初中物理《做功了嗎》教學(xué)反思3篇(做功了嗎課后反思)

時(shí)間：2023-11-03 15:36:00 教學(xué)反思

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的初中物理《做功了嗎》教學(xué)反思3篇(做功了嗎課后反思)，供大家賞析。

初中物理《做功了嗎》教學(xué)反思1

　　電流做功的快慢即電功率是初中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由于內(nèi)容較多，計(jì)算較復(fù)雜，教學(xué)時(shí)間又很緊，只好在有限的時(shí)間內(nèi)盡量使學(xué)生達(dá)到對(duì)電功率的理解和掌握。

　　這節(jié)課的難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率混淆不清，解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反復(fù)運(yùn)用，更加造成了困難。解決這一困難，一是要把有標(biāo)記的燈泡接入不同電壓的演示實(shí)驗(yàn)做好，二是解題中要分步計(jì)算，把每一步的已知什么求什么講清楚，練習(xí)應(yīng)以直接用公式的簡單計(jì)算為主。

　　我感到學(xué)生對(duì)于電學(xué)題，一直比較“束手無策”，這也是我一直思考的'一個(gè)難題。學(xué)生的邏輯思維基本能夠滿足目前的要求，主要是不懂得方法，確切地說是教師的方法不當(dāng)。以前，往往是一下子給了學(xué)生一大堆方法，讓學(xué)生自己去消化，教師落了個(gè)眼前的清閑。現(xiàn)在看來，這為以后帶來了麻煩。方法雖多，并不是都重要，學(xué)生需要學(xué)會(huì)最基本的。這里我采取了最基本的方法，先要求學(xué)生畫電路圖，讓其養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，然后讓學(xué)生進(jìn)行分析，在圖上標(biāo)出已知條件和未知條件，學(xué)生學(xué)會(huì)一種方法才是最重要的。這樣比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律!

初中物理《做功了嗎》教學(xué)反思2

　　1、我對(duì)這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)的理解而確定的，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終圍繞著“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo)展開，注重全體學(xué)生的發(fā)展，從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。物理學(xué)習(xí)的主要目的不僅僅是學(xué)習(xí)物理知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探索，形成正確的價(jià)值觀。本節(jié)課采用探究式學(xué)習(xí)方式，以實(shí)驗(yàn)為突破口，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，從引入新課到課后小結(jié)，我都盡力設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴}，創(chuàng)造物理情境，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過程中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、歸納，始終以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦及自學(xué)能力與善于和勇于表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

　　2、在探究過程中，把課本上用電阻絲加熱煤油的探究實(shí)驗(yàn)變成觀察燈泡的亮度或鉛筆芯熔化蠟的探究實(shí)驗(yàn)，改變教材已設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生自己針對(duì)教師給出的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能有目的的去設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案，對(duì)探究實(shí)驗(yàn)中要觀察的物理量能做到心中有數(shù)，觀察的目的性更強(qiáng)，把教師要我觀察變?yōu)槲乙^察，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生善于和勇于表達(dá)自己觀點(diǎn)的.能力，學(xué)習(xí)的積極與主動(dòng)性得到調(diào)動(dòng)與發(fā)揮，學(xué)生的思維被激活，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又提高了能力，還學(xué)習(xí)了探究新知識(shí)的方法。同時(shí)用學(xué)生身邊的物品作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，增強(qiáng)了物理的親和力。增加播放“一度電的作用”的錄像，滲透節(jié)能意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)，充分體現(xiàn)了新課改的精神。

　　3、實(shí)驗(yàn)中要注意電源電壓的選擇與電壓表、電流表量程的選擇及讀數(shù)。

　　4、本節(jié)課不足的是探究實(shí)驗(yàn)還不能定量測量。