《We love animals》教學(xué)反思6篇(we love animals的教學(xué)反思)

時間：2023-03-16 13:04:00 教學(xué)反思

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的《We love animals》教學(xué)反思6篇(we love animals的教學(xué)反思)，供大家閱讀。

《We love animals》教學(xué)反思1

　　我講的是PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit 4 《We love animals》，本節(jié)課重點講的是六種小動物，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認識、會讀這六個動物單詞并會模仿它們的動作。這是一節(jié)有活力的課，處于小學(xué)三年級這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點，本課所講的六種小動物正是孩子們所熟悉的、喜歡的，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合小學(xué)生興趣。學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)出來，就能積極參與到課堂活動中來。

　　為了活躍課堂氣氛，我這樣設(shè)計教學(xué)過程。一開始的`熱身運動，先讓學(xué)生唱一唱英語歌《How are you？》，再進行與此相關(guān)的師生對話：How are you？Fine, thank you.既復(fù)習(xí)了舊知識，又交流了師生感情，還能使學(xué)生很快進入到英語學(xué)習(xí)的課堂中來，體現(xiàn)出一種融洽的學(xué)習(xí)氛圍。

　　預(yù)習(xí)部分的幾個指令動作Touch your head. Open your book. Show me your pencil等，綜合了前面所學(xué)的內(nèi)容，既能鍛煉學(xué)生的聽力和反應(yīng)速度，也為新課的活動做了鋪墊，可謂一舉兩得。

　　興趣永遠是最好的老師。新課的導(dǎo)入我采用的是CAI課件，將生動有趣的六個小動物展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生的視覺有一個全新的感受，營造一種自然、愉悅的氛圍，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容充滿期待，在學(xué)生的一片驚嘆聲中，單詞的教授也就自然地進行了下來。

　　單詞的教讀是先聽錄音跟讀再到教師教讀。小學(xué)生的第一印象很重要，所以第一次的發(fā)音就得準確到位，跟著錄音讀就能很好的做到這一點。接下來就由我拿起動物頭飾走到學(xué)生中去帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，這樣做會使學(xué)生感到教師的親和力，體現(xiàn)一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。而且有了動物頭飾在我手中，所有學(xué)生的注意力都被吸引到我這里來了。單詞的領(lǐng)讀也是形式多樣的，有齊讀、分升降調(diào)讀、一個一個讀、分小組讀等形式，這樣學(xué)生就不會覺得枯燥無味，再加上適當?shù)乇頁P幾個讀得好的學(xué)生或小組，就更能刺激其他學(xué)生積極主動地參與到單詞的練習(xí)中來。

　　接下來就是通過各種不同的游戲活動來操練單詞，如讓每一小組代表一種小動物，對各個小組發(fā)不同口令，做不同的動作，如：Cat，cat， touch your face，這個活動可以鍛煉學(xué)生聽和做的能力，學(xué)生對于這種形式很感興趣。接下來的比賽將全班分成A、B兩組進行搶認動物頭飾和單詞卡片，調(diào)動了學(xué)生的積極性，每位學(xué)生都想為本組贏得一顆星，這里體現(xiàn)出團隊合作精神，激烈的競賽也使學(xué)生為之精神振奮。

　　小學(xué)生具有愛表現(xiàn)、愛模仿的特點，Let’s do的導(dǎo)入，就是由我先來模仿動物再由學(xué)生進行模仿，這個接龍游戲活動參與面廣，很多同學(xué)都有機會來表現(xiàn)自我，因為符合了小學(xué)生的這個心理特點，所以很受學(xué)生們的歡迎。后面的模仿放手給學(xué)生做，體現(xiàn)出新課改中的“以學(xué)生為中心”，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在練習(xí)的過程中，我增加了學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生又說又做，既練習(xí)了英語口語，也讓學(xué)生有機會動起來，而不是讓學(xué)生被動地聽、說，因為學(xué)生是課堂的主體，只有他們動起來，課堂才能活起來。接龍形式的游戲活動，是一種合作學(xué)習(xí)的方式，有利于提高學(xué)生的整體意識和協(xié)作意識，通過師生互動、生生互動為課堂營造一種親密、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

　　但是由于增加了學(xué)習(xí)難度，時間有些緊張，有些環(huán)節(jié)的街接不是很緊湊，特別是單詞的練習(xí)，有些拖拉，節(jié)奏不夠緊湊，以至于最后的Let’s do部分練習(xí)時間有些緊張，學(xué)生只聽懂了指令，會做卻說得不夠流利。還有單詞練習(xí)的活動不夠新穎獨特，希望今后通過實踐能設(shè)計出更多更好的適合小學(xué)生的游戲活動來。針對這些不足，在以后的教學(xué)實踐中，要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，多向有經(jīng)驗的教師請教，與各位教師加強交流，還要認真做好備課，深入研究教材，爭取走在小學(xué)英語教育的前沿。

　　總的來說，我覺得這堂課還算成功，體現(xiàn)出新課程的許多理念，特別是師生互動、生生互動，以學(xué)生為中心，以及合作精神，教學(xué)活動也是根據(jù)小學(xué)生的心理特點而設(shè)計的，充分發(fā)揮了他們的優(yōu)勢，調(diào)動起學(xué)生的積極性，是節(jié)充滿活力的課堂，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又能讓學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，是一節(jié)成功的課。

《We love animals》教學(xué)反思2

　　一、本節(jié)課的亮點在于

　　1、以“愛”貫穿始末

　　關(guān)愛孩子:當今的社會，很多人沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，對身心傷害極大，本課我大聲疾呼：Don’tstayroom,Don’tplaycomputergame,Let’swalkoutintonature!(不要待在家，不要玩電腦游戲！走出家門，到大自然的懷抱中去吧！)

　　愛護動物：通過欣賞各種可愛動物的圖片貫穿始末，讓孩子們明動物與人類是不開分割的，我們要愛護他們。讓學(xué)生懂得動物是人類的好朋友。激發(fā)孩子們走到大自然的懷抱的欲望，珍愛地球，愛護動物。通過本課的學(xué)習(xí)要人孩子們明白，再學(xué)好知識的同時，我們還有學(xué)會怎樣做人，學(xué)會怎樣去愛。

　　2、兒歌首尾呼應(yīng)

　　課前與孩子們唱《TeddyBear》這首耳熟能詳?shù)膬焊?，不僅活躍了課堂氣氛，又復(fù)習(xí)了句型，還為引出新課埋下伏筆，課后又唱這首改編的兒歌，目的有兩個，一是鞏固了本課的詞句，二是鼓勵了獲勝者。

　　細節(jié)看成敗

　　3、導(dǎo)入環(huán)環(huán)相扣：

　　讓學(xué)生猜盒子里的字母入手引出What’this?it’s……結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)

　　用該句型用于與實際生活中介紹熟悉的動物。再通過拼讀字母和字母在單詞中的發(fā)音進行記憶動物名稱，這樣學(xué)生就會逐步了解字母的讀音與字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。從而讓學(xué)生意識到字母是學(xué)習(xí)英語不可或缺的成分，這些字母決定了單詞是形、音、意。只有對字母學(xué)扎了，才能夠快速、高效的完成以后的讀寫技能。鞏固環(huán)節(jié)先通過聽音、游戲加深對詞的認讀后又通過種

　　練習(xí)鞏固句子，本著由易到難的規(guī)律進行著，孩子們在課堂的表現(xiàn)十分的積極。

　　玩，學(xué)融為一體

　　組合句子這個環(huán)節(jié)其實一直貫穿了整節(jié)課，我把獎品與詞句融為一體，開始，學(xué)生把它們當成獎品，爭先恐后的爭取。到了最后，讓孩子們拿著這些“獎品”上臺組合句子，哪一個組做的最多就為優(yōu)勝者了。又成了檢測他們的一個非常意義的手段，他們樂意這樣被測一下。因為太有意思了。

　　二、本節(jié)課不足之處和今后努力的方向

　　由于電腦與白板離學(xué)生較遠，老師要操作電腦，于學(xué)生的距離有些遠，與學(xué)生不能打成一片。

　　語言方面再精心一些。

　　為了我縣小學(xué)生學(xué)好英語，我們這些小學(xué)英語教師應(yīng)該多總結(jié)經(jīng)驗，多創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，機會，多學(xué)習(xí)先進教學(xué)理念，努力教學(xué)。

《We love animals》教學(xué)反思3

　　本課時主要學(xué)習(xí)動物單詞mokey,dog,duck,panda,cat和rabbit，并要求學(xué)生能根據(jù)“Act like a …. ”的指令模仿小動物的動作。首先我通過課件設(shè)置了一個動物園的情境，呈現(xiàn)新知，引入新授課內(nèi)容；接著我通過找朋友的游戲，借助電教優(yōu)勢，并利用圖像、圖片和單詞卡片出示新授課的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解、學(xué)習(xí)有關(guān)動物的詞匯monkey,dog,duck,panda,cat和rabbit。在操練過程中，我通過游戲、競賽、介紹朋友等各種活動，活化操練形式，以鞏固所學(xué)的動物名稱和相關(guān)的指令語，如：我讓學(xué)生邊說動物單詞邊模仿動物的動作和叫聲，用聽、說、做、練想結(jié)合的方法，來使學(xué)生掌握本課的生詞。

　　Let’s do中指令語的掌握是本課的難點。我通過夸張的動作示范幫助學(xué)生領(lǐng)會其含義，鼓勵學(xué)生大膽表演，不但鞏固了Let’s learn中的內(nèi)容，而且活躍了課堂氣氛。在課堂中，我堅持以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性為主要目的，實行多方位的評價，如教師用Good!/Good job!/Very good!/Wonderful!/Excellent!等口頭語言對學(xué)生進行評價，建立自信。

　　雖然我對教學(xué)中情境的設(shè)置、多方位的評價等作了一定的探索，但是我在以下幾點還做得不夠：一是由于班上的人數(shù)多，在有限的時間內(nèi)我讓學(xué)生上臺表演的機會并不多；二是我覺得課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)要簡約，不能設(shè)計太多的活動，關(guān)鍵看學(xué)生的掌握程度；最后在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該在兩人活動中盡量給學(xué)生更多的時間進行鞏固和操練。

《We love animals》教學(xué)反思4

　　教學(xué)反思：

　　我上的是PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit4《Weloveanimals》，本節(jié)課重點講的是六種小動物，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認識、會讀這六個動物單詞并會模仿它們的動作。這是一節(jié)有活力的課，處于小學(xué)三年級這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點，本課所講的六種小動物正是孩子們所熟悉的、喜歡的，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合小學(xué)生興趣。學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)出來，就能積極參與到課堂活動中來。通過課件動畫“神奇的動物軍樂隊”來調(diào)動起學(xué)生的好奇心，自然導(dǎo)入了本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。單詞的教學(xué)方式豐富多彩，有實物教學(xué)、有圖片教學(xué)、有課件教學(xué)，所有學(xué)生的注意力都被吸引到我這里來了。單詞的領(lǐng)讀也是形式多樣的，有齊讀、分升降調(diào)讀、一個一個讀、分小組讀等形式，這樣學(xué)生就不會覺得枯燥無味，再加上適當?shù)乇頁P幾個讀得好的學(xué)生或小組，就更能刺激其他學(xué)生積極主動地參與到單詞的練習(xí)中來。特別是單詞大闖關(guān)，引起學(xué)生很大的興趣。

　　小學(xué)生具有愛表現(xiàn)、愛模仿的特點，Let’sdo的導(dǎo)入，很多同學(xué)都想表現(xiàn)自我，所以我讓他們四人一小組合作觀察，放手給學(xué)生模仿，體現(xiàn)出新課改中的“以學(xué)生為中心”，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在練習(xí)的過程中，我增加了學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生又說又做，既練習(xí)了英語口語，也讓學(xué)生有機會動起來，而不是讓學(xué)生被動地聽、說，因為學(xué)生是課堂的主體，只有他們動起來，課堂才能活起來。小組活動形式的游戲活動，是一種合作學(xué)習(xí)的方式，有利于提高學(xué)生的整體意識和協(xié)作意識，通過師生互動、生生互動為課堂營造一種親密、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

　　Let’sdo部分練習(xí)時間有些緊張，學(xué)生只聽懂了指令，會做卻說得不夠流利。希望今后通過實踐能設(shè)計出更多更好的適合小學(xué)生的游戲活動來。針對這些不足，在以后的教學(xué)實踐中，要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，多向有經(jīng)驗的教師請教，與各位教師加強交流，還要認真做好備課，深入研究教材，爭取走在小學(xué)英語教育的前沿。

《We love animals》教學(xué)反思5

　　三年級英語的Unit4 We Love Animals我們已經(jīng)上完了，這一單元的教學(xué)我主要采用了TPR教學(xué)法，學(xué)生們邊讀單詞邊做動作，學(xué)習(xí)興趣很濃厚。在教學(xué)A部分的六個單詞cat, dog, rabbit, duck, panda, monkey時，我主要帶學(xué)生act it,這對他們來說簡直太容易了，他們平時在做游戲玩樂中早就在模仿這些小動物，因此在學(xué)單詞時他們很開心，而且好好地表現(xiàn)了一下自己的表演水平，我一下指令“Act like a monkey”教室里一下子就像出現(xiàn)了一群調(diào)皮的小猴兒，可愛極了！在教學(xué)另外六個單詞：pig, elephant, mouse, squirrel, bird, bear時，主要是帶學(xué)生模仿這些動物平時的一些很有特色的行為動作來記憶，雖然這明顯比學(xué)前六個單詞時要難一些，但他們?nèi)匀粚W(xué)得很有趣，也學(xué)得很好！只是在學(xué)前六個單詞時，我很注意地區(qū)分了dog與duck的發(fā)音，學(xué)生們的有意注意被吸引了，效果不錯。

　　但學(xué)后六個單詞時，我重點強調(diào)squirrel的讀音，而學(xué)生們卻對bear與bird的讀音有些混淆，這是我開始沒料到的。通過學(xué)習(xí)這些單詞的讀音，我想到教讀單詞應(yīng)該不但要跟錄音讀，教師帶讀，而且也應(yīng)該教一些很簡單常見的拼讀規(guī)則，效果應(yīng)該會更好一些吧！

《We love animals》教學(xué)反思6

　　教材分析

　　本課主要語言項目為動物的名稱單詞和詢問你有什么樣的動物。在本課時中出現(xiàn)的主要詞匯，有要求掌握的四會詞語:dog,monkey,duck,cat,rabbit

　　涉及的句型是通過互問 I have a ….和回答 cool (super,great,wow.)展開，讓學(xué)生更熟悉掌握本課時的詞匯。

　　本課文體裁為對話，側(cè)重點在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識對animal的話題

　　組織對話，進行交流。三年級的學(xué)生正處于由感性認識向理性認識發(fā)展的階段，把握好他們的學(xué)習(xí)情感與認知趨勢，幫助孩子們學(xué)會換位思考，更大地發(fā)揮他們的想象、拓展的空間。

　　學(xué)情分析

　　三年級的學(xué)生剛接觸英語，通過前面的三個單元學(xué)習(xí)已有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有關(guān)“animal”在平時的生活中也略有所聞，對常見動物名稱會有一定的積累。怎樣才能將“舊話新談”？我將對話的情景設(shè)計在農(nóng)場里，談?wù)摵⒆觽冇械膭游锖妥砸严矚g的動物。用“I have….” “I like….”等句型來表述，孩子們會會覺得很新鮮，極大的調(diào)動他們想象的空間，從而把他們的話匣子打開，通過聽、說、讀、寫、唱、演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)目標

　　1、認知目標：掌握新單詞dog,monkey,duck,cat,rabbit；并能在實際學(xué)習(xí)和生活中運用句形“I have…””I lik…”等進行交流、談?wù)摗?/p>

　　2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、演的能力和綜合運用英語的能力。通過豐富的課堂活動內(nèi)容幫助學(xué)生把所學(xué)語言和實際生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。

　　3、情感目標：通過對農(nóng)場里動物的學(xué)習(xí)和討論，教育學(xué)生動物是人類的朋友。并在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及自評、互評意識。

　　教學(xué)重點和難點

　　1、能聽、說、認讀單詞：dog,monkey,duck…

　　2、能熟練運用句形并進行簡單的交際：“I have…””I like…”

　　3、教學(xué)難點：能用“I have…”簡單表達自己擁有的東西。

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