《喂──出來》教學(xué)設(shè)計6篇

時間：2023-10-04 18:28:00 教學(xué)設(shè)計

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的《喂──出來》教學(xué)設(shè)計6篇，供大家參考。

《喂──出來》教學(xué)設(shè)計1

　　【教學(xué)內(nèi)容】：

　　八年級語文第112-120頁。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1．學(xué)習(xí)文中詞語，擴(kuò)大詞語掌握范圍。

　　2．了解這篇小說的深意，多角度、多側(cè)面的探究小說主題。

　　3．了解科幻小說特點。

　　【過程與方法】：

　　學(xué)生預(yù)習(xí)，師引導(dǎo)，采用問答、討論、表演等自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

　　【情感、態(tài)度、價值觀】：

　　讓學(xué)生認(rèn)識破壞大自然必將遭到報復(fù)，破壞自然就是破壞人類的生存環(huán)境，懂得珍愛我們的環(huán)境，就是珍愛我們自己。

　　【教學(xué)重點】：

　　1．了解科幻小說的特點，明確想象與現(xiàn)實的關(guān)系。

　　2．體會小說風(fēng)趣的語言風(fēng)格。

　　3．探究作品的寓意與主題。

　　【教學(xué)難點】：

　　1．了解構(gòu)想由基本點到整個故事情節(jié)。

　　2．多角度、多側(cè)面的探究小說主題。

　　【課時安排】：2課時

　　教學(xué)過程設(shè)計（一）

　　一、由影片導(dǎo)入

　　1．用多媒體播放一段科幻影片，后讓學(xué)生談?wù)勥@段影片的真實性、并說說它的體裁。（科幻作品）

　　師：同學(xué)們平時閱讀過不少課外書籍，那么科幻小說同學(xué)們都喜歡看吧！哪位同學(xué)給大家介紹一下什么是科幻小說？根據(jù)學(xué)生在讀書中的感受以及自己的思考來談?wù)剬苹米髌返恼J(rèn)識與理解。（有理則行）

　　2．請兩位同學(xué)介紹自己所看過的科幻小說，并對故事情節(jié)作簡要概述。

　　例《星球大戰(zhàn)》訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。

　　3．歸納：科幻小說是小說類別之一。用幻想的形式表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神，文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象。

　　學(xué)生可記下筆記。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　由師用多媒體出示一幅簡筆畫，畫中內(nèi)容是在一個離城市不遠(yuǎn)的村莊，出現(xiàn)直徑大約1米左右的黑呼呼的大洞。以“洞”為基本點，讓學(xué)生構(gòu)想一個故事。

　　引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，結(jié)合自己的生活以及平時觀察。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，再現(xiàn)文中故事情節(jié)。體會科幻小說的特點。

　　讓學(xué)生分角色、分組準(zhǔn)備并表演，表演時應(yīng)與課文內(nèi)容大體一致。（讓學(xué)生分別扮演村長、村民、新聞記者、科學(xué)家、商人、警察、市民）

　　三、合作探究

　　1．讓學(xué)生探究課文內(nèi)容。體驗科幻小說想象的奇妙、生動、合情合理等特點。

　　師：這個洞怎樣形成的？小說中人們對這個洞有哪些反應(yīng)？這個洞被用來做什么？后來城市發(fā)生了什么？現(xiàn)實中有這樣的洞嗎？會出現(xiàn)以上類似的情況嗎？

　　學(xué)生分組討論，后請組代表回答。

　?。?）一場臺風(fēng)過后，小廟被臺風(fēng)卷走，留下來一個深不可測的黑洞。

　　（2）人們探頭張望，有人猜疑狐貍洞，有人對洞里喊，有人丟小石子以探深淺，有人主張埋洞，有人擔(dān)心、害怕。

　?。?）后來洞被一個商人買下，用作處理城市垃圾的中心。

　?。?）后來城市的天空中先是一聲叫喊聲，后來小石子又飛回來了。

　?。?）有可能，但丟進(jìn)洞中的小石子不可能再從天上飛下來。

　　由以上問題的回答，讓學(xué)生明白：想象的世界多虛幻，虛幻的情節(jié)又是根據(jù)生活（現(xiàn)實）加以想象的，所以故事的情節(jié)發(fā)展又合乎情理。

　　2．作者簡介：星新一日本現(xiàn)代小說家，被稱為“日本微型小說鼻祖”他的微型小說很注重構(gòu)思新穎、奇特、情節(jié)相對完整，結(jié)尾出乎意料，他尤其擅長寫科幻小說，本文便是他的一篇科幻小說。

　　四、小結(jié)

　　請同學(xué)討論后歸納：本節(jié)課我們了解了什么是科幻小說，觀看了同學(xué)們的表演，認(rèn)識了新星一這位作家，對課文內(nèi)容有了大體了解，小說留下的啟示，我們將在下節(jié)課中繼續(xù)探討。

　　板書設(shè)計：

　　科幻小說：用幻想的形式表現(xiàn)人類在未來世界中的物質(zhì)，精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象。

　　星新一日本現(xiàn)代小說家，“日本微型小說鼻祖”。

《喂──出來》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解課文內(nèi)容，理清故事情節(jié)。

　　2.明白本文所反映的深刻主題；正視環(huán)境污染問題，樹立環(huán)保意識。

　　3.學(xué)習(xí)科幻小說的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：理解本文所反映的深刻主題。

　　難點：學(xué)習(xí)創(chuàng)作科幻小說的要素。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　收集學(xué)生喜歡的科幻人物圖片，制作成課件。學(xué)生預(yù)習(xí)課文，把疑問列出來，以備課上解決。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　1.學(xué)生很喜歡科幻故事，通過讓學(xué)生介紹所讀過的科幻故事，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。

　　2.從學(xué)生的介紹中，教師適時引出學(xué)生熟知的科幻人物，如哈利·波特等（用多媒體課件展示多個科幻人物），讓學(xué)生說說喜歡他們的理由。

　　3.讓學(xué)生說說什么是科幻小說。（明確：科幻小學(xué)是科學(xué)幻想小說的簡稱，小說類別之一，用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)、精神、文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”、“幻想”和“小說”視其為三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。）

　　4.教師引出課題：大家一定很好奇，一部精彩的科幻小說是如何寫出來的呢？今天，我們就借日本作家星新一的這篇文章來探究一下科幻小說的創(chuàng)作經(jīng)驗?；蛟S不久的將來，同學(xué)們也能寫出一部偉大的科幻著作呢？

　　二、閱讀課文，整體感知

　　1.先讓學(xué)生自由閱讀課文，然后問學(xué)生有什么疑問，以小組為單位討論問題，小組解決不了，拿出來共同解決，教師把有探討意義的問題列在黑板上。

　　（提示：課文的結(jié)尾部分，讓人費解，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文的開頭，發(fā)揮想象，了解小說蘊涵及戛然而止的寫法。）

　　2.讓學(xué)生試著復(fù)述故事，理清故事情節(jié)。（讓學(xué)生自由討論。）

　?。鞔_：廟塌——洞現(xiàn)——洞深——叫聲——小石頭——柵欄——各種人的反應(yīng)——商人買下——倒入各種廢品——叫聲——小石頭。）

　　3．通過理清情節(jié)鏈，讓學(xué)生明白一個道理：不顧環(huán)境，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必遭到大自然的報應(yīng)。

　　三、研讀課文，探究想象

　　1.洞是怎么來的，他被人們用來做什么，那個“洞”真是無底的嗎？最后怎么樣？通過這些問題的討論，我們在創(chuàng)作中應(yīng)該注意什么？

　?。ㄌ崾荆孩僭趧?chuàng)作中，應(yīng)該有一個基本點，如課文中提到的“洞”；②構(gòu)想一套基本情節(jié)，如由“洞”的發(fā)現(xiàn)引出洞被當(dāng)作城市的垃圾箱到“洞”里的東西全都傾倒出來。）

　　2.圍繞“洞”這個基本點，作者還寫了哪些內(nèi)容？

　?。ㄌ崾荆涸趺醋尪闯霈F(xiàn)，人們有哪些反應(yīng)？這個洞怎么會成了城市的垃圾箱？通過討論這些問題，同學(xué)們有什么啟發(fā)？

　　想象還必須有大量具體的細(xì)節(jié)，才能豐富多彩，生動有趣。）

　　3.除了環(huán)保的話題，你從本文中還能得到哪些有益的啟示？這對同學(xué)們的創(chuàng)作有什么啟發(fā)呢？

　?。ㄌ崾荆憾嘤^察生活，認(rèn)識社會，思考人生。）

　　4.你認(rèn)為課文中還有哪些方面能夠為我們創(chuàng)作科幻小說提供借鑒？

　　（提示：人物刻畫、組織結(jié)構(gòu)、語言描寫、生活積累等。）

　　5.總結(jié)：你會寫科幻小說了嗎？

　　（提示：①基本點+基本情節(jié)+具體細(xì)節(jié)。②表現(xiàn)的主題與我們的生活息息相關(guān)，有著豐富的內(nèi)涵，能夠讓我們在奇妙的科幻世界里感知真理。③有豐富的想象力。展開想象的翅膀，為文章續(xù)寫一個結(jié)尾。）

　　四、拓展延伸，欣賞漫畫

　　1.出示幾幅漫畫，讓學(xué)生說說想到些什么？（教師可以根據(jù)自己教學(xué)與學(xué)生的需要自選漫畫。）

　　2.讓學(xué)生試著在課后寫一篇科幻小說，給學(xué)生足夠的時間，在規(guī)定的時間內(nèi)展示學(xué)生的作品。

《喂──出來》教學(xué)設(shè)計3

　　一、合作探究

　　1．用多媒體出示另一幅漫畫（畫中內(nèi)容：一聲叫喊：“喂--出來”以及小石頭從天而降）。

　　師：那奇怪的聲音和那塊小石頭從何而來？那么接下來還可能發(fā)生什么？

　?、賹W(xué)生分組討論、歸納：叫聲和小石頭都從那深不可測的洞中來。

　?、谶^去丟進(jìn)出的東西都將出來，讓這座城市的居民飽嘗自己釀成的苦果。

　　2．小說結(jié)尾的特點是什么？結(jié)尾告訴人們一個什么道理？為什么東西“進(jìn)去”后會“出來”？

　　學(xué)生分組討論后，請組代表回答：結(jié)尾采用循環(huán)式結(jié)構(gòu)，給人留下豐富的想象。

　　結(jié)尾告訴人們：破壞大自然必遭大自然的報復(fù)，破壞大自然的行為與大自然的報復(fù)行為二者雖然相隔一段時間，并非同時發(fā)生，但報應(yīng)終究會來的。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生多角度、多側(cè)面探究小說主題。

　　從三種意見去探究（由投影出示）。

　　①提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。

　　②揭示了人性的多面性與復(fù)雜性。

　　③闡述了人對大自然的破壞終要遭到大自然的懲罰這一道理。

　　由學(xué)生同位交換意見，后由學(xué)生回答，答案不求一致，有自己的獨特感受、體驗和理解則行。

　　4．探究科幻小說的特點：

　　利用學(xué)習(xí)本文體驗、歸納：想象奇妙、豐富、情節(jié)生動有趣，又合情合理，耐人尋味，具有啟發(fā)性。

　　二、拓展練習(xí)

　　寫作練習(xí)：展開豐富想象，續(xù)寫本文。

　　1．要求學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。

　　2．請學(xué)生互評，師補充評價，提高學(xué)生的寫作水平。

　　三、總結(jié)（問答式）

　　本文以什么為題材的科幻小說？課文給了我們什么啟示？

　　由學(xué)生討論后總結(jié)，本篇小說以環(huán)境為題材，警示人們：不顧環(huán)境污染，茍且偷生，必將遭到大自然的報復(fù)，雖然破壞與報復(fù)并非同步，但終究報復(fù)會來到，因而我們從現(xiàn)在起應(yīng)珍視和愛護(hù)我們的生存環(huán)境。

　　板書設(shè)計：

　　喂，出來

　　新星一

　　結(jié)尾特點：循環(huán)式結(jié)構(gòu)，引發(fā)豐富的聯(lián)想。

　　科幻小說特點：想象奇妙、生動有趣、合情合理。

《喂──出來》教學(xué)設(shè)計4

　　【設(shè)計理念】

　　本設(shè)計注重自主學(xué)習(xí)，強調(diào)個性培養(yǎng)。在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力及想象能力的同時，讓學(xué)生得到真正的感悟，從而成為新世紀(jì)環(huán)境保護(hù)者。

　　【三維目標(biāo)】

　?。?、知識與能力：

　?、艛U(kuò)大詞語掌握范圍。

　?、评斫獗疚牡闹髦己秃侠硐胂竦膶懽魇址?。

　?、清憻捪胂衲芰?。

　?、攘私饪苹眯≌f。

　?。病⑦^程與方法：

　　自學(xué)討論法、想象交流法。

　?。场⑶楦袘B(tài)度價值觀：

　　認(rèn)識破壞大自然必遭報應(yīng)，懂得珍愛環(huán)境等道理。

　　【教材分析】

　　本文是一篇科幻小說，情節(jié)全然出于幻想，理念卻發(fā)人深思。故教學(xué)重點應(yīng)放在挖掘本文主題，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力上。

　　【教學(xué)課時】

　?。闭n時。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)入新課

　?。?、說起哈里波特，同學(xué)們一定不陌生吧？這是一部深受人們歡迎的科幻小說。哪位同學(xué)來給大家說說，什么是科幻小說？

　　多媒體展示：

　　科幻小說，是隨著現(xiàn)代科技蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象，人們通常把科學(xué)、幻想、小說作為它的三要素。被稱為“科幻小說之父”的是法國作家凡爾納，其代表作是《海底兩萬里》。

　　我們今天要學(xué)習(xí)的《喂──出來》也是一篇科幻小說。這篇小說不到１５００字，因此從另一個標(biāo)準(zhǔn)分，則屬于微型小說。除了篇幅短小以外，微型小說還有哪些特點呢？

　　多媒體展示：

　　微型小說，構(gòu)思新穎奇特、情節(jié)相對完整、結(jié)尾出乎意料。

　　今天我們要學(xué)習(xí)的這篇小說，既是科幻小說，又是微型小說，故稱微型科幻小說。

　　２、作者星新一，日本著名現(xiàn)代小說家。被尊稱為“日本微型小說之父”。著作有《星新一作品全集》。

　　（多媒體展示作家圖片）

　?。?、檢查預(yù)習(xí)：

　　（多媒體展示答案）

　?、沤o下面加點的字注音：

　　哂笑（）牟?。ǎ┴澙罚ǎ┞男校ǎa臟（）簽訂（）棘手（）眾目睽睽（）逍遙法外（）

　?、平忉屜铝性~語的意思：

　　哂笑貪婪納悶棘手眾目睽睽心安理得莫衷一是逍遙法外任勞任怨慷慨大方一視同仁胸有成竹深不可測不容質(zhì)疑

　　二、整體感知

　?。?、學(xué)生快速閱讀全文，概括課文內(nèi)容：

　?。ㄎ恼略O(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產(chǎn)和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，一天，一個建筑工人聽到了一聲“喂──出來”的叫聲，接著，又有一塊小石頭從天上掉下來。）

　　２、想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么？

　?。ㄔ热舆M(jìn)去的垃圾都跑出來了，這是一個循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法。）

　?。?、說說標(biāo)題“喂──出來”的意思。

　?。?、討論本文中心，完成課后練習(xí)二：

　　這篇小說寫得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種，請說說理由。

　　⑴提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。

　?、平沂玖巳诵缘亩嗝嫘院蛷?fù)雜性。

　?、顷U釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。

　?。ㄍ獾冖欠N看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環(huán)境，總覺得海洋和大氣層是一個可以自我凈化的無底洞，所以當(dāng)我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中毫無顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長遠(yuǎn)看最終受害的還是我們?nèi)祟愖约?。?/p>

　　三、合作探究

　?。ǘ嗝襟w展示問題組，學(xué)生自由挑選其中的問題回答，留下的疑難問題小組討論，教師協(xié)助解決。）

　?。薄⑦@個故事真實嗎？這樣的洞真的存在嗎？

　　明確：是虛構(gòu)-幻想。但有生活真實性。

　　２、這篇小說圍繞什么話題來寫？有何意義？

　　明確：環(huán)保話題。

　?。?、這個洞真的是無底的嗎？

　　明確：表面無底，其實未必。

　?。◣熝a充：正如我們的地球，表面上無邊無際，實際上是有限的。地球已經(jīng)不堪重負(fù)了。）

　?。?、小說中的“洞”比喻什么？

　　明確：人類生存的地球。

　?。怠⑽闹姓f：“漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍(lán)色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去就像是透明的玻璃一樣?！边@說明什么？

　　明確：破壞生態(tài)環(huán)境的行為，一時也給人們帶來利益，但只是暫時的，潛伏著隱患。

　?。丁⑿≌f中兩處寫“喂──出來”，分別有什么作用？

　　明確：第一處照應(yīng)文題，同時為下文鋪墊，引發(fā)下文的情節(jié)。

　　第二處照應(yīng)文題和前文，同時啟發(fā)讀者領(lǐng)悟其中蘊涵的哲理──種瓜得瓜，種豆得豆，時候一到，結(jié)果就出來了。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質(zhì)變的。

　?。?、小說中寫了幾類人？這些人有何共同點？你覺得生活中有這樣的人嗎？

　　明確：為了名利而忙碌的各類人。

　?。?、作者想要說明的道理是什么？

　　明確：人類一切破壞環(huán)境的舉動，到頭來都將危害人類自己。不去積極治理環(huán)境污染，總有一天人們將會遭到滅頂之災(zāi)。

　　四、拓展延伸

　　１、現(xiàn)實生活中，人類有沒有因破壞環(huán)境而遭受懲罰的現(xiàn)象？聯(lián)系身邊實例說一說。

　　生１：因濫砍亂伐，盲目圍墾，９８年導(dǎo)致長江特大洪水，嫩江流域、松花江特大洪水。

　　生２：因破壞草皮，不合理的耕作、開發(fā)湖沼，使沙漠?dāng)U大。

　　生３：河流污染，刮沙塵暴，下酸雨。

　　……

　?。?、以前你對垃圾是怎樣處理的？學(xué)了這篇小說后，你又有哪些新的想法、新的做法？

　　生１：倒入村里設(shè)置的垃圾桶。

　　生２：去河里洗刷時，倒入小河里。

　　生３：倒在山溝里，被雨水沖走。

　　想法：

　?。薄鴳?yīng)分類，建立垃圾處理廠，再加工，廢物利用。

　?。?、垃圾轉(zhuǎn)化，如廢氣變沼氣、廢物作燃料等。

　?。?、你身邊有哪些城市垃圾？你知道它們是怎樣處理的嗎？

　　生１：生活垃圾，工業(yè)垃圾，廢氣，廢水。

　　生２：各種生活、工業(yè)垃圾由貨車運到了垃圾場，讓它腐爛；有的工廠把廢氣排到空中，廢水排到地底下或河道中。

　?。?、除了垃圾以外，還有什么會污染我們的環(huán)境？對此，你有什么建議？

　　生：噪音，各種違章建筑，家畜家禽養(yǎng)殖等。

　　建議略。

　　五、布置作業(yè)

　?。?、口頭想像訓(xùn)練：具體說說天上掉下石頭后，接下來會怎樣。（同桌討論）

　?。病孀鳂I(yè)：寫一段或一篇科幻小說（以下幾題中可任選一題）

　?、艦楸疚睦m(xù)寫一個結(jié)尾，２００字（適合于表達(dá)能力較差者）

　?、啤丁痢痢恋暮诙绰糜巍?，可用第一人稱寫也可用日記形式寫（適合于想像能力較豐富者）

　?、亲詳M題目以新穎的形式寫一篇警示人類保護(hù)環(huán)境的科幻小說。

　　（適應(yīng)于寫作能力、想像能力均佳者，教師可引導(dǎo)這些同學(xué)上網(wǎng)查閱有關(guān)環(huán)境科學(xué)方面的常識。）

　　每一組由組長協(xié)調(diào)，三個寫作題人數(shù)均勻。教師將選取好的片斷和文章，張貼在學(xué)習(xí)園地中。

　　【評析】

　　首先，本教案以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)。開始以學(xué)生熟悉的《哈里波特》導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣，快速了解了微型科幻小說的基本特點。通過檢查預(yù)習(xí)情況，擴(kuò)大了學(xué)生的詞語掌握范圍。接下來整體感知兩三問就接近文章主旨，因為本文情節(jié)簡單，同時上課以開始就講到微型小說的結(jié)尾出乎意料，所以宜馬上從分析結(jié)尾入手來理解主旨。合作探究時，簡單的、學(xué)生可以明確的問題馬上過去，而剩下的、不好回答的問題小組合作探究，以節(jié)省時間，在深入閱讀層面上作進(jìn)一步的分析。作業(yè)布置讓學(xué)生自主挑選，而結(jié)果的展示有助于學(xué)生間的互相學(xué)習(xí)，使后進(jìn)生也獲得收獲。

　　其次，讓學(xué)生聯(lián)系社會生活，從課文延伸到實際，學(xué)生通過舉例、反思，認(rèn)識到破壞大自然、破壞生態(tài)的嚴(yán)重惡果。拓展了學(xué)生思維，樹立起關(guān)心我們這個時代，關(guān)心人類生存環(huán)境的理念。

　　第三，從教學(xué)流程看，各環(huán)節(jié)由淺入深，給學(xué)生設(shè)計了合理的臺階。有了前面對課文的理解，對生活實際的聯(lián)系，對想像的訓(xùn)練，最后的書面作業(yè)就不會無話可寫了，而保護(hù)環(huán)境的觀念也就深深烙在學(xué)生腦中了。

《喂──出來》教學(xué)設(shè)計5

　　【教材分析】

　　本文是由日本作家星新一所寫的一篇科幻小說，文章想象新奇，構(gòu)思獨特，結(jié)尾留有懸念，對學(xué)生有比較大的吸引力?？紤]本文是一篇想象作品，文中留有較多的想象和推理空間，教師處理教材時將推理和想象列為一個重要的教學(xué)目的。同時本文所涉及的環(huán)保話題也是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，教師處理教材時將課堂內(nèi)外溝通，培養(yǎng)學(xué)生的收集和處理資料的能力，拓寬學(xué)生的知識面。

　　【教學(xué)目的】

　?。?、初步培養(yǎng)學(xué)生的推理和想象能力；

　?。病⑦M(jìn)一步提高學(xué)生的收集和整理資料的能力；

　?。?、感受環(huán)保的重要性，樹立環(huán)保意識。

　　【教學(xué)重點】

　　推理和想象能力的培養(yǎng)。

　　【教學(xué)難點】

　　對本文事情原因的深入探究。

　　【教學(xué)課時】

　?。闭n時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，在初一年級的時候，我們學(xué)過了一篇課文，叫《斑羚飛渡》，這篇課文不僅讓我們感動于斑羚的獻(xiàn)身精神，而且告訴我們?nèi)祟惾绾闻c自然和諧共存。的確，面對大自然，我們?nèi)祟悜?yīng)該思考的更多。今天，讓我們一起走進(jìn)日本作家星新一的科幻小說《喂出來》，也許我們會從中得到更多的啟示。

　　二、說說你的準(zhǔn)備工作

　　檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)：

　?。?、老師昨天已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)這篇課文，那么現(xiàn)在讓大家來說說你們的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備情況。請大家看看這些生詞，大家都注意到了嗎？老師請一位同學(xué)來認(rèn)讀一下。（教師指定學(xué)生認(rèn)讀，可以糾正，也可以自己解決）然后讓其他學(xué)生提醒需要注意的詞語。（教師用多媒體打出需要注意的生字和詞語）

　　２、文學(xué)常識：

　　本文的作者是日本作家星新一，大家課外可能已經(jīng)找到了有關(guān)他的資料，哪位學(xué)生來簡單介紹一下，請注意要抓住他的主要內(nèi)容。（教師指定學(xué)生介紹）在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上教師總結(jié)。（出示課件）

　　三、試試你的概括能力

　?。?、概括課文：

　　大家預(yù)習(xí)過本文，對課文的情節(jié)有一些了解，下面，同學(xué)們能否根據(jù)老師提供的內(nèi)容用簡潔的語言來概括課文呢？注意：概括課文是有一定的要求的。

　?。ń處煶鍪菊n件，提出幾點概括文章的要求）

　?。ū经h(huán)節(jié)要分兩步）

　　教師要靈活指定學(xué)生回答。

　　（可以根據(jù)文章的的結(jié)構(gòu)請幾位學(xué)生分別回答，然后加以指點）

　　四、看看你的推理想象能力

　?。薄⑼评恚?/p>

　　課文結(jié)尾部分的石頭和聲音是從何而來？請大家從文中找找可以證明你的想法的句子或者段落。

　　教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從文本中找證據(jù)。

　?。?、想象：

　　你認(rèn)為在本文結(jié)束后還有可能出現(xiàn)什么樣的情況？你能根據(jù)文章的內(nèi)容想象一下嗎？

　　３、教師適當(dāng)指導(dǎo)推理和想象技巧。

　　（也可以由學(xué)生自己歸納）

　　五、考考你的探究能力

　　１、探究造成后果的原因？教師力求從課文入手，加以分析，引導(dǎo)學(xué)生深入文本。

　?。?、探究主題：力求多樣化。

　　六、露露你的拓展延伸能力

　　教師要求３、４組學(xué)生上臺展示課外收集到有關(guān)環(huán)保方面的資料和圖片，教師適當(dāng)點評。

　?。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)中，教師要學(xué)生可以配上適當(dāng)?shù)闹v解）

　　在這個環(huán)節(jié)教師要控制時間，合理安排順序。

　　七、顯顯你的公民素質(zhì)

　　教師在他們展示的基礎(chǔ)上要求學(xué)生當(dāng)場寫出一句宣傳語，用來宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性。教師自己示范兩句。

　　八、師生小結(jié)

　　在這個環(huán)節(jié)教師可以自己也可以要學(xué)生總結(jié)本課所得。

　　九、布置作業(yè)

　　１、以環(huán)保為話題，寫一篇作文。

　　２、課后將收集到的環(huán)境保護(hù)的資料和圖片展覽出來，供同學(xué)們欣賞，最好以這個為主題舉行一次主題班會。

《喂──出來》教學(xué)設(shè)計6

　　【設(shè)計理念】

　　【三維目標(biāo)】

　　知識與能力

　　1、擴(kuò)大詞語掌握范圍。

　　2、理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。

　　3、鍛煉想像能力。

　　4、了解科幻小說。

　　過程與方法

　　自學(xué)討論法、想象交流法

　　情感態(tài)度價值觀

　　認(rèn)識破壞大自然必遭報應(yīng)，懂得珍愛環(huán)境等道理。

　　【教材分析】

　　本文是一篇科幻小說，情節(jié)全然出于幻想，理念卻發(fā)人沉思。故教學(xué)重點應(yīng)放在挖掘本文主題，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力上。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　兩課時

　　【學(xué)案設(shè)計】

　　1、給下列加點字注音。

　　哂(shěn)笑牟(móu)取眾目睽(kuí)睽

　　棘(jí)手鉚(mǎo)釘貪婪(lán)履行(lǚ)

　　2、整理下列詞語，并自選五個寫一段話：(有困難者可選三個分開造句)

　　哂笑：譏笑。

　　牟?。褐\取名利。

　　棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手

　　胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盤考慮。

　　眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。

　　莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。

　　任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。

　　逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。

　　雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。

　　心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

　　不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實可信。

　　一視同仁：同樣看待，不分厚薄。

　　3、本文寫了一件什么事，作者要表達(dá)的中心是什么？(結(jié)合課后練習(xí)第二)

　　4、讀了本文之后你有哪些感悟，得到了哪些啟示？

　　5、將自讀的疑問寫在本子上。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時

　　【目標(biāo)】整體感知課文，把握文章中心，培養(yǎng)學(xué)生想象能力

　　【步驟】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、讓學(xué)生讀課前導(dǎo)學(xué)或用簡明的語言概括小說內(nèi)容

　　(文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產(chǎn)和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，隨著先前拋進(jìn)的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。)

　　2、學(xué)生簡介作者

　　3、檢查預(yù)習(xí)、默寫生詞

　　二、整體感知

　　1、自讀課文，說說標(biāo)題“喂——出來”的意思

　　2、討論本文中心，完成課后練習(xí)二

　　這篇小說寫得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種?說說理由。

　　(1)提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。

　　(2)揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。

　　(3)闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。

　　(同意第(3)種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環(huán)境污染問題。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個可以自我凈化的無底洞，所以當(dāng)我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時毫無顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長遠(yuǎn)看最終受害的還是我們?nèi)祟愖约骸?

　　三、合作探究

　　1、小小組討論學(xué)生自學(xué)時的疑難問題，關(guān)鍵處全班或教師協(xié)助解決。

　　2、結(jié)合課文探究科幻小說的特點

　　A、科幻小說是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。

　　B、內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想像

　　C、科幻小說的三要素：科學(xué)、幻想、小說

　　3、想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么?

　　(這是一個循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法)

　　四、想像訓(xùn)練

　　1、想像指導(dǎo)：

　?。ㄘS富的想像先要有一個基本情節(jié)，然后充分展開，用具體情節(jié)去加以充實）

　　2、就天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么?發(fā)表自己的看法并續(xù)說結(jié)尾