下面是范文網(wǎng)小編分享的《透鏡》教學(xué)反思 透鏡教學(xué)反思簡短，供大家參閱。

　　《透鏡》教學(xué)反思 在這節(jié)課的教學(xué)中，概念講解清晰，教學(xué)過程流暢，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高。但是還是存在著一些不足。

　　首先，本節(jié)的難點(diǎn)在于如何幫助剛接觸透鏡的學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)中以立體形式呈現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，主要障礙在于：將“會(huì)聚作用”和“會(huì)聚光線”混淆、將“發(fā)散作用”和“發(fā)散光線”混淆。在本節(jié)課中我利用了激光筆和透鏡模型幫助學(xué)生直觀感受，但是忽略了相關(guān)習(xí)題的補(bǔ)充和鞏固，導(dǎo)致課后完成教材練習(xí)時(shí)有較多學(xué)生掉進(jìn)了題目陷阱； 第二，要強(qiáng)調(diào)與主光軸不平行的光束經(jīng)過凸透鏡后也會(huì)會(huì)聚到一點(diǎn)，只不過這一點(diǎn)不在主光軸上，而在焦平面上，應(yīng)該通過演示儀演示出來； 第三，對(duì)于光心的特點(diǎn)，可以強(qiáng)調(diào)“經(jīng)過光心的光線傳播方向不變”，有的學(xué)生會(huì)錯(cuò)誤理解為“入射光線、光心、折射光線與主光軸在同一條直線上”的特殊情況，要利用激光演示多次改變光線入射的方向，只保證穿過光心，讓學(xué)生意識(shí)到只要穿過光心，光的方向就不會(huì)發(fā)生改變。

　　最后，在拓展提升時(shí)還可以提出問題，比如“如果遮住透鏡的一部分，平行光經(jīng)過透鏡會(huì)發(fā)生怎樣的變化？”幫助學(xué)生為后一節(jié)《凸透鏡成像的規(guī)律》打好基礎(chǔ)，做好教材銜接。

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