，作為一名教師，通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現(xiàn)，我認(rèn)為首先是行為。

　　三、隨著新課程的運(yùn)行，教師要調(diào)整好自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；建立一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法；和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。真正體現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。

　　教與學(xué)的方式的變化，能不斷地給學(xué)生以新奇，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的高昂勁頭，讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，進(jìn)而“會(huì)學(xué)”。而且學(xué)生的思維品質(zhì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地得以鍛煉和提升，使觀察力更集中，注意力更持久，想象力更豐富，思考力更敏銳。在教學(xué)過(guò)程中不斷摸索新的教學(xué)方法，以適應(yīng)素質(zhì)教育的較高要求，是我們教師的責(zé)任，本文是就本次學(xué)習(xí)新課程理念并結(jié)合實(shí)際教學(xué)寫(xiě)的幾點(diǎn)總結(jié)與心得體會(huì)，希望自己在以后的教學(xué)工作中進(jìn)一步改進(jìn)、完善。面對(duì)新課程教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份，教師要成為學(xué)生活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的時(shí)間與空間。教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生活動(dòng)的參與者。教師勇于蹲下來(lái)看學(xué)生，這是一種人文關(guān)懷。不僅是身體蹲下來(lái)，心靈也要蹲下來(lái)，全身心地融入到學(xué)生中間去，與學(xué)生一起合作、交流，共建有利于個(gè)性發(fā)展的課堂氛圍，使

　　學(xué)生有效地獲取新的知識(shí)和能力。只有師生平等，才能調(diào)動(dòng)起師生合作的積極性，才有利于師生的交流。

　　在新課標(biāo)下教師要構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的某些做法，但并不是完全否定接受式學(xué)習(xí)，否定教師的講解。教和學(xué)的方式受多種因素制約，有些很難理解的問(wèn)題，限于學(xué)生的知識(shí)水平、理解能力，即使討論也不會(huì)有什么效果，這就要求教師要靈活處理，不能刻意的追求某些教學(xué)的外在形式，把課堂教學(xué)版式化。教學(xué)中只要能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，積極思考、交流，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，就是我們的教學(xué)目的。

　　課程資源需要教師去組織、去開(kāi)發(fā)、去利用，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)主動(dòng)地有創(chuàng)造性地利用一切可用資源，為教育教學(xué)服務(wù)。教師還應(yīng)該成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生走出教科書(shū)，走出課堂和學(xué)校，充分利用校外各種資源，在社會(huì)的大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探索?？傊?，只要用心去想去做，豐富的課程資源可以給課堂帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。

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