下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)五年級英語教學(xué)反思7篇 五年級英語上冊第一單元教學(xué)反思，以供參考。
小學(xué)五年級英語教學(xué)反思1
"書山有路趣為徑，學(xué)海無崖樂作舟"，學(xué)習(xí)英語，興趣很重要，則Learing b ding(在活動中學(xué)習(xí))是關(guān)鍵。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，形式多樣，從頭到尾，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。從導(dǎo)入到新授，到鞏固練習(xí)，到延伸，都在活動中進(jìn)行，一切一切的`活動，都圍繞著話題When d u …?展開，借以突出重點，在活動中突破難點。抓基礎(chǔ)，小步調(diào)，穩(wěn)步前進(jìn)，讓學(xué)生有成就感，學(xué)得輕松而愉快。
容量較大，如：讓學(xué)生提前了解一天活動的詞組，在一定程度上拓展學(xué)生的知識面。練習(xí)有層次，循序漸進(jìn)，既照顧了學(xué)困生，也培養(yǎng)了優(yōu)生的技能。整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛很濃，效果不錯。但美中不足的，時間的分配不大合理，單詞的學(xué)習(xí)過重，導(dǎo)致句型操練不夠。否則，效果將更好。
小學(xué)五年級英語教學(xué)反思2
我教的是五年級，有四個班，在講十七課時，前面兩個班我只是把單詞和句型教了一遍，然后讓學(xué)生讀了幾遍，感覺學(xué)生的積極性不高，所以在第三節(jié)課時我做了充分的準(zhǔn)備，明信片和信的實物，電子郵件的圖片，利用這些實物向大家介紹新的單詞和句子，如：我利用電子郵件的圖片向大家介紹：This is an e-mail.You write an e-mail on a computer.我先說幾遍，然后問學(xué)生：What’s this?
學(xué)生回答：This is an e-mail.和學(xué)生多做幾遍這樣的練習(xí)。然后領(lǐng)著他們說幾遍這兩個句子，接著讓幾名同學(xué)到前面來手指電子郵件的圖片向大家介紹這兩個句子，由于句子比較簡單，所以學(xué)生的積極性很高，我先讓幾個英語較好的學(xué)生先來介紹，這樣一來就連平時成績不是很好的`學(xué)生也爭先恐后的舉手，我則給予了這部分學(xué)生更多的機(jī)會，同樣的方法，我教授了有關(guān)明信片和信這兩部分的句子，學(xué)生的情緒依舊高漲，但由于時間有限，我就讓學(xué)生兩人一組來介紹這些新概念，效果非常好。
這節(jié)課之所以效果這么好，主要是在講授新單詞和句型時利用了實物和圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有我在讓學(xué)生介紹之前先領(lǐng)著學(xué)生多說幾遍，學(xué)生熟悉了，難度降低了，同時還讓學(xué)生到前面來介紹，既充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，也為那些英語不是很好的學(xué)生提供了證實和展示自我的機(jī)會，這樣也能逐漸樹立他們的自信心。
小學(xué)五年級英語教學(xué)反思3
這個學(xué)期五年級的英語成績稍有進(jìn)步，但三年級的成績有所下降，出現(xiàn)這樣的結(jié)局與老師付出的多少、師生關(guān)系等有著很大的關(guān)系，因為我本身帶著五年級的班主任，對于五年級兩個班級學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)特點等都比較的熟悉，上課時和學(xué)生之間的配合默契也比較好，所以大部分同學(xué)還是能學(xué)進(jìn)去一點知識，可是，對于三年級的孩子來說，我們平時接觸的并不是很多，有時一個星期才剛剛兩節(jié)課，也就是說我們一個星期有時只見兩次，這么少的接觸機(jī)會，我談何去了解三年級的學(xué)生呢？這就導(dǎo)致了我對三年級學(xué)生情況的把握不到位，有的學(xué)生上課搗亂紀(jì)律，批評之后呢，不起任何的作用，可是，如果是他們的班主任來上課，教室里真的是鴉雀無聲，紀(jì)律好的很！
另外就是平時班級管理上的事情比較多，經(jīng)常要到班里去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，一天有的時候差不多去十幾次，因為在五年級的時間比較多，也就有更多的時間和精力去輔導(dǎo)五年級的學(xué)生的學(xué)習(xí)！從而對于五年級就會不知不覺的付出比較多一些！
面對這樣的情況，如果想提高三年級的成績，那就必須要在三年級多花一些時間，平時的上課時間就那么多，所以，就必須要把握好午休和大課間的'時間，并且每天要做到和孩子們見兩次，希望能依此來了解三年級學(xué)生的性格特點，從而采取好的方法來保持課堂紀(jì)律！
除了這些之外，還要多請教三年級班主任老師的教學(xué)經(jīng)驗，虛心學(xué)習(xí)！
在每個班級內(nèi)確定好幾位重點轉(zhuǎn)化的對象，每天都要去檢查他們的作業(yè)、他們對于知識點的掌握情況！另外，還要設(shè)立幫扶小組，在老師沒時間檢查的時候，由幫扶小組的成員來充當(dāng)教師的角色，幫助他們好好學(xué)習(xí)，但是老師要每天去詢問他們的學(xué)習(xí)情況！
雖然，五年級的成績略有進(jìn)步，但是仍然還有上升的空間，應(yīng)該激勵他們好好學(xué)習(xí)，取得更大的進(jìn)步！五年級存在不少基礎(chǔ)特別差的學(xué)生，面對這樣的學(xué)生好好學(xué)習(xí)，上課遵守紀(jì)律就好！
而在我自身方面去考慮，對于五年級的課本我相對比較熟悉一些，對于考點的把握比較有自信，面對三年級的新課本，知識點的把握不是很準(zhǔn)確，另外就是知識點的考查類型也懂的不多，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)未能給予孩子們針對某一知識點的專項復(fù)習(xí)，導(dǎo)致孩子們在做題時感到很陌生。這些都提醒著我要不斷的提升自己的知識結(jié)構(gòu)，跟上時代進(jìn)步的步伐！
小學(xué)五年級英語教學(xué)反思4
本課單詞為cat，dog，chicken，duck。單詞簡單，為學(xué)生們所熟知。在教學(xué)中我減少了單詞練習(xí)的時間，學(xué)生們也能熟練掌握。在教學(xué)單詞時從語音入手，如hot——- dog，duck——-chicken，bus——-duck，apple——-cat，引導(dǎo)學(xué)生完成知識的遷移。
對話教學(xué)：本課重點句為—Is it a xxx？Yes，it is. No，it isn’t.學(xué)生很容易理解Is it a xxx？問句，能反應(yīng)出用Yes和No回答，但在對肯定和否定完整回答上有較大難度。
在教學(xué)和練習(xí)單詞時反復(fù)滲透句子Is it a xxx？學(xué)生能理解句意，在接下來的答句教學(xué)中困難重重。學(xué)生在發(fā)音上存在問題。把本課重點放在兩個答句的教學(xué)上很枯燥，難度也很大。接下來讀課文時又出現(xiàn)了問題，將Is it a xxx？讀成It’s a xxxx.的大有人在。因為“重答句輕問句”導(dǎo)致學(xué)生答句也學(xué)不會，問句說不對的現(xiàn)象。
在接下來兩個班的教學(xué)中我調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容。第一課時，單詞教學(xué)后聽歌曲，引入句子的`學(xué)習(xí)，先重點講授問句，用單詞反復(fù)練習(xí)，可穿插游戲練習(xí)，小組輪流猜詞，學(xué)生積極性很好。本課學(xué)生對問題作出簡單回應(yīng)即可。在下次課的。學(xué)習(xí)中會繼續(xù)教授完整回答。這樣調(diào)整了內(nèi)容以后，學(xué)生學(xué)的更扎實，有對舊知識消化吸收的時間，為新知的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)五年級英語教學(xué)反思5
該課是新標(biāo)準(zhǔn)英語第五冊第四模塊第一單元，是一節(jié)新授課本教學(xué)設(shè)計是本單元的教學(xué)重點是用mine,yours,his,hers,Lingling’s 等名詞性物主代詞說明物品的所屬關(guān)系。在課堂教學(xué)中，很多行為都是無法預(yù)測的。因此在設(shè)計教學(xué)的時候，我們只能夠盡可能多的對課堂教學(xué)應(yīng)該、可能、或許會出現(xiàn)的問題做出預(yù)測，同時做好處理問題的相關(guān)準(zhǔn)備。
在本課的教學(xué)中，我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在很多情況下，我都是作為一個引導(dǎo)者而存在于課堂之中的。如在教授新單詞 mine,yours,his,hers之后，我就可以放手讓學(xué)生自己去操練，自己去熟悉這些單詞。在熟悉單詞的.基礎(chǔ)上，自然而然的進(jìn)入句型操練的環(huán)節(jié)。在教學(xué)設(shè)計上，我抓住重點“能用mine,yours,his,hers,Lingling’s說明物品所屬關(guān)系”，圍繞這一重點進(jìn)行教學(xué)。為了突出這一重點，突破這個難點，我設(shè)計了一系列的操練活動，讓學(xué)生能十分熟練的理解、運用這些單詞，并在對話情景中靈活使用這些單詞表達(dá)自己的物品所屬。
開課是一堂課的`重要環(huán)節(jié)，我在親切的對話中開始英語課堂，同時拉近師生距離。與學(xué)生圍繞著天氣、衣著的話題閑聊，既能復(fù)習(xí)詞匯，又能引入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，一舉兩得。在教學(xué)過程中，我對學(xué)生的評價主要突出在兩個方面：首先，對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)脑u價，如給個五角星或者擊掌等。其次，對表現(xiàn)突出的小組進(jìn)行評價，同時要求突出小組間互評和小組內(nèi)的互評。
整個課堂的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)清晰，能突出重點和突破難點，能比較好的發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的能力以及英語知識的運用能力。同時在評價方面也比較注重。
小學(xué)五年級英語教學(xué)反思6
本課是一篇以對話為主的課文，其教學(xué)目標(biāo)是掌握四會單詞sit和down，并能把它們運用于實際生活場景中，在活動中學(xué)會與人合作，使學(xué)生受到文明禮貌教育。在講授新內(nèi)容之前，我先帶領(lǐng)學(xué)生以朗讀配合表演的形式復(fù)習(xí)了單詞jump，run，walk及Don’t_____句式，為引出sit和down及后面編演對話作準(zhǔn)備。
繼續(xù)以表演的形式使學(xué)生認(rèn)識sit與stand，從而達(dá)到了新舊知識的自然銜接與過渡。為了鞏固新詞，我引導(dǎo)學(xué)生開展了“Simon Says”的游戲，其中既有師生互動，又有生生互動，使學(xué)生們學(xué)中完，玩中學(xué)，增強了學(xué)習(xí)的趣味性，強化了學(xué)習(xí)效果。
之后，我又設(shè)計了幾個問題引導(dǎo)學(xué)生有針對性地去邊欣賞課文動畫，邊聽錄音，以助他們理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)的目的是為了運用，于是在理解朗讀完課文之后，我以圖片的形式向?qū)W生提供了幾個場景：classroom。，bus，restaurant，gym，park，讓他們以小組為單位選擇或自定一個場景，用今天及前面所學(xué)的動詞及句式編一段對話。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分發(fā)揮了學(xué)生們的'學(xué)習(xí)主動性，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性。并在bus這一情景中，進(jìn)行了讓坐的文明禮貌教育。
此外，我還讓每組學(xué)生運用所學(xué)單詞及句式為學(xué)校設(shè)計圖文并茂的標(biāo)語。以上兩個環(huán)節(jié)使學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，達(dá)到了學(xué)以致用。尤其是設(shè)計標(biāo)語這一環(huán)節(jié)，受到了學(xué)生們的喜愛，即使下課了，仍然樂在其中精心設(shè)計。當(dāng)然本課仍有一些不足之處，如聽課文錄音回答問題時，效果欠佳，如能讓學(xué)生邊聽邊做筆記，并使問題在課文朗讀過程中時刻呈現(xiàn)，那么學(xué)生理解的效果會更好，同時也相應(yīng)降低了難度。
小學(xué)五年級英語教學(xué)反思7
本學(xué)期我擔(dān)任五年級兩個教學(xué)班的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我吸取了往年教授英語的經(jīng)驗教訓(xùn)，嚴(yán)格從教。課前認(rèn)真鉆研集體備課成果，使集體備課的成果能夠應(yīng)用在明德小學(xué)的五年級英語課堂中，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情況：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定好教學(xué)計劃，認(rèn)真鉆研集體備課，并不斷地加以改善修改，做好課前準(zhǔn)備。在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂多關(guān)注他們，教育他們做一個好學(xué)的學(xué)生。在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生，使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。
二、在課堂教學(xué)中
第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運用實物教具、情景教學(xué)、體態(tài)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。與學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我及時講解，讓他們多練習(xí)，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。鼓勵學(xué)生大膽大聲的朗讀英語，培養(yǎng)學(xué)生的語感與英語素養(yǎng)。
第二、在批改作業(yè)方面。針對不同層次的學(xué)生布置不同難度的作業(yè)，按時及時地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批的方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽力方面。大聲朗讀不僅是培養(yǎng)學(xué)生英語語感的重要方法，同時也是提高學(xué)生聽力水平的`良好手段。為提高學(xué)生的聽力水平，我還常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，激增進(jìn)了學(xué)生的聽力水平，有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
第四、在寫作方面。認(rèn)真落實讓每一個孩子都實實在在寫一篇合格的英語作文的精神，關(guān)注孩子英語語言能力的提高。
三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面
首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況，優(yōu)，中、差生基本各占三分之一。因而我采取了優(yōu)生和后進(jìn)生結(jié)對子，中等生之間相互學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式。以有聲帶動后進(jìn)生學(xué)習(xí)。我注意引導(dǎo)優(yōu)生在惡習(xí)中找方法，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，更促進(jìn)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽、欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中、差生，鼓勵他們自由討論；最后做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中、差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。
四、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學(xué)策略
當(dāng)然，在實際教學(xué)過程中，我還應(yīng)積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。
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