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關于二年級上冊語文教學計劃3篇(二年級語文上冊教學計劃書)

時間:2023-07-05 19:23:00 教學計劃

  下面是范文網小編分享的關于二年級上冊語文教學計劃3篇(二年級語文上冊教學計劃書),以供借鑒。

關于二年級上冊語文教學計劃3篇(二年級語文上冊教學計劃書)

關于二年級上冊語文教學計劃1

  本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體?!罢n文”安排了8個單元,每單元4~5課,共34課。每單元安排1個綜合練習,共8個。

  本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字450個,其中要求寫的為350個。

  本冊教材安排課文34篇,其中韻文8篇。大體上按內容分為8個單元:1~4課為“秋光篇”,課文內容大都與秋天的物候有關;5~8課為“生活篇”,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為“祖國篇”,意在培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感;13~17課為“人生篇”,意在讓學生認識社會,明辨是非,學會在故事中感悟生活;18~21課為“團結篇”目的是引導學生與人要友好相處,團結合作;22~25課為“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情,培養(yǎng)愛心;26~29課為“環(huán)保篇”,主要教育學生熱愛自然,保護環(huán)境;30~34課為“科學篇”,意在讓學生關注科學,從而愛科學,學科學。 本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內容豐富、充滿情趣的特點。

  本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學生理解課文內容,培養(yǎng)其形象思維能力。

  二、班級情況分析

  二年級大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。

  三、教學目標:

  1、學習習慣。

 ?。?)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

 ?。?)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

 ?。?)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

  2、漢語拼音。

 ?。?)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

 ?。?)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

  3、識字寫字

  (1)準確認讀 450個 生字。會默寫出350個生字。

 ?。?)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

  4、口語交際

  (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

 ?。?)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

 ?。?)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。

  5、閱讀

 ?。?)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

 ?。?)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。

 ?。?)能借助語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6、寫話訓練

 ?。?)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。

 ?。?)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。

 ?。?)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

  (4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。

  四、教學措施

  1、充分利用閱讀課,注重讀寫結合。

  2、充分利用各種電教媒體,提高學生的習作興趣。

  3、習作緊密聯(lián)系生活實際,為學生提供豐富多彩的`習作源泉。

  4、加強課外閱讀,開拓學生習作視野,豐富學生閱歷,積累詞語。

關于二年級上冊語文教學計劃2

  教學目標:

  1、積累文言詞語,理解詞的不同含義和多種用法。

  2、正確、流暢地朗讀,并能基本背誦課文。

  3、揣摩語言,領悟作者語言運用的精妙,體會狼與屠戶的形象,把握文章主旨。

  4、拓展延伸:多角度分析問題;關注社會,探究人與動物的關系。

  教學重點:

  把握古文朗讀的方法,積累文言詞語,體會語言的精妙。

  逐步培養(yǎng)學生客觀認識社會,對美好自然的關注。

  課時安排:

  一課時

  課前準備:

  老師搜集有關狼的文章及圖片:如畢淑敏的《母狼的智慧》及一組狼的圖片;學生借助工具書解決生字詞,了解文言詞語的多義現(xiàn)象,反復閱讀,理解課文內容,圈點勾畫,有疑難之處畫上“?”。搜集與狼有關、帶狼字的成語或歇后語,根據(jù)自己的了解畫出狼的形象或與情節(jié)有關的畫面。

  教學內容:

  《狼》出自清代小說家蒲松齡《聊齋志異·狼三則》之二,情節(jié)曲折緊張,語言描繪生動形象,既表現(xiàn)了狼的貪婪、兇狠、狡詐的本性,也突出了屠戶的勇敢機智。教學中,還可以引導學生探討故事情節(jié),并訓練求異思維,如:狼真的該殺嗎?

  教學步驟:

  (一)導入:出示狼的圖片,讓學生對狼有一個先前的了解。

  同學們,你們知道圖片上的是什么動物?在生活中,你是否見過真正的狼?或許我們更多的只是在公園里、電視、圖畫、文學作品中了解過狼的形象。然后師生共同交流有關狼的知識:如狼外婆、狼和小羊、以及有關狼字的成語“如狼似虎、引狼入室、豺狼當?shù)?、狼奔豕突、狼藉滿地”等。(可讓學生自由回答,激發(fā)學生的熱情),并得出結論:

  狼在其中扮演的角色總不夠光彩——反面的形象。

  好,今天我們就來學習一篇與狼有關的作品《狼》。仔細看一看,這一作品是作者是誰?

  學生回顧有關蒲松齡的知識。教師出示材料。

  如:蒲松齡(1640~1715),字留仙,又字劍臣,別號柳泉居士,世稱聊齋先生,清代杰出文學家,山東省淄川縣(現(xiàn)淄博市淄川區(qū)洪山鎮(zhèn))蒲家莊人。蒲松齡一生懷才不遇,窮困潦倒。然而坎坷的遭遇和長期艱辛的生活,加深了他對當時政治的黑暗、科舉制度的腐朽以及社會弊端的認識和了解,為文學創(chuàng)作奠定了基礎。他畢一生精力完成短篇小說集《聊齋志異》8卷、491篇,約40余萬字?!读凝S志異》,是蒲松齡的代表作,共有短篇小說491篇。多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映現(xiàn)實的社會生活,或揭露官府黑暗,或批判科舉弊端,或表達婚姻自由。它語言簡練,描寫細膩,人物形象鮮明,故事生動,具有較高的藝術成就。

  欣賞歌曲:《說聊齋》。

  (二)整體感知

  1、朗讀并熟悉課文。

  (1)教師范讀,創(chuàng)設情景:(同時結合flash朗讀)

  聲情并茂,有急有緩,讓學生初步感知課文內容,把握閱讀節(jié)奏。使學生初步解決閱讀障礙。

  2、引導學生再自讀課文,并解決下列問題

  (1)讀一讀課文,解決暫時不懂的字,不理解的詞。

  (2)小組合作,質疑釋難。根據(jù)注釋梳理文句,完成對文章內容的理解。

  (3)好了,相信大家已經對課文的內容有一個大概的了解了,現(xiàn)在,如果有同學還有對文章的內容及字詞不理解的話,請自由提問。

  學生提出不理解的字詞,老師可略作歸納,然后討論解決。(教師完成指導)

  綴行()屠大窘()苫蔽成丘()弛擔持刀()

  眈眈相向()目似瞑()隧入()狼亦黠矣()

  3、檢查閱讀。

  如果大家都對文章的內容沒什么疑問了,老師出示材料考察一下。

  4、看來大家都還解決的不錯,請看下邊的圖片,你能用文中的語句復述課文嗎?

  (1)復述:進一步理解,熟悉課文

  (2)進一步明確故事的情節(jié)。(遇狼——懼狼——御狼——殺狼)

  (三)研讀與賞析

  1、賞析:

  (1)文中有兩個形象,讓學生自己選擇并扮演其中的一個形象,以該形象的語氣來說說當時的想法。這樣可以深入的了解課文,加深對內容的理解。

  (2)讓學生根據(jù)同學的自述,分別概括出兩個形象的性格特征。提示:可提示學生分析這些詞語時從動作,神態(tài)或者心理方面表現(xiàn)狼的貪婪,兇狠、狡詐和屠戶的恐懼、機智等

  (3)議狼:請學生多角度評價課文,并得出自己的啟示。。

  (4)你能說說本文的主旨是什么嗎?或學習本文后懂得了什么道理?

  提示:對待狼一樣的惡人,必須敢于斗爭,善于斗爭,才能勝利。(答案不求一致,盡量引導學生多角度分析,只要言之成理即可)

  (5)課文最后一段在寫法上與前面有何區(qū)別,它起什么作用?(議論,點明主旨。同時明確這類文體的寫法:在記敘的基礎上發(fā)表議論,表明態(tài)度、觀點)課文寫的狼是否有別的含義?從而了解《聊齋志異》的特點:揭示當時社會現(xiàn)實,有嘲諷的意味。然后抽讀,看怎樣才能讀出諷刺的意味?

  (6)在這個故事中,發(fā)生矛盾、進行斗爭的兩方,一方是屠戶,另一方是狼,這兩方在矛盾斗爭的過程中,誰處在主動地位,誰處在被動地位呢?故事的結局給你怎么樣的啟示?

  (四)拓展

  1、從課文中,我們感受到狼的貪婪、兇狠和狡詐,它還是反面形象,是壞人的象征,殺狼理所當然,順理成章。那么狼真的是那么可憎可惡嗎?拋開課文,聯(lián)系社會,我們對狼還有別的認識嗎?可以查閱相關資料,老師也可以提示探究方向,推薦書目,蒲的另一篇文章。

  2、我們現(xiàn)在已經很少見到狼了,從生態(tài)平衡的角度講,我們應該怎樣對待狼?

  3、展開想象,將本文改寫成一篇白話故事,提倡求異思維,可以改變故事的結果。

  附:板書

  狼

  狼綴行——假寐誘敵——打洞——被殺:狡詐、兇殘

  屠戶遇狼——懼狼——避狼——殺狼:機智、勇敢

  (五)課堂練習:

  <一>、說出下列紅色字的意思

  1、止有剩骨一狼得骨止2、綴行甚遠3、一狼仍從擇其善者而從之

  4、恐前后受其敵5、顧野有麥場6、弛擔持刀7、一狼徑去。

  <二>、用現(xiàn)代漢語解說下列語句

  1、并驅如故2、其一犬坐于前3、目似瞑,意暇甚4、一狼洞其中

  5、禽獸之變詐幾何哉

  <三>、背誦練習。

  六、歌曲欣賞《我是一匹來自北方的狼》詞曲:齊秦

  我是一匹來自北方的狼

  走在無垠的曠野中

  凄厲的北風吹過

  漫漫的黃沙掠過

  我只有咬著冷冷的牙

  報以兩聲長嘯

  不為別的

  只為那傳說中美麗的草

關于二年級上冊語文教學計劃3

  (一)要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯(lián)系。

  新教材采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法,每一組教材不僅圍繞一個專題,而且內容之間還互相照應,有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流,使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。教師應該在學習相應課文的時候,及時布置學生做好前期工作,為后面的學習做好準備。

  (二)識字和寫字教學應該注意的問題。

  本冊教材要求學生認識450個生字,這是下限,教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,增加識字量。與此同時,教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

  在識字要求的把握上,教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,切莫忽視學生個體之間的差異,從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。漢字學習是一個反復的、長期的過程,因此準許學生在一定的時間以內在識字數(shù)量、識字能力上有差異。第二,不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

  對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,不是有人認為的寫得越多越好,要注意寫字的質量。

  (三)閱讀教學應該注意的問題。

  閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來。此外,教師還應重視課外閱讀的指導,幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

  (四)口語交際教學應注意的問題。

  有些口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,應重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,教師應該積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。

  (五)開展豐富多彩的語文實踐活動。

  教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯(lián)系。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇,也可以是學生在教師的帶領之下,走出校門,走進自然、社會,走進火熱、沸騰的生活,使學生在生活中學習語文、運用語文。

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