下面是范文網(wǎng)小編分享的第一次真好教學反思12篇，供大家閱讀。
第一次真好教學反思1
曾講過一篇課文《第一次真好》，講完之后問學生：誰愿意把你們的第一次難忘的經(jīng)歷講給大家聽一聽，同學們紛紛舉手，有的講第一次做飯，有的講第一次挨打，有的講第一次表揚，第一次獲獎，第一次，所有的同學講的都是日常生活中平凡的第一次，在學生們的心中似乎有一個標準：只能講有益的第一次，絕不能講不太光彩的第一次。
后來，有一個學生突然問我：“老師，你有沒有難忘的第一次？能不能講給我們聽一聽？”這話一說出口，同學們紛紛響應，都讓我講第一次的故事。于是我給學生們講了我的一個第一次：小時候偷學抽煙。我注意到孩子們的眼睛是亮亮的，被我的語言感染著，他們專注的表情在述說著他們的內(nèi)心感受：原來老師也有不太光彩的第一次，原來不好的第一次也可以講。于是，同學們才真正敞開自己的心扉，講述了自己難以啟齒的第一次：第一次偷媽媽的錢，第一次上網(wǎng)吧，第一次撒謊等。于是，老師很自然的得出結(jié)論：并不是所有的第一次都可以去嘗試，有些第一次不但無益反而有害，水到渠成的達到了教學目的。
這堂課的經(jīng)歷讓我深思：教師應該努力創(chuàng)設一種和學生平等對話，平等交流的平臺，課堂應該是平等互動的，教師應真正轉(zhuǎn)變自己的角色，消除“惟我獨尊”的思想，真正走到學生中間，更新觀念，平等交流。用靈活多變的課
堂用語使課堂產(chǎn)生魔力，激發(fā)學生更投入的.參與到學習中來。
第一次真好教學反思2
記敘文材料的安排中，材料與中心關系密切，能體現(xiàn)中心的材料要詳寫?！兜谝淮握婧谩分饕プ蓚€第一次：第一次看到結(jié)實累累的釉子樹和第一次看見十姊妹孵出小鳥來寫。這兩個第一次內(nèi)容簡單卻寫的各有特點，詳盡精致。教師在課堂教學中重點強調(diào)詳寫和體現(xiàn)中心的關系，學生能很好的理解接受。文中另外的六個第一次都是用一句話加以略寫，這既是對前面兩個第一次的內(nèi)容的補充，也使文章內(nèi)容更加的充實豐滿，能更好的體現(xiàn)中心。教學中學生都對這幾個略寫的第一次印象特別深。因為平時在學生的作文中，往往就是胡子眉毛一把抓，學生記敘的事件常常就是詳盡有余而精練不夠，所以這幾個略寫的事件指導對學生啟發(fā)很大。
在分析文章事件的基礎上，再結(jié)合中心指導學生為什么如此安排，讓學生明白材料和中心之間的關系。由于本文材料的詳略安排特點明顯，所以課堂教學中以此為例安排的作文指導起到了良好的效果。課后要求學生根據(jù)課時的教學，對第一次的作文介紹自己的習作進行再次的修改，注意詳略安排和中心關系，要求材料詳實，中心突出。由于指導到位，所以學生的修改作文進步較大。
這堂課對我的啟發(fā)也很大，作文的教學是語文教學的一個重點，在沒有一個完整訓練體系的基礎上，一定要抓住所給文章的特點找準入口進行作文教學，教學要結(jié)合學生實際，這才能收到良好效果。
第一次真好教學反思3
我先從課題“第一次真好”引起，講人生中的第一次，引導學生調(diào)動自己的生活體驗，在記憶中搜索自己的人生第一次。在讀一讀第二段，讓學生去體會。接著過渡到下一個事例，學生讀段落，引導學生學習積累四字詞語。在引到學生讀圖書，再次引導學生讀中體會，積累詞語。順勢啟發(fā)學生讀中明白讀書帶來的好處，從讀中體會“率一次”讓我們的生命更精彩，在交流中讓學生切實明白多進行人生的第一次的好處，那學生就會真正地去讀書。
總覺得一篇課文的情感先入住學生頭腦，等待時間去消化體會，反反復復，以時間和空間來讓學生在生活中啟示，成為自己的東西。我想，在教學中老師也未嘗不是一種體驗和提高。
第一次真好教學反思4
本課的教學注重語基(生字詞)的掌握，特別是讓學生進行課堂上的造句，讓學生在掌握詞語意義的同時，又鍛煉了學生的口頭表達能力，特別是有的學生用了三個以上的詞語進行連詞成段，如有一學生寫到：春天來臨了，我望著蜿蜒的果樹林，果樹林里的花爭妍斗艷地開放了，多么綺麗迷人啊!那種美實在是無可言喻等。在運用了當堂造句以后，我發(fā)現(xiàn)了學生的作文能較自覺地運用了學過的雅詞，提高了作文的質(zhì)量。在環(huán)節(jié)三，打破了以往的教學常規(guī)，讓學生在自讀自悟中理解課文內(nèi)容，既尊重了學生的獨特的閱讀感受，不把老師的觀點強加在學生身上，符合了新課標的精神，又能在一種較寬松的氣氛下完成了教學任務，這對于提高學生的品味鑒賞課文的能力都是有很大的作用。
在分析文章事件的基礎上，再結(jié)合中心指導學生為什么如此安排，讓學生明白材料和中心之間的關系。由于本文材料的詳略安排特點明顯，所以課堂教學中以此為例安排的作文指導起到了良好的效果。課后要求學生根據(jù)課時的教學，對第一次的作文介紹自己的習作進行再次的修改，注意詳略安排和中心關系，要求材料詳實，中心突出。由于指導到位，所以學生的修改作文進步較大。
第一次真好教學反思5
周素珊的《第一次真好》安排在七年級語文（上）的第二單元，這個單元安排的都是和人生有關的課程，單元側(cè)重于寫對人生的理解和選擇，內(nèi)容都是比較嚴肅而深刻的，理性的成分相對比較多。
對于和生命、人生相關的內(nèi)容，往往需要結(jié)合自己的人生經(jīng)驗和生活體悟進行理性的思索，
對于初一學生來說難度還是比較大的。在本單元中，周素珊的《第一次真好》主要寫的是人生的體驗，內(nèi)容比較貼近生活，所以相對《理想》和《行道樹》來說學生理解上還是比較方便的。教學中從學生生活的第一次入手來請學生談自己的感受，再結(jié)合課文對文中的第一次進行分析整理，學生多能找到內(nèi)容進行概括并能對作者的體驗和感受談自己的看法。對于文中的中心句生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩，學生都能結(jié)合文本內(nèi)容和和自己的人生經(jīng)歷發(fā)表自己的見解。整個課堂教學中教師起到引導、點播的作用，學生反應較熱烈。
我在這篇課文的教學中，最花心思的是如何利用好這篇小短文進行寫作的指導。在人教版新課程的課文安排中，很注重培養(yǎng)學生知識的自我探索，對自然、社會、人生的思索，但是知識的系統(tǒng)性相對原有的老教材有所欠缺，尤其是作文教學也缺乏完善的體系。周素珊的《第一次真好》內(nèi)容較貼近生活，內(nèi)涵豐富但不是很深刻。文章在材料的詳略安排很清晰，是訓練學生注意記敘文材料根據(jù)中心詳略安排的很好的例文。所以教學中我以此文為例文，抓住材料的詳略安排和文章中心的關系
第一次真好教學反思6
上周我們語文組開展了青年教師匯報課，我上了《第一次真好》這篇課文。
剛開始寫教案時，我拿著文章就自己讀，讀了好幾遍，總覺得沒什么好教，在參照別人教案的過程中，我還是覺得這篇文章太淺，不知道教給學生什么。帶著這樣的思想，我寫了第一篇教案，想當然地上下了整堂課，這時候問題就顯現(xiàn)得非常明顯：
第一，板塊之間非常模糊;
第二，上下問題之間的連接非常生澀;
第三，拋出的問題難易程度沒有把握好，導致有時問題簡單，學生熱烈發(fā)言，而有時沒有人能夠領會我的意思;
第四，在時間上沒控制住，基本上20幾分鐘就把課上完了，接下來便不停地拓展拓展，造成本末倒置。
第五，語言不夠精煉，沒有板書，ppt過于精簡……
等等等等的毛病，太多了，一說就有一大把。
《第一次真好》這篇文章著重要抓住語句中的字詞來品味出作者在其中所蘊涵的情感，且它的字詞相對來說較為淺顯，只要教師適當?shù)匾龑?，學生便能簡要說出其涵義。且這篇文章需要注重朗讀，在第一次上課的過程中，我忽略了這兩個最重要的內(nèi)容，其實可以說第一堂課是相當失敗的。經(jīng)過師傅和其他幾位老師的指點，在第二次上課的過程中，我便有意識地去糾正第一次的毛病，所以前后兩次可以說在結(jié)構上進行了非常大的調(diào)整。
而事實證明，課堂效果要比第一次好很多。
課后，我一直在思考：語文課堂要教給學生的是什么?什么樣的課堂才能夠稱之為語文的課堂?常聽人說，學科之間是相通的，而我兩次上《第一次真好》這篇文章時，不經(jīng)意間就變成了自己在說教。我認為，其實語文和政治這兩門學科之間的界限還是非常明顯的，我想即使我要在語文課堂上說教也應該是讓學生從字里行間去領會作者的意思，而不是教師強加在學生身上的理解。新課標中規(guī)定：在課堂中，教師是主導，學生才是占據(jù)主體地位的。
至于如何去領會，就這篇文章來說，可以用朗讀來品味，在朗讀中又有個別讀，全體自由讀，教師范讀等等;也可以探究句子，抓住關鍵詞語來品味，在理解關鍵詞語時有比較法，創(chuàng)設情境法，替換法等等。其實語文課的大綜合就意味著我們可以用各種各樣的方式來進行解讀，這許多的方式則需要我們多補充相關的理論知識去獲得。
本來，我以為公開課就是要花哨，通過自己的實踐我意識到：花哨的課堂學生不一定能有共鳴，而只有真正上出了語文味道的課堂才是我們真正應該去努力達到的。這是非常不容易的，所以我給自己制定了今后努力的方向：
1、多去聽師傅以及其他老師的課;
2、自己在備每堂課時盡量寫詳案，有時情況不允許，課后備案一份課堂實錄。(主要是讓自己了解到課堂教學語言是否精煉、問題的難易程度以及是否能調(diào)動學生的情緒)
3、課后必須寫反思，即便是一句話。
4、熟讀語文課程標準，多看教學論方面的知識。
第一次真好教學反思7
《買文具》一課是學生在三年級學過"除數(shù)是一位數(shù)的除法"這一基礎上學習的"除數(shù)是整十數(shù)的除法"。
本課教學中我首先通過"買文具"的具體情境，從學生熟悉的現(xiàn)實題材中讓學生提出數(shù)學問題并用多種方法解決問題，這不僅充分利用了學生原有知識、經(jīng)驗這一寶貴的學習資源，而且表明了學生解決問題策略的多樣化;然后將問題集中到用"豎式計算"，突出本節(jié)課的知識重點，掌握基本的筆算方法;在解決問題的過程中先估商，再計算，將對估算意識的培養(yǎng)滲透在每個環(huán)節(jié)中;最后通過適當?shù)木毩晭椭鷮W生形成一定的筆算技能。
一節(jié)課下來自認為很完美，認為學生已有了一定的認識，應該很好接受。結(jié)果在練習中發(fā)現(xiàn)錯誤百出：1、商的位置不對，尤其是商是兩位數(shù)的。2、當商是兩位數(shù)時，寫上十位上商后不知道跟除數(shù)相乘，直接寫一個跟被除數(shù)一樣的數(shù)。比如："100除以10"，應該讓學生學會從高位算起，前一位不夠除，就看前兩位，然后再進行計算。也就是十位上商1與除數(shù)相乘應得10，而有些同學直接寫出商10，與除數(shù)相乘得100。3、做"140除以20"這樣的題時，應是個位上7與20相乘得出140，而有的同學寫商的位置不對，把商寫在十位上，再把7與除數(shù)相乘得14，個位上的商又補上0。
第一次真好教學反思8
上《第一次真好》這篇課文之前，我拿著文章讀了好幾遍，總覺得沒什么好教，在參照別人教案的過程中，我還是覺得這篇文章太淺，不知道教給學生什么?！兜谝淮握婧谩愤@篇文章著重要抓住語句中的字詞來品味出作者在其中所蘊涵的情感，且它的字詞相對來說較為淺顯，只要教師適當?shù)匾龑?，學生便能簡要說出其涵義。
至于文章的主旨，學生通過朗讀也很容易把握。如何來教學這篇文章呢?其實，我們仔細想想語文教學目的的三個維度，我們就不難找到教學本文的方法和重點。語文教學不僅要關注語文知識的教學，還有語文能力和情感態(tài)度價值的培養(yǎng)。明的了這一點，這篇文章的教學就不豁然開朗了。所以我就重點設計了對學生語言表達訓練上，讓學生暢談自己經(jīng)歷的第一次，以及對學生人生中什么第一次是可以嘗試的，什么第一次是不能嘗試的。
第一次真好教學反思9
閱讀教學應該立足文本。教師應該通過切實有效的課堂提問來激發(fā)、引導學生深入閱讀文本，理解文本內(nèi)容，明確作者所要表達的主題思想。本節(jié)閱讀教學設計，我就是圍繞著這樣的理念來設計與教學的。在課堂教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們的閱讀興趣濃厚，思維敏捷，發(fā)言也積極。
對于閱讀教學，我有以下幾點想法：
其一、沒有問題探究的閱讀教學是膚淺的，會造成閱讀教學的低效甚至無效。這樣的閱讀教學不僅浪費了學生45分鐘的生命，而且還會使學生養(yǎng)成“不求甚解”的懶惰習慣。
其二、沒有書聲朗朗的閱讀教學是蒼白的，會使得閱讀教學蛻變?yōu)樽x文解題。“讀書百遍其義自見”教師唯有引導、指導學生通過朗讀、默讀、品讀等方式深入文本、切入文本內(nèi)容，才能讓學生真正讀懂文本，讀懂作者。
其三、沒有聯(lián)系生活的閱讀教學是茫然的，會使得閱讀教學成為休閑或娛樂。閱讀應該一種對生命的體驗，對生活的積累。閱讀教學唯有跟學生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，才能幫助學生達成積累生活、體驗生命的目的。
第一次真好教學反思10
曾講過一課文《第一次真好》，講完之后問學生：誰愿意把你們的第一次難忘的經(jīng)歷講給大家聽一聽，同學們紛紛舉手，有的講第一次做飯，有的講第一次挨打， 有的講第一次表揚，第一次獲獎，第一次-----所有的同學講的都是日常生活中平凡的第一次，在學生們的心中似乎有一個標準：只能講有益的第一次，絕不能 講不太光彩的第一次。
后來，有一個學生突然問我：老師，你有沒有難忘的第一次？能不能講給我們聽一聽？這話一說出口，同學們紛紛響 應，都讓我講第一次的故事。于是我給學生們講了我的一個第一次：小時候偷學抽煙。我注意到孩子們的眼睛是亮亮的，被我的語言感染著，他們專注的表情在述說 著他們的內(nèi)心感受：原來老師也有不太光彩的第一次，原來不好的第一次也可以講。于是，同學們才真正敞開自己的心扉，講述了自己難以啟齒的第一次：第一次偷 媽媽的錢，第一次上網(wǎng)吧，第一次撒謊等。于是，老師很自然的得出結(jié)論：并不是所有的第一次都可以去嘗試，有些第一次不但無益反而有害，水到渠成的達到了教 學目的。
這堂課的經(jīng)歷讓我深思：教師應該努力創(chuàng)設一種和學生平等對話，平等交流的平臺，課堂應該是平等互動的，教師應真正轉(zhuǎn)變自己的角色，消除惟我獨尊的思想，真正走到學生中間，更新觀念，平等交流。用靈活多變的課堂用語使課堂產(chǎn)生魔力，激發(fā)學生更投入的參與到學習中來。
第一次真好教學反思11
本節(jié)教學活動，倡導自主學習、合作學習、探究學習，力圖改變學生的學習方式，引導學生主動參與、大膽創(chuàng)新，樂于通過親自探究來獲取新知識的能力。開學初，學生探究了"光對鼠婦生活的影響"，初步掌握了對照實驗的設計，同時通過前幾節(jié)課的訓練，大部分學生有了制作植物細胞臨時裝片的基礎，又考慮到學生上完本節(jié)實驗課后，要等一段時間才會到實驗室上課，所以我充分利用本節(jié)課對學生之前學習的知識進行鞏固和提高。首先通過學生自主探索和老師點撥有機結(jié)合，引導學生發(fā)展自己的個性，提出問題，并設計方案解決，進一步了解科學探究的過程和方法，鞏固對照實驗的設計原則;然后學生帶著探究問題，制作并觀察自己的口腔上皮細胞，進一步掌握臨時裝片的制作技能和觀察技巧，并體驗探究的樂趣;通過展示探究結(jié)果，討論探究過程中出現(xiàn)的問題，總結(jié)成功和失敗的經(jīng)驗，擴大了對實驗的認識;在觀察幾種動物細胞的基礎上，概括出動物細胞的基本結(jié)構，同時引導學生嘗試設計表格來比較動植物細胞的結(jié)構，提高了學生歸納比較的能力;通過"動植物細胞模型"的展示，將不易觀察的細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等微小結(jié)構形象化、立體化，給學生留下深刻印象。
由于本節(jié)要訓練學生的能力太多，為了保證順利實施教學方案，還必須做到如下幾點：
1、平時的教學中要提倡學生敢于質(zhì)疑，樂于探究的學習習慣。我一貫堅持這種理念，所以學生在本節(jié)課提出了許多值得探究的問題，如為什么要滴生理鹽水?能否改用其他染液?口腔潰瘍處的細胞與正常的口腔上皮細胞有何區(qū)別?等。
2、課前要嗽好口或自帶一瓶清水，用消毒牙簽時要注意安全，不要刺破口腔，老師最好示范一下。
3、有的學生覺得在口腔里面取細胞很惡心，教育他們要有科學精神。
4、對于口腔里面的上皮細胞，壓片時并沒有植物那樣容易，老師應先做好一片裝片用顯微投影在屏幕上，讓學生了解這些上皮細胞成什么形態(tài)后再自己觀察，這樣易于學生找到細胞，而且也不用老師逐個指導。
5、由于學生的人數(shù)太多，一節(jié)課很難保證關注到每一組同學，所以我只能在每一列(共4個列)培養(yǎng)一名得力助手，由他負責對本列的每一小組的實驗情況進行評價，最后評出每一列的冠軍，老師給予表彰。
本課我試圖努力完成上述目的，卻也有遺憾，如個別學生沒掌握好顯微鏡的調(diào)焦技術，在規(guī)定的時間內(nèi)沒有找到細胞。但本節(jié)基本的教學目標還是達到了，即使有的學生實驗沒有成功，同樣也激發(fā)了探究興趣，課后有學生不斷的跟老師預約時間再進行探究活動，甚至要購買顯微鏡回家練習使用，可見探究興趣濃厚。
第一次真好教學反思12
一、愛崗敬業(yè)
只有熱愛祖國的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)而努力奮斗，盡職盡責、教書育人。一直以來我都認真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻注意學生的思想動態(tài)，做到及時發(fā)現(xiàn)及時糾正，努力使自己成為學生的良師益友。
二、關愛學生
“愛”是理智和感情的統(tǒng)計，它體現(xiàn)對學生的尊重，更體現(xiàn)了對學生的嚴格要求。我既愛“聽話”的學生，更愛“后進生”。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。對于“后進生”我總是用發(fā)展的眼光來看，用“放大鏡”來看學生的優(yōu)點和進步，以長善救失。
三、嚴謹治學
做為一名人民教師，重要任務是教學工作。面對各種差異的學生，我詳細了解每一位學生的特點，深入了解每位學生的心理特點，才能做到因材施教，對不同特點的學生采用不同的方法，根據(jù)學生的不同愛好，鼓勵學生全面的發(fā)展。有些學生的接受能力強，在他們學有余力的基礎上對他們提出更高的要求;對于那些學習能力較差的學生我會請家長配合老師的工作耐心的對學生學習給與更多的幫助。讓學生在不同的程度都得到發(fā)展。
四、團結(jié)協(xié)作
作為一名教師，學校就是我的家，學校的發(fā)展也就是教師的發(fā)展，學校的形象也是教師的形象。所以我把學校集體放在第一位。我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規(guī)律，我不單單注意自己在學生心目中的形象，同時也注意樹立其他科任教師在學生心目中的形象，維護科任教師在學生中的威信，從不在學生面前議論科任教師的“長短”。
在對自己的工作做了認真的剖析只有我覺得我還存在著以下的不足：
1、缺乏學習的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，對學習沒有做到長期堅持，總是給自己找借口，由此導致了很多工作原地踏步。
2、對自己的工作要求不高。在工作中對自己要求不夠嚴格，有拖拉的現(xiàn)象，領導安排了工作，缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，因此影響了工作效率。
3、開拓精神不強。在工作中安于現(xiàn)狀，存在著等、靠的思想，總是被動接受領導安排的工作，不能主動替領導分憂。
產(chǎn)生這些問題的原因一是自己放松了學習及對自己的要求;二是思想上有等、懶、靠的情緒;三是自己對自己的工作沒有進行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。通過這次深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今后的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己。認真做好以下幾點：
1、加強自身建設，提高素質(zhì)。一是在政治理論素養(yǎng)上下功夫，加強對政策理論水平的提高，。二是在業(yè)務，在專業(yè)知識、法律法規(guī)方面加強學習，努力提高自己的服務能力和服務水平，做到理論聯(lián)系實際，全面發(fā)展。
2、強化責任，提高效率。對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質(zhì)量觀，促進單位各項工作的順利開展和自身能力的不斷提高。
3、開拓創(chuàng)新，提高教育教學水平。在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作。
時代對我們這一代的人民教師提出了更高的要求?；仡檸啄陙砦覀冏哌^的路程，我深深感到只有抓好師德師風建設，才能使學校的整體工作不斷邁上新的臺階。
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