亚洲一区爱区精品无码_无码熟妇人妻AV_日本免费一区二区三区最新_国产AV寂寞骚妇

英語教師教學(xué)反思10篇(初二英語教學(xué)反思)

時(shí)間:2023-10-04 12:46:00 教學(xué)反思

  下面是范文網(wǎng)小編分享的英語教師教學(xué)反思10篇(初二英語教學(xué)反思),供大家參閱。

英語教師教學(xué)反思10篇(初二英語教學(xué)反思)

英語教師教學(xué)反思1

  本周講了兩節(jié)課后,暴露了許多的問題,尤其是第一節(jié)課很不成熟,經(jīng)過校長的正確點(diǎn)評(píng)后,在第二節(jié)課中有了進(jìn)一步的完善,但仍需進(jìn)一步的反思,需要不斷的改進(jìn)。

  學(xué)生討論時(shí)有少部分同學(xué)參與不進(jìn)去,或者只是參與了一部分的'知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然這與同學(xué)們的基礎(chǔ)有關(guān)。在這一點(diǎn)上,我覺得首先讓他們參與進(jìn)去這是第一步。我一直有一個(gè)困惑的地方,如果讓每位同學(xué)都參與展示,就顯得課堂有些混亂,也浪費(fèi)時(shí)間。但是如果只讓一部分同學(xué)展示,另一部分同學(xué)就會(huì)閑的無事可干。這也違背了我們課改要求共同參與共同提高的初衷。

  我們的班額通常分為6個(gè)小組,老師也就往往鋪設(shè)6個(gè)任務(wù)。這6個(gè)任務(wù),一開始就分到小組,會(huì)使他們沒時(shí)間討論其他5個(gè)任務(wù),只能在最后其他組展示時(shí)共享資源。有的老師認(rèn)為讓全體同學(xué)討論6個(gè)任務(wù),大約在10到15分鐘,然后再分任務(wù)到小組內(nèi),我感覺這樣容易完不成本節(jié)課任務(wù)。因此一直處于探討中,希望大家提出比較合適的方法。

  我們現(xiàn)在上的都是復(fù)習(xí)課,學(xué)生必須在課前進(jìn)行充分的復(fù)習(xí)。否則,一節(jié)課把一個(gè)單元復(fù)習(xí)好不現(xiàn)實(shí),這就需要老師課前課后布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。

英語教師教學(xué)反思2

  一我會(huì)寫一些在本單元學(xué)生在單詞,或是在句型等方面的困難點(diǎn),或是在本單元用的教學(xué)方法,主要是這兩方面。二 還有就是學(xué)會(huì)聽他人的課.把其教學(xué)過程進(jìn)行實(shí)錄下來,對(duì)其教學(xué)中的做法進(jìn)行分析和推敲,記下你的體會(huì),試想你上課會(huì)出現(xiàn)的情景,......多實(shí)際,多體會(huì),多推敲,或許你會(huì)有你自己的觀點(diǎn)去寫教學(xué)反思。

  三 還有更重要的是多層次反思

  1 這節(jié)課上的知識(shí)容量是否過多,(比如4BU3第一課時(shí)到底要不要單復(fù)數(shù)一起來...)語言點(diǎn)難點(diǎn)教的如何 ?

  2 反思你的教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂上的“運(yùn)行情況”如何,或者課堂的生成給你的新的.啟發(fā),使你在回顧教案上,重建你當(dāng)初的教學(xué)思路

  3 學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如何即使是學(xué)的比較開心你也要考慮下是否有效率,而不是空覺得好玩課堂很熱烈但沒有效率(甚至只是玩沒學(xué)到什么)

  4 我想每個(gè)老師心目當(dāng)中都有一個(gè)理想的課堂氛圍,教學(xué)風(fēng)格,那反思下你這節(jié)課離這份藍(lán)圖更近些了嗎?

英語教師教學(xué)反思3

  我想英語課堂教學(xué)應(yīng)更加需要情趣、體驗(yàn)、多維和互動(dòng),由教師的講授型向?qū)W生的探究型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時(shí)教師要會(huì)欣賞學(xué)生,激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去解決問題,讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中學(xué)會(huì)知識(shí),并培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。由于在課堂上我創(chuàng)設(shè)了情景,因此學(xué)生很感興趣,參與的積極性很高,課堂氣氛十分活躍。

  有七八個(gè)小組的學(xué)生都在全班同學(xué)面前表演,我根據(jù)各小組表演的情況分別給予表揚(yáng)“Welldone”“Verygood”等等,讓參與的學(xué)生都有了一種成功感和被認(rèn)可的'感覺。等句型讓他們分組練習(xí)。然后自己扮演外賓詢問引出用語:Isthis…?Who’she/she?。學(xué)生學(xué)習(xí)并分組練習(xí),表演。當(dāng)然,此時(shí),我要求其余學(xué)生認(rèn)真聽,聽這一組學(xué)生的對(duì)話中是否有誤。

  如此學(xué)生在課堂表演中正確掌握了有關(guān)“人”問答用語。3B。Unit3。這一課時(shí)中,我讓學(xué)生準(zhǔn)備了家庭成員的圖片,并把全班學(xué)生分為9兩人小組。每組一個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)外賓。之后我適時(shí)提問:如果缺席的這位學(xué)生是英國人,聽不懂中文,那么怎么用英語來介紹自己的家人?

  我隨即教學(xué)了以用語:許多英語老師或許都有此感嘆:學(xué)生所學(xué)的英語知識(shí)與我們的實(shí)際生活似乎總有那么一段距離,好像很難做到“言行一致”!其實(shí)在不少英語課時(shí)上,只要教師用一些心思,想一些點(diǎn)子,找到書本知識(shí)與實(shí)際生活中相似的切入口,完全可以體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)的真實(shí)性,實(shí)用性和功能性。

英語教師教學(xué)反思4

  時(shí)間過得很快,轉(zhuǎn)眼間,已經(jīng)實(shí)習(xí)兩個(gè)多月了。這期間,不斷地向?qū)W校經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),和崗友相互學(xué)習(xí)相互進(jìn)步,讓我受益匪淺,也讓我意識(shí)到,作為一個(gè)新老師我欠缺的還太多,需要在實(shí)踐反思中不斷進(jìn)步。

  (一)做一個(gè)知彼知己的初中英語老師

  所謂“知彼”顧名思義就是了解學(xué)生。由于我們才來到初中課堂兩個(gè)月,多年來一直都是學(xué)習(xí)高中知識(shí)和大學(xué)知識(shí),和初中課程嚴(yán)重脫軌,忘了自己初中時(shí)尤其是剛剛接觸英語時(shí)英語學(xué)習(xí)是如何的艱難。所以如何把握學(xué)生的水平是英語教學(xué)前必須要做好的一步。所以在英語教學(xué)時(shí),務(wù)必要做到要學(xué)生聽懂:這就要求口語簡單化。務(wù)必要做到重點(diǎn)知識(shí)反復(fù)提、不斷地提,指導(dǎo)學(xué)生記住。在我的日常教學(xué)活動(dòng)中,我使用了過長的英語口語,所以造成了部分基礎(chǔ)不好的學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中難以理解老師的指令要求。所謂“知己”就是老師一定要了解自己,包括自己教學(xué)時(shí)的特點(diǎn)以及自己的性格特點(diǎn),如此而來,有助于形成有自己特色的教學(xué)。

  (二)做一個(gè)會(huì)偷懶的初中英語老師

  此平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,我一般都是導(dǎo)入后設(shè)計(jì)問題要求學(xué)生聽力,通過聽力大體了解短文回答問題,這個(gè)部分是對(duì)學(xué)生聽力的練習(xí)。緊接著有對(duì)課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了講解,講解后要求學(xué)生進(jìn)行背誦。最后一個(gè)部分就是我自己為學(xué)生設(shè)計(jì)的一個(gè)fill in an orderform,這一環(huán)節(jié)通過我與一名基礎(chǔ)好的同學(xué)事先做示范,讓其他同學(xué)明白并照此練習(xí),主要是鍛煉學(xué)生的小組合作以及口語能力。我認(rèn)為留一些傳統(tǒng)在創(chuàng)新中也是有必要的,我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中要既有創(chuàng)新又能保留部分傳統(tǒng)的有利于英語學(xué)習(xí)的東西在里面。我這里所說的“做一個(gè)會(huì)偷懶的初中英語老師”即在教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體地位,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生自己動(dòng)腦,通過自己的腦、嘴、耳學(xué)習(xí),而不是老師一味地灌輸知識(shí),只有學(xué)生親力親為了才能對(duì)所需的知識(shí)記憶深刻。這一點(diǎn)就是我此次教學(xué)活動(dòng)中最為缺少的。

  (三)重視對(duì)學(xué)生激勵(lì)性的評(píng)價(jià)

  重視對(duì)學(xué)生激勵(lì)性的評(píng)價(jià),重視激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性,這是正確的評(píng)價(jià)向?qū)?。在?duì)學(xué)生提出表揚(yáng)時(shí)要發(fā)自內(nèi)心,而不是公式化的表揚(yáng),要讓學(xué)生和教師引起共鳴??梢栽賹?duì)學(xué)生了解的'基礎(chǔ)上,通過精湛的教學(xué)方法、親切的教學(xué)態(tài)度與適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性話語和肢體語言來鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生會(huì),如此這樣可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。在此次教學(xué)活動(dòng)中,我犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤,在學(xué)生遺忘了平時(shí)教學(xué)時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)時(shí),我來了句“學(xué)那點(diǎn)東西都就飯吃了”在我看來我是抱著開玩笑的心態(tài),可是也許就會(huì)有的學(xué)生就會(huì)因?yàn)槲业囊痪湓拰W(xué)習(xí)的積極性和信心頓時(shí)降低,這的的確確是我該檢討的地方。

  (四)做一個(gè)充滿激情與活力的英語老師

  常常聽別人說英語老師就必須很open,一般性格外向的人可以教好英語。我的性格就是應(yīng)該算是比較外向吧,所以我在學(xué)生面前還是比較外向的,所謂教學(xué)活動(dòng)中的激情與活力,我想這一點(diǎn)是絕對(duì)需要的,如果老師自己在上英語課時(shí)都感覺無聊與煩躁,那么一頭霧水的學(xué)生就對(duì)這節(jié)英語課更沒有興趣了,這一點(diǎn)在我的教學(xué)活動(dòng)中深有體會(huì)。而且我覺得,能夠在第一時(shí)間展現(xiàn)你的激情與活力的就是講話的聲音要大。

英語教師教學(xué)反思5

  摘 要:近年來,新課標(biāo)要求教師不僅僅是教學(xué)型人才,而且要求“教師即研究者”。在這一要求中,反思性教學(xué)是推動(dòng)教師自身專業(yè)發(fā)展的有效途徑。然而在現(xiàn)實(shí)英語教學(xué)中,很多教師忽略了自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思,旨在從英語課堂教學(xué)合理性的幾個(gè)方面探討英語教師如何做好課后反思,提高自身素質(zhì)。

  關(guān)鍵詞:反思性教學(xué);中學(xué)英語教師;教師自身專業(yè)

  在日常教育教學(xué)中,教師往往將自己看成教學(xué)型人員,習(xí)慣用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)對(duì)學(xué)生或教學(xué)的挑戰(zhàn),按照預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì),希望達(dá)到理想的教學(xué)效果。但是在教師專業(yè)化的熱潮下,隨著新課標(biāo)的出現(xiàn),它對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展提出更高的要求,即教師不僅僅是“教學(xué)者”還是“研究者”。教學(xué)反思是提高中學(xué)英語教師自身專業(yè)發(fā)展水平的重要途徑。教師不機(jī)械地按照教材和課程標(biāo)準(zhǔn)或上級(jí)的要求等按部就班地行事,而是在領(lǐng)會(huì)教材與課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)解決教學(xué)中存在的問題,并在解決問題的過程中使教學(xué)過程更

  優(yōu)化,取得更好的教學(xué)效益。因此在教學(xué)反思中把握四個(gè)“注重”。

  一、注重反思教學(xué)目標(biāo)

  英語課程“三維目標(biāo)”知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀是新課標(biāo)的要求,因此教師必須反思自己在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中是否將三維目標(biāo)流于形式或名不副實(shí),或標(biāo)簽化。中學(xué)英語教師應(yīng)該首先認(rèn)識(shí)到課程“三維目標(biāo)”是一個(gè)整體,知識(shí)與技能是基礎(chǔ),過程與方法是手段,情感態(tài)度和價(jià)值觀是動(dòng)力系統(tǒng),只有夯實(shí)語言知識(shí),情感目標(biāo)才有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也要求加強(qiáng)人文教育并培養(yǎng)跨文化意識(shí),教師利用英語文本可以對(duì)口語交際、文化意識(shí)、策略意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng),使學(xué)生分辨真善美和假丑惡,了解我國文化和西方國家的一些差異,適應(yīng)社會(huì)的需求。

  二、注重反思教學(xué)設(shè)計(jì)

  新課標(biāo)要求教師應(yīng)該把握好教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性、科學(xué)性,在課堂教學(xué)實(shí)施中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、共同討論、合作探究的習(xí)慣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力及其創(chuàng)新的能力。通過學(xué)生課堂上的表現(xiàn),學(xué)生作業(yè)或試題的分析反饋來衡量教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理。這就要求教師在教學(xué)中有隨機(jī)應(yīng)變的能力,適時(shí)修改和調(diào)整教學(xué)實(shí)際方案,通過反思改進(jìn),教學(xué)效果一定會(huì)得到不斷提升,教師自身也獲得進(jìn)步和發(fā)展。

  三、注重反思教學(xué)工具

  教學(xué)工具在教學(xué)中很重要,英語課上常用的工具有錄音機(jī)、掛圖、單詞卡片以及多媒體技術(shù)等。教學(xué)工具的`使用能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣,也可以豐富課堂,如,在北師大版高中英語模塊4 Unit 10 Money“A Material World”這個(gè)話題中,教師可以通過多媒體將各種錢幣展示出來,讓學(xué)生樹立正確的金錢觀、價(jià)值觀。這會(huì)起到傳統(tǒng)教學(xué)達(dá)不到的效果,但也要避免出現(xiàn)濫用教學(xué)工具,使教具只是一種形式、一種裝飾、一種累贅。因此教師應(yīng)該反思教具使用是否合理,是否達(dá)到預(yù)期效果。

  四、注重反思教學(xué)評(píng)價(jià)

  新課標(biāo)要求課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有兩種意義。(1)教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行的評(píng)價(jià),如,學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)可以是預(yù)先設(shè)計(jì)也可以是課堂隨機(jī)的教學(xué)。(2)教師自己或他人對(duì)教師教學(xué)過程的評(píng)價(jià),可以通過自我反思、課堂錄像、課例分析等手段對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思和診斷。可以通過公開課、示范課、觀摩課等形式進(jìn)行反思。如果將這兩種教學(xué)評(píng)價(jià)方式相互結(jié)合,融入一體,會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

  總之,教師進(jìn)行教學(xué)反思,既要探討解決教學(xué)主體、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)的問題,又要對(duì)教育理論和實(shí)踐有一種創(chuàng)新的態(tài)度。教師首先要“學(xué)會(huì)教學(xué)”,通過反思發(fā)現(xiàn)問題,不斷優(yōu)化教學(xué)模式,提高自己的專業(yè)水平,促進(jìn)自身發(fā)展,成為高效教師。

  參考文獻(xiàn):

 ?。?]王薔。英語教學(xué)法教程[M]。北京:高等教育出版社,20xx.

 ?。?]熊川武。反思性教學(xué)[M]。上海:華東師范大學(xué)出版社,1999.

 ?。?]武繼紅。英語教師反思性教學(xué)實(shí)踐初探[J]。外語界,20xx.

英語教師教學(xué)反思6

  根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn),基礎(chǔ)階段英語課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使得學(xué)生樹立信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略

  發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神,使得學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫的技能,形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。

  為了達(dá)到上述要求在教學(xué)中我采用課前、課中、課后備課方式

  一、課前備課

  課前備課即教案預(yù)設(shè),要粗線勾勒。如果教案設(shè)計(jì)精心過了頭,就與新課標(biāo)的精神相悖了。教師“精心”設(shè)計(jì)的教案,往往多從教師“教”的層面考慮,而新課標(biāo)則側(cè)重于學(xué)生的“學(xué)”。要求學(xué)生做到“自主、合作、探究”。因此教案預(yù)設(shè)宜粗不宜細(xì)。只安排主要任務(wù),創(chuàng)設(shè)問題情境,提供學(xué)習(xí)資源。中小學(xué)

  二、課中備課

  課中的備課實(shí)際是第二次備課。教學(xué)過程中學(xué)生的創(chuàng)新是“想不到”也是無法“設(shè)計(jì)”的。而這樣的“想不到”又常常是課堂教學(xué)中的閃光之處、亮點(diǎn)所在。因此課前備課不能是定案,只能是預(yù)案。因此教師的調(diào)控非常重要。

  這就要求我們教師在教學(xué)中要留心察言觀色,根據(jù)具體“學(xué)情”。備課調(diào)整后的教學(xué),不是老師牽著學(xué)生走,而是學(xué)生思維推著老師走,使學(xué)生的個(gè)性得到充分、自由發(fā)展。老師既不扼制學(xué)生的.看法,又不擱置學(xué)生的問題,而是順著學(xué)生的思維探究下去,時(shí)時(shí)刻刻都體現(xiàn)“心中有人”的教學(xué)理念。

  三、課后備課

  教學(xué)反思是從經(jīng)驗(yàn)型教師走向?qū)<倚徒處煹闹匾侄?,要在教學(xué)反思中促進(jìn)教師專業(yè)化成長。每堂課結(jié)束或多或少有點(diǎn)得失、感想和體會(huì),教師要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思,撰寫教后錄(即課后備課),不斷破解在教學(xué)過程中的難題,不斷探究與解決教學(xué)目的和教學(xué)行為的矛盾,提升教學(xué)實(shí)踐合理性,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,使自己成為學(xué)者型的教師。

  基于以上考慮,我做了以下改進(jìn)計(jì)劃:

  1、必須堅(jiān)持以學(xué)生為主,讓學(xué)生在任務(wù)型中感受到英語的樂趣,教師只作為一個(gè)引導(dǎo)者,學(xué)生在完成不同任務(wù)的過程中互相幫助、合作、自主解決問題。

  2、在注重聽、說、讀、寫能力提高過程中,要讓學(xué)生養(yǎng)成英語思維的習(xí)慣,不求面面俱到,務(wù)求重點(diǎn)突出,形成系列。

  四、對(duì)集體備課的反思及改進(jìn):

  目前,集體備課一月每人一次,有些流于形式,我認(rèn)為每學(xué)期每個(gè)學(xué)年組精心備課一節(jié)真正是全組成員集體智慧的結(jié)晶,在集體討論中各人的思路不同,方法各異。經(jīng)過商討,最后形成的設(shè)計(jì)才是最佳的。也能使各自有了真正的提高。能舉一反三,觸類旁通。

英語教師教學(xué)反思7

  時(shí)間過的真快,不知不覺期中考試已經(jīng)過去了,本次期中考試我所帶的兩個(gè)班成績不夠理想,均處于年級(jí)后列。從卷面成績來分析,我所帶的班級(jí)平均分不高。另外,優(yōu)秀率和及格率太低,超低分太多。對(duì)本次考試,我做了以下反思:

  本次期中考試,英語試卷題量適度、難易適宜,試題大部分都是基礎(chǔ)題。從總體上說,試題出題范圍很合適。對(duì)學(xué)生來說,只要細(xì)心,就會(huì)得高分。

  聽力部分滿分為20分,是本次考試失分最多的一道題,究其原因,是學(xué)生聽力訓(xùn)練少、考試經(jīng)驗(yàn)不足所致。單項(xiàng)選擇為基本題型,學(xué)生失分較少,不過,學(xué)生因語法知識(shí)欠缺,導(dǎo)致的問題還是顯而易見的。句型轉(zhuǎn)換、補(bǔ)全對(duì)話、完型填空、閱讀理解得分率都還比較滿意。最后一項(xiàng)寫作不是太滿意,學(xué)生失誤的原因主要是不注意大小寫,句型掌握不牢固。

  總的來說,究其原因有以下幾點(diǎn):

  一、教師方面

  1、對(duì)教材的深度挖掘不夠。課前準(zhǔn)備不足導(dǎo)致課堂效率低下:初中生的求知欲非常強(qiáng)烈,對(duì)新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富,很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能掌握,有時(shí)上課前做的準(zhǔn)備不足,導(dǎo)致課堂效率和課堂氣氛受到影響。今后的`主要目標(biāo)還是放在如何把更多的時(shí)間放在如何指導(dǎo)好學(xué)生在教學(xué)的同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣上多下些功夫。

  2、作業(yè)批改不及時(shí),由于自已在工作中的懶惰思想,導(dǎo)致有時(shí)學(xué)生交的作業(yè)當(dāng)天不能及時(shí)批閱,學(xué)生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正,時(shí)間略一長,就把東西忘了,導(dǎo)致最后的作業(yè)效果不強(qiáng)。以后從作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量上,要更加嚴(yán)格要求,對(duì)自己的批改也應(yīng)更加嚴(yán)格要求。

  3、基礎(chǔ)知識(shí)打得不牢,從這次考試來看,學(xué)生們對(duì)所學(xué)過的知識(shí)掌握的不牢固,無論是語法還是詞匯都沒有達(dá)到應(yīng)該具有的知識(shí)水平。主要是由于對(duì)學(xué)生的檢查不夠到位,大多是讓課代表和小組長檢查,自己抽查較少。所以部分學(xué)生不認(rèn)真背誦,尤其是我請(qǐng)假期間,效果更差。

  4、輔優(yōu)扶困做得很不到位,從這次考試的成績來看,優(yōu)秀生沒有達(dá)到優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)困生也沒有上來。說明這方面的做法是失敗的。今后的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進(jìn)生身上,課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導(dǎo),去向他們提更高的要求。這樣才會(huì)取得更好的成績。

  5、學(xué)生的思想工作沒有做好,現(xiàn)在好多學(xué)生不但是中等生,連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)沒有緊張起來。只要思想工作做到了位,對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)也有益。為此,我打算每天堅(jiān)持找一兩個(gè)學(xué)生談心,找出他們的思想問題,注意幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語的信心。堅(jiān)持每星期都對(duì)自己的英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)的主要思想問題班內(nèi)強(qiáng)調(diào)。使他們的思想得到統(tǒng)一,這樣自己的教學(xué)才會(huì)減少阻力,才能向更高的目標(biāo)前進(jìn)。

  二、學(xué)生方面

  1、學(xué)生的自控、自學(xué)能力較差,聽力簡直就是他們的死穴,我雖然一再強(qiáng)調(diào)聽力的重要性,并明確告知他們僅僅靠上課時(shí)間練聽力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,課后還要多練。但是學(xué)生還是認(rèn)識(shí)不到聽力的重要性,很難做到老師的要求。

  2、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),學(xué)生遺忘知識(shí)快,背誦過的知識(shí)點(diǎn)一段時(shí)間不用就忘了。

  3、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高,不能正確寫出單詞的正確形式;每一單元都讓學(xué)生背誦過一篇短文,一旦遇到考試時(shí)的類似作文,學(xué)生只會(huì)照搬照套,不能根據(jù)作文要求靈活變通。

  4、理解能力不強(qiáng),閱讀理解失分較多,不能理解通篇大意,原因是詞匯量少,即使是平時(shí)默寫過的單詞一到考試時(shí)又不認(rèn)識(shí)了。

  5、不能熟練運(yùn)用學(xué)過的句型。

  針對(duì)這樣的現(xiàn)狀,我想以后采取以下措施:

  1、抓基礎(chǔ)知識(shí),多默寫單詞,詞組;

  2、進(jìn)行分層教學(xué)。后進(jìn)生稍微放低要求,多默寫單詞和詞組。對(duì)80分以上的學(xué)生多鼓勵(lì),多督促,爭取他們的成績往90分靠攏。

  3、堅(jiān)持講練結(jié)合,提高學(xué)生的做題能力。

  英語教學(xué)工作任重道遠(yuǎn),但我相信,只要我們努力就一定會(huì)有進(jìn)步。

英語教師教學(xué)反思8

  由小學(xué)進(jìn)入初中,是學(xué)生們的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。對(duì)于剛進(jìn)入初一的學(xué)生來說,英語是新鮮神秘的。學(xué)生往往是帶著好奇的心情來學(xué)習(xí)的,有些學(xué)生也帶著好玩的想法來學(xué)習(xí)。所以一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的性不明確,對(duì)它的重要性認(rèn)識(shí)不足。

  針對(duì)這種情況,我的上課流程是 1,學(xué)生聽錄音,感知課文。2、聽音,識(shí)圖。3、聽音,重復(fù)課文。4、分角色朗讀課文。(讓學(xué)生知道自己上課該做什么)上完課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常的聽話,總是被我牽著走。老師讓做什么,他們就做什么,學(xué)生始終處于被動(dòng)中,可是這樣的學(xué)習(xí)是不會(huì)有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展的。

  針對(duì)這種情況,我對(duì)教案做了重新調(diào)整,在本課中,我采用了“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。在熱身復(fù)習(xí)之后,我交待了本課的學(xué)習(xí)任務(wù),請(qǐng)同學(xué)們和老師一起多學(xué)一些禮貌用語。我們要開展評(píng)比“禮貌星”的活動(dòng)??凑l能獲勝。任務(wù)的明確,給了學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,讓他們有了明確的目標(biāo)。他們的積極性就高了。當(dāng)我組織學(xué)生參加“找朋友并問候你的朋友”的`活動(dòng)時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到了高潮。他們拍著手,興致勃勃的去交朋友,用英語問候朋友。這種活動(dòng)的設(shè)計(jì)也正是《新課標(biāo)》中所倡導(dǎo)的:教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參與。這樣學(xué)生可以通過思考、交流和合作等方式,更好的學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  當(dāng)然了在采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑的過程中,也有許多環(huán)節(jié)還需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步完善,如:活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué),而應(yīng)該延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中,鼓勵(lì)學(xué)生平日里多說英語,讓學(xué)生達(dá)到“活學(xué)活用、學(xué)以致用”,更好的突出我們語言教學(xué)的語用性和交際性

英語教師教學(xué)反思9

  今年已是我低年級(jí)英語教學(xué)的第三年,通過這段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐,有如下幾點(diǎn)看法:

  一、教材的編排與教學(xué)實(shí)踐不融合

  在課堂上,老師經(jīng)常要給孩子看實(shí)物模型、看卡片,學(xué)唱活潑且充滿樂趣的英語歌謠,讓他們上臺(tái)表演節(jié)目,扮演角色,使學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)到知識(shí)并運(yùn)用它,孩子們就會(huì)一直對(duì)英語保持濃厚的興趣??稍谡嬲膶?shí)踐教學(xué)中存在很多問題,如現(xiàn)在使用的牛津英語教材,一開始很好,有簡單的單詞如pen/pencil/apple/banana等,較形象生活化,學(xué)生易于接受,句子有Hello/Goodmorning/Howareyou等學(xué)生有興趣學(xué),也能很自如地交流的句子。第一冊(cè)還行,后面就步履艱難了,難讀的單詞出現(xiàn)了,冗長的句子出現(xiàn)了,而且包含大量的語法內(nèi)容,講也不是,不講也不是。學(xué)生明顯地感到學(xué)得很累。記憶力好、勤奮的同學(xué)還能應(yīng)付,但那些懶散的、平時(shí)基礎(chǔ)差的同學(xué)就慢慢不適應(yīng)了,上課不專心,成績差了。并對(duì)英語產(chǎn)生了厭煩的情緒,久而久之,班級(jí)中出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。使英語教學(xué)難以照顧所有學(xué)生,從一年級(jí)開始就出現(xiàn)兩極分化危害更大,我們做老師的常有心有余而力不足的感覺。

  二、低年級(jí)的`孩子要不要認(rèn)知字母

  普遍認(rèn)為低年級(jí)孩子尤其是從一年級(jí)開始學(xué)英語的,老師沒有必要教他們英語字母的寫法,因?yàn)橛⒄Z字母會(huì)與漢語拼音相混淆,所以一直以來我們不主張?jiān)诘湍昙?jí)教學(xué)中引入字母,而且,教材也沒安排,孩子會(huì)讀就行。我個(gè)人認(rèn)為這種思想是片面的,不合理的,課文會(huì)讀,會(huì)話也很好,但連簡單的句子都不能抄寫。記憶單詞全*死記硬背,所以在低年級(jí)還是應(yīng)引入字母教學(xué),當(dāng)然要注意方法,不要與漢語拼音沖突,要以認(rèn)知為主,而不是刻意追求寫法上的嚴(yán)格規(guī)范。

  總之,小學(xué)英語教學(xué)很重要,是給學(xué)生打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵,也影響著學(xué)生日后的發(fā)展。所以,作為教師要本著高度負(fù)責(zé)的精神,把好這一關(guān),讓更多的學(xué)生熱愛英語,學(xué)好英語。

英語教師教學(xué)反思10

  我在課堂上,當(dāng)學(xué)生正確回答問題時(shí),我常常進(jìn)行鼓勵(lì),這是幫助初學(xué)者克服英語學(xué)習(xí)的良好方法。而且任何鼓勵(lì)都會(huì)使兒童感到高興。我在課堂上大膽使用鼓勵(lì),可以鼓勵(lì)全班,也可鼓勵(lì)某一小組或某一學(xué)生。學(xué)生在開展個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)時(shí),可以到學(xué)生中間去,鼓勵(lì)和幫助某一個(gè)學(xué)生、某兩個(gè)學(xué)生、或某一組學(xué)生,這種做法是比較好的。

  對(duì)學(xué)生的書面作業(yè),我也經(jīng)常給予鼓勵(lì),不僅可以寫上“Good!Very good!”等,還可以貼上一張表示鼓勵(lì)的小粘貼畫。對(duì)于學(xué)生書面作業(yè)中的.錯(cuò)誤應(yīng)給予糾正,讓學(xué)生感到你在意他們的書面作業(yè)。

英語教師教學(xué)反思10篇(初二英語教學(xué)反思)相關(guān)文章:

初中英語教師教學(xué)反思7篇 英語教學(xué)反思100字

初中英語教師教學(xué)反思7篇 教學(xué)反思英語萬能簡短

英語教師教學(xué)反思范文7篇 英語教師教學(xué)反思心得體會(huì)

高三上學(xué)期英語教師教學(xué)反思范文3篇(高三英語教學(xué)反思報(bào)告)

英語教師教學(xué)反思12篇(英語教師教學(xué)反思怎么寫)

高中英語教師教學(xué)反思4篇 高中英語教師教學(xué)反思簡短

英語教師教學(xué)反思總結(jié)5篇 英語教師教學(xué)反思總結(jié)范文

英語教師教學(xué)反思范文3篇(英語教師教育教學(xué)工作反思)

最新英語教師教學(xué)反思工作總結(jié)6篇(英語教師教育教學(xué)反思)

高中英語教師教學(xué)反思3篇(高中英語教師教育教學(xué)反思)