下面是熱心網(wǎng)友“shanggouqin”整理的高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，以供參考。
一、指導(dǎo)方針
以該校工作規(guī)劃為核心指導(dǎo)方針，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及管理能力，全面貫徹新課改的精神。對(duì)于我校學(xué)生廣泛英文基礎(chǔ)較差的具體情況，一直堅(jiān)持“打好基礎(chǔ)，緊抓雙基，改善學(xué)法，激發(fā)興趣，提升能力”的指導(dǎo)理念。
二、學(xué)生情況分析
本學(xué)期依然承擔(dān)83、842個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。依據(jù)學(xué)生上學(xué)期期末考試數(shù)據(jù)顯示，突顯以下三方面難題：
①在思想上和態(tài)度上發(fā)生放松或放棄的情況，讀不出來，自然就談不上聽得懂和能看懂，從而出現(xiàn)“破罐破摔”的現(xiàn)象。
②基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)度不足，熟練掌握語(yǔ)言的能力較弱。
③應(yīng)用能力顯得相對(duì)薄弱，學(xué)生在閱讀、了解、分析、判斷及應(yīng)變等多方面都未能滿足考試要求。外語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心在于語(yǔ)言知識(shí)的積累，唯有通過學(xué)習(xí)者的切身體會(huì)與探索，才能夠真正學(xué)會(huì)并掌握語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)而在交際中靈活應(yīng)用語(yǔ)言。
三、高二上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
高二年級(jí)是高中重要的階段，同時(shí)又是高中三年的承前啟后期。因此，保證學(xué)生在此年級(jí)打牢基礎(chǔ)并有所發(fā)展尤為重要。下列目標(biāo)需在本學(xué)期內(nèi)完成：鞏固和擴(kuò)大基本知識(shí)；培養(yǎng)口頭與書面基本運(yùn)用英語(yǔ)交流的能力，側(cè)重提高閱讀能力；發(fā)展智商，推動(dòng)自學(xué)能力。爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試中理科班的差距。
關(guān)鍵內(nèi)容包括：認(rèn)真完成各單元的聽、說、讀、寫的任務(wù)。
難點(diǎn)在于：幫助學(xué)生理解文章背景，從而提高閱讀理解能力，同時(shí)備考各種語(yǔ)法項(xiàng)目（如過去分詞、倒裝、省去、虛擬語(yǔ)氣、it的用法及v-ing方式）。
四、高二上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施：
1、集體備課實(shí)效化
集體備課是發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)、提升備課品質(zhì)的重要途徑，同時(shí)又是落實(shí)教學(xué)常規(guī)并提高課堂效率的相應(yīng)措施。因此，我組的集體備課有序展開，明確時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和主講人。活動(dòng)包括教材分析、教學(xué)方法研究、質(zhì)量檢查及教學(xué)反思等，加強(qiáng)學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，不斷鉆研教材。主講教師提早研究教材，透徹理解重難點(diǎn)，并提出相應(yīng)的突破方式，其他成員提供質(zhì)疑、補(bǔ)充和優(yōu)化，博采眾長(zhǎng)。集體備課后，各老師實(shí)際布置任務(wù)，明確到人，包含編寫教案、制作課件、出模塊檢驗(yàn)、語(yǔ)法專項(xiàng)測(cè)試及月考試卷、模擬試題等。每位教師務(wù)必按時(shí)完成任務(wù)并上傳到共享文檔，供其他老師參照，自然，其他老師會(huì)根據(jù)所教班級(jí)的具體情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)節(jié)，然后將修改后的教案共享在網(wǎng)上。根據(jù)集體備課，充分運(yùn)用全部教師的智慧，用心上好每一節(jié)課；根據(jù)集體備課，使每位教師清楚最近與遠(yuǎn)期的任務(wù)安排。除了正式備課時(shí)間外，大家不分時(shí)間和地點(diǎn)，隨時(shí)討論和研究，處理遇到的困難，有時(shí)是信息交流，有時(shí)是知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，有時(shí)是考點(diǎn)分析，也有教學(xué)體會(huì)的分享?？偟膩碚f，集體備課重在本質(zhì)與成效，而非方式。
2、教學(xué)計(jì)劃清晰化
為了應(yīng)對(duì)今年進(jìn)到高二的學(xué)生廣泛底子薄、基礎(chǔ)差、初高中教材不銜接的現(xiàn)況，制定出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，以保證學(xué)生成功轉(zhuǎn)換到高中時(shí)期。在學(xué)年開學(xué)初，為全面了解學(xué)生及教學(xué)效果，仔細(xì)分析學(xué)生之前學(xué)習(xí)的教材，分析目前英語(yǔ)水平，并進(jìn)行縱向和橫向較為。備課組的老師們共同討論并制定了詳細(xì)的備課組工作規(guī)劃和高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，并以此作為工作指導(dǎo)方案付諸實(shí)施。（主要內(nèi)容見附表）
3、對(duì)策具體化：
a、互相上課，共同進(jìn)步
為了提升教學(xué)質(zhì)量，高二全體英語(yǔ)教師依據(jù)自己的計(jì)劃，采用具體行動(dòng)，盡力將工作細(xì)化、具體化。比如，在晨讀任務(wù)、培優(yōu)補(bǔ)差工作、默寫階段之落實(shí)、課后某些答疑與期中考試后的作業(yè)分層等方面，老師們務(wù)必落到實(shí)處。盡管工作忙碌，但備課組內(nèi)常?；ハ嗦犝n評(píng)課，取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
b、采取必要措施以打好基礎(chǔ)
為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)教材，將每個(gè)單元詞匯表上學(xué)生未接觸過的單詞分類整理，并督促學(xué)生開展記誦、記憶。
c、避免對(duì)話課變?yōu)閱我坏慕獯饐栴}課
在英語(yǔ)課堂上，每位教師應(yīng)帶到高質(zhì)量課件和精心編排的任務(wù)鏈。一些英語(yǔ)口語(yǔ)能力較強(qiáng)的學(xué)生可以輕松完成老師布置的任務(wù)，而另一些學(xué)生卻往往沒法用英語(yǔ)表達(dá)完備的觀念，甚至聽不懂課堂指令，因此教師不得不根據(jù)提問啟發(fā)他們，這樣的問答方式，很會(huì)嚴(yán)重影響總體課程內(nèi)容。盡管表面看似師生之間的溝通，具體學(xué)生仍然處于“遵從”狀態(tài)。新課程強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”而非“滿堂問”，因此，我們應(yīng)該努力提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
五、高二上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃
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