下面是范文網小編分享的音樂大海啊故鄉(xiāng)教學反思3篇(大海啊故鄉(xiāng)教學反思優(yōu)點跟缺點),供大家閱讀。

音樂大海啊故鄉(xiāng)教學反思1
師:老師今天從家鄉(xiāng)帶了一些東西給你們,請同學們把眼睛閉上,你聽到了什么?(播放課件)
生:海鷗、海風、海浪……
師:請你分別模仿海鷗、海風、海浪的聲音,選擇你喜歡的聲音,我們一起創(chuàng)設出海邊的氣氛。
生:模仿。
師:聽了同學們的聲音老師感覺已經來到了海邊。老師再帶你們到一個美麗的地方去看看。(播放課件)
生:一邊看大海圖片,一邊欣賞《大海啊,故鄉(xiāng)》的旋律。
師:同學們,地球表面70%左右是海洋,而巧的是人的身體70%也是水分,包括我們吃的鹽也是從…生答(大海)。大海對我們非常重要,它是我們的朋友,更是我們的故鄉(xiāng),今天,我們就來學習這首歌《大海啊,故鄉(xiāng)》。
師:先請同學們一起欣賞《大海啊,故鄉(xiāng)》這首歌曲,在聽的過程中注意這樣幾個問題:(播放課件)
(1)這首歌是幾拍子的歌?
?。?)這首歌的主要節(jié)奏型?
(3)你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒?
生:三拍子。
師:三拍子的強弱規(guī)律是什么?
生:強、弱、弱。
師:我們一起復習它的'指揮方法。
生:練習。
師:這首歌主要節(jié)奏型是什么呢?
生:……
師:指導學生注意歌譜中的第一到第六小節(jié)有什么特點?
生:……
師:3/4 ×××?×××××―(板書)請一個學生讀一下。
生:讀。
師:糾正,并讓學生一起讀一下。
師:這種節(jié)奏型像什么?
生:海浪的聲音。
師:對,這也是作者王立平先生的作曲的意圖。那么你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒?
生:表達了作者對大海、故鄉(xiāng)、母親的真摯感情。
師:小結,并讓學生劃好拍子聽老師范唱。
師:彈琴范唱,生聽。
師:這首歌好聽嗎?想學嗎?
生:想。
師:那我們一起來學習。首先請同學們看一看這首歌的歌譜有什么特點?
生:……
師:引導學生看紅框里面的歌譜和其它的地方有什么區(qū)別?(播放課件)
生:跟后面的一樣。
師:讓學生跟琴唱一下。
生:唱。
師:讓學生在小組里自由練習唱歌譜,如果遇到問題,先小組解決,如果還解決不了可以提出來問老師。
生:練習唱歌譜,并提出問題。
師生共同解決問題。
師:我們一起跟琴來把歌譜唱一下。注意反復部分。
生:唱歌譜。
師:讓學生注意坐姿。
師:在唱好歌譜的基礎上練習唱歌詞。分小組練習,并提出問題。
生:分小組練習唱歌詞,提出練習時遇到的問題。
師:小組先試著解決問題。
生:解決問題……
師:我們來聽一聽原唱,可以輕聲跟唱,看一看能不能解決你的問題。(播放課件)
生:聽,輕聲跟唱。
師:同學們問題有沒有解決呀?有沒有會唱呀?
生:會。
師:我們來一起把這首歌唱一下好不好,但在唱歌前我們先把口腔打開練一下聲。
5 6 5? 3 56 5 ― 6 5 411 6 5 5― ―
啦……
生:練聲
師:讓學生注意坐姿、口型。
師:請同學們跟琴唱。
生:演唱。
師:我們再來一起欣賞另外表現大海的歌曲《白帆》。(播放課件)
生:聽。
師:再來聽一遍,不過這一遍要同學們分析表現一下。第一小組你們準備怎樣表現呢?
生:畫畫。
師:還有沒有要畫畫的呀?
生:第四小組同學也要畫畫。
師:那我們請第一和第四小組的同學畫畫,第二和第三小組的同學分析歌曲內容情感和音樂表現手法上的特點。
生:聽《白帆》,并且完成作業(yè)。
曲目
項目曲目
《白帆》
《海港之夜》
內容
節(jié)拍
節(jié)奏
旋律
速度
音色
師:檢查完成情況,并且講解。
師:我們再來一起欣賞另外一首表現大海的歌曲《海港之夜》,同學們課后去完成上表,再收集另外有關的大海的資料,我們下堂課一起研究一下。(播放課件)
生:聽歌曲《海港之夜》。
師:展示學生的美術作品,并且作點評。
師:同學們,大海是變化無窮的,而表現大海的音樂是豐富多彩的,讓我們來一起歌唱我們的故鄉(xiāng)――大海吧!讓你的身體像大海一樣動起來吧!
生:演唱《大海啊,故鄉(xiāng)》,并隨音樂節(jié)奏動作。
師:今天老師從家鄉(xiāng)帶來一些貝殼給你們!
生:謝謝!
師:下課!
生:謝謝老師!
【教學反思】
教學過程中對學生情緒的調動還做的不夠,對學生的水平估計過高,導致在有些教學環(huán)節(jié)中配合不夠默契。
音樂大海啊故鄉(xiāng)教學反思2
歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌。音樂通俗易懂,格調高雅,旋律流暢舒展,優(yōu)美動聽,感情真摯,節(jié)奏嚴謹,結構簡潔,短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。
在講授歌曲時,播放課件,在《大海啊故鄉(xiāng)》的伴奏音樂下,一副副美麗的大海的畫面展現在孩子們的面前,使孩子們仿佛來到了大海邊,感受大海那份情懷。自然的引出課題,通過范唱歌曲,感受歌曲的情緒,讓學生隨著音樂劃拍哼唱旋律,隨伴奏演唱歌曲,通過不同的`演唱形式,使學生更加熟悉歌曲,整體把握歌曲的風格及歌曲的主題思想;在歌曲的藝術處理時一個是注意了主導節(jié)奏,另一個是重復“大海啊,故鄉(xiāng)”情緒的不同層次,每重復一次感情的發(fā)展就更進一步,從親切傾訴—抒發(fā)情懷—情感深華—懷戀之情,從而更好地表達出對祖國對故鄉(xiāng)的深情。在同學熟悉歌曲的情況下聆聽了英文歌詞。效果很好。
整堂課,同學們表現積極,能按要求來演唱歌曲,在多媒體課件的合理利用下使得整節(jié)課,一氣呵成,學生們比較喜歡這種形式,所以,在以后的教學中,一定要合理的用多媒體課件。
音樂大海啊故鄉(xiāng)教學反思3
《大海啊,故鄉(xiāng)》,這首歌曲采用3/4拍,旋律流暢舒展、感情真摯,并采用了切分音和附點等技法,打破了三拍子的強弱規(guī)律,使得旋律韻味變化無窮。而整個音樂在中音區(qū)進行,因此也易于學生學唱。于是我將教學重難點放在了歌曲的情感處理和不同表現方式上。
《大海啊故鄉(xiāng)》雖是大多數人耳熟能詳的歌曲,但在實際教學過程中,我發(fā)現,能唱完整并準確的人數卻寥寥無幾。尤其在“大海啊大?!碧?,學生的聲音往往會“掉”下來,幾個低音區(qū)也總是“低”不下來。因此,我除了把歌曲的不同表現方式列為難點,還注意到了音準的正確把握和學生情感的體會。在唱到這首歌的高潮處,學生的的聲音老是上不去,我讓他們先用朗誦的方式來體會,再跟著琴唱,他們的音一下子就上去了。同時將三拍子、力度記號滲透在了歌曲的教學中。在歌曲情感處理環(huán)節(jié),為了充分發(fā)揮學生的自主學習性,我啟發(fā)學生自己根據歌曲情感加不同的力度記號。在整個課堂教學中,我欣喜地感受到:學生們用稚嫩而抒情的歌聲傳遞著主人公內心情感的波瀾,傳遞著對音樂的理解。
但是,也有小小的遺憾,可能是基礎知識不夠,所以同學們不會唱譜,所以有附點的'地方一開始唱不準,但又不能讓他們唱譜直接感受。以后的`教學中要讓學生注意音樂樂理知識的積累和唱樂譜的能力。
作為一名音樂教師,雖然音樂課并不涉及到考試,但是作為素質教育的一個必不可少的因素,音樂課的質量還是非常重要的。音樂課堂作為人類的第二語言,它與人的心理、情感因素,音樂課的質量還是非常重要的。音樂課堂作為人類的第二語言,它與人的心理、情感活動具有形態(tài)上的一致性。它撥動著人們的心弦,觸及著人們的靈魂,對人的心靈有著積極的陶冶作用?,F時,音樂又是一種表現藝術,音樂課上,學生或唱、或跳、或奏、或演,通過對音樂的表現,使學生能夠充分地展示自我,獲得美的享受和成功的。
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