下面是范文網(wǎng)小編整理的《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計3篇(拓展課教學(xué)設(shè)計)，供大家參閱。

《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過對課文內(nèi)容的回顧與交流，加深學(xué)生對課文內(nèi)容和寫法的理解。

　　2．指導(dǎo)讀背理解古詩句，豐富學(xué)生的語言積累，滲透思想感情的教育。

　　3．閱讀，培養(yǎng)學(xué)生語言文字信息的處理、記憶能力和語文學(xué)習(xí)的興趣。

　　重點難點：

　　1．回顧課文內(nèi)容，強化對作者表達(dá)獨特感受方法的感悟和理解。

　　2．對詩句的背誦、文章內(nèi)容的理解，豐富學(xué)生的文化積累。

　　教學(xué)方法：

　　先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，目標(biāo)教學(xué)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收集相關(guān)的古詩以及有關(guān)的文章、故事資料等，準(zhǔn)備相關(guān)課件或小黑板。

　　課時安排：

　　兩課時

　　第一課時交流平臺

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．加深對文章內(nèi)容的理解，體會作者的情感，培養(yǎng)對大自然的熱愛。

　　2．感悟課文借助想象、聯(lián)想等方法表達(dá)獨特感受的方法。

　　3．使學(xué)生認(rèn)識到交流討論也是一種有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會怎樣與人交流。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入板題

　　同學(xué)們，一個單元的課文學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，本單元的課文帶領(lǐng)我們投身大自然的懷抱，讓我們領(lǐng)略到了大自然的風(fēng)姿，傾聽到了大自然的聲音，讓我們與大自然互訴心聲、交流感受。同時，通過對這幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們也體會到了作者是怎樣觀察大自然的，體會到了作者們對大自然的思想感情和獨特的感受，還知道了作者們是怎樣展開想象和聯(lián)想來表達(dá)自己獨特的感受的?？梢哉f，通過對本單元課文的學(xué)習(xí)，我們從中收獲了很多很多的東西。這節(jié)課，我們就來相互交流一下自己學(xué)習(xí)的體會和收獲，好嗎？

　　板書課題:

　　交流平臺

　　──課文學(xué)習(xí)的體會和收獲

　　二、呈現(xiàn)目標(biāo)

　　我們這節(jié)課上的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)是：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．回顧課文的內(nèi)容、情感以及文章表達(dá)作者獨特感受的方法。

　　2．練習(xí)并掌握借助與他人交流討論進行合作學(xué)習(xí)的方法。

　　三、指導(dǎo)學(xué)法

　　本節(jié)課我們交流討論的重點是“課文學(xué)習(xí)的體會和收獲”，怎樣才能夠讓我們與他人的合作交流更有效呢？這里，老師相對大家的學(xué)習(xí)提幾點建議，同學(xué)們請看大屏幕（小黑板）：

　　學(xué)習(xí)指導(dǎo)

　　看課本第15頁“交流平臺”部分的對話，想想他們重點交流的話題是什么？如果你要和班級的同學(xué)交流課文學(xué)習(xí)的體會和收獲，可以像他們那樣先確定好話題，然后再進行討論，這樣才能使話題集中在某一個方面，使談話更有針對性，使討論學(xué)習(xí)的效果更好。

　　想一想：1．你可以和同學(xué)就哪些話題展開討論？

　　2．你準(zhǔn)備選擇其中哪一個話題重點來談？

　?。ㄏ认牒?～3個準(zhǔn)備交流的話題，4分鐘后向老師匯報。）

　　四、提交話題

　　4分鐘時間到，同學(xué)們，你們準(zhǔn)備交流的話題都想好了嗎？誰愿意站起來向

　　老師匯報一下你想出來的話題？

　?。ń處煾鶕?jù)學(xué)生的回答，將有價值的談話題目寫到黑板上。此環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確表述話題的能力。必要時，教師可以問一問學(xué)生：為什么要選擇這樣一個話題？）

　　五、確定話題

　　同學(xué)們一下子找出了這么多可以供大家討論的話題，可見你們對課文掌握得多么好，在對課文的學(xué)習(xí)中得到的體會和收獲有多么多。除了你們說的這些，老師還可以再提出幾個可供大家討論的話題。（教師作補充板書）

　　這么多的話題，我們一節(jié)課不可能討論得完，我們從中選擇幾個重點來交流，行嗎？（教師用符號重點標(biāo)記幾個重要話題）

　　這節(jié)課，我們就重點交流這幾個話題?，F(xiàn)在，老師給大家5分鐘的準(zhǔn)備時間，讓你們做發(fā)言的準(zhǔn)備，待會兒咱們比一比，看那位同學(xué)的發(fā)言最精彩。

　　（學(xué)生看課文、查資料、思考、寫發(fā)言要點，做交流前的準(zhǔn)備）

　　六、匯報交流

　　下面咱們開始第一個話題的交流，那位同學(xué)愿意站起來第一個發(fā)言？其他同學(xué)要認(rèn)真聽，自己也隨時做好補充發(fā)言的準(zhǔn)備。

　?。ㄒ粋€話題一個話題的交流，有利于集中討論明白一個問題，也有利于教師逐項了解學(xué)生語文課文學(xué)習(xí)的效果。）

　　七、課堂小結(jié)

　　通過剛才的交流討論，大家對本單元的課文又加深了一層的理解，有許多先前自己沒能感悟到的東西現(xiàn)在也有了深刻的理解和體會，這就是回顧和交流學(xué)習(xí)的好處。經(jīng)常回顧自己學(xué)過的知識，可以做到溫故而知新，對學(xué)過的課文每回過頭來回顧一遍，我們就會有一些新的理解和發(fā)現(xiàn)，這的確是一種值得我們采用的學(xué)習(xí)方法。就學(xué)習(xí)的心得和體會與別人進行交流，更是一種值得我們借鑒的學(xué)習(xí)方法，因為討論和交流可以使我們在思維的碰撞中得到更多的東西。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道怎樣才能與別人進行更有效的合作交流嗎？

　　（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識三點：明確的話題、充分的準(zhǔn)備、謙虛的態(tài)度）

　　八、作業(yè)練習(xí)

　　這節(jié)課，咱們重點就幾個話題展開了討論和交流，還有一些話題也很值得大家相互間進行交流。如果你對那些話題感興趣的話，下課后可以和同桌、小組的同學(xué)、老師甚至你的家人進行一下交流。

　　第二課時詩句積累

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．積累有關(guān)描寫大自然的詩句，體會想象、聯(lián)想的寫法與作者的獨特感受。

　　2．閱讀短文，準(zhǔn)確把握內(nèi)容，體會“一”字詩的妙處。

　　教學(xué)過程：

　　一、日積月累

　　1．導(dǎo)入板題

　　同學(xué)們，我們中華古詩詞中有許多描寫大自然的語句，如楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”高鼎的“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！毕襁@樣的詩句誰還能再背誦一些？

　　古人的這些詩句，讓我們感受到了大自然的美好與情致，今天，我們再來這樣的詩句，好不好？請大家把課本翻到第15頁，找到“日積月累”這部分。

　　板書：日積月累

　　2．呈現(xiàn)目標(biāo)

　　這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個任務(wù)，請大家先看一下我們對這幾句古詩學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　（1）能夠背誦、默寫詩句和作者的名字。

　?。?）體會聯(lián)想、想象方法的運用和詩句表達(dá)的作者的感情。

　　3．學(xué)習(xí)指導(dǎo)

　　下面請大家先按照老師的建議和要求，自己理解和記憶這幾個詩句。

　　自學(xué)指導(dǎo)

　　先比一比，看誰能在最短的時間內(nèi)準(zhǔn)確記憶詩句和作者的名字。然后試著體會聯(lián)想、想象方法的.運用和詩句表達(dá)的作者的感情。不懂的地方可以查工具書、和同學(xué)討論、問老師。

　　先自學(xué)，5分鐘后老師檢查背誦和默寫，找同學(xué)說說對詩句的理解。

　　4．學(xué)生自學(xué)

　　學(xué)生自學(xué)時教師巡回察看，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果。

　　5．自學(xué)檢測

　?。?）抽背詩句及作者名字。

　?。?）抽學(xué)生到黑板上演板，找其他學(xué)生上臺改錯。

　?。?）抽問學(xué)生對詩句的理解。

　　（在自學(xué)檢測過程中教師對學(xué)生不會的地方實施后教和點撥。）

　　二、趣味語文

　　1．板題示標(biāo)

　　下面我們進行本節(jié)課的第二項學(xué)習(xí)任務(wù)（板書：趣味語文），學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)是，請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)要求和學(xué)法建議自學(xué)理解短文，5分鐘后老師檢查大家學(xué)習(xí)的效果。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　?。?）借助工具書和聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)理解生字詞。

　　（2）比賽看誰能準(zhǔn)確記住故事內(nèi)容并最先會背“一”字詩。

　?。?）體會“一”字詩妙在哪里。

　　2．學(xué)生自學(xué)

　　學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)教師巡看，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點在哪里，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為給以監(jiān)督、提醒或暗示。

　　3．自學(xué)檢測

　?。?）指名讀短文，重點檢查字音是否讀準(zhǔn)。

　　（2）指名概括介紹短文內(nèi)容，要求抓準(zhǔn)關(guān)鍵要素。

　?。?）指名說說對“一”字詩的理解。

　?。?）學(xué)生提出不懂的問題，落實后教。

　　4．詩句背誦

　　（1）學(xué)生背誦

　?。?）提問背誦

　　三、練習(xí)檢測

　　1．將詩句補充完整，并填寫作者名字。

　?。?）落紅不是無情物，_____________________。（ ）

　　（2）造物無言卻有情，_____________________。（ ）

　?。?）今夜偏知天氣暖，_____________________。（ ）

　　（4）此夜曲中聞?wù)哿?，_____________________。（ ）

　?。?）_____________________，不知云與我俱東。（ ）

　　（6）_____________________，此花開盡更無花。（ ）

　　2．按照要求默寫詩句。

　　（1）表達(dá)思鄉(xiāng)之情：_____________________。（ ）

　?。?）贊美奉獻(xiàn)精神：_____________________。（ ）

　?。?）贊美菊花品格，_____________________。（ ）

　　3．默寫“一”字詩。

　　_____________________，_____________________。

　　_____________________，_____________________。

　　4．閱讀短文《妙答“一”字詩》，完成練習(xí)。

　　（1）給加點漢字注音。

　　蘄縣陳沆艄公船槳

　　（2）根據(jù)意思從短文中找出相應(yīng)的詞語。

　?、?在一個地方名氣很大。（ ）

　?、?走路的神態(tài)匆忙急促。（ ）

　?、?不經(jīng)思考，隨口說出。（ ）

　?。?）根據(jù)短文內(nèi)容填空。

　　妙答“一”字詩的人是，他是人，故事發(fā)生在年間。

　　（4）《妙答“一”字詩》的“妙”表現(xiàn)在哪里？

　　四、拓展作業(yè)

　　1．課外搜集描寫大自然的詩句，記錄在摘抄本上，然后跟同學(xué)做交流。

　　2．搜集趣味語文材料，講給別的同學(xué)聽。

《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目的

　　1．結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進行改進。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古代關(guān)于讀書的名句，并談?wù)剬@些句子的理解及體會。

　　3．展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的活動成果，用多種方式進行展示，匯報這一階段的學(xué)習(xí)收獲。

　　教學(xué)重點：結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進行改進。

　　教學(xué)難點：從三個角度來展示、交流學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動成果，可以用多種方式進行展示，匯報自己這一階段來的學(xué)習(xí)收獲。

　　教學(xué)時間：1-2課時

　　教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些古今中外關(guān)于讀書的名句；一兩張閱讀記錄卡；一張借書卡。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：收集的古今中外關(guān)于讀書的名句；幾張卡紙；制定的借閱規(guī)則；一個名言摘抄本。

　　教學(xué)過程：

　　一、交流平臺

　　1．在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語言積累、寫字、口語交際能力和習(xí)作能力幾個方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會和提高。

　　形式A：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，學(xué)生之間互相補充。

　　形式B：每個小組，按上述幾方面進行分配交流，小組匯報，各小組之間互相補充。

　　2．就課外的綜合性學(xué)習(xí)，交流對讀書樂趣的體會和學(xué)到的讀書方法。

　?。?）在這一個單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書籍？你感受到樂趣了嗎？哪些樂趣？說給你的同桌聽聽。

　　（2）誰愿把你讀書的樂趣和體會與大家一起分享？

　?。?）你是如何獲得樂趣和體會的？把你讀書的方法講給大家聽，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎？

　　3．教師引導(dǎo)全班交流，共同回顧。

　　注意：教師可以請學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方，請大家?guī)椭?/p>

　　二、日積月累

　　1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫@些句子的理解。

　　教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗或在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的他人的讀書例子來談體會。

　　2．請學(xué)生把搜集的其他關(guān)于讀書的名言，和大家一起交流，欣賞，使所有人得到激勵。

　　3．建議學(xué)生根據(jù)自己的實際選擇一句，當(dāng)作座佑銘。

　　4．請學(xué)生在名言摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的名言警句。

　　三、展示臺

　　1、組織學(xué)生成立讀書興趣小組，開展讀書討論活動。

　　說說自己在假期讀了哪些書？介紹其中一本書的梗概，并說說自己的收獲與體會。

　　2．教師出示閱讀記錄卡，請學(xué)生觀察，說怎樣做閱讀記錄卡。

　　3．鼓勵學(xué)生在班里建立圖書角，給圖書歸類，并制定借閱規(guī)則。

　?。?）你家里有哪些書？它屬于哪一類？教師隨機板書。鼓勵學(xué)生建立圖書角，給圖書歸類。

　?。?）為了讓班里的圖書發(fā)揮更好的作用，使圖書快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借閱規(guī)則）

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生制定借閱規(guī)則。

　?。?）教師根據(jù)口語交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生以更多的形式，如展示讀書筆記、自己的藏書目錄等，充分展示學(xué)習(xí)的成果。

　　注意：閱讀記錄卡或讀書筆記的展示可利用自習(xí)或課余時間進行，由小組長組織同學(xué)自由參觀、閱讀、評比。并對自己欣賞的作品進行投票或?qū)懗鲈u語。對組成的興趣小組，教師可參與他們的討論活動，幫助制定活動計劃，確保讀書小組能夠定期開展讀書活動。班里建立的圖書角，可由同學(xué)推選圖書管理員，按借閱制度使圖書角被充分利用起來。

　　通過展示使讀書活動真正開展起來，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在班級形成人人愛讀書的風(fēng)氣，逐步培養(yǎng)每個學(xué)生的讀書習(xí)慣。

　　板書設(shè)計：

　　書籍的分類：散文科普小說詩歌童話

　　《從百草園到“三味書屋”》《奧秘》《散落人間的精靈》《泰戈爾詩集》《格林童話》

《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合本單元“走進祖國西部”的專題學(xué)習(xí)，交流課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與活動，在交流中積累學(xué)習(xí)方法并理性的分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，不斷進行改進。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實感受，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。

　　3、從課文中汲取寫法特點，在交流探討中提高習(xí)作水平。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生就自己的某一點體會暢所欲言，學(xué)會發(fā)表自己的看法和見解，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩詞，并能談?wù)剬υ娫~的理解和體會。

　　教學(xué)重點：學(xué)會總結(jié)與回顧，并能理性的分析學(xué)習(xí)所得，不斷改進學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)難點：從三個角度來展示交流綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，在豐富的形式中交流、匯報。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、搜集有關(guān)西部情況介紹、發(fā)展?fàn)顩r、西部建設(shè)等方面的圖片和文字資料。

　　2、閱讀并背誦古詩詞。

　　3、搜集與詩詞有關(guān)的趣味語文故事。

　　教學(xué)過程：

　　一、交流平臺

　?。ㄒ唬﹥?nèi)容回顧，資料交流。

　　1、教師用課件展示本組四篇課文內(nèi)容，并配以旁白：在近兩個周的時間里，我們與蒙古族同胞共話夕陽，我們走進了古老蒼涼的雪域高原，觀賞了風(fēng)沙漫卷的茫茫戈壁上頑強生存的白楊。駝鈴聲聲的絲綢之路，西部的旖旎風(fēng)光還歷歷在目，西部建設(shè)者可歌可泣的故事還縈繞在我們腦際。

　　2、相信你們收集到的資料更多，能介紹給我們大家嗎？

　　3、學(xué)生交流自己收集的圖文資料，并談?wù)勛约簩ξ鞑康母惺?。（可以利用展示臺）

　　教師可從以下方面引導(dǎo)：

　　西部的過去、現(xiàn)在、未來

　　西部的建設(shè)與發(fā)展

　　西部的風(fēng)土人情、歷史文化

　　西部的旅游與開發(fā)

　　西部的人的生存狀態(tài)、生活環(huán)境

　　西部的教育，西部孩子的學(xué)習(xí)與生活

　　……

　　（二）回眸課文內(nèi)容，揣摩寫作特點。

　　1、快速瀏覽課文《草原》和《白楊》，并思考這兩篇課文在寫法上有什么特點。

　　2、小組交流：

　?。?）把這兩篇課文中你最喜歡的部分或者你認(rèn)為寫得最美的句子推薦給大家，并說說原因。

　　（2）你認(rèn)為這兩篇課文在寫法上有什么特點？請分別說一說。

　?。ㄈ纾簣雒婷鑼懭宋飳υ挼拿鑼?/p>

　　借物喻人（借贊揚白楊樹來贊揚西部建設(shè)者）

　　景色描寫中的靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫……）

　　3、全班交流、點評。

　?。ㄈ乘?，盡情交流。

　　1、在學(xué)習(xí)中你一定還有其他的收獲，也可以同大家交流交流。

　　2、學(xué)生自由發(fā)言，交流自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)和收集資料中的一些感受，談自己在學(xué)習(xí)上的收獲。

　　3、總結(jié)：西部大開發(fā)的號角已經(jīng)吹響，在我們、你們、他們的共同努力下，西部必定會有翻天覆地的變化，西部必將會迎來燦爛輝煌的明天！

　　二、日積月累

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗誦的基礎(chǔ)上背誦這首詩，然后談?wù)勛约簩υ娋涞睦斫狻?/p>

　　2、請學(xué)生把課前收集的一些古詩同大家一起交流、欣賞，互相激勵和啟發(fā)。

　　3、建議學(xué)生有感情的背誦自己喜歡的古詩。

　　4、安排時間讓學(xué)生把喜歡的古詩或詩句摘抄到好詞佳句本上。

　　三、趣味語文

　　1、閱讀趣味語文故事，想想講了什么，故事的趣在何處？

　　2、交流：

　　（1）故事講了什么，它有趣在什么地方？

　?。?）讀了這個故事，你有什么感受？

　　3、分組講講你課外收集到的趣味語文故事。然后把評出的最有趣的一個故事推薦給全班同學(xué)。

　　4、全班交流學(xué)生推薦的趣味語文故事。

　　5、師生共同推薦課前搜集的詩詞名篇。喜歡的學(xué)生可誦讀或者吟唱。

　　四、總結(jié)

　　中華文化博大精深，徜徉在精彩的名篇佳作里，品讀著精妙的語言文字，感受著它們傳遞出來的情感，我們不禁流連往返。

　　西部，這片沃土，我們將會用更美的語言來贊美它，歌頌它！

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