下面是范文網(wǎng)小編分享的實(shí)用高二物理教學(xué)計(jì)劃3篇(高二物理個(gè)人教學(xué)計(jì)劃)，供大家參閱。
實(shí)用高二物理教學(xué)計(jì)劃1
一、培養(yǎng)目標(biāo)：
讓不同層次的學(xué)員都能學(xué)會(huì)對電子元件的判別、測量、學(xué)會(huì)對邏輯電路、數(shù)字電路的分析、學(xué)會(huì)洗衣機(jī)、電冰仃、電冰柜、彩電、VCD，DVD的維修，掌握維修技巧和理論知識(shí)，成為家電維修技能領(lǐng)域的技術(shù)骨干。
二、學(xué)制及課程設(shè)置：
1、學(xué)制：
初級(jí)技能員：63學(xué)時(shí) 中級(jí)技能員：63學(xué)時(shí)
2、課程設(shè)置：基礎(chǔ)理論、原理圖與流程圖維修技巧、軟件的使用等。
三、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排
1、基礎(chǔ)理論課：掌握電阻、電容、電感、RLC網(wǎng)絡(luò)、二極管、三極管等元件的符號(hào)、測量、圖形、功能。
2、洗衣機(jī)的原理與維修
了解洗衣機(jī)的原理，機(jī)械部分、電控系統(tǒng)、以及維修程序
3、電冰箱、電冰柜的原理與維修
了解電冰箱、電冰柜的原理、制冷系統(tǒng)及電控系統(tǒng)原理，以及維修程序。
4、冰箱、冰柜維修技巧課：
講解一些特殊的、有代表性的、以及一些國產(chǎn)機(jī)、進(jìn)口機(jī)的故障維修技巧。
5、收音機(jī)制原理與維修：
講解收音機(jī)的基本原理：輸入回路、變頻級(jí)、中放級(jí)、檢波級(jí)、以及低放級(jí)電路的維修。
6、黑白電視機(jī)的`原理與維修：講解黑白電視機(jī)的原理：高頻頭、中放級(jí)、伴音機(jī)、視放級(jí)AGC電路、行場掃描電路以及穩(wěn)壓電源電路的維修。
7、彩色電視機(jī)的原理與維修：
講解彩電的原理：高頻頭、中放級(jí)、伴音級(jí)、掃描電路、以及色度解碼電路的原理維修等。
8、VCD、DVD、錄像機(jī)的原理與維修：
VCD、DVD的CD電路、解碼電路的原理與維修。錄像機(jī)的機(jī)械部分，電控系統(tǒng)的原理與維修。
9、整體維修技巧課：
講解一些特殊的、有代表性的、以及一些國產(chǎn)機(jī)、進(jìn)口機(jī)的故障維修技巧。
10、課時(shí)安排
四、教學(xué)原則
堅(jiān)持教學(xué)為社會(huì)服務(wù)，為“兩個(gè)文明”建設(shè)服務(wù)的方向。
1、教學(xué)工作要貫徹加強(qiáng)基礎(chǔ)理論，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的原則，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，講究時(shí)效。
2、技能訓(xùn)練，要從學(xué)員的實(shí)際程度出發(fā)，遵循教學(xué)規(guī)律，由淺入深，秩序漸進(jìn)，嚴(yán)格按國家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練，要善于引導(dǎo)，舉一反三，提高學(xué)員獨(dú)立維修和解決問題的能力。
3、經(jīng)常和學(xué)員進(jìn)行交流，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)員的不同層次及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
實(shí)用高二物理教學(xué)計(jì)劃2
一、教學(xué)分析
磁感應(yīng)強(qiáng)度是電磁學(xué)的基本概念之一，是本章的重點(diǎn)。同時(shí)，磁場對磁極和電流的作用力(本質(zhì)上是磁場對運(yùn)動(dòng)電荷的作用力)遠(yuǎn)比電場對電荷的作用力復(fù)雜，如何尋找描述磁場強(qiáng)弱和方向的物理量是本章教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。用小磁針N極受力方向定義磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向，用電流元受磁場力與電流元之比定義磁感應(yīng)強(qiáng)度，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。
二、學(xué)情分析
高二的學(xué)生對重力場和電場已經(jīng)很熟悉，可以通過演示實(shí)驗(yàn)與電場強(qiáng)度的定義類比來突破難點(diǎn)，形成磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念。這樣讓學(xué)生用已知的知識(shí)為經(jīng)驗(yàn)去探究未知的領(lǐng)域也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：知道磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義，知道其方向、大小、定義式和單位。
過程與方法1.通過實(shí)驗(yàn)、類比分析，尋找描述磁感應(yīng)強(qiáng)度的方法。
2.進(jìn)一步體會(huì)通過比值法定義物理量的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生探究物理現(xiàn)象的興趣，提高學(xué)習(xí)能力。
四、重難點(diǎn)突破
磁感應(yīng)強(qiáng)度概念的建立是本節(jié)的重點(diǎn)(也是本章的重點(diǎn))，同時(shí)也是本節(jié)的難點(diǎn)。通過與電場強(qiáng)度定義的類比，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)通過理論推導(dǎo)說明磁場對電流元的力跟電流和導(dǎo)線長度的關(guān)系，并進(jìn)一步引入磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義，從而突破難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法與手段
首先通過觀看學(xué)生舉例和視頻列舉，讓學(xué)生對生活中磁場存在的廣泛性及不同磁場強(qiáng)弱不同有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，然后通過分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察磁場對電流的作用力與磁場強(qiáng)弱、電流大小、導(dǎo)線長度和導(dǎo)線與磁場的夾角都有關(guān)系，再利用DIS演示實(shí)驗(yàn)得出當(dāng)導(dǎo)線跟磁場垂直時(shí)，磁場對電流的作用力跟電流成正比，跟導(dǎo)線長度成正比。在此基礎(chǔ)上引入磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義。
教學(xué)中在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究、理論探究，在他們相互合作、共同探討的過程中，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論，給出定義，完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
六、教具準(zhǔn)備
電磁鐵、蹄形磁鐵、導(dǎo)體棒、電源、導(dǎo)線、DIS演示實(shí)驗(yàn)材料等;多媒體課件、實(shí)物投影儀。
知識(shí)準(zhǔn)備 (學(xué)案)
復(fù)習(xí)磁場的概念、電場強(qiáng)度的定義方法等。
七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(一)導(dǎo)入新課
[事件1] 課前播放圖片或視頻——說明研究磁現(xiàn)象與人類生活緊密相關(guān)
師生活動(dòng)：播放兩個(gè)視頻：磁懸浮列車簡單原理，巨大的電磁鐵起重機(jī)吊起重物 PPT展示磁懸浮列車和巨大的電磁鐵起重機(jī)吊起重物的圖片，利用磁場的一些有趣圖片等，激發(fā)學(xué)生的興趣、求知欲。
2、磁極間的相互作用需要接觸嗎?——磁場;問：磁場有強(qiáng)弱、有方向嗎?
3、【分組實(shí)驗(yàn)】 學(xué)生自己動(dòng)手操作并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：如圖，通電電磁鐵吸引別針，改變電磁鐵中電流的.大小，可以看到，吸引別針的多少不同，引導(dǎo)學(xué)生在觀察
現(xiàn)象的基礎(chǔ)上思考：這一現(xiàn)象說明什么問題?
結(jié)論：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明兩種情況中磁場強(qiáng)弱不同。
問題：怎樣表示磁場強(qiáng)弱?
引入新課——第二節(jié)：磁感應(yīng)強(qiáng)度
提問1：用哪個(gè)物理量來描述電場的強(qiáng)弱和方向?試探法，
類比：用電場強(qiáng)度來描述電場的強(qiáng)弱和方向。(課件展示)
我們用相類似的方法來學(xué)習(xí)描述磁場強(qiáng)弱和方向的物理量——磁感應(yīng)強(qiáng)
度。
推進(jìn)新課
[事件2]
教學(xué)任務(wù)：磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向。
師生活動(dòng)：
【演示】
實(shí)物投影儀演示小磁針在磁鐵周圍的不同位置指向不同，說明小磁針
受力方向不同，磁場方向不同。
電場和磁場都是客觀存在的。電場有強(qiáng)弱和方向，磁場也有強(qiáng)弱和方向。
思考，電場強(qiáng)度的方向是如何規(guī)定的?對研究磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向有何啟發(fā)?
規(guī)定正電荷所受電場力的方向?yàn)樵擖c(diǎn)的電場強(qiáng)度的方向。場強(qiáng)的方向是從電荷受力的角度規(guī)定的。小磁針放入磁場中會(huì)受到磁場力的作用，因此，磁場的方向可以從小磁針受力的角度規(guī)定。
在磁場中的任一點(diǎn)，小磁針北極受力的方向，即小磁針靜止時(shí)北極所指的方向，就是該點(diǎn)的磁場方向，即磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向。
拓展：把各個(gè)小磁針的指向連成線，也能描述磁場的方向，后來物理學(xué)家把它稱為磁感線，其切線方向也為磁場方向。
磁感應(yīng)強(qiáng)弱：問題1：在電場中，我們通過電場對電荷的作用力來了解電場的性質(zhì)，磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小能否從小磁針受力的情況來研究?
不能。因?yàn)樾〈裴槻粫?huì)單獨(dú)存在一個(gè)磁極，小磁針靜止時(shí)，兩個(gè)磁極所受合力為零，因此無法從小磁針受力的角度確定磁場的強(qiáng)弱，即無法定義磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小。
問題2：那如何研究磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小呢?
磁場對磁極有力的作用，磁場對通電電流也有力的作用。
無法從小磁針受力的情況研究磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小，轉(zhuǎn)換一下思維，是否可從電流在磁場中受力的角度去研究?
實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生明白：在物理學(xué)中，把很短一段通電導(dǎo)線中的電流I與導(dǎo)線長度L的乘積IL叫做電流元。但要使導(dǎo)線中有電流，就要把它連接到電源上，所以孤立的電流元是不存在的。
[事件3]
教學(xué)任務(wù)：實(shí)驗(yàn)探究磁場對電流的作用力跟電流、導(dǎo)線長度的關(guān)系。
師生活動(dòng)：
問題3：磁場對電流的作用力大小跟哪些因素有關(guān)呢?
學(xué)生提出猜想：磁場對電流的作用力跟導(dǎo)線與磁場方向有關(guān)
磁場對電流的作用力跟電流的大小有關(guān)
磁場對電流的作用力跟導(dǎo)線的長度有關(guān)
磁場對電流的作用力跟磁場強(qiáng)度有關(guān)
等等。
通過分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生親自動(dòng)手檢驗(yàn)。
可以在磁場的強(qiáng)弱和方向都相同的勻強(qiáng)磁場中，研究較長的一段通電導(dǎo)線的受力情況，從而推知一小段電流元的受力情況。
實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：三塊相同的蹄形磁鐵并列放置，可以認(rèn)為磁極間的磁場是均勻的，將一根直導(dǎo)線懸掛在磁鐵的兩極間，有電流通過時(shí)導(dǎo)線將擺動(dòng)一個(gè)角度，通過這個(gè)角度我們可以比較磁場力的大小，分別接通“2、3”和“1、4”可以改變導(dǎo)線通電部分的長度，電流由外部電路控制。
在勻強(qiáng)磁場中探究影響通電導(dǎo)線受力的因素
【分組實(shí)驗(yàn)】 啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用控制變量法。
(1)保持導(dǎo)線通電部分的長度不變，改變電流的大小。
結(jié)論：通電導(dǎo)線長度一定時(shí)，電流越大，導(dǎo)線所受磁場力就越大。
(2)保持電流不變，改變導(dǎo)線通電部分的長度。
結(jié)論：電流一定時(shí)，通電導(dǎo)線越長，磁場力越大。
(3)部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材有電磁鐵，可通過改變電流改變磁場強(qiáng)弱，探究磁場對電流的作用力跟磁場強(qiáng)弱的關(guān)系。
通電導(dǎo)線長度一定，電流不變時(shí)，磁場越強(qiáng)，磁場對電流的作用力越大。
上面的結(jié)論都是學(xué)生在上述實(shí)驗(yàn)裝置，也就是導(dǎo)線跟磁場垂直時(shí)，實(shí)驗(yàn)操作得出的結(jié)論。 師生可共同演示導(dǎo)線跟磁場平行時(shí)，導(dǎo)線受力情況。
【演示】
磁場對電流的作用力跟導(dǎo)線與磁場方向間的關(guān)系。
結(jié)論：導(dǎo)線跟磁場垂直時(shí)，磁場對電流的作用力最大，導(dǎo)線跟磁場平行時(shí)，磁場對電流沒有作用力。
[事件4]
教學(xué)任務(wù)：用DIS演示實(shí)驗(yàn)理論探究磁場對電流的作用力跟電流、導(dǎo)線長度的關(guān)系。 師生活動(dòng)：
通電導(dǎo)線在磁場中受力大小與電流定量關(guān)系的研究
用DIS演示實(shí)驗(yàn)研究通電導(dǎo)線與磁場方向垂直時(shí)受力大小與電流大小的定量關(guān)系。如圖所示的裝置保持通電導(dǎo)線框的位置不變，用力傳感器測量所需拉力F(等于電流所受磁場作用力大小)的大小，拉力與電流所受磁場力為平衡力。用電流傳感器測量線框中的電流。
(1)保持L不變，改變I四次，測定相應(yīng)的四個(gè)力F，利用圖象得到F∝I。
(2)保持I不變，用三個(gè)相同的蹄形磁鐵逐次并放，以改變受力部分導(dǎo)線的長度，測定相應(yīng)的三個(gè)力F，得到F∝L。
同一塊磁鐵
保持I不變
實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：
(1)矩形線圈保持豎直;
(2)兩個(gè)相同的蹄形磁鐵并放時(shí)要有一定的間隔;
(3)每次測量時(shí)矩形線圈相對磁鐵的位置保持不變。
精確的實(shí)驗(yàn)表明，通電導(dǎo)線在磁場中受到的磁場力的大小，既與導(dǎo)線的長度L成正比，與導(dǎo)線中的電流I也成正比，即與I和L的乘積成正比，用公式表示為F∝IL，引入比例系數(shù)B，寫成等式為：F=BIL。
問題：B有何物理意義呢?在不同的蹄形磁鐵的磁場中重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)。
結(jié)論：
(1)在同一磁場中，不管I、L如何改變，比值B總是不變的。
(2)I、L不變，但在不同的磁場中，比值B是不同的。 (3)B是由磁場本身決定的，在電流I、導(dǎo)線長度L相同的情況下，電流所受的磁場力越大，比值B越大，表示磁場越強(qiáng)。
[事件5]
教學(xué)任務(wù)：定義磁感應(yīng)強(qiáng)度。
師生活動(dòng)：
通過和電場強(qiáng)度的定義類比，引入磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義。
磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義：在磁場中垂直于磁場方向的通電導(dǎo)線，所受的磁場力F跟電流I
F和導(dǎo)線長度L的乘積IL的比值叫磁感應(yīng)強(qiáng)度，即B= IL
總結(jié)與歸納：
(1)如果導(dǎo)線很短，B就是導(dǎo)線所在處的磁感應(yīng)強(qiáng)度。
(2)物理意義：磁感應(yīng)強(qiáng)度B是表示磁場強(qiáng)弱的物理量。
(3)單位：在國際單位制中，磁感應(yīng)強(qiáng)度的單位是特斯拉，簡稱特，國際符號(hào)是T。 1 T=1 NA·m
(4)方向：磁感應(yīng)強(qiáng)度是矢量。在磁場中的任一點(diǎn)，小磁針北極受力的方向，即小磁針靜止時(shí)北極所指的方向，就是該點(diǎn)的磁場方向，即磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向。
[事件6]
特斯拉(Nikola Tesla，
1856～1943)，美國
電氣工程師。他一
生致力于交流電的
研究，是讓交流電進(jìn)
入實(shí)用領(lǐng)域的主要
推動(dòng)者
教學(xué)任務(wù)：了解特斯拉和一些磁場的磁感應(yīng)強(qiáng)度。
師生活動(dòng)：
(投影)讓學(xué)生了解特斯拉。
尼古拉·特斯拉(Nikola Tesla，1856～1943)，1856年7月10日出生，是世界知名的發(fā)明家、物理學(xué)家、機(jī)械工程師和電機(jī)工程師。塞爾維亞血統(tǒng)的他出生在克羅地亞(后并入奧地利帝國)。特斯拉被認(rèn)為是歷史上一位重要的發(fā)明家。他在19世紀(jì)末和20世紀(jì)初對電性和磁性的研究作出了杰出貢獻(xiàn)。
實(shí)用高二物理教學(xué)計(jì)劃3
本學(xué)期是我高二物理備課組探究二期課改新教材的第二年,借鑒高一學(xué)年課改實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作的要求,高二物理備課組工作計(jì)劃如下:
一,按照新課程標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范自己的教學(xué),更新專業(yè)知識(shí)
1.加強(qiáng)課堂教學(xué)觀摩,嚴(yán)格觀課評(píng)課,推進(jìn)課程改革
利用每星期二教研組活動(dòng)時(shí)間,認(rèn)真觀摩二期課改探索實(shí)踐課,嚴(yán)格規(guī)范觀課,評(píng)課.
2.堅(jiān)持教學(xué)理論學(xué)習(xí),努力更新教學(xué)理念
利用每星期二備課組活動(dòng)時(shí)間,認(rèn)真研讀《物理二期課改課程標(biāo)準(zhǔn)》,《物理教學(xué)大綱》,《二期課改解讀》,深刻領(lǐng)會(huì)二期課改精神精神,同時(shí)堅(jiān)持學(xué)習(xí)《物理教學(xué)》,《物理教育》等專業(yè)雜志,認(rèn)真做好筆記;樹立以學(xué)生發(fā)展為本的觀念,合力共同提升教育,教學(xué)理念.
二,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)效率
1,抓觀課,上課,評(píng)課加強(qiáng)教學(xué)研究,增強(qiáng)教學(xué)能力,促成個(gè)人特色,本學(xué)期組內(nèi)每一位教師每人至少開二堂組內(nèi)教學(xué)研究課.計(jì)劃如下:
2,抓效率,抓密度提高課堂教學(xué)質(zhì)量
備課組強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一備課,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一習(xí)題體現(xiàn)集體智慧.二期課改新教材更加強(qiáng)調(diào)教師對二期課改精神的領(lǐng)會(huì),強(qiáng)調(diào)教師對教材的二次開發(fā),強(qiáng)調(diào)教師編寫完善校本課程,因此組內(nèi)老師達(dá)成共識(shí),在相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,以老帶新,以新促老,充分發(fā)揮本組教師在現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)方面的優(yōu)勢,通過集體備課彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)上的'不足,并充分利用課時(shí)上的優(yōu)勢,加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)拓展,充分提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率.
同時(shí)為了切實(shí)幫助學(xué)生打好扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ),掌握正確的學(xué)習(xí)方法,我備課組擬根據(jù)教材和現(xiàn)有教學(xué)資料,整理歸類符合二期課改的章節(jié)性物理習(xí)題.同時(shí)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)物理組的老傳統(tǒng),加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,提高學(xué)業(yè)水平
我組今年申報(bào)了課題《物理教學(xué)中實(shí)施學(xué)案的探究》,因此教學(xué)研究課,因此圍繞學(xué)案幾個(gè)基本環(huán)節(jié)對高中物理教案實(shí)施中的一些實(shí)踐性問題進(jìn)行一定深度和針對性的探索,總結(jié)出一般的經(jīng)驗(yàn)或規(guī)律,力圖形成分專題開展學(xué)案.在研究課過程中要求做到規(guī)范,評(píng)課中要求切中要害,不流于形式,課后要求進(jìn)一步修改,完善祥案,同時(shí)鼓勵(lì)授課教師寫教學(xué)反思,總結(jié)授課過程中的不足和可改進(jìn)之處.最后將教學(xué)研究課的教案,課件和教后感匯總,為今后組內(nèi)其他教師進(jìn)行教學(xué)研究提供第一手資料.
3.積極開展教育科學(xué)研究,努力實(shí)踐教學(xué)理念
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