下面是范文網小編分享的天氣教學反思10篇，以供參考。
天氣教學反思1
我在本節(jié)教學活動中能注重以學生為主體，積極創(chuàng)設符合教學內容的問題情境，組織學生充分活動，以調動學生學習積極性。體現了“學習對生活有用的地理”的教學理念。只有學生產生了濃厚的學習興趣，積極主動學習，才能學得好,并將地理知識靈活地應用在實際生活中。
為此，我在教學過程中提供了圖片、文字、動畫、語音等豐富的多媒體教學素材，喚起學生學習的欲望，激發(fā)學生學習興趣。例如在講解“衛(wèi)星云圖”時，向學生展示了衛(wèi)星云圖的拍攝動畫，形象地展示了圖像的由來，給學生非常深刻的印象。
充分利用教材中設計的“活動”，并給學生提供天氣預報圖，讓學生模擬電視天氣預報員播報城市天氣狀況，這樣使學生既鞏固了本課所學的天氣符號，又能較快地理解天氣與人類的關系。引導學生爭做主持人，在課堂上進行即時的表演，培養(yǎng)了學生讀圖能力、語言表達能力和實際應用能力。
在教學過程中，學生被多媒體課件所吸引，成為教學活動的主體，使知識問題化、問題活動化、活動趣味化，創(chuàng)造了一種師生互動、生生互動的.輕松融洽的教學氛圍，建立了探究、體驗、合作的新型學習方式，為其今后的終身學習和發(fā)展奠定了基礎。
天氣教學反思2
新課標為我們進行課堂教學改革明確了目標和努力的方向但在實施新課標的過程中會不可避免的出現我們意想不到的問題，使我們感到新課標的實施并非一帆風順，因為這是一個探索的過程，在這個過程中曲折難免。要完成新課改的使命，要達成三維目標，需要我們在課堂教學過程中用教育新理念指導自己的教學行為，并且還必須再教學后用新理念對自己的教學過程進行反思，才能不斷提高教學水平，使自己的教學意境不斷升華。
本學期我們教研組利用每周四的備課時間進行課堂教學的交流與反思，以下是《天氣與氣候》一章的幾點教學反思。
形象、直觀、激趣、啟智
關于天氣符號的教學，從20xx年到現在我們先后教學三遍，最初是先讓學生背天氣符號，再讓他們讀天氣預報圖，第二遍是讓學生看投影后自己畫天氣符號，第三遍是教師指導學生邊講含義邊畫天氣符號，賦予簡單的符號以生動的內涵然，而后利用媒體進行訓練，讓學生以天氣播報員的身份進行播報天氣，開展選秀天氣播報員的活動。前后對比發(fā)現，第三遍學生參與學習積極性最高，而且掌握得又牢固又靈活。課堂上，在老師指導下同學們剛剛將天氣符號簡筆畫畫完，便紛紛舉起手要求進行天氣預報表演，學習的興致非常高昂。在這項知識的學習上，學生似乎沒有優(yōu)劣之粉。這件事看起來很簡單，但它正是我們反思和感悟課堂教學的切入點。我感到我們教學的一項重要的任務就是培養(yǎng)學生學習的`自主性，而自主性的產生來自明確具體的目標和濃厚的興趣。而興趣的產生來自知識內容和教師教學的直觀、形象、生動以及學生已有的經驗和知識本身的實用性（即學習對生活有用的知識）。天氣預報人人關注，這是學習的動力，不必再說。我們僅從學習積極性的角度來分析，學生在學習過程中為什么對畫天氣符號簡筆畫那么投入。我想，一是關注，二是經驗，三是激趣，四是多種感覺器官同時參與學習，這幾項加起來就折射出老師教學的形象、直觀、生動，教學方法的切實和靈活。因此學習效率也就非常好。這是我們作為教師應該引起高度關注的。形象、直觀、生動的教學，正是激趣、啟智、培養(yǎng)能力的切入點。多種感官并用，是學生高效率學習的法寶和最有效的課堂互動形式。我們在備課時要記住這一點，做課件時要記住這一點，上課和輔導時千萬別忘了這一點，教師在學生心中的神圣魅力也都是因為努力關注到了這一點。
簡單的教學內容處理起來好象比較容易，能否把復雜和深奧一點的知識也形象、直觀、生動的再現出來，這正是一個教師的教學水平向優(yōu)秀之處升華的關鍵所在，這要付出很多很多的勞動哦。大凡優(yōu)秀的教師、教授，人們喜歡聽其講課講演，因為他們個個都能將深澳的知識和道理講得深入淺出、淺顯易懂，不知不覺把人們引入了知識的殿堂。想讓學生愛你的學科么，不懈的努力吧，奮力地去探索和發(fā)現吧。形象、直觀、生動是教師永遠的追求，多種感官并用是學生學習永遠的法寶。
天氣教學反思3
《看云識天氣》是一篇介紹云彩知識的科技小品。課文以云的變化為線索，以怎樣看云識天氣為重點說明了云和天氣的關系、云的變化與天氣變化的關系，告訴人們可以看云識天氣。
本案例是借用多媒體教學的優(yōu)勢，運用部分中央遠程教育資源進行直觀教學，使學生在學習過程中理清文章思路，能說出云和天氣的關系，能識別云，預測天氣的陰晴雨雪，同時激發(fā)學生探究大自然的興趣。因此我事先要求學生預習課文，分小組討論填表，準確列出云及其光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。然后在課堂上通過小組之間的競賽，使學生在協(xié)作學習中對整篇課文有一個更深層次的理解，同時學生的語言組織能力也相應得到提高。
一、收獲與亮點：
首先，本案例力圖體現陶行知“教學做合一”的教育思想，在教師的指導下，學生的.學習活動(做)貫穿課堂始終。從情境導入、出示學習目標，創(chuàng)設問題以引導學生自習、學生帶著問題進行合作探究到檢查學生的學習效果、總結延伸，都充分體現了以學生為主體、以學生的學習為中心、以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的重要思想，激發(fā)和調動了學生學習的主動性，讓學生始終處于興奮狀態(tài)，教師在課堂的任務只是觀察和思考、發(fā)現和指導、激勵和監(jiān)考，整個教學過程，是一個教師自我堅持、發(fā)現、改正的過程。
其次，本案例在落實教學目標的關鍵環(huán)節(jié)，即檢查學生的學習效果的過程中進行了一些探索，即運用“互教”、“班教”、“導教”的方法，即以會的學生教不會的;有代表性和共性的問題教師設法激發(fā)學生的積極性積極討論，各抒己見，在相互討論中掌握知識;對于個性的或通過以上環(huán)節(jié)仍然解決不了的疑難問題，教師通過啟發(fā)、引導，幫助學生回答。
再次，在練習環(huán)節(jié)里，本案例采用自練、互練、導練等方式，鞏固學習效果。
總之，本案例體現了老師在做上教，學生在做上學，教學做得到了和諧統(tǒng)一的教育思想。
二、不足之處
1、課堂教學的環(huán)節(jié)多，課堂容量過大。容量大導致個別環(huán)節(jié)沒有充分展開，時間倉促，學生討論不夠，理解不深透。
2、引用的遠程教育資源——圖片過多，導致情境導入時間過長，時間分配不合理，且設置問題放置太散，不利于學生集體討論也是導致時間不夠的一個原因。
3、對于學生的發(fā)言，沒有進行適當的激勵性評價。
三、改進方法。
1、科學有效地利用遠程教育資源，從根本上改變傳統(tǒng)教育的弊端，突破傳統(tǒng)教育的時空局限，激發(fā)學生學習的主動性與創(chuàng)造性。
2、結合陶行知“教學做合一”教育思想，開展課堂教學，讓教師在做中教，學生在做中學，有效地提高教學質量。
3、合理安排每節(jié)課的內容、時間，從40分鐘里要質量。
天氣教學反思4
天氣這一課對于學生來說還是比較熟悉的，學生能說出常見的天氣有陰、晴、雨、雪等，還提出了冰雹、霧、雨夾雪等天氣現象，但是容易把天氣與天氣現象混淆。出示圖片，讓學生根據出現的現象來辨別天氣，晴天和雪天很好的辨認，雨天和陰天有些學生會有點分不清，區(qū)分陰天和雨天的方法，可以看地面是否有雨滴形成的水面波紋，看空氣中是否因為下雨形成霧蒙蒙的現象，最直觀的`就是看外面的行人是否打傘的方法來辨識是否下雨。根據教科書上呈現的天氣對人們生活影響的四幅圖，降水、光照、風等天氣要素會影響農業(yè)灌溉、風力發(fā)電、太陽能發(fā)電等人們的生產生活，學生們知道了天氣對人類和動植物的影響有有利的方面，也有不利的方面，學生也能從這兩個方面舉例說出天氣對人類與動植物的影響。但是我讓學生舉例說說自己根據天氣來安排生活和學習的例子，很多人就舉不出例子來了。
在拓展部分，讓學生更加全面地認識天氣，除了日常生活中常見的天氣外，給學生介紹了什么是極端天氣，比如，大風，暴雨，冰雹，大霧等，課件展示了今年成都暴雨和近日日本臺風的圖片，選取了最接近和最新的新聞，讓學生知道極端天氣對人類生命和財產造成的破壞。天氣會影響人類和動植物的生活，反過來，人類的生產和生活也會影響天氣，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的意識。
天氣教學反思5
本節(jié)課，我主要依據新課標下的教學理念，圍繞本節(jié)課的教學目標，首先讓學生從生活入手，了解生活當中哪些現象是屬于天氣的，從而了解天氣的概念，并體會天氣的特點。通過四季的變化，了解氣候的特點。為了讓學生了解天氣與氣候的差異性，我在導學案中設計了填表，讓學生通過學習區(qū)別天氣和氣候，并在習題當中讓學生加以鞏固。在天氣預報環(huán)節(jié)，首先讓學生說出我們了解天氣預報的主要途徑，再從學生經常接觸到的天氣預報展開，特別在學生學習過程中，播放錄制好的學生所熟悉的央視預報節(jié)目，利用其中的衛(wèi)星云圖、城市預報圖進行教學，通過模擬招聘會，讓學生學會天氣預報，貼近了學生的生活，容易激發(fā)學生的興趣。根據現實生活當中的污染環(huán)境的實例，讓學生體會我們目前所生活的環(huán)境日益惡化，通過空氣日報，讓學生明白空氣質量是與污染指數有關，從而提高學生的保護環(huán)境意識。最后讓學生完成導學案及提高訓練題，最終完成本節(jié)課的教學目標。
本節(jié)課的主體設計以教師與學生互動，學生與學生間的對比活動為主體，把知識與能力、方法與過程、情感與價值目標切實的落實于每一步教學活動中，體現了地理新課標“學習生活中的地理”和“學習對終身有用的地理”的理念。本節(jié)課在老師的指導下，幫助學生理清課堂目標，順著教材順序這一主線，完成任務;天氣預報員招聘會的環(huán)節(jié)，讓學生在把知識融合的同時，也在生與生之間產生對比，讓學生體會到能力的`培養(yǎng)同樣重要。
本節(jié)課的輔助手段教學也很好的解決了本課的目標。在課堂中，我使用了課件，通過大量圖片的展示，讓學生理解天氣和氣候的概念、了解天氣的途徑、環(huán)境污染、空氣質量日報等內容，同時使用動態(tài)的動畫，讓學生理解天氣預報。為了鞏固學生知識，我設計了導學案及課堂檢測，第一時間對學生掌握知識的程序、學習態(tài)度及自我表現評價有了更進一步的了解，為以后的教學提供了很好的依據。我覺得自己在語言這方面有了很大的進步，在課堂上話語親切，不生硬，易于接受。我經常用鼓勵性話適時評價，提高了學生學習的積極性。
當然在教學中，也存在一些不足之處，如課堂活動中，氣候這一環(huán)節(jié)介紹的相對簡單，學生沒有完全聽明白，只知道了概念及特點，沒有描述性語言加以鞏固，以致于在寫第一題時，不敢肯定自己的答案。如果在本環(huán)節(jié)再加上一個小的謎語、諺語活動，可能學生的理解會更深。其次，在講解衛(wèi)星云圖時，只是說明云區(qū)越白，降水可能性越大。沒有引導學生去進一步的思想，在有的地區(qū)沒有云區(qū)覆蓋，可能產生的天氣是什么樣的。注意了方方面面，不免有時間倉促，活動不充分之感。還是受應試思路的影響，總想求大求全，不敢放開讓學生去展示。
總之，通過這次曬課活動，本人要把自己的不足加以改正，同時學習別人的特點，把好的方法應用到自己平時的教學中去，在實踐中不斷改進，不斷進步。
天氣教學反思6
《看云識天氣》上完了，感觸頗多。下面我談一談我的教后反思：
1、語文課首先要解決教什么。
《看云識天氣》是一篇精美的科普說明文，內容豐富翔實，貼近生活，說明方法科學適當，層次清晰，語言優(yōu)美流暢，雖是說明文，但文章通俗易懂。那么，這節(jié)課我到底要教給學生什么？教氣象知識，還是按正常的說明文去教說明文的知識？好像都不大好，因為這是語文課，而不是地理課，而且學生第一次接觸說明文（科普文），講一些枯燥的說明文的知識也許會不感興趣。那么我究竟要培養(yǎng)學生的什么語文能力呢？我的`教學目標究竟應該設置為什么？
經過幾番思索和查閱資料，我確定了該課的教學目標應該從知識性、條理性、生動性幾個方面去設置。 另外，根據單元提示，我覺得應該訓練學生快速默讀課文、提煉信息的能力，還應該注重激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)其科學精神。
2、語文課應注重對學生進行方法的指導和能力的訓練。
在教學云的形狀、光彩與天氣的關系時我采用分組研究、填寫圖表、觀看圖片的形式來完成，我認為這樣可以使學生把云的各種形狀、各種光彩與天氣的關系展現得一目了然，脈絡清晰，而且能提高學生提煉信息、概括內容的能力以及抓住事物特征進行介紹的能力。在探究文章的條理性的環(huán)節(jié)，我提示學生一種概括內容的方法：提煉總領句，這些方法對學生學習語文應該是長期受益的。
3、語文課應培養(yǎng)培養(yǎng)學生的問題意識。
著名科學家愛因斯坦曾說過：“提出一個問題比回答一個問題要重要?！笨梢?，培養(yǎng)學生的問題意識的重要性。那么如何培養(yǎng)？我想首先要讓學生敢問 ，然后是會問。比如《看云識天氣》這一課，學生可以這樣提問：看云的什么可以識別天氣？看云可識別怎樣的天氣？這兩個問題就把文章的主要內容，文章結構梳理出來了。并且本文重要的說明方法—分類別也一目了然了。
4、應體現學生的主體地位。
“學生是學習的主人”，應讓大多數學生參與到課堂中來，別讓他們當“看客”和“聽眾”。
總之，新課程下的語文教學問題多多，這需要我們在實踐中不斷地學習、思考、探索。
天氣教學反思7
《天氣的影響》是地球與宇宙科學領域的內容。屬于“地球被一層大氣圈包圍著?！边@一學習內容下，1—2年級應該掌握的“描述天氣變化對動植物和人類生活的影響?！钡膶W習目標。
關于天氣的內容，一年級的學生學習興趣不濃。學習動力不強。在設計課時，我就把激發(fā)學生的學習興趣，作為教學設計的重要因素。
首先，為學生樹立學習目標，給予孩子們肯定、表揚與鼓勵。課前，帶領學生一起朗讀學習目標。接著，學生對一周的天氣觀察記錄進行匯報，鼓勵學生長期觀察記錄。告訴他們“孩子們養(yǎng)成長期觀察、記錄的好習慣，大家都能學好科學課，成為小小科學家?！?/p>
其次，為了激發(fā)學生的興趣，我在網上找了很久，找到了一首天氣與人們生活的英文視頻兒童歌曲。視頻的內容和本課貼合的很好，動畫人物生動，音樂朗朗上口。遺憾的是只有英文版，但一年級的孩子通過觀看視頻完全能夠理解。課上，我用這段視頻進行開課，收到了良好的效果。不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且通過觀看發(fā)現，不同的天氣人們會做不同的事情。在講完“不同天氣對人們生產生活的影響”后，一年級的孩子的注意力已經出現不集中的現象。這時播放《蜜蜂與天氣》的視頻，學生不但能激發(fā)學生的學習興趣，而且可以得到適當的'休息。
再次，一年級的孩子年齡小，我在課堂教學中運用了兒童化的語言和豐富的肢體語言，拉近了我與學生的距離，幫助學生理解學習內容。
最后，帶領學生集體對本課的四維目標的達成情況進行自我評價，通過自我評價提升自我認識，提高學習的積極性。
但是，課堂教學永遠都是遺憾的藝術。本課的教學我也存在著一些不足。首先，第一次上一年級的課，我對學生的情況了解的不夠。在講解時，深淺程度把握的不是很到位，一些專業(yè)性的語言，一年級的孩子理解不了。
其次，一年級孩子的注意力能夠集中的時間較短。后10分鐘，部分的學生注意力不集中。
最后，一年級學生的理解能力不強，四維目標達成情況自我評價表中的內容，有些學生不理解，我給學生解釋的較少，以后的教學中要加強。
天氣教學反思8
一節(jié)完整的課，結構應是“樹”形的。教學中，以學生已有生活體驗為切入點，學生的生活經驗就是樹的根系，根系越龐大，知識的生成越容易。教師要了解、梳理學生體驗使之清晰，在此基礎上確定探究學習的方向，這一理順、清晰、定向的過程構成了樹的主干。這一過程離不開教師的主導。在既定方向的基礎上，引導學生個性、自主地產生新的問題、生成新的思想和認識，這是樹的枝蔓。這一過程是個性的，也是開放的。
本課教學中，教師布置學生作課前的準備，是想讓學生盡量多地占有生活經驗，使課的根系牢固。開課讓學生描述今天的天氣情況，問學生喜歡什么樣的天氣，介紹自己搜集的圖片資料、了解信息的渠道及欣賞老師準備的圖片，是了解、理順學情，使之清晰。在學生談看圖片后的感受后，順勢提出天氣與生活有什么關系，為本課的探究活動確定方向。這是教師主導下的枝干體系。之后的`看課件了解天氣對生活的影響，感受到預知天氣的重要性，走近氣象家，上網查詢探究自己確定的問題，課后有計劃地繼續(xù)探究活動，構成了逐步一個開放的枝蔓體系。這種“樹”形課堂結構是“源于生活又回歸生活的”，具有整體性和開放性的特點。
天氣教學反思9
《多變的天氣》由“明天的天氣怎么樣”和“我們需要潔凈的空氣”二部分組成。在師生的共同交流、學習中，本節(jié)課的教學任務順利達成，回顧本節(jié)課，有成功之處，也有需要改進的地方。下面將本節(jié)課的教學體會作以下總結。
(一)成功之處：
本節(jié)課根據教學內容實踐性強的特點，設計了靈活多樣的教學方法，重點、難點處理恰當，利用多媒體手段優(yōu)化教學過程，整節(jié)課以“活”為突出特點。
從學期初我就讓學生每天堅持收看電視天氣預報，并在每節(jié)課上課前讓學生輪流模仿天氣預報員播報當天的天氣，這樣就給每一個學生創(chuàng)造了一次走上講臺的機會，既鍛煉了學生的膽量。
采用小組互動、同桌之間你畫我答等活動方式學習并有效掌握課堂所學，成為本節(jié)課的又一亮點。同學們在相互協(xié)作、積極主動的參與中，牢固掌握了新學的地理知識，充分發(fā)揮了學生的主體作用。通過討論，激發(fā)了學生們自主探究的精神，學生動手制作天氣符號小卡片、爭當天氣預報員、評選“最佳天氣預報員”等活動形式，有利于學生積極參與、激發(fā)其表現欲，并有利于知識的理解與應用。在談到天氣與人類息息相關時，我設計這樣一個問題：“同學們，你們平時通過哪些現象或途徑來通曉天氣的變化呢？”有的學生答松果的張與合表示天氣的陰或晴，有的同學看云識天氣等小知識，有效地激發(fā)了學生平時應注意觀察生活、積累知識的熱情，同時也培養(yǎng)了學生收集資料的能力，讓每一個學生意識到“處處留心皆學問”，只有這樣才能不斷地發(fā)現自己身邊的地理現象。
整節(jié)課我遵循新課標“學習對生活有用的地理、學習對終身發(fā)展有用的地理”的理念，在課堂上教師成為了學生學習的組織者、引導者和合作者。
在學習中師生一起，盡可能地挖掘教材中可以聯(lián)系實際的內容，盡可能多地搜集現實社會生活、生產中與教材內容相聯(lián)系的素材，并把這些知識運用到實際中去。把“學習對生活有用的地理知識”
“學習對終身發(fā)展有用的地理”作為指導思想，以貼近生活實際的天氣現象實例為素材，引導學生主動探究學習。遵循學生的認知規(guī)律，按照“關注天氣狀況——歸納天氣的特點——活用衛(wèi)星云圖以及天氣
符號——為生產、生活服務——我們需要潔凈的空氣”的序列設計問題，提高學生獲取、加工、應用信息的水平，培養(yǎng)學生探究性學習和創(chuàng)新學習的能力及團體合作意識，使學生感到生活中處處有地理，學好地理對自己有很大的幫助，學習的興趣大大增強了。
(二)不足之處：
教學環(huán)節(jié)設計得不夠緊湊，在風的知識點上處理過于倉促，雖然設計了小活動“左手定則”，讓學生在小游戲中學習風向和風尾的知識，但沒有及時給學生指導，部分學生在判斷風向上還不夠靈活和準確。
授課中我的主導作用得以充分發(fā)揮，但學生的主體作用發(fā)揮還不夠，沒有調動全體學生回答問題、分析問題的積極性，這方面還需我今后不斷加強自身的業(yè)務素質，有足夠的能力靈活地駕馭課堂。如學生在互相交流天氣符號的記憶竅門的討論中，我沒有兼顧到每一小組，從而使很多學生不敢上臺交流自己記憶的方法，也許忽略了很多學生精彩的講解。
另外在分析威海空氣質量狀況不如以前的原因時，學生只從人類排放的污染物回答，而我也沒有給予補充，也沒有給學生留出反思的`空間，如果我及時把人類的亂砍濫伐，破壞植被以及毀林開荒，開礦修路等擴充給到授課內容中，既可擴大學生的知識面，也可以為初二“黃河的治理”等內容打下堅實的基礎，從這一點來看沒有很好地實現學生學習效益的最大化。
以上是我對本節(jié)課的反思，我想在今后的地理教學中，我不能過于追求活動的數量和形式，而應善于抓住活動的本質，在活動之余盡可能地給學生留出充分的消化和反思的空間，從而充分發(fā)揮每一次活動的作用，有利地促進學生學習方法的改變和思維水平的提高，使我的地理教學之路越走越寬，越走越好。
天氣教學反思10
本節(jié)課內容抽象而且難懂，為了能讓學生掌握不同類型鋒面系統(tǒng)的特點與其天氣特征，教學過程中我采用了問題引導法、flash動畫演示法，讀圖比較法等多種教學方法，力爭使學生能夠動起來，讓教師成為真正意義上的教學的組織者、引導者。并充分利用了多媒體教學來提高教學效率，讓學生在具體任務的完成過程中實現對課本內容的理解，并進一步激發(fā)了他們學習地理的興趣。如：導入使用的是前一天的天氣預報的視頻，并且聯(lián)系近期的大雪，使學生感受到生活中地理隨處可見，培養(yǎng)了他們學習的興趣；利用flash動畫演示冷鋒、暖鋒、準靜止鋒，尤其是冷暖鋒過境前過境時和過境后的天氣狀況，讓同學們非常直觀的掌握這一知識點；借助學生熟知的古詩詞，將語文和地理完美結合，如：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”是什么鋒過境？“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”又是哪類鋒的天氣？這些詩句本來就很美，學生又都特別熟悉，無疑會增強他們學習地理的興趣。而且，最后鼓勵學生走上講臺來播報天氣，既鞏固了他們應識應會的知識點，又培養(yǎng)了他們敢于展示自己的勇氣。
教學過程中讓能力的培養(yǎng)貫穿始終。教學的目的就是為了培養(yǎng)學生學會分析問題的能力，所以在本課的教學過程中我特別注重對學生讀圖分析能力的培養(yǎng)，并通過做練習使學生能夠對重要的知識點舉一反三，這樣才能實現對知識的理解應用，并加深印象。如：學習了冷鋒和暖鋒以后，我立即在媒體中展示兩幅冷鋒和暖鋒的示意圖，引導學生讀圖：判斷鋒面類型，指出判斷的依據及冷、暖氣團的位置，分別比較冷鋒和暖鋒過境前、過境時和過境后的天氣特點。及時對學生進行針對性的訓練，講練結合，提高效率。
經過反思我發(fā)覺了自己在本節(jié)授課過程中還存在許多不足，并對今后的教學提出一些改進的方法。
第一：上課時間被壓縮，課件存在一定問題。由于本節(jié)課中需要使用很多的flash動畫演示，但是學校的電腦設備中無法打開，必須重新安裝軟件，安裝新軟件后有一些flash動畫位置發(fā)生改變，必須重新挪動；而且在講課前錄課室的電腦突然無聲了，天氣預報視頻無法播放，所以臨時決定重新安排教室，所以占用了一些講課時間。講課之初，有點慌亂。
第二：自己與學生的互動方式需要改進。本節(jié)課中，學生單獨演示、回答講解雖然比較多，但是學生集體回答的比重仍然偏大。讓學生集體回答問題，不容易及時發(fā)現個別學生存在的問題，使得原本很有代表性的問題被掩蓋。今后的教學中我要鼓勵學生隨時舉手提出問題，發(fā)表自己的見解，提出自己存在的問題；課堂提問時更多地使用： " 你說呢？ "" 你認為呢？ "" 你的觀點呢？ "" 你的'看法呢？ "" 還有不同的想法嗎？ "" 再想想看？ " 等鼓勵學生自由表達自己觀點的話語，改進自己教學中在這方面的不足。
第三：準備還不夠充分。這節(jié)課的準備時間比較倉促，只有兩天的時間，教學中有些問題的呈現仍讓學生感到茫然。如：鋒面成云致雨的原因，好在及時在口頭改成了水汽是哪個氣團
攜帶的，并引導學生回憶前面關于對流層氣溫變化規(guī)律，得出結論。
第四：板書過于簡單，缺少板畫。板書的設計知識一個簡單的知識輪廓，沒有透徹的分析冷鋒、暖鋒的區(qū)別，應該畫出冷鋒，暖鋒的板畫，分析冷鋒和暖鋒的區(qū)別，加深學生印象。 反思是為了今后更好的教學，以后我會更努力！
天氣教學反思10篇相關文章：