下面是范文網(wǎng)小編分享的教師教學反思9篇，供大家閱讀。
教師教學反思1
怎樣表達能使聽者感到高興，怎樣說話能使他人對你產(chǎn)生興趣，樂意和你交往。除了說話，我們還有很多方式。主題活動“我對你說”就是營造了一個寬松、自由的環(huán)境，讓幼兒在活動中去用各種方式表達，下面我就說說在主題活動中的一個教學活動的反思。
說說教材
“問答歌”是一個歌唱活動，它以非常獨特的形式“一問一答”進行演示。歌曲中的歌詞都是小朋友非常熟悉的小動物，而該小動物的特征是非常明顯的。如“大象的鼻子長，兔子的耳朵長”小朋友對于這樣輕松的方式非常的喜愛，而小朋友也學的很高興、開心。即學會了歌曲，又發(fā)展了幼兒的口語表達能力。
說說準備
由于歌曲非常的簡單，我就匆匆的'在網(wǎng)上下載了幾只特征很明顯的動物（袋鼠、小鴨、孔雀等等）供幼兒在創(chuàng)編中使用，由于幼兒了解了圖片，對于創(chuàng)編非常的干興趣，而且都創(chuàng)編的非常好，很激動，一直要編，我在想，以后無論什么課，課前的準備工作是非常重要的，課前準備是上好課的基礎(chǔ)。
說說教法
本堂課，我采用了簡單教學、集體演唱以及幼兒創(chuàng)編等幾個方法。孩子們很喜歡問答句，于是就采用了你問我答，我問你答的方式，引起幼兒的興趣，簡單的說就是無論采用了什么教學方法，幼兒都表現(xiàn)出了對該活動的極大熱忱，興趣是孩子學習的動力。
說說感悟
音樂這是我一直不敢涉足的領(lǐng)域，自生的能力阻礙了我對它的熱情，一直不敢碰，就是碰了也是硬著頭皮上，此次的活動對我的觸動很大，只要對自己又信心，勇于嘗試，相信一定會行的，希望就在前方！
教師教學反思2
讓學生身臨其境：我讓全班同學把自己都當作“杜牧”，然后我邊創(chuàng)設(shè)情境邊問：“小杜牧，你在這秋天的山林里看到了什么?”有的說看到了美麗如花的楓葉，有的說看到了彎彎曲曲通向遠方的小路，余璇絢同學竟說她看到了白云飄浮的地方隱隱約約有幾戶人家，我抓住她的這幾句話追問道：“你怎么看出是‘隱隱約約’呢?”她說：“我感覺是‘隱隱約約’”我鼓勵她說：“你的感覺真好，能說出原因嗎?”這時，戴浩然同學高舉起小手，我請他回答，他說：“我從‘白云生處’這個地方知道是隱隱約約看得到，因為那些人家都被白云遮住了，不能看的很清楚?！薄澳阏媸钦f得太好了，這才是會讀書的孩子!”我夸贊道。這時的.孩子們完全沉浸在詩的意境中，他們被那美麗的意境所感染，這時，我再錦上添花：“這么美的景，這么美的詩，我們怎么讀出它的美呢?”這時他們讀起詩來，感情全有了?？粗麄円粋€個眉飛色舞，搖頭晃腦，我在心里笑了。
總之，此次參加賽課，讓我成長，讓我收獲，讓我思索，也讓我遺憾。因為，參加英特爾未來教育講師培訓，讓我錯過了最精彩的兩節(jié)課，學習的愿望沒有完全實現(xiàn)。好在，前三節(jié)課我聽到了，楊老師的沉穩(wěn)教風;林老師字斟句酌的到位推敲;牛老師的適度引導，都是我學習的地方。而我在異地異生的挑戰(zhàn)下，能夠做到順利的完成一節(jié)課，不能不說是一種成功，我很滿足。我將以此次賽課為基點，繼續(xù)努力，修煉自己的語文素養(yǎng)，提升自己的教育智慧，做一名風格獨特，務(wù)實創(chuàng)新的語文教師。
教師教學反思3
小班語言活動《水果寶寶去旅行》是我來到轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)幼兒園第一次公開教學活動，雖然以前也參加過此類型的教研活動，可是還是有那么一點小緊張，在緊張的情緒中準備了此次活動。我設(shè)計這節(jié)課是期望經(jīng)過兒歌欣賞，圖片展示，游戲活動等活動來培養(yǎng)幼兒對兒歌的興趣，發(fā)展孩子的表達本事和創(chuàng)編本事，體驗兒歌和游戲帶來的歡樂。為了這一節(jié)課我也做了一些準備工作：設(shè)計流程，編寫教案，下載音效，選配樂，制作課件等，本以為是胸有成竹的，但上完了課心境并未感到簡便，在反復回憶活動過程及聽取同事們的聽課意見后，我對我的這節(jié)課作如下反思：
一.活動準備不夠充分。
教授者對課堂狀況應當有個預設(shè)，對幼兒的認知面應當有個預測。如我在問到"什么是旅行?"的時候，小朋友們都答不上來，最終在問幾個孩子未果的情景下，我就自我作出了回答，這樣明顯地削弱了課堂的氣氛，也影響了課堂教學的流暢性。也就是說我在備課的過程中既沒有預設(shè)也沒有預測，只是重點備了教材而忽視了還要"備孩子"!"備孩子"就是對你教授對象年齡層次，認知層次應當有個很準確地了解，這樣才能做到你拋下一個"包袱"他就能接得住，繼而一個接一個環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系，才能到達夢想的課堂效果。而平時我們在和孩子交流關(guān)于旅行的話題時總是說"去哪兒玩的呀?"等等，沒有有意識地引導幼兒去接觸一些書面語，導致了認知面的.狹窄。這是我要在以后的日?；顒又幸⒁饧訌姷?。
還有我的課件中西瓜爺爺沒有在火車頭上，以至于活動中幼兒發(fā)現(xiàn)后一向在強調(diào)誰來開火車，還差一個，這些都是以后我在設(shè)計時應當想到的，應當準備更充分些、研究更周全些。
二.環(huán)節(jié)需要多推敲，語言需要多錘煉。
有人說教無定式，的確，教學沒有一個放之四海皆準的方法，教學就是一種駕馭的藝術(shù)，誰有較強的駕馭本事，那么他的課堂就必須有非凡的氣場!但這種駕馭是基于一個很科學的環(huán)節(jié)設(shè)定而說的。比如說我這堂課的游戲活動就沒有設(shè)計好，事前我想過用頭飾帶幼兒游戲，可是我研究到我班幼兒平時我們就會以主角扮演來游戲，所以在活動中我也沒用頭飾，效果并不是很夢想，我還是應當準備一些頭飾，那么孩子會更感興趣，效果就更不一樣了。
一個擁有超強駕馭本事的人他的語言本事也是超強的，每句話都不累贅，每個問題都擊中要害。而活動中我發(fā)現(xiàn)我的語言有些啰嗦，太多的"嗯，呀"等象聲詞。有些地方過度不自然，比如在導入西瓜爺爺?shù)目ㄆ瑫r就很含糊地帶過了，如果換成這樣：出示了火車圖片后就問"火車是空著的，要想讓他動起來必須有人來開呀，那他是誰呢?"，然后亮出西瓜的圖片，貼近火車的駕駛室，再問"西瓜爺爺開火車去干什么呢?"，然后就順理成章地導入第一句兒歌"西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行!"。這樣一來干凈利落，毫無贅述，環(huán)環(huán)相扣，緊密流暢。
教育就是不斷地反思，在反思中不斷地提高!我想，在以后的教學中我會注意到這些存在的不足，做到充分備課，注重環(huán)節(jié)的科學緊湊性，平時的教學中還要加強語言方面的錘煉，爭取做個有超強課堂駕馭本事的教師。
教師教學反思4
一．歌曲激趣，喚醒情感
開課時我先播放音樂,讓學生步入《世上只有媽媽好》的美好境界。在調(diào)動了學生的情感后,順勢導入：“這首歌寫得多好啊,在**的懷抱里成長的孩子,是多么幸福啊!聽完這首歌,誰能談?wù)勛约旱母惺?并把你的好媽媽愛你的事講給大家聽聽。”此語一出，打開了學生的話匣子，學生紛紛把媽媽愛自己的各種事例講給大家聽。
二．品詞析句,升華情感
在學習課文時，我讓學生通過比較詞語來升華學生的情感，效果挺好。
引導學生比較“一個很熱很熱的夜晚”與“一個很熱的夜晚”這兩個句子有什么不同。句子出示以后，學生紛紛發(fā)言：很熱很熱說明天氣非常炎熱，在這么熱的天氣里，媽媽怕我睡不好覺，夜里起來給我扇扇子，自己卻熱得汗流浹背，真是太讓我感動了。學生聯(lián)想“熱”的體驗,從而體會到**的辛苦。最后在讓學生感情朗讀，使感情升華。接下來我又讓學生聯(lián)系上下文比較“清涼”與“很涼很涼”有什么不同。有了上一個句子的鋪墊，這個地方學生也處理的很好。在理解**的愛是遮雨的傘這一小節(jié)時，我讓學生換詞比較“雨打在**的身上”中的“打”可以換成什么詞。這樣好嗎?為什么?問題一出，孩子的思維頓時被調(diào)動起來了，大家紛紛發(fā)表自己的見解?？梢該Q成“滴”、“落”、“灑”等詞。這樣好嗎？為什么？有的說：我認為不好。因為從“打”這個字中可以看出雨下得很急，很大，但媽媽卻全然不顧這些，把傘全打在了我的身上。從而看出媽媽是多么愛我。
三拓展延伸,抒發(fā)感情
課文學習完了，為了加深學生對母愛的更深感悟，我又設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：
媽媽對我們的愛也一樣這么偉大，你能仿照課文的句式，結(jié)合自己的.親身經(jīng)歷，說一說媽媽對你的關(guān)心與愛護。這個問題一下子打開了學生的話匣子。學生暢所欲言，思維的火花被點燃起來。
三八婦女節(jié)就要到了，你將準備如何向媽媽祝賀節(jié)日呢？學生有的說背一首新學的詩，有的說給媽媽講個故事，有的說替媽媽做一項家務(wù)事，有的說唱一首歌，還有的說獻一幅畫，等等。
總之，孩子在這課的教學中不僅理解到了母愛的博大與無私，而且學會了回報。
教師教學反思5
——如何對待幼兒的“打架”
我們班有些小朋友因前幾天沒來幼兒園，有些常規(guī)教育跟不上。入園后，在教室里亂竄亂跑，經(jīng)常和小朋友爭搶玩具的現(xiàn)象時有發(fā)生。盡管老師盡心的看護，有的孩子有時還是為爭玩具和小朋友打架，不小心會碰到別的小朋友。
一天早晨，林燁的媽媽來幼兒園問我最近，：“老師，誰是戴君清？昨天我的林燁說戴君清打他了，今天也不愿意來園?！本驮谶@時，戴君清進來了。一進門就說：“老師早”我很自然地和孩子打招呼“戴君清早”那位家長也迎上去說：“你就是戴君清？你打他了？”她指指自己的兒子說。戴君清先是看了看我，然后又看看那個小朋友，說“我沒有打他”。戴君清說“戴君清，你打小朋友了？以后可不能這樣了?！贝骶搴芪恼f“我沒有打他”?？吹竭@，我覺得戴君清被冤枉了，因為他好幾天沒來上學，再就是平時他真做錯了事，老師批評他都會說以后我不敢了、我聽話；但如果冤枉了他，就會據(jù)理力爭。
針對這件事我做了反思：根據(jù)幼兒的年齡特點，小小班的孩子故意打人的現(xiàn)象確實不多，通常是玩玩具發(fā)生爭搶，走路碰撞或者向?qū)Ψ桨l(fā)出玩的邀請的`時候發(fā)生的誤會，導致了有些家長不理解。因此，作為教師應注意多觀察了解每一個孩子，注意這方面的常規(guī)教育，通過兒歌、故事等形式滲透到日常教育活動中，教育孩子們要慢慢走，別亂跑，學會正確的走路，而不是跑路，不推拉小朋友。玩玩具時不爭不搶、大家一塊分享。再就是多與家長溝通，請家長朋友遇到這樣的事情千萬不要著急、心疼，多理解別人的孩子，了解自己的孩子，不要輕易的冤枉孩子。共同為孩子們創(chuàng)造一個寬松和諧的教育環(huán)境。
教師教學反思6
所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平。葉瀾教授指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師?！笨梢?，教學反思不失為一種促進教師改進教學策略，不斷提升自己教學水平的有效手段。教師教學反思應該反思什么，作為農(nóng)村的一名教研員，根據(jù)多年一線的教研、教學實踐，筆者認為應從以下幾方面做起。
一、反思自己的成功做法
每節(jié)課都有不同的成功之處，例如充滿吸引力的課堂導入、有趣的對話、典型的案例、巧妙的設(shè)問、幽默的講解、獨到而有特色的小實驗、有益的啟示、精彩的教學設(shè)計、恰如其分的多媒體應用，等等。教師以自己創(chuàng)造性的教學思維，從不同的角度和深度把握教材內(nèi)容，并以恰當?shù)姆椒ê捅憩F(xiàn)力設(shè)計教學環(huán)節(jié)，將教學過程中自己感受深刻、達到預期效果和引起學生共鳴的做法記錄下來，日積月累，就成了一筆寶貴的財富——教學經(jīng)驗。
二、反思失敗、失誤之處
任何人的教學總會有不足之處，即便教師再熟悉教材、學生和精心設(shè)計教學過程，也會在課堂上出現(xiàn)許多課前估計不到的情況，如表達不清、處理欠當、方法陳舊、演示失敗等。如果教師把課堂中出現(xiàn)的不足或一時不知如何處理的問題及時記錄在教學反思中，然后進行認真分析、思考，這樣做一定能促進今后的教學，為以后的科學研究積累資料。
三、反思課堂靈感
我們都有這樣的經(jīng)歷：課前精心設(shè)計教學過程，確定教學方法，而在課堂實施教學中，隨著教學的展開、師生思維的.發(fā)展及情感交流的深入，往往會因一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常在特定環(huán)境下產(chǎn)生，若不及時地利用課后反思去捕捉，便會因為時過境遷而煙消云散，令人遺憾。另外，在教學過程中時有突發(fā)事件發(fā)生，教師機智靈活地應對，恰當?shù)靥幚?，也為今后類似事件的處理提供借鑒。
四、反思對新理論新經(jīng)驗的認識
在運用各種新的教育理論、新的教育教學思想、新的教育科研成果而進行的各種教學改革時，改革的實效性、實用性如何，是否適合本年級、本班級、本章節(jié)內(nèi)容對某個知識點的處理，主要優(yōu)點有哪些，對教學的促進作用如何，有利于學生哪些方面的發(fā)展，不利于學生哪些能力的培養(yǎng)等，寫下這些反思，有助于對新理論、新思想的消化、吸收、應用，使自己的教育思想、教學策略不斷更新，始終處在教學改革的前沿，促使自身的專業(yè)水平不斷提升。
五、反思同行之共識
借鑒其他教師獨到的教學方法，學習其先進的教學理念，還可以記下聽、評課中值得商榷、批駁或質(zhì)疑的觀點和做法，并引以為戒?；蛘哒埪犝n教師如實指出自己的教學設(shè)計哪些符合學生實際，哪些不受學生歡迎，哪些學法指導到位，哪些學法指導還是空中樓閣，并做好記錄，作為今后發(fā)展和改進方向的依據(jù)。只有時常聽記同行的意見，才能做到博采眾長，集思廣益。
六、反思學生方面的問題
學生是初學者，許多在教師看來是“易”的知識，對學生來說卻是難點。教師要詳細記錄學生對所傳授知識的接受狀況，包括對所授知識的接受程度、重點難點是否已經(jīng)掌握和理解、學習中遇到的困難和普遍存在的問題、練習和作業(yè)的完成情況等。日積月累，既豐富教學資源，課堂教學也更加貼近學生實際。這些解決學生困惑的方法在課后利用教學反思記錄下來，就會不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。
七、反思學生學習過程中的創(chuàng)意
學生的學習過程是一個積極的認知過程，在課堂教學中，常有這樣的情況出現(xiàn)：有時學生在課堂上提出獨到的見解或新奇的問題，迸發(fā)出思維的火花，給課堂增添異彩，有時對問題的分析理解，甚至優(yōu)于教師預先設(shè)想的方案。對教師來說，這是教學相長的機會（也就是說采擷學生思維的“火花”，有助于開闊教學思路，做到教學相長）。在教學中，教師應十分注意學生的“問題回答”，教師對學生就某一問題發(fā)表的獨特見解，應給予鼓勵，并及時記錄下來，以充實完善自己的教學過程。
八、反思再教設(shè)想
教完一節(jié)課后，應對教學情況進行全面的回顧總結(jié)。教師要根據(jù)這節(jié)課的教學體會和反饋信息，反思自己在教學上摸索出了哪些規(guī)律，在教法上有哪些創(chuàng)新，在組織教學上有何新招，解題的諸多誤區(qū)有無突破、啟迪是否得當、訓練是否到位等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應該如何做。這樣可以做到精益求精，把自己的教學水平提高到一個新境界。
教師教學反思7
臨近期末考試，對于二年級小學生來說，基礎(chǔ)知識的復習更顯得至關(guān)重要。通過復習可以查缺補漏，鞏固提升，讓學生熟練地掌握基礎(chǔ)知識。
當然課堂上也有許多意想不到的事情發(fā)生，比如一些學困生沒能及時的完成任務(wù)等等，這就要求老師隨機應變了，不是一定就要按照預定的復習計劃，而要及時的調(diào)整。同時，二年級的學生也才七八歲的'孩子，難免會開小差，所以老師就要隨時注意學生是否認真聽課，充分利用上課時間，從而提高復習課的效果。
總之，在近期的復習中，我在教學上有得與失，也遇到了不少的問題，特對這一段時間的復習作如下反思：
1、加強學生良好的學習習慣，使學生能認真及時的完成作業(yè)。
2、在課堂教學中盡量給學生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學習環(huán)境，留給學生充足的時間和空間，讓學生主動探究新知，在探究中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時討論解決。
3、關(guān)注學習比較有困難的學生對他們進行相應的輔導，鼓勵他們，激勵他們樹立學好語文、復習好語文的信心
4、加強學生的交流和溝通，在課堂教學中應及時了解學生的學習情況，以便及時的調(diào)整自己的復習計劃。
最后希望自己在以后的教育教學中，能將問題都逐步改善。在這最后最關(guān)鍵的時刻，我會和學生一起，不斷努力，爭取在期末考試中取得令人滿意的成績。
教師教學反思8
開學了，我們要開始了新的活動，小朋友們都非常開心，他們喜歡進行各種各樣的有意思的活動，還記得，新學期開始的第一堂數(shù)學課的主題是《印點子》，這個活動主要是讓孩子們知道比7少的數(shù)都有哪些。一開始我先讓孩子們復習了一下7以內(nèi)的數(shù)的認知和寫法，所有的孩子都能很好的回答上來，可見這對于他們來說已經(jīng)不是個難題了。之后我就拿出數(shù)字“ 6”問孩子們，哪些數(shù)字寶寶比6少呢？這時孩子們七嘴八舌的說開了，有說1的，有說2的……我把孩子的答案一一放到了黑板上去，并沒有評價什么，之后我又問孩子比“4”少的數(shù)字寶寶有哪些？孩子又一一說了出來，似乎這并不能難倒他們?？吹胶诎迳?——5的數(shù)字，都比6少，1——3的數(shù)字都比4少，這時我就問孩子們看出了什么規(guī)律來，孩子們總結(jié)的太好了，說它（一個數(shù)字）前面的數(shù)字都比它小，這太出乎我的意料了。大肆表揚了孩子們一番后，我就給孩子布置了一道題：比“7”少的數(shù)字都有哪些？并要求孩子們在格子紙上印點子，知道哪些就印哪些。講清楚印章和格子紙的用法后，孩子們就開始做開了。由于第一次使用點子印章，所以孩子特別感興趣，都做得很認真，不一會兒就做完了，拿給我看的時候，有幾個孩子的作業(yè)簡直讓我特別感動，我并沒有要求他們要按照從1的順序開始印，可他們卻按照了這樣的順序，印的既整潔又讓人一目了然。36份操作材料，有15份是這樣做的，剩下了21份除了兩個小朋友漏下數(shù)字以外，其余的孩子都做得很正確。真的讓我感覺到了心里暖暖的'，有種前所未有的成就感，我知道這份成就感是孩子們給我的，我要好好珍惜，努力讓這份久違的成就感延續(xù)下去。
最后，我看還有一些時間，就給孩子發(fā)了一份練習題做，這份練習題我并沒有講，完全讓孩子自己去看去想嘗試去做，沒想到大部分孩子都聽懂了要求，并很認真地做了起來。36份操作材料，有18份是完全正確的，有14份是經(jīng)過小朋友的相互指導才全部做對的，剩下了4份，是在老師的一一指導下做的，雖然效果不是很好，但是我已經(jīng)很滿足了，因為畢竟我沒有講，完全是孩子憑借經(jīng)驗和思考來做的，這已經(jīng)很不錯了。課后我也在反思，可能題量過大，導致孩子有的不小心做錯，如果少些的話我相信正確率就會提高很多。
通過這節(jié)課的學習，我突然覺得是不是孩子的“數(shù)學敏感期”到了呢？如果是這樣的話，我可要在這學期好好地開發(fā)一下孩子們數(shù)學方面的能力，重點抓一下數(shù)學方面的教學，多開設(shè)與數(shù)學有關(guān)的活動以及設(shè)置“數(shù)學角”這樣的數(shù)學學習區(qū)域，讓我們的孩子能夠更好地成長。
教師教學反思9
——《7、我會讀兒歌》教學反思
“入學準備”準備的是什么？教師必須對教學要求和教學目標有清晰的概念。在教參的“學習準備期分析”中明確寫道：“入學準備”的學習要求是“注重興趣激發(fā)和習慣培養(yǎng)?！?/p>
其具體內(nèi)容是
?。?）學習適量漢字。識字依然在語言環(huán)境（詞、句和配圖）中進行，并注意了生字的復現(xiàn)。
?。?）滲透一些學習漢字的方法。識字方法主要是聯(lián)系生活識字、形象化識字、最簡單的筆畫識字，以及初步滲透根據(jù)象形、會意識字，使學生一入學就感受到識字的樂趣。
?。?）培養(yǎng)語文學習習慣。教材通過學習內(nèi)容和活動提示中的補充材料，教育學生要養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫、問、想等習慣。從內(nèi)容來看，學習習慣的訓練是始終貫穿于教學活動中的。
今天當我再次閱讀這段文字時，又有了更深的體會。其實入學的.學生們并非一張白紙，有不少學生已經(jīng)認識很多字了，對他們來說學字不是難事，那么在教學中教師要教什么呢？是“炒冷飯”嗎？當然不是！因此，也可以這么說“準備”單元中的學習內(nèi)容實際上是為了習慣訓練而設(shè)的，既然如此，課堂教學的重心就應該是在每個教學環(huán)節(jié)中都要落實學習習慣的訓練。
通過這次的大組交流課讓我看到了自己在教學中所存在的問題，并且使我對“入學準備”單元的教學目標和要求有了更清晰、更深入的認識。我將總結(jié)經(jīng)驗和教訓在今后的教學中努力改進。
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