下面是范文網(wǎng)小編整理的化學(xué)肥料教學(xué)反思3篇(初中化學(xué)化學(xué)肥料教學(xué)反思)，以供借鑒。
化學(xué)肥料教學(xué)反思1
化學(xué)肥料是農(nóng)村學(xué)生比較熟悉的物質(zhì)，其中無機肥料的有效成分都是鹽類物質(zhì)。但對縣城學(xué)生來說比較遙遠陌生。本節(jié)課通過展示農(nóng)作物缺乏某些營養(yǎng)元素而導(dǎo)致生長發(fā)育不良的圖片，引出化學(xué)肥料的重要意義：莊家一枝花，全靠肥當(dāng)家。并展示常見化學(xué)肥料的圖片，給學(xué)生感性認(rèn)識，讓學(xué)生感到化學(xué)就在我們身邊，學(xué)生活中的化學(xué)，學(xué)有用的化學(xué),學(xué)好化學(xué)非常重要！
這節(jié)課的重點是讓學(xué)生認(rèn)識常見的化肥的作用，例如：簡單歸納氮肥主要是促進作物莖葉茂盛，葉色濃綠；磷肥主要是促進作物根系發(fā)達，籽粒增多，穗粒飽滿；鉀肥主要是提高作物免疫力，增強作物抗寒抗旱抗病蟲害的的能力。并懂得常見化肥的簡易鑒別。所以，我將有關(guān)常見的幾種化肥藥品性質(zhì)的視頻播放給學(xué)生觀看，通過顏色區(qū)分出磷肥，因為只有磷肥是灰白色固體，而氮肥和鉀肥都是白色固體且易溶于水。常見的氮肥中除尿素外其他氮肥加熟石灰研磨有刺激性氣味產(chǎn)生，鉀肥加熟石灰研磨沒有刺激性氣味產(chǎn)生，這只是簡單鑒別出氮肥，磷肥和鉀肥。
在講化肥的鑒別時，我用演示實驗，再歸納銨根離子的檢驗。常見氮肥的檢驗，主要給學(xué)生介紹了方法，例如：先聞其味鑒別出碳酸氫銨，在加熟石灰研磨，沒氣味的是尿素，剩下的硫酸銨、氯化銨、硝酸銨主要就是硫酸根離子、碳酸根離子的檢驗?；瘜W(xué)課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生眼、口、手腦并用，各種感官“動”起來，因時間及條件的限制，我沒有分組實驗，雖然也讓學(xué)生參與，但老師講得偏多，老師演示實驗，學(xué)生看老師演示，使得教學(xué)效果不理想。改進：盡可能將演示實驗交給學(xué)生自己動手實驗或讓學(xué)生上臺演示，將課堂交給學(xué)生，老師當(dāng)觀眾，學(xué)生當(dāng)主角。
化學(xué)肥料教學(xué)反思2
一、這節(jié)課的亮點：
1、注重雙基知識，能引領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系。首先讓學(xué)生歸納知識點，教師再進行總結(jié)，然后進行相應(yīng)的練習(xí)，通過邊講邊練達到講練結(jié)合的目的。
2、推敲精選習(xí)題，我所選的試題都是近兩年的中考試題，使學(xué)生能過早的接觸中考題，學(xué)生在做中考題的過程中既擴大了知識面，又能增強學(xué)生的信心。
3、注重知識的形成過程，在教學(xué)的過程中讓學(xué)生自己讀題、自己審題、注重培養(yǎng)學(xué)生獨立答題的習(xí)慣，每道題的`答案都有學(xué)生說出答案，并且要學(xué)生說出這樣做的理由
。4、運用多媒體課件增大課堂容量，設(shè)計的練習(xí)比較多，本節(jié)課運用多媒體課件教學(xué)既增大課堂容量，又充分調(diào)動絕大部分學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。
5、注重多種教學(xué)方法，本節(jié)課通過講授式、小組合作探究式、講練結(jié)合式的教學(xué)方法形成師生互動，生生互動的教學(xué)效果。
6、課前準(zhǔn)備充分，課前學(xué)生充分預(yù)習(xí)了這節(jié)課并掌握本單元化學(xué)方程式的書寫，致使這樣一節(jié)大容量的復(fù)習(xí)課也能順利的進行完。
二、這節(jié)課的不足：
1、課堂氣氛不夠活躍，顯得過于正規(guī)，調(diào)動全體學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性的效果欠佳，教師走下講臺參與學(xué)生互動太少，具體給學(xué)生發(fā)現(xiàn)細節(jié)問題的時間太少。
2、回答問題時，給學(xué)生留得時間太少，探究題學(xué)生還沒來得及思考，就開始讓學(xué)生解決。這樣只照顧中上等的學(xué)生，而對學(xué)困生關(guān)注的不夠。
3、課件制作的水平不夠高，對比度不夠鮮明，而且字跡太小，使得后排的學(xué)生看的不夠清楚。
4、教師的語調(diào)貧乏，沒有感染力，沒有幽默感，而且語速過快。
5、備課時在備學(xué)生這一環(huán)節(jié)上做的不夠好，致使叫學(xué)生回答問題時，心中沒底，耽誤時間。
6、給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)太少。
總之，一年一度的中考對學(xué)生提出了高的要求，對教師更提出了高的要求，教師不僅要有淵博的知識，更要有創(chuàng)新的精神，教師不僅要研讀《課標(biāo)》，更應(yīng)該研究好的教學(xué)方法。使教者輕松教，學(xué)者容易學(xué)。今后，我要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)方法，和兄弟學(xué)校的化學(xué)教師多切磋，使我們復(fù)習(xí)工作能再上一個臺階，努力使中考成績再上一個臺階！
化學(xué)肥料教學(xué)反思3
通過九年級化學(xué)《化學(xué)肥料》的教學(xué)，我回顧和分析本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)的整個過程，覺得有成功的地方也有許多不足之處，現(xiàn)就本節(jié)課的得失總結(jié)如下：
以前比較害怕上化學(xué)肥料這個課題，因為自己本身不太了解，往往照本宣科；學(xué)生對化肥也缺乏相關(guān)的感性經(jīng)驗，走馬觀花式地介紹，學(xué)生的印象仍然不深。但這次我覺得這節(jié)課較好地體現(xiàn)了“用教材教”的教學(xué)理念，教學(xué)內(nèi)容源于教材而高于教材，有效地整合了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)。
所以本節(jié)課還是有些亮點：
1、注重雙基知識，能夠按教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)。首先教師提出問題，讓學(xué)生自讀歸納知識點，教師再進行總結(jié)，然后進行相應(yīng)的練習(xí)，通過邊講邊練達到講練結(jié)合的目的。
2、推敲精選習(xí)題，我所選的試題都是近兩年的中考試題，使學(xué)生能過早的接觸中考題，學(xué)生在做中考題的過程中既擴大了知識面，又能增強學(xué)生的信心。
3、注重知識的形成過程，在教學(xué)的過程中讓學(xué)生自己讀題、自己審題、注重培養(yǎng)學(xué)生獨立答題的習(xí)慣，每道題的答案都有學(xué)生說出答案，并且要學(xué)生說出這樣做的理由。
4、運用多媒體課件增大課堂容量，設(shè)計的練習(xí)比較多，本節(jié)課運用多媒體課件教學(xué)既增大課堂容量，又充分調(diào)動絕大部分學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。
5、注重多種教學(xué)方法，本節(jié)課通過講授式、探究式、講練結(jié)合式的教學(xué)方法形成師生互動，讓學(xué)生主動的參與到教學(xué)過程中來，從中發(fā)展了學(xué)生多方面的能力，體現(xiàn)了“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會”的教學(xué)理念。從課堂教學(xué)的實踐看學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比較高，課堂教學(xué)目標(biāo)達成較好。
6、課前準(zhǔn)備充分，課前學(xué)生充分預(yù)習(xí)了這節(jié)課并掌握本節(jié)課內(nèi)容，致使這樣一節(jié)大容量的課也能順利的進行完。
這節(jié)課的不足之處：
1、課堂氣氛不夠活躍，顯得過于正規(guī)，調(diào)動全體學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性的效果欠佳，教師走下講臺參與學(xué)生互動太少，具體給學(xué)生發(fā)現(xiàn)細節(jié)問題的時間太少。
2、回答問題時，給學(xué)生留得時間太少，探究題學(xué)生還沒來得及思考，就開始讓學(xué)生解決。這樣只照顧中上等的學(xué)生，而對學(xué)困生關(guān)注的不夠。
3、課件制作的水平不夠高，對比度不夠鮮明，而且字跡太小，使得后排的學(xué)生看的不夠清楚。
4、教師的語調(diào)貧乏，沒有感染力，沒有幽默感，而且語速過快。
5、備課時在備學(xué)生這一環(huán)節(jié)上做的不夠好，致使叫學(xué)生回答問題時，心中沒底，耽誤時間。
6、給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)太少。
總之，新的教學(xué)理念，對教師更提出了高的要求，教師不僅要有淵博的知識，更要有創(chuàng)新的精神，教師不僅要研讀《課標(biāo)》，更應(yīng)該研究好的教學(xué)方法。使教者輕松教，學(xué)者容易學(xué)。今后，我要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)方法，和兄弟學(xué)校的化學(xué)教師多切磋，使我在工作能再上一個臺階，努力使教學(xué)成績再上一個臺階！
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