下面是范文網(wǎng)小編分享的初三歷史教學反思8篇(初三歷史教學設計及反思)，供大家賞析。
初三歷史教學反思1
抓住常規(guī)教學，認真地上好每一節(jié)課。翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把老師知道最多的知識，教材中所蘊含的所有要點，知識的重點、難點和關(guān)聯(lián)點都備出來，有條不紊地傳授給學生。抓住課堂教學主陣地，認真組織課堂教學，積極調(diào)動學生學習的積極性，提高課堂教學效率。
注重提高課堂教學效率的同時，還要對學生掌握的知識及時反饋，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，老師就要對學生所學的舊知進行復習提問，這樣既檢查了學生以前知識的掌握情況，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用。
在平時的課堂滲透中招意識。初三的教學工作是直接面對中考考試。做為初三教師不能只顧眼下，閉門造車，不去學習來了解新信息。因此，我經(jīng)常瀏覽時下最新的教學參考、雜志，多留意中考考試方面的信息，便于更好的把握中考命題的趨勢，力爭在平時的教學中滲透中招意識，教給學生一些基本的技能和做題的.方法。平時教學中，要不失時機地對學生進行綜合能力的培養(yǎng)，做到功在平時，形成習慣。
教給學生一些學習方法，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，能在教學工作中起到事半功倍的效果。平時的教學中，在傳授知識時，也要教給學生一些學習方法，比如概括、歸納、比較、判斷等諸方面的綜合能力，讓學生養(yǎng)成勤于復習舊知，善于總結(jié)歸納，做題條理清晰，規(guī)范等良好的學習習慣，都是做為畢業(yè)生必備的技能。教師平時訓練的好，不致于在考試中顧此失彼。
初三歷史教學反思2
讓學生搜集、分析、整理資料等活動是感知歷史的直接、有效的教學方式，也是學生對歷史知識做出更深刻、更理性認識的'學習方式。所以這節(jié)課可以通過學生搜集、分析、整理資料、討論等探究性學習活動對工業(yè)革命給人類生活方式、行為習慣、思想觀念等方面帶來的變化作深刻的探討，來感受工業(yè)化國家的社會變化。
初三歷史教學反思3
我任教初三年級兩個班歷史，本次期中檢測成績不理想。從檢測的情況來看，在選擇題上得分相對較好，說明學生的基礎知識掌握較好；但是在后面的綜合題部分失分較多，明學生的理解分析能力較差主要原因是學生的綜合題訓練不夠。
反思前階段的教學，主要存在以下問題。
一是備課不充分。雖然自己已任教初三歷史有幾年，有了一定的基礎，但是每節(jié)課前還都應該進行認真?zhèn)湔n，特別是背的科目，去年教的有些內(nèi)容現(xiàn)在已經(jīng)忘了，自己在這方面做得很不好，每節(jié)課只是去上課，有的`沒有認真?zhèn)湔n，課堂上講了一些過多的內(nèi)容，低效重復性的東西比較多，造成整體課堂質(zhì)量的低下。
二是教學抓得不緊。對時間抓得不緊，包括雙休日，沒用在教學上。沒有深入了解學生情況，到現(xiàn)在連一半的學生姓名都叫不上來。對學生學習情況了解也不夠，針對性的輔導也沒實施。對學生日常學習情況雖然進行了一定的過問，但是沒有認真研究制訂具體的有效的措施，或者只是提出了一些要求，但是缺乏進一步的落實措施，使這些要求流于形式。對各種習題集沒有進行深入綜合歸納，基本沒有推給學生高質(zhì)量的精品練習題目。
為在今后工作中加強教學管理，提高教學質(zhì)量，將主要采取以下措施。
一是要改進課堂教學。規(guī)范辦學秩序以來，課時數(shù)量得到了規(guī)范，課堂上的時間很有限，平日又不允許副科布置作業(yè)，并且主科老師教學抓得很緊，平日學生課余時間很少，有時連作業(yè)也寫不完，根本沒時間來學習其他科。因此要提高教學質(zhì)量就必須將精力集中在課堂上。為此就要認真?zhèn)湔n，提高課堂效率，既要將該講的講到，又要讓學生有時間掌握。
二是要抓好部分學生的課外輔導。通過檢測發(fā)現(xiàn)，有的學生偏科現(xiàn)象嚴重，歷史科分數(shù)很低，而且這種現(xiàn)象不在少數(shù)，班級達十余人。對此，今后計劃通過加強思想教育要求、利用中午進行個別輔導等方法來促進他們提高。
三是要加強對各類題目的分析。要對各類習題集的題目進行分析挑選，選出優(yōu)秀題目推給學生，讓學生用少時間學生多知識，提高學習效率。
四是要加強對學生問題的有效解決。對教學中的各種問題及時發(fā)現(xiàn)，采取有針對性的措施及時解決，并且大力抓好落實。
五是要采取更有效的管理辦法，主要是發(fā)揮好小組長的作用。
六是要做好教學計劃，特別是復習計劃，并認真實施。在復習期間，要扎扎實實地進行備課和復習，爭取使復習得到高效率高質(zhì)量地進行。
總之，在今后的工作中，我將努力抓緊每一天的時間，積極研究和加強教學工作，爭取在以后的考試中取得好成績。
初三歷史教學反思4
學生們在新聞中會常聽到“金融危機”這個詞匯，對經(jīng)濟危機的影響也有一定的了解，但對資本主義社會經(jīng)濟危機爆發(fā)的.根源缺乏認識，進入九年級的學生已經(jīng)具各了比較高的觀察力和分析綜合能力，思維活躍，喜歡探究，能獨自或合作搜集整理資料并提取歷史信息進行分析判斷，所以在課堂上可以讓學生了解歷史現(xiàn)象時，提出較有深度的問題，讓學生多思考和感悟。對于羅斯福新政能否從根本上消除經(jīng)濟危機這一問題則需要教師進行深入講解。
初三歷史教學反思5
一月來，學生的學習興趣和成績都有提高。但總體回顧，仍有許多不足之處。最主要的一點是沒有很好地引導學生自主學習。老師每天只是疲于應付教案、作業(yè)，只是按部就班地解決了每堂課的任務，未能很好地引導學生將學習任務延續(xù)到課后。這一點很值得反思。
一、與學生感情溝通較少。
去年下期剛來健坤，一個新的環(huán)境，一群新的學生不免讓我內(nèi)心充滿壓力，原有的自信也減少了。因此很少與學生去溝通，與學生缺少感情交流。而感情恰恰是做事的最大動力，一個學生，一個班級體如果對老師有興趣，有感情，那么他們就會有一股自發(fā)的學習動力。因此，今后我一定會在學習、生活上多與學生交流、溝通，平常多找學生談心。
二、沒有很好地抓落實.。
雖然有時給學生安排了一些任務,但由于工作作風比較拖拉,因此有些作業(yè)與要求沒有及時去落實。這樣帶來了許多不良影響,首先學生不會及時去完成學習任務，而且也會養(yǎng)成一種拖拉的習慣。其次是有損老師的威信和尊嚴。這一系列的惡性循環(huán)確實值得反思并糾正。因此，我告誡自己今后做任何事都要雷厲風行，要在快中求好，快中求穩(wěn)，快中求發(fā)展。因為快節(jié)奏是當今社會生活的'重要特征。
三、沒有很好激活學生學習歷史興趣。
在中考中歷史考試內(nèi)容包括中國歷史和世界歷史6本書，教學內(nèi)容較多，上期在完成本學期教學內(nèi)容外還要完成下學期課本內(nèi)容，在教學過程中可能過快，教學方法不夠好，課堂效率有時不高。因此，在今后的教學過程中一定要不斷探求良好的教學方法。
四、沒有很好引導學生自主學習。
相當一部分學生不喜歡歷史，這其中有些學生認為歷史曾經(jīng)學得差，對學習歷史失去了信心。最多也就是希望聽聽歷史故事，再加上歷史知識點較多，難記。歷史給他們的感覺是死記硬背、死板乏味，根本不想背，也不愿去理解分析；課后就更不用說去自主學習。這些既對中考沒多大作用，也對學生歷史思維能力的提高沒有多大作用。其實只要老師恰當?shù)匾龑В侠淼匕才?，學生會自覺學習。但是平常學生缺乏學習的自覺性，老師也不能一味地埋怨學生，一是歷史學科內(nèi)容多且復雜，知識點零碎，不向?qū)W數(shù)學、物理那樣能邏輯性很強；。二是真正說來歷史學習確實存在一定的難度，不僅要識記而且要理解，如材料、問答題學生能背出答案但往往答不出。因此這就需要老師作引導和指導。不能隨便給學生布置一下或放任自流，而是有計劃性、有目標性給學生布置學習任務并指導合理的學習方法，然后定期做檢查。長期進行這樣工作，相信學生的自主學習習慣定會養(yǎng)成，學習興趣定會濃厚。自主學習是新課程倡導的一種重要的學習方式，是學生學習能力的重要標志。但學生的自主學習習慣與能力也是需要老師作引導和指導的。因此，教學中我會在這方面多做努力和探究。
初三歷史教學反思6
在本節(jié)課中，教師可以多補充相關(guān)資料，讓學生加深認識各國的外交政策都以國家利益為根本出發(fā)點，從而正確認識當今世界錯綜復雜的國際關(guān)系，還可讓學生用圖表法，來編制第二次世界大戰(zhàn)過程的.大事年表，把捏二戰(zhàn)的基本線索和知識點，如原因，開始的標志、戰(zhàn)場、戰(zhàn)役、過程，轉(zhuǎn)折、重要會議、結(jié)果等等，列出相關(guān)知識細則，認真體會理解，加深對知識的記憶，并使知識系統(tǒng)化。
初三歷史教學反思7
閱讀教科書是獲取歷史知識、提高學生成績的重要途徑，也是培養(yǎng)智能的重要前提。因此，教會學生閱讀教科書是歷史課堂教學的重要內(nèi)容。
由于歷史學科具有過去性、綜合性和史論性的.特點，學生在初讀時容易遇到許多障礙，也有一部分學生因為基礎差、閱讀不得法，抓不住重點，所以，在起始階段，我重點訓練學生的閱讀方法，通過提問引路、審題啟示、疑難突破、重點探索、提綱導讀等多種方法，把學生引到自覺閱讀的軌道上來。例如，在教授中國歷史第一冊的《大變革時期的社會經(jīng)濟》一課時，我首先給學生指出：社會經(jīng)濟主要包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)三個方面，農(nóng)業(yè)方面包括工具、技術(shù)和經(jīng)驗、水利及成就；手工業(yè)方面包括冶煉、陶瓷、紡織、造紙、市場等。然后指導學生按上述提示閱讀教材，找出本課中的重點知識，學生很順利地完成了任務。
初三歷史教學反思8
歷史中考打破了傳統(tǒng)的閉卷考試形式，實行開卷考試試題更具靈活性、開放性和綜合性，更加注重能力考查，而且考查是全方位、多層次、多角度的，而非淺層次的識記方面的考查。進入初三面臨中考的壓力，由于歷史學科課時有限，而內(nèi)容卻涵蓋了初一到初三所有課本，針對歷史學科的特點，初三應如何低耗高效復習，力爭高分呢？
一、夯實基礎，落實考點。中考著重考查學生的歷史基本知識，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索；考查學生掌握的有關(guān)歷史基本技能。因此，在新課教授階段，一定要立足于課堂教學，打好基本功。只有這樣，在進行復習時，學生才能在原有的基礎上，加深對歷史知識的理解掌握，進而提高自身的歷史思維能力。要深入研究中考歷史考綱的廣度、深度、外延和內(nèi)涵，與往年的異同，在此基礎上加強指導、培養(yǎng)學生的自主性、探究性、研究性學習的能力，這對歷史復習迎考來說至關(guān)重要。
二、整合教材資源，加強解題訓練，加強能力培養(yǎng)，開拓思維空間。隨著中考歷史學科考試改革力度進一步加大，開卷考試的考查功能將會逐步提高和不斷完善。開卷考試從主客觀試題難度上看，逐年增高，因此，在教學中要注意從更高的層面引導學生思考歷史發(fā)展的線索、規(guī)律，幫助學生站得高，看得遠，具備良好的`歷史思維能力。同時，也需要引導學生進行必要的解題訓練，在解題過程中不斷克服思維定勢，根據(jù)具體情況改變解題思路。只有這樣，才能科學有效地提高教學效率，使學生取得理想的成績。
三、關(guān)注熱點，史政結(jié)合。培養(yǎng)學生正確的歷史觀，進而使學生學會辯證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實問題是新課程的重要基本理念之一。今年中考歷史試題聯(lián)系當今現(xiàn)實考查了一些中外歷史知識。教師要引導學生關(guān)注國家、人類和世界的命運，在平時教學中要注意聯(lián)系社會熱點、焦點問題。史政結(jié)合，發(fā)揮歷史學科的社會教育功能。同時培養(yǎng)學生信息搜索能力，使他們開拓思維，以史為鑒，學以致用。
初三歷史教學反思8篇(初三歷史教學設計及反思)相關(guān)文章：
★ 因數(shù)和倍數(shù)教學反思19篇(《因數(shù)與倍數(shù)》教學反思)
★ 《生活中的比》教學反思11篇 生活中的比優(yōu)秀教案