下面是范文網(wǎng)小編收集的大樹的故事美術(shù)教學(xué)反思3篇(二年級(jí)美術(shù)大樹的故事教學(xué)反思)，供大家參閱。
大樹的故事美術(shù)教學(xué)反思1
人美版第三冊(cè)美術(shù)第八課《大樹的故事》是我和孩子們都喜歡的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，我把這節(jié)內(nèi)容提前到這多彩的初秋。
故事最能觸動(dòng)孩子們的內(nèi)心世界，我決定用“大樹的故事”導(dǎo)入課題。這個(gè)故事應(yīng)該是一個(gè)開心的、讓孩子們動(dòng)手動(dòng)腦的故事，經(jīng)過反復(fù)思考，我編出這樣一個(gè)故事：森林里有一顆好大好大的樹，它的根須扎得很深，樹干又粗又壯，樹枝向四周擴(kuò)散，滿樹茂密的葉子綠的發(fā)亮。
誰(shuí)能畫出這棵大樹？我指兩名學(xué)生畫大樹，比一比誰(shuí)畫的大，然后范畫一棵大樹，邊畫邊概括樹的幾個(gè)主要組成部分。
接著講故事：這棵大樹可是動(dòng)物們的樂園——小鳥在樹枝上筑巢、小松鼠在樹干上睡覺、小兔子在樹下采蘑菇……慢慢地，它們都成了大樹的好朋友，每天都有好多動(dòng)物朋友陪著大樹。
誰(shuí)來幫大樹把朋友請(qǐng)到身邊？我讓舉手積極的同學(xué)自己上講臺(tái)，把動(dòng)物朋友畫在最恰當(dāng)?shù)牡胤健２⒑芸齑_定學(xué)生的畫里缺乏的重要方面，悄悄對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行提示。在二班和四班，我還把學(xué)生抱起來，讓他在樹枝上畫鳥巢。孩子們都很開心，很快就在大樹周圍畫滿了各種有趣的小動(dòng)物：勤勞的蜜蜂、認(rèn)真的啄木鳥、樹洞里的小兔子，還有想爬樹的小刺猬……
故事還在繼續(xù)，我給大樹畫上笑瞇瞇的眼睛和彎彎的嘴巴：同學(xué)們，咱們讓大樹更開心了！ 可大樹有個(gè)心愿——我稍作停頓，你們猜猜是什么心愿？
孩子們的情緒很快被調(diào)動(dòng)起來，紛紛各抒己見。他們的想法出乎意料的'奇特：有的說，大樹想和我們?nèi)祟愖雠笥眩挥械恼f大樹想像它的朋友一樣四處走走看看；還有的說，大樹想到我們的課堂里，跟我們一起學(xué)習(xí)，聽老師講故事……每一個(gè)想法都那么新奇、可愛！
每個(gè)孩子都在思考，都想表達(dá)，我也被孩子們的情緒感染了！
你能幫大樹完成心愿嗎？你一定有好辦法！
很快，課堂上有涌起一次^***：大樹原本就是人類的好朋友，有的人亂砍濫伐樹木是不對(duì)的，人類應(yīng)該愛護(hù)綠色；等大樹的果實(shí)成熟了，小動(dòng)物摘走果實(shí)，就能把大樹的種子帶到每個(gè)角落，就好像大樹去了每個(gè)地方；我把大樹畫下來，它不就可以到我們的課堂里來了嗎？……
趁熱打鐵，我提示孩子們用畫筆把自己想到的記錄下來，孩子們思維活躍，大都已經(jīng)“胸有成竹”，作品明顯好于前幾次。
第二節(jié)課完成作品后，我還組織學(xué)生講“大樹的故事”，并根據(jù)孩子們的故事自然提出我的課堂小結(jié)：大樹的故事可真多，有開心的，也有不開心的。但只要我們都來愛護(hù)它們，它們一定會(huì)帶給我們更多開心的故事！
整節(jié)課在故事中自然生成，孩子們輕松愉快，活躍的課堂氣氛也讓我極為輕松?？磥砭摹⑶‘?dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)能讓課堂教學(xué)事半功倍，真有種“磨刀不誤砍柴工”的成就感！
大樹的故事美術(shù)教學(xué)反思2
他們的想法出乎意料的奇特：有的說，大樹想和我們?nèi)祟愖雠笥眩挥械恼f大樹想像它的朋友一樣四處走走看看；還有的說，大樹想到我們的課堂里，跟我們一起學(xué)習(xí)，聽老師講故事。每一個(gè)想法都那么新奇、可愛！
故事最能觸動(dòng)孩子們的內(nèi)心世界，我決定用“大樹的故事”導(dǎo)入課題。這個(gè)故事應(yīng)該是一個(gè)開心的、讓孩子們動(dòng)手動(dòng)腦的故事，經(jīng)過反復(fù)思考，我編出這樣一個(gè)故事：森林里有一顆好大好大的樹，它的根須扎得很深，樹干又粗又壯，樹枝向四周擴(kuò)散，滿樹茂密的葉子綠的發(fā)亮。
孩子們的`情緒很快被調(diào)動(dòng)起來，紛紛各抒己見。
誰(shuí)能畫出這棵大樹？
我指兩名學(xué)生畫大樹，比一比誰(shuí)畫的大，然后范畫一棵大樹，邊畫邊概括樹的幾個(gè)主要組成部分。
接著講故事：這棵大樹可是動(dòng)物們的樂園——小鳥在樹枝上筑巢、小松鼠在樹干上睡覺、小兔子在樹下采蘑菇。慢慢地，它們都成了大樹的好朋友，每天都有好多動(dòng)物朋友陪著大樹。
誰(shuí)來幫大樹把朋友請(qǐng)到身邊？
我讓舉手積極的同學(xué)自己上講臺(tái)，把動(dòng)物朋友畫在最恰當(dāng)?shù)牡胤?。并很快確定學(xué)生的畫里缺乏的重要方面，悄悄對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行提示。在二班和四班，我還把學(xué)生抱起來，讓他在樹枝上畫鳥巢。孩子們都很開心，很快就在大樹周圍畫滿了各種有趣的小動(dòng)物：勤勞的蜜蜂、認(rèn)真的啄木鳥、樹洞里的小兔子，還有想爬樹的小刺猬。
故事還在繼續(xù)，我給大樹畫上笑瞇瞇的眼睛和彎彎的嘴巴：同學(xué)們，咱們讓大樹更開心了！可大樹有個(gè)心愿——我稍作停頓，你們猜猜是什么心愿？
每個(gè)孩子都在思考，都想表達(dá)，我也被孩子們的情緒感染了！
你能幫大樹完成心愿嗎？你一定有好辦法！
很快，課堂上有涌起一次高潮：大樹原本就是人類的好朋友，有的人亂砍濫伐樹木是不對(duì)的，人類應(yīng)該愛護(hù)綠色；等大樹的果實(shí)成熟了，小動(dòng)物摘走果實(shí)，就能把大樹的種子帶到每個(gè)角落，就好像大樹去了每個(gè)地方；我把大樹畫下來，它不就可以到我們的課堂里來了嗎？
趁熱打鐵，我提示孩子們用畫筆把自己想到的記錄下來，孩子們思維活躍，大都已經(jīng)“胸有成竹”，作品明顯好于前幾次。
第二節(jié)課完成作品后，我還組織學(xué)生講“大樹的故事”，并根據(jù)孩子們的故事自然提出我的課堂小結(jié)：大樹的故事可真多，有開心的，也有不開心的。但只要我們都來愛護(hù)它們，它們一定會(huì)帶給我們更多開心的故事！
整節(jié)課在故事中自然生成，孩子們輕松愉快，活躍的課堂氣氛也讓我極為輕松?？磥砭?、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)能讓課堂教學(xué)事半功倍，真有種“磨刀不誤砍柴工”的成就感！
大樹的故事美術(shù)教學(xué)反思3
本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，由于孩子們從小就喜歡在大樹底下玩耍、乘涼，他們對(duì)大樹有著特殊的感情，因此，這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供很大的想象空間。本課內(nèi)容，可以非常自然地引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，從中滲透學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)綠色生命的情感。
這一課教材分為二個(gè)版面，第16頁(yè)首先呈現(xiàn)給學(xué)生的是一幅繪畫創(chuàng)作《菩提樹》，和一張樹的.照片，將藝術(shù)與生活進(jìn)行比較，第17頁(yè)展示了學(xué)生的作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)大樹上、大樹洞里面小動(dòng)物的生活，大樹下小朋友做游戲，樹根下面小螞蟻辛勤的勞動(dòng)，人為造成樹木砍伐，破壞生態(tài)平衡的惡果等情景進(jìn)行聯(lián)想。引導(dǎo)學(xué)生從多角度地進(jìn)行想象，使學(xué)生思路開闊，想象豐富，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，與小組同學(xué)密切合作，表現(xiàn)具有一定故事情節(jié)的作品。
在本堂課上我首先是運(yùn)用“大樹傘”的動(dòng)畫視頻作為導(dǎo)入，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本堂課的積極性，通過探究、交流、示范、展示等環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大樹的了解和想象。最后，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。
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