下面是范文網(wǎng)小編整理的微課教學(xué)反思13篇，歡迎參閱。
微課教學(xué)反思1
我很榮幸參加了這次教師培訓(xùn)，聽(tīng)了大家的課讓我對(duì)傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變。我感受很深。各位同仁們熱愛(ài)教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。
一、本次培訓(xùn)的感悟
在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上。 當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上沒(méi)有太大的差異，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開(kāi)手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。
因人施教，任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。
二、教學(xué)工作反思
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)
學(xué)生眼里的教師應(yīng)當(dāng)是一位博學(xué)、善于思考、熱愛(ài)知識(shí)的人。為此，我不斷進(jìn)修學(xué)習(xí)，先后取得了?？坪捅究茖W(xué)歷，豐富了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育理念，用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，使自己的業(yè)務(wù)水平和工作能力不斷提高。
2.更新教育教學(xué)觀念
重新反思課堂教學(xué)的本質(zhì)。在今后的教學(xué)工作中，在傳授知識(shí)的'過(guò)程中必須始終關(guān)注著學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)時(shí)，要時(shí)時(shí)思考如何讓每個(gè)學(xué)生樂(lè)意學(xué)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到哪些困難，教師如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些困難。
要拓寬教育教學(xué)的視野。課堂教學(xué)是發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的主要場(chǎng)所，但它不是提高學(xué)生素質(zhì)的惟一途徑。教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)滲透在學(xué)生參與的各類活動(dòng)中，滲透在社會(huì)、家庭、學(xué)校等學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)領(lǐng)域之中。
要著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索未知比掌握現(xiàn)成的知識(shí)更為重要，讓學(xué)生了解自己的潛能比學(xué)會(huì)一門技能更為重要。
3.精心備課
如何用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，我需要在備課上下功夫。備課是一種個(gè)性化、創(chuàng)造性的勞動(dòng)。備課要突出“以人為本”的理念，要備教材，更要備學(xué)生;要備教法，更要備學(xué)法;要備如何促進(jìn)學(xué)生的全員參與，如何創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景;要備如何引發(fā)學(xué)生個(gè)性的綻放。備課是一個(gè)過(guò)程，它需要教師不斷思考，不斷收集資料，不斷創(chuàng)新。教師要有自己的知識(shí)儲(chǔ)備，要有自己的教學(xué)機(jī)智，要有自己的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的民主、平等型的課堂。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)新理念，就是教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者、引導(dǎo)者、合作者，課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。因此，營(yíng)造民主、平等，放得開(kāi)、收得攏的課堂才能成為學(xué)生吸取知識(shí)，張揚(yáng)個(gè)性的場(chǎng)所，課堂才會(huì)涌動(dòng)出師生生命的活力。
4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 我雖然在學(xué)生身上化了許多心思，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)、習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，但還有個(gè)別同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有徹底養(yǎng)成。有部分同學(xué)做題時(shí)審題還不夠仔細(xì)、嚴(yán)密，審題能力還須培養(yǎng)。有個(gè)別同學(xué)仍字跡潦草，盡管我反復(fù)教育他們，甚至讓他們重寫，作業(yè)的字跡沒(méi)多大好轉(zhuǎn)，只有老師坐在他們面旁邊，他寫一個(gè)我說(shuō)一下，他們才會(huì)寫得稍端正些。有些學(xué)生的作業(yè)還不能按時(shí)完成，時(shí)而會(huì)不做或少做作業(yè)。我想也許他們對(duì)學(xué)習(xí)缺少了興趣才會(huì)不完成作業(yè)，因此如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)作業(yè)能樂(lè)此不疲，這是我需要探究解決的問(wèn)題。
5、多讀有關(guān)教育教學(xué)方面的理論知識(shí)，提高自身的理論水平，提高駕馭課堂的能力。
6、加強(qiáng)自我反思，自我成長(zhǎng)
講究一個(gè)“思”字，就是要常常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中，就課堂教學(xué)而言，既有教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中的反思，又有教學(xué)過(guò)程中的反思，還要有教學(xué)后的反思，反思的主要內(nèi)容為：教學(xué)設(shè)計(jì)是否切合實(shí)際，行之有效;教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念;教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等;反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。
對(duì)本次培訓(xùn)工作的評(píng)價(jià)這次培訓(xùn)，給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，想到主辦方為我們搭建這個(gè)平臺(tái)所付出的努力和心血，很是感激。通過(guò)這次培訓(xùn)，全體學(xué)員們懂得了信息技術(shù)在現(xiàn)代教育技術(shù)中的重要性。學(xué)員們確立了教學(xué)現(xiàn)代化的目標(biāo)，懂得了為什么而教，怎樣教，用什么方法教，通過(guò)一些活動(dòng)，老師帶著學(xué)生走向知識(shí)
微課教學(xué)反思2
曾幾何時(shí)，我滿懷夢(mèng)想的投身于教師的行列，豪言壯語(yǔ)的說(shuō)要干出一番成就，可終歸是理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感，真正的成為一名教師才知道優(yōu)秀的老師不需要豪言壯語(yǔ)，需要的是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不管你站的多高遠(yuǎn)，做事也要從微處做起、、、、、、
在這次的研修中，我感受頗深，經(jīng)歷了兩次的微課制作的過(guò)程，我都不太明白微課程是什么，微視頻真的有效果嗎？當(dāng)看到微課專家對(duì)于微課程的講解時(shí)，我頓然明白了真正的微課程是什么，好的微視頻是如何制作出來(lái)的！
1.微視頻只圍繞一個(gè)短小的知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行講解。不需要華麗的語(yǔ)言，不需要花枝招展的環(huán)節(jié)，要的只是具體而微小的內(nèi)容，真真切切的圍繞重點(diǎn)進(jìn)行的一系列講解和練習(xí)。
2.時(shí)間不必過(guò)長(zhǎng)，10分鐘之內(nèi)效果最好.因?yàn)閷W(xué)生的注意力在10分鐘的范圍內(nèi)最佳，超過(guò)十分鐘注意力低下，教學(xué)效果遠(yuǎn)不如十分鐘之內(nèi)。
3、微視頻包含內(nèi)容豐富。一個(gè)好的微視頻包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)評(píng)價(jià)，一應(yīng)俱全。各個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞一個(gè)知識(shí)重點(diǎn)展開(kāi)。
4、微視頻的創(chuàng)作應(yīng)立足發(fā)揮學(xué)生的實(shí)效性。作為教師不應(yīng)該過(guò)分追求速度，一味的`加快進(jìn)度，只是不停的翻ppt,而是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平掌握好適當(dāng)?shù)墓?jié)奏。
5、教師的講解要親切和藹、生動(dòng)。在微視頻中，教師要讓學(xué)生感到親切感，從而激發(fā)學(xué)生自主的我想學(xué)，我要學(xué)。切忌教師語(yǔ)言不要過(guò)于正式，給學(xué)生壓力感。
或許可汗最初也沒(méi)想到改變世界，但是正是他這微小的行為現(xiàn)如今卻正改變著這個(gè)時(shí)代，或許我們每個(gè)人從微小的事件做起，不要抱著站得高，望得遠(yuǎn)的心態(tài)，真正從具體微小做起，那么微課的時(shí)代就離我們不遠(yuǎn)了，讓我們從自身做起，真正投入到微時(shí)代中吧，讓學(xué)習(xí)真正變得簡(jiǎn)單而有趣吧！
微課教學(xué)反思3
隨著現(xiàn)代教育改革的逐步深入，越來(lái)越多的一線教師開(kāi)始嘗試在課堂教學(xué)中運(yùn)用新的教學(xué)方法，微課即其中之一。如今，微課在課堂教學(xué)中雖然已得到一定程度上的運(yùn)用，但其取得的成效并不盡如人意。因此，很多一線教師紛紛加入微課有效運(yùn)用的研究當(dāng)中。作為一名中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師，近年來(lái)我亦展開(kāi)了有關(guān)微課的相關(guān)研究，對(duì)于微課在中職市場(chǎng)營(yíng)銷課堂中的有效運(yùn)用亦有自己的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
1.微課的概念界定
何謂微課呢？胡鐵生（20xx）在《微課：區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢(shì)》中提出：微課是根據(jù)實(shí)踐教學(xué)要求，以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過(guò)程中針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展教與學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)資源的有機(jī)組合。張一川及錢揚(yáng)義等（20xx）在其發(fā)表的《國(guó)內(nèi)外微課資源建設(shè)與應(yīng)用進(jìn)展》一文中認(rèn)為：微課是以單一知識(shí)點(diǎn)為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)簡(jiǎn)短的視頻或音頻等多媒體形式記載并結(jié)合一定學(xué)習(xí)任務(wù)而形成的一種教學(xué)資源。依據(jù)上述相關(guān)概念界定，我認(rèn)為所謂的微課即指：以視頻或音頻為重要載體，根據(jù)特定教學(xué)任務(wù)，為某一知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計(jì)制作的簡(jiǎn)短而有效的教學(xué)資源。
2.微課在中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的具體運(yùn)用
那么，究竟如何在中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中有效運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)呢？下面，我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。
2.1微課在教學(xué)重難點(diǎn)處的有效運(yùn)用
中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)存在很多重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行重難點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候往往會(huì)讓教師感到頭痛不已。我認(rèn)為，對(duì)于這一部分教學(xué)內(nèi)容我們可以運(yùn)用微課，從而讓學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)重難點(diǎn)內(nèi)容。
例如，執(zhí)教約見(jiàn)客戶這一重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，我給學(xué)生呈現(xiàn)了這樣一個(gè)視頻片段：部門銷售經(jīng)理給小李一張王主任的名片，并告訴小李王主任是公司的一名大客戶，需要他打電話下午2點(diǎn)約見(jiàn)王主任洽談公司最新的采購(gòu)計(jì)劃。視頻播放到這里我點(diǎn)擊了暫停，并要求同學(xué)們討論如何約見(jiàn)王主任才更加巧妙。任務(wù)布置下去之后，同學(xué)們積極討論，并給出了很多種方案。在學(xué)生積極表現(xiàn)之后，我點(diǎn)擊視頻，呈現(xiàn)了小李約見(jiàn)王主任的'完美過(guò)程。與此同時(shí)，我又通過(guò)視頻幾個(gè)關(guān)鍵處的回放讓學(xué)生總結(jié)了約見(jiàn)客戶需要注意的幾點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)直觀展示，學(xué)生對(duì)于要點(diǎn)的理解明顯更深刻了。
微課在教學(xué)重難點(diǎn)處的有效運(yùn)用可以說(shuō)是非常成功的，在具體教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，我經(jīng)常運(yùn)用微課進(jìn)行重難點(diǎn)剖析。像在上述課堂教學(xué)中，微課為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了真實(shí)情境，當(dāng)中既有任務(wù)的拋出，又有任務(wù)的解答，既能吸引學(xué)生的注意力，又能引導(dǎo)學(xué)生自主探究。這樣直觀生動(dòng)又有效的方式，我們何樂(lè)而不為呢？
2.2微課在概念教學(xué)中的有效運(yùn)用
市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)中的很多概念都非常重要，深刻理解相關(guān)概念是學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的重要基礎(chǔ)。為了有效引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)概念，可以運(yùn)用微課進(jìn)行概念教學(xué)，這樣的教學(xué)方式亦能取得理想的教學(xué)成效。
例如，在教授欲望、需要、需求這一組概念時(shí)，多數(shù)學(xué)生都是一頭霧水，搞不清這三個(gè)概念的本質(zhì)區(qū)別。書本中給出的定義從字面上理解起來(lái)確實(shí)很困難，但是運(yùn)用精心設(shè)計(jì)的微課輔助教學(xué)，這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。我嘗試?yán)脛?dòng)畫人物表達(dá)一個(gè)人在饑餓、寒冷、炎熱等狀態(tài)下產(chǎn)生的需要、欲望和需求，加上生動(dòng)幽默的語(yǔ)言文字表達(dá)方式，學(xué)生立即領(lǐng)會(huì)三者之間的區(qū)別，并能舉一反三，一下子舉出好多例子。
因此，對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)中那些抽象或容易混淆的概念，我們可以適時(shí)采用微課輔助教學(xué)，從而有效提升概念教學(xué)效率。
2.3微課在實(shí)踐教學(xué)中的有效運(yùn)用
我們對(duì)中職生進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)教學(xué)，最終目的即希望它們可以在今后中職生走上工作崗位之后得以有效運(yùn)用。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中相當(dāng)重視實(shí)踐教學(xué)，理論結(jié)合實(shí)踐方為有效教學(xué)之道。在具體實(shí)踐教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們可以利用微課進(jìn)行教學(xué)，其起到的教學(xué)成效可見(jiàn)一斑。
例如，為了提高中職生的營(yíng)銷實(shí)踐能力，我曾進(jìn)行了這樣一次微課教學(xué)：在促銷實(shí)踐教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往因?yàn)閷?duì)產(chǎn)品認(rèn)識(shí)不全面導(dǎo)致面對(duì)顧客時(shí)啞口無(wú)言，在自己做產(chǎn)品演示時(shí)不得要領(lǐng)，因此我設(shè)計(jì)制作了一個(gè)微視頻，內(nèi)容是某品牌檸檬杯的產(chǎn)品介紹，視頻中展現(xiàn)了檸檬杯的生產(chǎn)企業(yè)、品牌文化、產(chǎn)品材料、競(jìng)爭(zhēng)亮點(diǎn)及使用方法。聲音與圖像的結(jié)合及強(qiáng)烈的畫面感，迅速吸引了學(xué)生眼球，全班學(xué)生全神貫注地看完了整段視頻。在之后促銷演練中，學(xué)生對(duì)產(chǎn)品的介紹更全面也更生動(dòng)，對(duì)于今后調(diào)查各種類型的產(chǎn)品情況時(shí)方向感更強(qiáng)了。在這種實(shí)踐教學(xué)中，如果教師依靠傳統(tǒng)講解方法，學(xué)生掌握的情況往往不盡如人意，通過(guò)微課、視頻、音頻等多種形式的結(jié)合，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的詮釋確實(shí)更全面而精準(zhǔn)了。而且，當(dāng)學(xué)生無(wú)法當(dāng)堂掌握某一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，課后還可以點(diǎn)播微課的形式進(jìn)行自學(xué)，使教師的重復(fù)勞動(dòng)減少，教學(xué)負(fù)擔(dān)減輕。
微課在實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)教師筆耕舌耘的教學(xué)模式，尤其是它不受時(shí)間限制，可以在課前、課中、課后任一恰當(dāng)時(shí)間選用，這一點(diǎn)在具體教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到了充分證明。因此，中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師在具體實(shí)踐教學(xué)中可以多運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)，不斷提高教學(xué)成效。
3.微課在中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用的若干反思
具體教學(xué)實(shí)踐表明：微課在中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用可以在一定程度上提高課堂教學(xué)的有效性。但是我認(rèn)為，在微課運(yùn)用過(guò)程中還需把握好如下幾點(diǎn)問(wèn)題。
3.1微課的選題要恰當(dāng)?shù)湫?/p>
微課的選題非常關(guān)鍵，教師千萬(wàn)不要為了微課而微課，不管什么知識(shí)點(diǎn)都想運(yùn)用微課解決。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)中簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)必要制作微課，典型問(wèn)題、疑難問(wèn)題才是選題對(duì)象，如復(fù)雜的案例分析、重難點(diǎn)的透析、實(shí)踐操作步驟等都適合作為微課的選題。有效的微課應(yīng)當(dāng)在吃透教材的基礎(chǔ)上，充分考慮學(xué)情，選取恰當(dāng)?shù)闹R(shí)點(diǎn)。
3.2微課的制作要基于學(xué)情
中職學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)篇大論的知識(shí)講解毫無(wú)興趣，注意力較難集中，因此微課對(duì)知識(shí)點(diǎn)的透徹分析必須符合學(xué)生的視覺(jué)駐留規(guī)律。一堂微課時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，5到8分鐘左右最佳，短小精悍是微課的主要特點(diǎn)，越是簡(jiǎn)潔明了，學(xué)生掌握的效果越好。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，微課的視覺(jué)沖擊要強(qiáng)，最好動(dòng)靜結(jié)合；講解要通俗易懂，聲音響亮；文字使用量盡量少，少用枯燥的書面語(yǔ)，幽默生動(dòng)才能吸引學(xué)生注意力。
3.3微課的運(yùn)用要選對(duì)時(shí)機(jī)
我認(rèn)為，微課只有在恰當(dāng)時(shí)機(jī)運(yùn)用方能真正體現(xiàn)出其有效性。例如，有些微課可以在新授課之前課下觀看，用于做好相應(yīng)的新課準(zhǔn)備；有些則用于課堂教學(xué)過(guò)程中，如導(dǎo)入視頻、重難點(diǎn)點(diǎn)撥、典型案例分析等；更有些運(yùn)用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，如一些拓展練習(xí)、票據(jù)填寫等。因此，微課運(yùn)用雖不受時(shí)間限制，可以在課前、課中、課后觀看，但要達(dá)到最好的效果，教師要注意選擇在恰當(dāng)時(shí)間用，前提是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律并能起到點(diǎn)撥學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生自主探究的作用。
4.結(jié)語(yǔ)
微課在形式上要求微，內(nèi)容上要求精，以微見(jiàn)大、以微見(jiàn)效則是我們追求的目標(biāo)。作為一種新型教學(xué)資源，教師要善于利用它解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題、典型問(wèn)題，以精巧的設(shè)計(jì)，深入淺出的講解，生動(dòng)幽默的演繹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到更好的教與學(xué)的效果。
微課教學(xué)反思4
《在天晴了的時(shí)候》是“雨巷詩(shī)人”戴望舒的一首小詩(shī)，戴望舒能在文學(xué)史上留名最大的原因是他所創(chuàng)作的優(yōu)秀的詩(shī)歌，他本人也在二十年代末和三十年代初因雨巷 為其風(fēng)格獨(dú)特的詩(shī)作被人稱為現(xiàn)代詩(shī)派"詩(shī)壇領(lǐng)袖"。
《在天晴了的時(shí)候》讓我們感受到了雨后撲面而來(lái)的清爽無(wú)比的鄉(xiāng)土氣息。詩(shī)人通過(guò)擬人化的手法，用“動(dòng)態(tài)化”的表達(dá)方式，為我們繪出了一幅雨后放晴的鄉(xiāng)村畫卷?！澳嗦贰笔菧厝岬模靶〔荨痹陟乓?，“小白菊”大膽地試寒試暖，“鳳蝶兒”在悠然地閑游……這些普通的景物，在雨后似乎都煥然一新，讓人陶醉、向往，讓我們走進(jìn)了充滿想象的童話世界。啊！那清新，清新又怡人的小徑！在語(yǔ)言上，詩(shī)人一韻到底，讀來(lái)富有強(qiáng)烈的節(jié)奏感。在感受清新活潑的雨后村景時(shí)，似乎又感受到暗藏在詩(shī)中的“深意”，令人回味無(wú)窮，浮想聯(lián)翩。此詩(shī)寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，作者似乎在表達(dá)心中的“淡然”“寧?kù)o”和“暖意”，用象征的手法，歌頌光明和解放，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)抗戰(zhàn)必勝的堅(jiān)定信念。
這堂課，我的思考有以下幾方面：
一、成功之處
本課是一首生動(dòng)、富有情趣的小詩(shī)，教學(xué)時(shí)主要是以讀為主，在讀中感受詩(shī)的意境，大自然的美麗。學(xué)生可能是剛開(kāi)學(xué)，學(xué)習(xí)情緒很高漲，都能夠根據(jù)教師的講解閱讀本詩(shī)。我想本課教學(xué)成功的地方有以下幾點(diǎn)：
1.學(xué)生們對(duì)于新字詞達(dá)到了會(huì)寫的程度，根據(jù)上下文也能理解。
2.在理解熟讀的基礎(chǔ)上達(dá)到了會(huì)背的程度，就連很差同學(xué)也能背下來(lái)
3.對(duì)修辭手法的教學(xué)很成功。如：詩(shī)中：“不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭”學(xué)生們根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)知道它是擬人的.修辭手法，為了加深印象，我還讓他們進(jìn)行練說(shuō)。我想如果我們繼續(xù)這樣學(xué)習(xí)的話，相信我們的作文水平會(huì)在不知不覺(jué)中有一個(gè)新的提高。
二、不足之處
另外，在教學(xué)中我也有失誤的地方，那就是對(duì)朗讀的指導(dǎo)比較少，在以后的教學(xué)中要注意教學(xué)時(shí)間的合理分配。在今后的教學(xué)中，要深入了解學(xué)情，依標(biāo)扣本，統(tǒng)籌時(shí)間，利用釘釘?shù)募夹g(shù)，把微課上好，讓學(xué)生真正的收益。
微課教學(xué)反思5
微課從開(kāi)始就給我很神秘的感覺(jué)，自己不敢去嘗試。但通過(guò)青年教師基本功大賽，我重新認(rèn)識(shí)了微課，并使用軟件錄制了一節(jié)微課。微課在我心中有以前的敬而遠(yuǎn)之到現(xiàn)在的躍躍欲試。微課讓我找到了改變課堂的另一種方法。這個(gè)方法簡(jiǎn)便易行，形式新穎獨(dú)特。以后的教學(xué)中要多多使用她哦！
我這節(jié)微課選自人教版高中語(yǔ)文必修五梳理探究中的干支紀(jì)年這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生對(duì)干支紀(jì)年比較陌生，我就趁此機(jī)會(huì)給學(xué)生補(bǔ)上一課。這節(jié)課讓學(xué)生知道了干支紀(jì)年的基本方法，讓公元紀(jì)年換算成干支紀(jì)年不再神秘。同時(shí)也讓中國(guó)的干支紀(jì)年文化傳承下去，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)中國(guó)的古代文化的熱情。
中國(guó)古代的文化博大精深，這節(jié)微課只是“冰山一角”，但就是這一角也充分彰顯了我們偉大祖國(guó)古代文化的'燦爛光輝。傳承文化經(jīng)典，激發(fā)師生的愛(ài)國(guó)激情是我們語(yǔ)文老師的必修課，又是我們的責(zé)任與義務(wù)。用微課傳承經(jīng)典文化從我做起，從今天做起！期望自己的微課越來(lái)越精彩！
微課教學(xué)反思6
通過(guò)對(duì)多音字辨析和規(guī)律的教學(xué)，讓部分學(xué)生能夠比較正確的理解并準(zhǔn)確地讀寫多音字，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，使學(xué)生在優(yōu)秀文化成果的滋養(yǎng)和熏陶下，提高文化品位和語(yǔ)言素養(yǎng)，也是提高和積累識(shí)記多音字的有效途徑。但由于知識(shí)性極強(qiáng)，學(xué)生難于很快接受、消化、理解，所以在以后的教學(xué)中要多滲透多音字知識(shí)。
1.本節(jié)課的設(shè)計(jì)一開(kāi)始就開(kāi)門見(jiàn)山告訴學(xué)生本節(jié)課的'學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)并使用英語(yǔ)，符合任務(wù)型教學(xué)。
2.本課中教學(xué)snowing,windy,raining等都是有真實(shí)情景的動(dòng)畫圖片或錄像。靈活運(yùn)用各種電教手段，像TV、VCD、GIF等，為學(xué)生提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用示范，使教學(xué)變得生動(dòng)、活潑、感染力強(qiáng)，讓學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。其次，在現(xiàn)代化電教設(shè)備創(chuàng)設(shè)的情境下，讓學(xué)生多看、多聽(tīng)，獲取最大的信息量。學(xué)生從錄像中能看到生動(dòng)的畫面，幫助他們加深對(duì)某個(gè)句型、某個(gè)詞匯的理解。運(yùn)用電化教學(xué)手段，拓展了教學(xué)情境，多方面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生多渠道地獲得信息，從而加大了課堂教學(xué)的密度。
3.活動(dòng)的設(shè)計(jì)能提高學(xué)生的積極性，如體驗(yàn)當(dāng)小小天氣播報(bào)員，根據(jù)天氣選擇著裝等。
4.微課教學(xué)是本人第一次嘗試制作，本微課中有許多不足之處：
?。?）錄制中使用的麥克風(fēng)不夠好，錄制過(guò)程雜音多。
（2）語(yǔ)速偏快些。
（3）課中與學(xué)生互動(dòng)的言語(yǔ)不夠多。
（4）take是本課新詞，我在課中沒(méi)有強(qiáng)調(diào)帶讀，學(xué)生可能掌握不了。
微課教學(xué)反思7
本課為這一章的收尾，是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，其中液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系為重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。以此為中心，再結(jié)合學(xué)生課堂上的小組實(shí)驗(yàn)，使得課堂難點(diǎn)得以呈現(xiàn)。
我認(rèn)為本節(jié)課成功之處是我能以生活中的`飛機(jī)為基石，設(shè)問(wèn)的方式引入新課，學(xué)生過(guò)渡更容易一些，同時(shí)設(shè)計(jì)了學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，使得難懂的液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系現(xiàn)象在學(xué)生親自體驗(yàn)中揭示出結(jié)論。這樣對(duì)于學(xué)生的探究合作精神得到了訓(xùn)練和提高，充分體現(xiàn)了新課改下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的特點(diǎn)。大家不僅學(xué)到了物理知識(shí)本身，還學(xué)到了一些科學(xué)研究方法，感受了物理知識(shí)的科學(xué)價(jià)值。
不足之處是對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生的正確操作指導(dǎo)不夠，有的同學(xué)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，害怕硬幣跳不過(guò)去，所以沒(méi)有充分利用實(shí)驗(yàn)來(lái)解決課堂上提出的問(wèn)題。在課堂檢測(cè)過(guò)程中有的同學(xué)有偷懶情緒，依賴組員，不積極動(dòng)腦，而其他組員只看著，也沒(méi)有及時(shí)記筆記，這點(diǎn)需要在今后的上課過(guò)程中多強(qiáng)調(diào)，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，讓他們做課堂的小主人。
在今后的教學(xué)中，我會(huì)依據(jù)新課改的要求，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)讓學(xué)生在快樂(lè)的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)中學(xué)到新知識(shí)。
微課教學(xué)反思8
一個(gè)體育老師都希望在自己的課堂上學(xué)生都能夠是守規(guī)矩，練習(xí)是按秩序的有序進(jìn)行，其實(shí)不然，真正的體育課的課堂紀(jì)律與練習(xí)的實(shí)際情況不是體育老師所想像的那樣理想化的。教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生能提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教法，要有選擇性和針對(duì)性，常變常新，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)。在教學(xué)中要采用多種教法和手段，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更多的重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否學(xué)會(huì)探究與分析，從小傳授他們“知其然，更要知其所以然”的.學(xué)習(xí)方法。并且多讓學(xué)生談感受，大膽的說(shuō)出自己的想法，讓我們每一位學(xué)生都能成為新課堂中的小主人。
本節(jié)課從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，我選擇和設(shè)計(jì)了學(xué)生平時(shí)見(jiàn)的多而且很喜歡玩的“跳躍”活動(dòng)來(lái)組織教學(xué)，教材符合學(xué)生生活相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，在自主學(xué)練、合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維與終身體育的意識(shí)和能力。這節(jié)課力求在教學(xué)中體現(xiàn)趣味性、互動(dòng)性，在課堂中多次貫穿游戲活動(dòng)，降低課堂教學(xué)的枯燥性，提高學(xué)生“玩”的興趣與參與度，讓學(xué)生自愿、主動(dòng)參與練習(xí)，并樂(lè)意挑戰(zhàn)自我。在本課教學(xué)中我運(yùn)用了自主學(xué)練教學(xué)模式，以學(xué)生發(fā)展為本出發(fā)，設(shè)計(jì)了“準(zhǔn)備性學(xué)練—嘗試性學(xué)練—選擇、漸進(jìn)性學(xué)練—?dú)w納性學(xué)練”的階段程序，讓學(xué)生自主、合作地去學(xué)習(xí)、去探索、去思維、去實(shí)踐，為他們創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了學(xué)練空間，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生基本活動(dòng)能力的要求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境。
微課教學(xué)反思9
教材分析
1、學(xué)習(xí)籃球行進(jìn)間急停急起運(yùn)球，投籃以及教學(xué)比賽，進(jìn)一步提高學(xué)生籃球基本技能、戰(zhàn)術(shù)水平以及學(xué)生裁判工作能力。
2、發(fā)展學(xué)生力量、跳躍、協(xié)調(diào)性、速度等素質(zhì)。
學(xué)情分析
1、處于小學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有一定認(rèn)識(shí)和了解，并有相當(dāng)一部分學(xué)生喜好籃球運(yùn)動(dòng)；
2、學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)缺少系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和基本技能的了解。
教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生籃球基本技戰(zhàn)術(shù)水平以及學(xué)生裁判工作能力；通過(guò)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生力量、跳躍、協(xié)調(diào)性、速度等素質(zhì)。
2、 過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)籃球行進(jìn)間急停急起運(yùn)球，投籃以及教學(xué)比賽，讓學(xué)生初步了解基本技能；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)素質(zhì)組合練習(xí)，發(fā)展學(xué)生力量、跳躍、協(xié)調(diào)性、速度等素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互愛(ài)等意志品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)并進(jìn)一步提高籃球基本技能和戰(zhàn)術(shù)水平
2、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互愛(ài)等意志品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課堂開(kāi)始
1、體育委員整隊(duì)，報(bào)告出勤情況。
2、師生問(wèn)好。
3、教師宣布本次課內(nèi)容：籃球
二、準(zhǔn)備工作
1、教師講解練習(xí)的方法，即學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)作或者模仿所見(jiàn)過(guò)的某些球星的動(dòng)作，每人一球在指定的'區(qū)域內(nèi)進(jìn)行熟悉球性練習(xí)。
2、教師下到學(xué)生中間一起練習(xí)或做一些動(dòng)作讓學(xué)生模仿。
三、教學(xué)內(nèi)容
1、行進(jìn)間急停急起運(yùn)球練習(xí)
2、行進(jìn)間急停急起運(yùn)球練習(xí)
3、教學(xué)比賽
4、素質(zhì)練習(xí)
四、設(shè)計(jì)意圖
1、進(jìn)一步提高學(xué)生籃球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平
2、 通過(guò)素質(zhì)組合練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互愛(ài)等意志品質(zhì)。
五、課堂結(jié)束
1、放松練習(xí)
2、教師小結(jié)本次課情況
3、教師宣布下一次課內(nèi)容、地點(diǎn)
教學(xué)反思
1、本課遵守體育課的課堂教學(xué)常規(guī)，按照常規(guī)要求進(jìn)行。
2、在課堂準(zhǔn)備工作，通過(guò)讓學(xué)生自由練習(xí)，教師參與，融合師生關(guān)系，讓學(xué)生有一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性。
3、在籃球教學(xué)中，首先是運(yùn)用體育課的基本教學(xué)方法進(jìn)行籃球基本技術(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生觀察教師的言傳身教，通過(guò)觀察、模仿、達(dá)到學(xué)習(xí)的目的：其次，在籃球教學(xué)比賽中，讓學(xué)生自己組織比賽，學(xué)生自己輪流擔(dān)任裁判工作，有利于培養(yǎng)學(xué)生組織能力，進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)過(guò)的籃球基本知識(shí)于實(shí)踐中，通過(guò)實(shí)踐又可以檢驗(yàn)所學(xué)過(guò)的基本知識(shí)，達(dá)到一個(gè)新的水平，最后聽(tīng)教師的講評(píng)，學(xué)生自己衡量自己的籃球水平。
微課教學(xué)反思10
曾幾何時(shí)，我滿懷夢(mèng)想的投身于教師的行列，豪言壯語(yǔ)的說(shuō)要干出一番成就，可終歸是理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感，真正的成為一名教師才知道優(yōu)秀的老師不需要豪言壯語(yǔ)，需要的是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不管你站的多高遠(yuǎn)，做事也要從微處做起、、、、、、
在這次的研修中，我感受頗深，經(jīng)歷了兩次的微課制作的過(guò)程，我都不太明白微課程是什么，微視頻真的有效果嗎？當(dāng)看到微課專家對(duì)于微課程的講解時(shí)，我頓然明白了真正的微課程是什么，好的微視頻是如何制作出來(lái)的！
1.微視頻只圍繞一個(gè)短小的知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行講解。不需要華麗的語(yǔ)言，不需要花枝招展的環(huán)節(jié)，要的只是具體而微小的內(nèi)容，真真切切的圍繞重點(diǎn)進(jìn)行的`一系列講解和練習(xí)。
2.時(shí)間不必過(guò)長(zhǎng)，10分鐘之內(nèi)效果最好.因?yàn)閷W(xué)生的注意力在10分鐘的范圍內(nèi)最佳，超過(guò)十分鐘注意力低下，教學(xué)效果遠(yuǎn)不如十分鐘之內(nèi)。
3、微視頻包含內(nèi)容豐富。一個(gè)好的微視頻包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)評(píng)價(jià)，一應(yīng)俱全。各個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞一個(gè)知識(shí)重點(diǎn)展開(kāi)。
4、微視頻的創(chuàng)作應(yīng)立足發(fā)揮學(xué)生的實(shí)效性。作為教師不應(yīng)該過(guò)分追求速度，一味的加快進(jìn)度，只是不停的翻ppt,而是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平掌握好適當(dāng)?shù)墓?jié)奏。
5、教師的講解要親切和藹、生動(dòng)。在微視頻中，教師要讓學(xué)生感到親切感，從而激發(fā)學(xué)生自主的我想學(xué)，我要學(xué)。切忌教師語(yǔ)言不要過(guò)于正式，給學(xué)生壓力感。
或許可汗最初也沒(méi)想到改變世界，但是正是他這微小的行為現(xiàn)如今卻正改變著這個(gè)時(shí)代，或許我們每個(gè)人從微小的事件做起，不要抱著站得高，望得遠(yuǎn)的心態(tài)，真正從具體微小做起，那么微課的時(shí)代就離我們不遠(yuǎn)了，讓我們從自身做起，真正投入到微時(shí)代中吧，讓學(xué)習(xí)真正變得簡(jiǎn)單而有趣吧！
微課教學(xué)反思11
驗(yàn)證機(jī)械能守恒實(shí)驗(yàn)微課教學(xué)反思機(jī)械能守恒定律在物理學(xué)理論和應(yīng)用方面十分重要，是高中物理的重點(diǎn)內(nèi)容?！厄?yàn)證機(jī)械能守恒定律》屬于人教版普通高中必修2第七章第9節(jié)，從前后聯(lián)系來(lái)看，這節(jié)課的內(nèi)容有利于學(xué)生對(duì)功能關(guān)系的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)；在理論推導(dǎo)的過(guò)程中，有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)動(dòng)能定理的理解；從思維方式上分析，有利于學(xué)生建立守恒的觀念，為今后學(xué)習(xí)動(dòng)量守恒、電荷守恒等守恒定律打下基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。本節(jié)內(nèi)容安排在學(xué)習(xí)機(jī)械能守恒定律之后，目的是為了使學(xué)生在理論上對(duì)機(jī)械能守恒定律有所了解的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量及對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理，對(duì)機(jī)械能守恒定律及條件有深刻的認(rèn)識(shí)。
教材這樣的安排，較好的體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，使學(xué)生明白物理規(guī)律不僅可以用已知的規(guī)律從理論上導(dǎo)出，也可以直接由實(shí)驗(yàn)得到。上一節(jié)課通過(guò)傳統(tǒng)的打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在物體自由下落的過(guò)程研究機(jī)械能守恒，但傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法存在幾點(diǎn)不足：
1、紙帶和打點(diǎn)計(jì)時(shí)器表面、限位孔不可避免的摩擦，影響實(shí)驗(yàn)的精度；
2、提紙帶時(shí)的手會(huì)有抖動(dòng)，很難保證重錘在速度從零開(kāi)始計(jì)時(shí)；
3、紙帶上的點(diǎn)存在拖痕而較粗，影響處理精度；
4、數(shù)據(jù)獲取（測(cè)量）和處理比較繁瑣，學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)間較長(zhǎng)。
我們的學(xué)生理論知識(shí)薄，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω酰仨毘浞终曔@個(gè)現(xiàn)狀，否則實(shí)驗(yàn)課將變得一廂情愿，完全達(dá)不到效果，甚至浪費(fèi)時(shí)間。同時(shí)實(shí)驗(yàn)對(duì)認(rèn)識(shí)物理、學(xué)習(xí)物理是非常必要的，我們應(yīng)提倡實(shí)驗(yàn)，所以我們應(yīng)當(dāng)在實(shí)驗(yàn)課前做好充分的分析和準(zhǔn)備。
在上一節(jié)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)理解并掌握了機(jī)械能守恒定律及內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容的主要目的是給學(xué)生增加實(shí)驗(yàn)探究與體驗(yàn)的'機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的能力，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的水平。但這種思想和有關(guān)的概念、規(guī)律，由于其抽象性強(qiáng)，學(xué)生要真正的掌握和靈活運(yùn)用還是很困難。
因此，本節(jié)選擇了一個(gè)簡(jiǎn)單而有效地特例：自由落體運(yùn)動(dòng)來(lái)驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律。要求學(xué)生要掌握實(shí)驗(yàn)方法和技巧、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集與處理及實(shí)驗(yàn)誤差的分析，要求學(xué)生不僅從理論上了解機(jī)械能守恒定律，而且通過(guò)實(shí)際觀測(cè)從感性上增加認(rèn)識(shí)，深化對(duì)機(jī)械能守恒定律的理解。
高中物理側(cè)重學(xué)生物理思維能力的培養(yǎng)，思維方法是解決問(wèn)題的靈魂，親自實(shí)踐參與知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵。
實(shí)驗(yàn)中根據(jù)教材和學(xué)情調(diào)節(jié)了實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，符合新課改以學(xué)生為本、開(kāi)放型課程觀等新課改理念。
最后感覺(jué)微課還是代替不了實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程。如果在教具和實(shí)驗(yàn)儀器不充足的條件下，我們可以采取實(shí)驗(yàn)微課教學(xué)。
微課教學(xué)反思12
有一位教育家說(shuō)過(guò)：給學(xué)生多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美麗的舞蹈。微課程是什么?微課程是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知?jiǎng)?chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的舞臺(tái)，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生們潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠的舞臺(tái)。
為了打造好這個(gè)平臺(tái)，微課程中我主要做好以下幾個(gè)方面：
精心設(shè)計(jì)微課。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從微課程中，我的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”了教材，還充分地了解學(xué)生。我準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的知識(shí)基儲(chǔ)生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征等進(jìn)行了微課程的教學(xué)設(shè)計(jì)。找準(zhǔn)微課教學(xué)的起點(diǎn)、突出微課教學(xué)的重點(diǎn)、突破微課教學(xué)的`難點(diǎn)、捕捉微課教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。充分相信學(xué)生，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我們都知道，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到快樂(lè)、滿足的話，就會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中去。微課程中，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們的思維在無(wú)拘無(wú)束中發(fā)展、飛越、撞擊。在微課程的課堂教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重視三維目標(biāo)的整合。
今后應(yīng)努力的方向：
必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。微課程的出現(xiàn)，對(duì)老師的要求越來(lái)越高，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新理論來(lái)指導(dǎo)我們的微課教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的微課教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名微課程的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
微課教學(xué)反思13
學(xué)校星期三通知星期五要進(jìn)行課改微格課展示，可是星期四要參加幼兒園舉行的親子活動(dòng)，占用一天，并且兩項(xiàng)都必須參加，那只有自己多努力了。周四晚上自己一直努力準(zhǔn)備到凌晨四點(diǎn)，還輾轉(zhuǎn)反側(cè)，覺(jué)得有些地方還需要改進(jìn)，但是倦意不容我再繼續(xù)，只好休息。到了早上六點(diǎn)鬧鐘把自己叫醒，匆匆收拾材料去學(xué)校。
本以為應(yīng)該進(jìn)行順利，可是發(fā)現(xiàn)在講課時(shí)在多媒體操作上出現(xiàn)了一個(gè)小故障，把本來(lái)就比較淡定的的我也緊張得額頭滲出了汗珠，連正確的內(nèi)容也講錯(cuò)了。
最后在小結(jié)的時(shí)候，校長(zhǎng)誠(chéng)懇地提出了三點(diǎn)建議：
1、詳略不得當(dāng)，學(xué)生可自主回答的可以不講；
2、課堂無(wú)激情，語(yǔ)調(diào)單一；
3、習(xí)題部分學(xué)校在小慧家的南面講成了北面。
自己另外也總結(jié)了幾點(diǎn)：
1、教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有設(shè)置好，課堂目標(biāo)沒(méi)有突出強(qiáng)調(diào)，鞏固達(dá)標(biāo)及測(cè)查不明確；
2、對(duì)多媒體操作不熟練。聽(tīng)了其他老師的課，有的行云流水，有的`運(yùn)籌帷幄，有的提綱挈領(lǐng)，有的字字珠璣，真是八仙過(guò)海，想想自己，要在多備課、多實(shí)踐、多請(qǐng)教，才能使自己的授課技能有所提高，當(dāng)然，更主要的需要投入時(shí)間和精力，下大力氣，將各方面趕上去。
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