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《大樹媽媽》教學(xué)反思8篇 大樹媽媽課后反思中班

時間:2024-01-25 12:40:00 教學(xué)反思

  下面是范文網(wǎng)小編整理的《大樹媽媽》教學(xué)反思8篇 大樹媽媽課后反思中班,以供借鑒。

《大樹媽媽》教學(xué)反思8篇 大樹媽媽課后反思中班

《大樹媽媽》教學(xué)反思1

  《大樹媽媽》是一首抒情的兒童歌曲,歌曲采用擬人化的手法,歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護(hù),旋律親切柔和,簡單但優(yōu)美,休止符的運(yùn)用生動地表現(xiàn)了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。而且融入了搖籃曲的風(fēng)格,將大樹比喻成小鳥的家―――搖籃。這是歌也是一首描寫春天的歌曲,符合學(xué)習(xí)的季節(jié),讓學(xué)生很快聯(lián)想到美麗的春天已經(jīng)悄然來臨,而春天本來就富有童話、令人想往的美好季節(jié)。所以在教學(xué)當(dāng)中,我抓住孩子們好玩、好動的心理特點(diǎn),以歌曲《大樹媽媽》導(dǎo)入,讓學(xué)生體會大樹媽媽那無私的愛,抓住了孩子的心,我只用了簡單的板書和語言激發(fā),“春天來了,大樹媽媽張開雙臂,讓小鳥住進(jìn)了自己的懷抱,為小鳥遮風(fēng)擋雨,撐起一把把溫暖的小傘??” 然后通過各種方法讓學(xué)生反復(fù)聆聽歌曲,引導(dǎo)學(xué)生跟著律動,幫助他們很快的熟悉歌曲的旋律、歌詞。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一下子就來了。

  但是,當(dāng)我在歌曲教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)旋律中有好幾個“0 ”,學(xué)生第一次接觸一時不知怎么解釋或解決。當(dāng)我試著在前兩個班里運(yùn)用拍節(jié)奏的方法處理時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然努力學(xué)會了拍擊,但是在歌曲的演唱中卻表達(dá)不到位,而且也不明白為什么旋律中要唱出休止符。

  經(jīng)過反思,在后面的幾個平行班里,我仍舊結(jié)合拍節(jié)奏的方法來讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)休止符,但是我換了一個提法,“寒冷的冬天,無情的寒風(fēng)將大樹身上的樹葉一張張地奪走,使原本茂密的大樹只剩下光禿禿的一些樹叉“ⅹ”,在寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖??墒?,春天來了,春姑娘唱著歌帶來了溫暖的春風(fēng),大樹們都紛紛長出一片片嫩綠的新葉子“ 0 ”“ 0 ”,聽,大樹媽媽正在努力地長葉子,豐滿自己的臂膀。 (出示) ⅹ 0 ∣, ⅹⅹ ⅹ 0 ∣,ⅹⅹ ⅹⅹ∣ ⅹⅹ ⅹ 0∣??沒想到,當(dāng)孩子們在老師的引導(dǎo)下竟然唱出了休止符的'停頓和歌曲的情感,似乎真有樹媽媽長悄然長葉子的動作和聲音。

  在本課小結(jié)的時候,我又巧妙地滲透了德育教育,由大樹媽媽對小鳥的愛引到媽媽對我們的愛,在由媽媽對我們的愛升華到我們對媽媽的愛----我們要孝順

  媽媽,長大不忘報答媽媽的養(yǎng)育之恩。學(xué)生由于有切身的體會,學(xué)得很投入,很動情,教學(xué)效果良好。

  通過一堂課的學(xué)習(xí),老師和孩子都感受到了歌曲中的優(yōu)美意境,體會到大自然中大樹媽媽的愛心與自然界的和諧之美。

《大樹媽媽》教學(xué)反思2

  《大樹媽媽》是一首很好聽的歌曲,一年級的學(xué)生活潑好動,好奇心強(qiáng),而這首歌曲的音樂情緒卻是溫柔抒情的,那么怎樣才能讓學(xué)生靜靜地聆聽歌曲、輕柔地演唱這首歌曲呢?

  我以找春天為話題讓學(xué)生展開討論,引導(dǎo)同學(xué)們說一說在美麗的春天看到了什么、聽到了什么?學(xué)生們積極地說:“花開了、草綠了、大地上的'冰雪融化了、燕子從南方飛回來了……?!?/p>

  我順勢說:“燕子們飛了那么長時間它們很累了,于是大樹媽媽張開了它的寬大的手做成了一個搖籃讓小燕子們進(jìn)來休息?!庇纱艘l(fā)學(xué)生對大樹媽媽的無限遐想和眷戀之情。并配上《大樹媽媽》的伴奏音樂給小朋友們講了有關(guān)《大樹媽媽》的故事,小朋友們聽得很認(rèn)真,都沉浸在這首歌曲的意境里了!

  當(dāng)我讓小朋友們說說對大樹媽的印象時,他們有的說她是天下最好的媽媽;有的說她是一個非常善良的人;還有的說她太偉大了,用自己的身體為燕子遮風(fēng)擋雨她自己卻渾身濕透了,她一定很冷。我聽著孩子們各抒己見,我發(fā)現(xiàn)他們真的體會到了母愛的偉大,并知道關(guān)心別人心疼人了,從而使學(xué)生能夠抒情地演唱這首《大樹媽媽》。

  這節(jié)課,通過與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合,加強(qiáng)音樂課與社會生活的聯(lián)系,感受環(huán)境對人類的重要,明白環(huán)境保護(hù)的必要性。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自覺主動的感受音樂,展開豐富的想象,從而開拓了學(xué)生思維,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,教育了學(xué)生用語言、表情等等表達(dá)歌曲。在課堂上,師生之間的配合非常默契,課堂氣氛熱烈,學(xué)生思維活躍、情緒高漲,教學(xué)效果良好。

《大樹媽媽》教學(xué)反思3

  學(xué)生聽著音樂跳進(jìn)教室了,播放的是歌曲《嘀哩嘀哩》:“春天在哪里呀,春天在哪里……”(邊跳進(jìn)音樂室邊聽著節(jié)奏明快的歌曲,才會最快調(diào)動起大家的情緒)。學(xué)生才坐下,就有許多學(xué)生迫不及待地嚷:“太好聽了,老師再放一次給我們聽”。我既喜又憂——學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈興趣當(dāng)然令我歡喜,可與我原來設(shè)計不符,我本來打算用詩意語言描述美好的春天作為導(dǎo)入,使學(xué)生陶醉一番之后,再進(jìn)行律動,現(xiàn)在只好隨歌曲《嘀哩嘀哩》馬上進(jìn)行律動,省略“詩意的語言了”,原意是“動靜交替”,現(xiàn)改為“一鼓作氣”。音樂課程改革下的學(xué)生的特點(diǎn)之一是“積極主動”,不是老師說啥就信啥,他們往往能夠自主引導(dǎo)課堂環(huán)節(jié)出其不意地發(fā)展,所以要求教師能夠更機(jī)智靈活地隨時調(diào)整課堂內(nèi)容和方法。

  用肢體動作充分表現(xiàn)歡快的《嘀哩嘀哩》之后,我設(shè)法用話題引出大樹:“春天可真美,誰能說說春天里有哪些美好的事物?”“田野!”“五顏六色的花朵!”“小燕子!”……學(xué)生紛紛喊道?!皹淞?!”終于有一個說。我立即抓住機(jī)會切入正題,“樹林里有一位大樹媽媽……”……

  到了課堂最后拓展的環(huán)節(jié),環(huán)保內(nèi)容的重點(diǎn)——“請說服砍樹者,為何不能砍樹”,以戲劇表演的形式進(jìn)行,幾位學(xué)生戴頭飾扮演大樹,還有幾位學(xué)生手持“刀子”、“斧頭”扮演砍樹者。表演開始了,幾棵“大樹”把手舉得高高地扮“枝葉茂盛”的樣子,兇神惡煞的'“砍樹者”大搖大擺地出場了,教室響起一片嬉笑聲??硺湔呙橹髽錅?zhǔn)備砍,“大樹”們驚慌地大叫起來,說“你們不能砍我們!”,砍樹者問:“為什么?”,其中一棵“大樹”說:“如果砍掉我們,小動物們就會死,小鳥也沒有家了……”聽了這話,教室里靜得掉一根針都聽得見,我感到鼻子酸酸的,學(xué)生們也都被這句話打動了??硺湔哒f:“我不砍你,其他大樹的理由呢?”,其他“大樹”也不示弱地?fù)屩埃骸翱沉宋覀?,你們的地區(qū)就會沒有雨水,干旱得像沙漠了!”;“砍了我們,地球就不再美麗!”;“我們能放出氧氣,砍掉我們,你們?nèi)祟愐矔溃 薄硺湔呓K于被說服了,他們說:“我們錯了??墒侨祟愡@么浪費(fèi)紙張,報紙、書籍、紙巾…這些都要砍樹才做得成?!笨硺湔咿D(zhuǎn)頭對班上學(xué)生問:“你們會節(jié)約用紙嗎?”,學(xué)生齊聲答“會!”,砍樹者說“那我們不砍了,還要種樹才行?!苯淌翼懫鹨黄瑲g呼聲,于是我呼吁大家:“大家一起種樹吧!”并且播放起《大樹媽媽》這首歌,和全體學(xué)生一起邊唱邊“種樹”……

  課堂在熱烈的氣氛中結(jié)束。我卻久久不能平靜,我想起日本音樂教育家鈴木鎮(zhèn)一說的話,一位家長問鈴木:“我的孩子能成才嗎?”他答:“你的孩子會成為優(yōu)秀的人?!扁從炬?zhèn)一用音樂培養(yǎng)兒童的各種能力,包括培養(yǎng)學(xué)生愛的能力,有愛心,對國家、對民族、對親人、對朋友對一切美好事物的愛心。我的這堂音樂環(huán)保課,方法和鈴木先生的不一樣,但目的一樣——培養(yǎng)孩子成為一個優(yōu)秀的人。一個具有環(huán)保意識的孩子,已經(jīng)距離優(yōu)秀又近一步了。

《大樹媽媽》教學(xué)反思4

  活動目標(biāo):

  1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌所表現(xiàn)的美好意境。

  2、學(xué)習(xí)句型“我來當(dāng)你的好娃娃,給你××”,并嘗試仿編。

  3、體驗媽媽和娃娃之間的親情。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)句型“我來當(dāng)你的好娃娃,給你××”。

  對“我來當(dāng)你的好娃娃,給你××”,進(jìn)行仿編。

  活動準(zhǔn)備:

  1、課件、音樂。

  2、多媒體活動室。

  活動過程:

  一、談話,喚起已有經(jīng)驗,我們都有媽媽,媽媽喜歡你嗎?你愛媽媽嗎?你會給媽媽做什么事?

  小結(jié):媽媽愛我們,我們也會用各種方式愛媽媽。

  二、理解學(xué)習(xí)詩歌。

  1、(出示ppt圖片1)大樹媽媽也喜歡娃娃,她有哪些娃娃呢?(猜一猜)今天老師帶來一首好聽的詩歌《大樹媽媽》。2、(出示課件ppt圖片2)教師配樂朗誦《大樹媽媽》。

  3、提問:誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃。(分別出示ppt圖片3)

  小鳥對大樹媽媽說什么?為什么小鳥來當(dāng)大樹媽媽的娃娃?

  松鼠對大樹媽媽說什么?為什么松鼠來當(dāng)大樹媽媽的娃娃?

  星星對大樹媽媽說什么?為什么星星來當(dāng)大樹媽媽的娃娃?

  4、完整朗誦。

  三、仿編詩歌。

  還有誰來當(dāng)娃娃?他會對大樹媽媽說什么?

  四、活動結(jié)束

  大樹媽媽有這么多的好娃娃可真高興!看,還有許多娃娃都搶著來做大樹媽媽的娃娃。幼兒討論:教師給出的更多的娃娃。

  小朋友也要做媽媽的好娃娃啊!跟著音樂(只要媽媽露笑臉)模仿給媽媽捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。讓孩子進(jìn)一步感受媽媽對自己的愛及自己對媽媽的愛。

  教學(xué)實踐反思:

  優(yōu)點(diǎn):在整個課活動中我給幼兒提供了恰當(dāng)?shù)妮o助學(xué)習(xí)工具——課件;給幼兒提供寬松自由的`學(xué)習(xí)氛圍;提出幾個關(guān)鍵性的問題,鼓勵幼兒回答;大部分的時間給了幼兒教師只起引導(dǎo)作用?;顒又杏變合胝f、敢說、喜歡說并給每位幼兒發(fā)言的機(jī)會,幼兒的想象思維得到發(fā)展、對媽媽依戀的情感也得到了宣泄、語言完整表達(dá)能力也有所提高,同時也能感受到孩子們能較長時間地傾聽詩歌內(nèi)容及同伴講話,對目標(biāo)完成較好。

  不足:1、在活動中有一位幼兒,突然從椅子上站起來跑到我身邊說:“老師我們要干什么?”我及于關(guān)注我提出的問題:“猜猜大樹媽媽有哪些娃娃?”只是抱了抱、摸了摸這孩子的頭,孩子看我不太理睬她便坐回座位上了。我在處理教育活動中的突發(fā)事件不能做到靈活處理,會影響孩子的學(xué)習(xí)情緒。

  2、由于這次活動是限時講課。(小班15分鐘)我擔(dān)心超時在活動結(jié)束環(huán)節(jié)收的太急,沒有ppt中飛機(jī)、太陽等娃娃較好延伸。

  3、活動結(jié)束環(huán)節(jié)中教師給出的娃娃拓展的空間可以延伸到水、水里的動物、樓房、汽車等更多領(lǐng)域

《大樹媽媽》教學(xué)反思5

  《大樹媽媽》是一首抒情優(yōu)美的兒歌,全曲共有四個樂句組成,旋律起伏流暢,表達(dá)了小朋友對大樹媽媽的贊美,抒發(fā)了小朋友熱愛數(shù)目。熱愛大自然的真摯情感。低段的學(xué)生活潑好動,好奇心強(qiáng),而這首歌曲的音樂情緒卻是溫柔抒情的,那么怎樣才能讓學(xué)生靜靜地聆聽歌曲、輕柔地演唱這首歌曲呢?

  首先我讓小朋友聆聽《小燕子》,通過欣賞后,讓學(xué)生感受春天的美好事物,然后我就讓學(xué)生跟著音樂分組進(jìn)行情景表演,學(xué)生在快樂的氛圍中享受著音樂課的樂趣。接下去我就跟小朋友小燕子飛累了,它呀停在了一棵大樹上休息,這棵大樹唱起了動聽的歌謠,你們想不想聽?學(xué)生說想。這樣順理成章地引出了本課的歌曲。在學(xué)唱歌曲時我讓學(xué)生始終沉浸在對大樹媽媽贊美的情感中學(xué)唱歌曲,如果學(xué)生演唱的聲音是那么地動聽、親切。

  當(dāng)我讓小朋友們說說對大樹媽的印象時,他們有的`說她是天下最好的媽媽;有的說她是一個非常善良的人;還有的說她太偉大了,用自己的身體為燕子遮風(fēng)擋雨她自己卻渾身濕透了,她一定很冷。我聽著孩子們各抒己見,我發(fā)現(xiàn)他們真的體會到了母愛的偉大,并知道關(guān)心別人心疼人了,從而使學(xué)生能夠抒情地演唱這首《大樹媽媽》。

  這節(jié)課,通過與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合,加強(qiáng)音樂課與社會生活的聯(lián)系,感受環(huán)境對人類的重要,明白環(huán)境保護(hù)的必要性。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自覺主動的感受音樂,展開豐富的想象,從而開拓了學(xué)生思維,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,教育了學(xué)生用語言、表情等等表達(dá)歌曲。在課堂上,師生之間的配合非常默契,課堂氣氛熱烈,學(xué)生思維活躍、情緒高漲,教學(xué)效果良好。

《大樹媽媽》教學(xué)反思6

  本節(jié)課的我的設(shè)計思路是以審美教育為核心,以“母愛”為情感體驗主線,教學(xué)過程體驗音樂來設(shè)計整個教學(xué)環(huán)節(jié)。通過老師的積極引導(dǎo),使學(xué)生在教學(xué)活動中充分發(fā)揮主體作用,積極參與課堂實踐,從而提高對音樂的感受和認(rèn)知能力;通過不同的音樂活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生對音樂的表現(xiàn)能力。

  我個人認(rèn)為,一節(jié)音樂課,不應(yīng)該僅僅滿足于歌曲的學(xué)習(xí),還要適時、適度地對學(xué)生進(jìn)行德育教育,讓學(xué)生在潛移默化中感受媽媽的愛。學(xué)生們睜大眼睛,靜靜的聽著,這種講解,不僅激發(fā)了學(xué)生的探究興趣,也加深了學(xué)生們對歌曲的理解。 這是一首抒情的兒童歌曲,歌曲采用擬人化的手法,歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護(hù)。旋律親切柔和,休止符的運(yùn)用生動地表現(xiàn)了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。

  在教學(xué)中我抓住二年級學(xué)生活潑、好動的心理特點(diǎn),以童話故事《大樹媽媽》導(dǎo)入,讓學(xué)生體會大樹媽媽那無私的愛,抓住了孩子的心。然后通過各種方法讓學(xué)生反復(fù)聆聽歌曲,引導(dǎo)學(xué)生跟著律動,幫助他們很快的熟悉歌曲的旋律、歌詞。

  用“紅燈?!钡姆椒ㄗ寣W(xué)生很形象地感受八分休止符的停頓,并能正確演唱,做到音斷而氣不斷。歌中另一難點(diǎn)“大知了”節(jié)奏的.解決,我是通過引導(dǎo)學(xué)生想象媽媽搖搖籃的動作,通過肢體動作來感受結(jié)尾的上揚(yáng)感。在本課小結(jié)的時候,我又巧妙地滲透了德育教育,由大樹媽媽對小鳥的愛引到媽媽對我們的愛,在由媽媽對我們的愛升華到我們對媽媽的愛----我們要尊敬長輩、孝順?gòu)寢?,長大不忘報答媽媽的養(yǎng)育之恩。學(xué)生由于有切身的體會,學(xué)得很投入,很動情,教學(xué)效果良好。

《大樹媽媽》教學(xué)反思7

  上周,我們班進(jìn)行了一堂音樂課,課后,我對這堂課的內(nèi)容反復(fù)的回想,突然就發(fā)現(xiàn),自己又有了一點(diǎn)收獲?!洞髽鋴寢尅肥且皇资闱槿崦赖膬和枨?。這首歌曲主要表達(dá)了小朋友對大樹媽媽的贊美,抒發(fā)了小朋友熱愛樹木、熱愛大自然的真摯情感。在課堂的一開始我就讓學(xué)生們先來認(rèn)真聆聽《大樹媽媽》這首歌曲,并要求在聆聽的過程中不要加動作,因為第一遍就是要求認(rèn)真聆聽,在聆聽的過程中充分用心感受音樂,并理解歌曲所要表達(dá)的情感。孩子們在第一次的聆聽后就深深的喜歡上了這首音樂,都說這首歌曲的意境、旋律非常的美,聽得他們都快要陶醉了。我看到孩子們?nèi)绱烁邼q的學(xué)習(xí)情緒,就趕快用聽唱法及各種方法教學(xué)生們唱歌,學(xué)生們也非常高興地演唱。同時我又引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖畫,讓他們加深對歌曲的理解,又請學(xué)生們討論“你為大樹做了什么”加深學(xué)生對愛護(hù)樹木,保護(hù)綠色的認(rèn)識,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。最后等學(xué)生們學(xué)會了這首歌后,我又引導(dǎo)學(xué)生們大膽、勇敢的給這首歌創(chuàng)編動作,孩子熱情的投入到創(chuàng)編當(dāng)中,然后,我又把他們的動作匯總到一起,整體的.給他們跳了一遍,孩子們就和我一起邊唱邊跳,其樂融融。

  整節(jié)課下來,學(xué)生們開心極了,我也感到非常的欣慰,我覺得教師在課堂中自己就要先融入到音樂情景中,用自己的感情打動學(xué)生,激發(fā)學(xué)生,然后在課堂中還要密切地關(guān)注學(xué)生的反饋,及時進(jìn)行處理,切記,要以學(xué)生為主體,教師要做好引導(dǎo)者和啟發(fā)者,上課時教師要完全的投入到課堂中,這樣才會把學(xué)生帶到此情此景中,做到把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。

《大樹媽媽》教學(xué)反思8

  這是一首抒情性的兒童歌曲,歌曲采用擬人化的手法,歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護(hù)。旋律親切柔和,休止符的運(yùn)用生動地表現(xiàn)了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。

  在教學(xué)中我抓住一年級學(xué)生好玩、好動的心理特點(diǎn),以童話故事《大樹媽媽》導(dǎo)入,讓學(xué)生體會大樹媽媽那無私的愛,抓住了孩子的心。然后通過各種方法讓學(xué)生反復(fù)聆聽歌曲,引導(dǎo)學(xué)生跟著律動,幫助他們很快的熟悉歌曲的旋律、歌詞。

  用“紅燈?!钡姆椒ㄗ寣W(xué)生很形象地感受八分休止符的停頓,并能正確演唱,做到音斷而氣不斷。歌中另一難點(diǎn)“大知了”節(jié)奏的解決,我是通過引導(dǎo)學(xué)生想象媽媽搖搖籃的動作,通過肢體動作來感受結(jié)尾的上揚(yáng)感。在本課小結(jié)的時候,我又巧妙地滲透了德育教育,由大樹媽媽對小鳥的愛引到媽媽對我們的'愛,在由媽媽對我們的愛升華到我們對媽媽的愛----我們要孝順?gòu)寢專L大不忘報答媽媽的養(yǎng)育之恩。學(xué)生由于有切身的體會,學(xué)得很投入,很動情,教學(xué)效果良好。

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